實(shí)習(xí)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

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一轉(zhuǎn)瞬，在XX學(xué)校已經(jīng)實(shí)習(xí)三周了。在這三周中，我已經(jīng)開(kāi)頭講課了，并且參加了班級(jí)管理。這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，但還是歸功于X老師賜予我的指導(dǎo)和這難得的機(jī)會(huì)。

在X學(xué)校，老師對(duì)我們關(guān)心備至。不但為我們預(yù)備了辦公室，還配備了生活用品，如：洗臉盆，肥皂，手巾等等，特別齊全。而且指導(dǎo)老師第一節(jié)課就支配我們上課，賜予我們更多的熬煉機(jī)會(huì)。課后指出了我們自身的缺乏和缺陷，讓我們更好的完善自己，更好、更快地成為一名優(yōu)秀的人民老師。老師還帶著我們分析教材，叫我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)分析教材，把握教材，賜予我們更多的看法和建議，讓我們盡快熟識(shí)教材和把握教材。在這三周的講課中，我得到了熬煉，有一些小缺點(diǎn)都改正了，也比第一次講課有進(jìn)步了。但自身還有缺乏，需要我加以訂正。在以后的講課生活中，我會(huì)漸漸改良，爭(zhēng)取每一節(jié)課都有進(jìn)步。

在班主任工作中，老師也主動(dòng)地讓我們參加到班級(jí)管理中來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)，對(duì)于班級(jí)發(fā)生的意外大事，如何進(jìn)行處理，怎樣以最快、更好的方式處理好。在這三周的班級(jí)管理中，我漸漸地學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟。如：衛(wèi)生清掃等。對(duì)于自習(xí)課，如何管理？我都在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中。我也發(fā)覺(jué)自身上有很多的缺乏之處，我會(huì)加以彌補(bǔ)的。

在X學(xué)校，我得到了老師的主動(dòng)關(guān)心，我會(huì)連續(xù)努力的，做好老師這一神圣職業(yè)，做好班主任管理工作，不辜負(fù)老師辛勤的付出和校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心！我會(huì)始終努力下去的。加油！

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2月10號(hào)早上，我們帶著興奮期盼與對(duì)未知困難的擔(dān)憂踏上了這次行程，開(kāi)頭了我們的實(shí)習(xí)生活。中午，我們到了歷史悠久的xx縣，也是我們的目的地xx一中。緊接著，下午就開(kāi)頭了我的的實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)!

下午，首先是一個(gè)歡迎會(huì)，教育局以及各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)們都來(lái)了，讓我們充分的感到了xx人民的熱忱以及對(duì)教育事業(yè)的重視。接下來(lái)，我們通過(guò)老師的介紹，了解到了xx的地理位置，進(jìn)展以及xx的悠久的歷史。也了解了xx對(duì)教育的重視，還有向我們介紹了以前xx頂崗實(shí)習(xí)取得的勝利，讓我們對(duì)實(shí)習(xí)的工作布滿了期盼!

其次天開(kāi)頭，進(jìn)入了培訓(xùn)的主要話題：

一.紀(jì)律，這是主要的一點(diǎn)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的支配，加強(qiáng)平安以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

我覺(jué)得這是特別重要也是最基本的一點(diǎn)，紀(jì)律是工作的保障，俗話說(shuō)得好，沒(méi)有法規(guī)不成方圓。

二.師德教育。

一個(gè)老師所必備的品德，老師的基本道德。做一個(gè)好老師的關(guān)鍵。師德分為三種：高尚的師德，基本的師德，缺乏的師德。我們至少應(yīng)當(dāng)保證有基本的師德，并追求高尚的師德，堅(jiān)決拒絕缺乏的師德。本著一切為了同學(xué)，犧牲自己的利益，一切為了同學(xué)能變的更好，大公無(wú)私，一切為了國(guó)家的進(jìn)展，一切為了祖國(guó)的將來(lái)!

三.備課。

備課是上好課的必需條件。通過(guò)各種方式了解同學(xué)的狀況，學(xué)習(xí)時(shí)間及力量。做到“六備”：1.備課程標(biāo)準(zhǔn)2.備教材3.備同學(xué)4.備學(xué)法5.備教材6備練習(xí)和作業(yè)。只有做到這“六備”才能更好的上好課。課前要對(duì)教材深刻理解，做到同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切從同學(xué)的水平做預(yù)備，選擇合理的方法。總之，備課的課程所講的內(nèi)容讓我們能更好的為講課做預(yù)備!

