小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修心得

第第頁(yè)小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修心得首先，網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)拓了一條一般老師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通〔老師們?cè)趯?duì)本次研修收獲進(jìn)行溝通〕道。我可以隨時(shí)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它麻煩的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思索和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了寬闊的溝通平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通途”！使我們最一般的老師和一些知名的教育專(zhuān)家有了零距離的接觸。我可以非常便捷地在網(wǎng)上〔學(xué)習(xí)〕、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂(lè)在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，勇于探究，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我們聽(tīng)到了那么多悄悄無(wú)聞的教育工實(shí)踐探究的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我們看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出才智和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我們從你們精彩評(píng)論和提交的一份份作業(yè)溝通中，體會(huì)到了作為教育工具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！

我們必需在平常不斷的充實(shí)自己，多進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多和〔其他〕老師進(jìn)行教研，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，讓自己成為一名合格、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

〔學(xué)?！忱蠋熯h(yuǎn)程研修心得[篇2]

通過(guò)參與農(nóng)村中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)，使我對(duì)于教育有了更深層次的熟悉，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位老師應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的事情：

一、老師要認(rèn)清教育的本質(zhì)

教育要注意培育同學(xué)的想像力量和抽象力量。幾千年來(lái)同樣是教書(shū)育人，我們?yōu)椤彩裁础骋M(jìn)行改革呢？由于傳統(tǒng)的講授法只注意于傳統(tǒng)信息，不具有智力的意義。在人一生的成長(zhǎng)過(guò)程中，思維的訓(xùn)練和智力的進(jìn)展都有黃金時(shí)期。老師必需認(rèn)清教育的本質(zhì)，懂得兒童生理、心理進(jìn)展的規(guī)律，因材施教。不要扼殺孩子的天性，使他們過(guò)早地走入本不該屬于他們的成人世界里。在教育中，老師的對(duì)教育本質(zhì)的熟悉是那么的重要，老師的'地位和作用是不行忽視的。

二、老師要具有〔愛(ài)〕心和自我調(diào)整力量。

教育是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心、工作任務(wù)繁重，需要極大熱忱投入的行業(yè)。隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)于老師這個(gè)行業(yè)的要求越來(lái)越高，這種高期望對(duì)于每位老師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。面對(duì)著社會(huì)的高度進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的枯竭，工作與家庭等問(wèn)題，使大部分老師長(zhǎng)期處于亞健康的狀態(tài)，這種心理狀態(tài)所造成的負(fù)面影響，不僅僅影響老師個(gè)人自身的心理和生理健康，更潛移默化地轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)的身上。試想，一個(gè)老師心理健康假如消失了問(wèn)題，那么他對(duì)于社會(huì)的熟悉和學(xué)問(wèn)的傳播就會(huì)有偏頗，必定對(duì)同學(xué)造成影響，給社會(huì)造成損失。面對(duì)上述的種種問(wèn)題，我們老師必需要學(xué)會(huì)心理健康的自我調(diào)度的力量。

三、老師要會(huì)學(xué)習(xí)，要多讀書(shū)

當(dāng)了老師，并不是學(xué)習(xí)的終止，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)頭——斯霞。學(xué)習(xí)和讀書(shū)的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素養(yǎng)。閑暇時(shí)，我也很想讀一些〔關(guān)于〕教育的書(shū)，可是我不知道該讀哪本，無(wú)從下手。通過(guò)這次培訓(xùn)，專(zhuān)家給了我們?cè)S多好的建議，我要記住它們。這是我以后學(xué)習(xí)和進(jìn)展的方向。

老師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師的學(xué)習(xí)并不是只讀書(shū)、讀死書(shū)。老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別廣泛，包括學(xué)習(xí)〔專(zhuān)業(yè)〕學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。老師只有在學(xué)習(xí)中才能為可持續(xù)進(jìn)展獵取長(zhǎng)久的動(dòng)力和源泉。老師要留意不斷地補(bǔ)充更新自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更新觀念，拓展學(xué)問(wèn)面，不斷提升自己的整體素養(yǎng)，始終跟上社會(huì)進(jìn)展的需要，成為喜愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

四、老師必需要學(xué)會(huì)做討論

我們從前蘇聯(lián)有名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長(zhǎng)過(guò)程中我們看到，老師作討論是多么的重要。在農(nóng)村一線教學(xué)過(guò)程中，我們也很想做討論，不過(guò)總是不知道應(yīng)當(dāng)討論什么。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我熟悉到：老師做討論，就從課例討論開(kāi)頭。參與過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)的老師都有這樣的一種感覺(jué)，每當(dāng)專(zhuān)家對(duì)一個(gè)課例進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生共鳴，由于同樣的問(wèn)題我們也曾遇到過(guò)，只是沒(méi)有去記錄下它。通過(guò)專(zhuān)家的分析與點(diǎn)評(píng)，我們或多或少總

能從中體會(huì)到一些東西。有的老師經(jīng)常報(bào)怨寫(xiě)論文時(shí)沒(méi)有素材，緣由就是我們平常上課過(guò)程中關(guān)于勝利或失敗的點(diǎn)滴沒(méi)有去記錄。當(dāng)然，這種討論只是自身進(jìn)行的一種自我反思式討論，在這種討論的基礎(chǔ)上我