四.課堂教學(xué)的基本要求

要做到做好教學(xué)預(yù)備，教學(xué)行為要規(guī)范，氣氛要和諧，基本功要扎實(shí)，內(nèi)容呀正確，方法要恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)要合理，手段要先進(jìn)，合理把握課堂教學(xué)的時(shí)間以及即使撰寫教學(xué)后記，這是在課堂教學(xué)中的必需條件，只有做好了這些才能在課堂教學(xué)中做的更好!

五.優(yōu)秀老師的閱歷講座。

從老師的講座中，我們更加生動(dòng)的了解到了同學(xué)的特性，懂得了老師就是同學(xué)的典范，我們要盡量的做好我們的典范形象，要在同學(xué)中樹(shù)立威信，以身作則，只有自己做好了才有資格去要求同學(xué)。處事要公正，沒(méi)有好同學(xué)與壞同學(xué)的分別，只要犯錯(cuò)誤就要去批判。一位老師的話很讓我感動(dòng)，她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是老師的珍寶，所以你犯錯(cuò)誤我就會(huì)去批判你，假如哪一天你犯錯(cuò)誤我不批判你了，那你就不是老師的珍寶了!”

最終，也是印象最深刻的，就是xx縣教育局推廣的魅力教育，我覺(jué)得這是一個(gè)特別好的活動(dòng)。

做到魅力校長(zhǎng)，魅力老師，魅力課堂，魅力同學(xué)，魅力教育。做好這個(gè)是很困難的，但是對(duì)同學(xué)們是特別有好處的，所以我們會(huì)努力去完成。有愛(ài)才有魅力，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的貧血的失敗的教育，所以，我們要把愛(ài)帶入教育中，用愛(ài)心來(lái)培育同學(xué)，來(lái)加強(qiáng)同學(xué)的素養(yǎng)教育，由于成人比成才更重要!

總結(jié)，這次培訓(xùn)結(jié)束了，對(duì)我們的意義非常重大，為我們的正式實(shí)習(xí)打了基礎(chǔ)，讓我們能更好的進(jìn)入工作狀態(tài)，使我們對(duì)老師的了解與老師的責(zé)任都更加深刻!

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光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平常所學(xué)的無(wú)非是一些理論性學(xué)問(wèn)，大部分學(xué)問(wèn)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏深刻見(jiàn)解，思索大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必需付諸于實(shí)踐，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的缺乏之處，從而努力完善自己。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，熟悉到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。老師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出高校校門，成為這支榮耀隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本事，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，廣泛閱讀，多思索，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明奉獻(xiàn)出一份綿薄之力。

實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)看法贏得了老師們的全都好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來(lái)與我共享，因此，我學(xué)到了很多有用的技能，熟悉到了能夠把自己既有的學(xué)問(wèn)輕松的傳授給同學(xué)，而同學(xué)又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。傳授一種切合實(shí)際的學(xué)問(wèn)技能，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓同學(xué)把握老師傳授的學(xué)問(wèn)，同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)當(dāng)更注意學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以同學(xué)為中心。

實(shí)習(xí)是一次熬煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許很多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清晰了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我熟悉到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和同學(xué)們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的學(xué)問(wèn)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平常很少留意的詳情問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)覺(jué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的關(guān)心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)，最終成熟的。

細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有學(xué)問(wèn)方面的，也有為人處事力量方面的提高?？傊@是一個(gè)布滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的敬重。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

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轉(zhuǎn)瞬間，我高校里珍貴的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)要接近尾聲了，各種作業(yè)也是緊鑼密鼓的涌來(lái)，還清晰的記得剛來(lái)到昊天學(xué)校的第一周、第一個(gè)月，我簡(jiǎn)直要崩潰，那時(shí)的我對(duì)自己布滿懷疑，懷疑自己是否可以堅(jiān)持的下來(lái)，是否可以勝任這項(xiàng)工作…甚至有一絲想要逃離這個(gè)地方。但如今，我覺(jué)得自己已經(jīng)喜愛(ài)上了這里，喜愛(ài)和自己的同學(xué)們打交道，喜愛(ài)和這里的老師們請(qǐng)教請(qǐng)教問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)聊談天、談?wù)勑?。同時(shí)自己的教學(xué)等各項(xiàng)力量也在不斷地進(jìn)步。

命運(yùn)給予我們?nèi)祟愐粋€(gè)永久的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。生命當(dāng)中誰(shuí)也不愿堅(jiān)守一個(gè)呆板的自我一成不變，相反，而是想方設(shè)法地讓自己一天一天的進(jìn)步，給予自我以激情和士氣。剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)的前兩個(gè)月可以說(shuō)是每天都面臨著新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上轉(zhuǎn)變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和士氣由此而進(jìn)發(fā)，在自身價(jià)值得到呈現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿意感便油然而生。

曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身素養(yǎng)的一種執(zhí)著而堅(jiān)韌的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己欣賞和確定的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后劇烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或才智的凝聚。

人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過(guò)程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身進(jìn)展的瓶頸，那么成功就離你不遠(yuǎn)了。這里的成功不是指你取得了多么大的成就，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的對(duì)自己的一種突破。

如今的頂崗實(shí)習(xí)支教就猶如一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)寶。就這樣不斷的積累、不斷的探究、不斷的超越。我信任在不久的將來(lái)我們肯定會(huì)由于由量變的積累到達(dá)質(zhì)變的飛躍的。

在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種制造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，英勇的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給同學(xué)的時(shí)候我就是勝利了。

我要告知我的同學(xué)，超越永久是屬于強(qiáng)者的嬉戲，英勇者的樂(lè)曲，而且是永無(wú)止境的，假如曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭(zhēng)，最終登上了勝利的高峰，卻永久又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)?？再過(guò)幾天就到一年一度的中考了，我?guī)У某跞灏嗟暮⒆觽兞⒖叹鸵媾R人生當(dāng)中的第一個(gè)選擇，而這個(gè)確定取決于你這幾年付出的艱辛和努力的程度，付出和回報(bào)是成正比的，我信任我的孩子們可以在中考這個(gè)競(jìng)賽中過(guò)“過(guò)五關(guān)、斬六將”，一決高低，祖國(guó)的將來(lái)必需有你們?。。?/p>

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轉(zhuǎn)瞬之間，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將告一段落?？傆X(jué)得時(shí)間是個(gè)精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的全部?；叵雱倎?lái)的時(shí)候，尚期盼實(shí)習(xí)生活盡快結(jié)束，以回到最初設(shè)定的備戰(zhàn)考研的日子。而今，當(dāng)自己已經(jīng)習(xí)慣了這里的全部，習(xí)慣了早讀、晚修、帶班、授課；習(xí)慣了守著同學(xué)并被同學(xué)守著；習(xí)慣了將自己淺薄的生活閱歷告知他們并且看他們成長(zhǎng)……而今離別在即，眼看回到最初設(shè)定的生活，卻總覺(jué)得留戀，好像這兩個(gè)月所經(jīng)受的一切于我已經(jīng)是深化骨髓無(wú)法忘記的。

大約是之前有授課和帶班閱歷的原因，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對(duì)即將到來(lái)的實(shí)習(xí)，并沒(méi)有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期盼。同時(shí)，由于早先對(duì)海南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有些許了解，我也始終在考慮，自己應(yīng)當(dāng)用什么樣的姿勢(shì)，什么樣的方式，來(lái)面對(duì)即將和我見(jiàn)面的同學(xué)們。而兩個(gè)月的實(shí)習(xí)確實(shí)讓我收獲頗豐。在不斷調(diào)整自己最初的設(shè)定的同時(shí)，我也對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理，有了更深刻的體會(huì)。

有教無(wú)類還是愿者上鉤我無(wú)法懷疑“沒(méi)有學(xué)不好的同學(xué)只有不會(huì)教的老師”這句話的精確性，也認(rèn)同“有教無(wú)類”這一說(shuō)法的合理性。然而，我同時(shí)卻無(wú)法否認(rèn)另外一個(gè)事實(shí)X坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培育的賢人也不過(guò)七十二人，而這七十二人中，能夠常常被我們提及的也不過(guò)顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學(xué)作品也無(wú)法回避這一事實(shí)X金庸在《射雕英雄傳》中設(shè)定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中，真正成材的也不過(guò)郭靖一人而已。這好像就產(chǎn)生了一個(gè)沖突，在老師有限的教同學(xué)涯和教學(xué)精力的前提下，無(wú)論多么優(yōu)秀的老師，能夠培育出的真正“勝利”的同學(xué)數(shù)量少之又少。簡(jiǎn)而言之，就是“名師不肯定出高徒”。那么，作為一般老師的我們，到底應(yīng)當(dāng)是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，還是消耗全部的精力讓班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)都得到應(yīng)有的關(guān)注？二者好像都有問(wèn)題，前者可能無(wú)法給進(jìn)度較慢的同學(xué)以正確的引導(dǎo)，反而將他們引致自暴自棄的路途；后者在嚴(yán)峻損耗老師的精力的同時(shí)，也會(huì)讓部分同學(xué)得不到更好的學(xué)習(xí)資源。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我采納的方法是：針對(duì)不同的同學(xué)，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，采納不同的教學(xué)手段。假如說(shuō)培育同學(xué)是一種制造性的活動(dòng)的話，那么老師不應(yīng)是工廠中生產(chǎn)流水線上的機(jī)器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品。而應(yīng)當(dāng)是手工作坊里的工人，針對(duì)不同材料的特性實(shí)行不同的打造方式。這樣的方法看似更加損耗時(shí)間和精力，其實(shí)不然。我在實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)首先提出一個(gè)基本要求。比方在班級(jí)管理中要求同學(xué)遵守紀(jì)律，保持團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友善和關(guān)愛(ài)；在教學(xué)過(guò)程中，要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課、按時(shí)完成日常作業(yè)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)論進(jìn)度快慢的同學(xué)都可以做到的。隨后，對(duì)于個(gè)別同學(xué)，教學(xué)方式進(jìn)行單獨(dú)的調(diào)整，例如對(duì)成果突出的同學(xué)，要求他們做更有深度的練習(xí)和更廣泛的閱讀；對(duì)成果后進(jìn)的同學(xué)要求他們生疏最基本的字詞背誦；對(duì)不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行談話批判引導(dǎo)。在大的前提下，大部分同學(xué)可以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)，突出同學(xué)可以得到更多培育，進(jìn)度較慢者不會(huì)由于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩而放棄，并且要求每個(gè)人具有完善的人格和道德。這樣，有益于班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)和整體成果的.提高。

強(qiáng)權(quán)專制還是民主生活在班級(jí)中到底要不要實(shí)現(xiàn)民主？如何才能實(shí)現(xiàn)既敬重每一個(gè)同學(xué)的心理健康和成長(zhǎng)規(guī)律又可以進(jìn)行有效的班級(jí)管理？這是我始終在思索的問(wèn)題。然而我覺(jué)得，所謂的民主，肯定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和熟悉的前提下才有可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們的思想熟悉還沒(méi)有到達(dá)足夠的高度時(shí)，強(qiáng)行推行肯定的民主有害無(wú)益。班級(jí)管理也是如此，同學(xué)還處在成長(zhǎng)的階段，各種人生觀世界觀很不成熟，而這個(gè)時(shí)候的孩子又比較沖動(dòng)而缺乏全局的考慮。假如民主的程度太高，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)一團(tuán)散沙，甚至產(chǎn)生小團(tuán)體，導(dǎo)致一部分同學(xué)被孤立或者班級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)斗；而假如老師完全的“一把手”，搞“一言堂”，又會(huì)將孩子培育成沒(méi)有思想只會(huì)照章辦事的“順民”，不僅不利于同學(xué)的健康成長(zhǎng)，更于社會(huì)無(wú)益。

那么這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得，老師的威信和才智是很重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理和整合，又要有足夠的才智，調(diào)整班級(jí)中各種不同的聲音，并且達(dá)成整體全都的目標(biāo)。在剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給孩子們的印象是嚴(yán)厲?而仔細(xì)的，這就使我最開(kāi)頭進(jìn)行各種確定的時(shí)候，一旦拍板，哪怕有反對(duì)的聲音也可以保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最明顯的例子是，在我和原班主任商議?后確定每天放學(xué)多留班里的孩子半個(gè)小時(shí)自習(xí)，這個(gè)確定剛在班中公布遍引起一片反對(duì)起哄的聲音。而當(dāng)我說(shuō)“無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論愿不情愿都這么確定了”的時(shí)候，之后的兩個(gè)月內(nèi)每天下午半個(gè)小時(shí)的自習(xí)都可以順當(dāng)進(jìn)行。而當(dāng)和同學(xué)生疏之后，了解到每個(gè)同學(xué)的脾性，在大的方針原則不變的狀況下，可以和孩子們對(duì)班級(jí)的一些事務(wù)進(jìn)行溝通溝通。這個(gè)時(shí)候，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴(yán)峻轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比方為了整治同學(xué)遲到的問(wèn)題，我和班里的孩子商議?假如遲到應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么措施懲處，最終全都通過(guò)遲到同學(xué)必需進(jìn)行一天的班級(jí)值日工作。而今，即使我不要求，假如有遲到的同學(xué)，都會(huì)自覺(jué)地值日。

實(shí)習(xí)教育培訓(xùn)心得體會(huì)6

實(shí)習(xí)是我們從高校校內(nèi)步入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，也是一次小的演習(xí)，專業(yè)學(xué)問(wèn)的實(shí)踐運(yùn)用，待人處事的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，生活溝通的理解與包涵，讓我受益匪淺。

首先從聽(tīng)課說(shuō)起，剛來(lái)的一個(gè)月，實(shí)習(xí)學(xué)校主要支配我們聽(tīng)課，幫助老師批改作業(yè)，給同學(xué)答疑解惑。通過(guò)聽(tīng)不同科目的老師上課，我初步感受了課堂的教學(xué)氣氛，老師們依據(jù)自己學(xué)科的不同特點(diǎn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況授課，讓我感受頗多：課堂管理上的松緊相間，同學(xué)參加度的調(diào)控，老師的教態(tài)等；我都細(xì)心觀看，認(rèn)真領(lǐng)悟。

緊接著是班主任見(jiàn)習(xí)工作的綻開(kāi)，我所帶的班級(jí)是八班級(jí)5班，班上有56名同學(xué)，通過(guò)我跟原班主任的溝通，了解到班上男生普遍傾向于理科學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)，物理這些科目，而女生則喜愛(ài)文科方面的，如英語(yǔ)，語(yǔ)文；所以原班主任老師通過(guò)讓男生當(dāng)文科課代表，女生當(dāng)理科課代表的方式，讓大家不要偏科，平衡好各科間的關(guān)系。這僅是原班主任的管理方法之一，我覺(jué)得這還是有肯定效果的，日后可以借鑒。我通過(guò)跟早操，跟早讀，參加班會(huì)商量，輔導(dǎo)自主晚自習(xí)，課下和同學(xué)們溝通等，發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)特十足，他們是活生生的可愛(ài)的個(gè)體，老師的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，都可以讓他們感受到真誠(chéng)和力氣，我喜愛(ài)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)。

再談?wù)勎覀儗?shí)習(xí)同學(xué)之間的生活吧。說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)的一個(gè)月，我的確有一點(diǎn)不習(xí)慣，聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?，其他同學(xué)都是寧夏本地人，有時(shí)候會(huì)有一些小苦惱，感覺(jué)自己是“隔離的”，但是，大家都熱忱相待，鼓舞、理解時(shí)刻包圍在我們身邊，我們就像一個(gè)“大家庭”般，“兄弟姐妹”在一起，共同面對(duì)一切，我感覺(jué)很溫馨，很暖和。不同專業(yè)的同學(xué)聚在這里，給我們的實(shí)習(xí)生活增加了無(wú)限樂(lè)趣，我想說(shuō)，感謝大家！

真正的教學(xué)工作在10月份綻開(kāi)了，我認(rèn)真研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，力圖將最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，在高校期間，我們開(kāi)設(shè)了針對(duì)學(xué)科教學(xué)的課程，在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我都將其和自己所學(xué)聯(lián)系起來(lái)：要適時(shí)站在同學(xué)的角度去考慮，比方說(shuō)語(yǔ)速的快慢，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否需要擴(kuò)展〔同學(xué)的接受力量〕，板