2023小學(xué)語(yǔ)文教師參加教研活動(dòng)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)2023小學(xué)語(yǔ)文教師參加教研活動(dòng)心得體會(huì)學(xué)校語(yǔ)文老師參與教研活動(dòng)心得體會(huì)1

10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們語(yǔ)文教研組成員傾聽了兩位老師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位老師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思索的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、上課的老師在上課之前都擅長(zhǎng)營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

上課不僅是信息傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師和同學(xué)在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了老師和同學(xué)之間的距離，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。

二、老師在課堂中引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟，注意培育同學(xué)語(yǔ)感。

閱讀是同學(xué)獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，給同學(xué)充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深化思索。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文，完完全全為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以表達(dá)。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出不同角色的'語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺(jué)了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)工作中，肯定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓同學(xué)、家長(zhǎng)和自己滿足的老師。

學(xué)校語(yǔ)文老師參與教研活動(dòng)心得體會(huì)2

20xx年11月6日，我有幸和沙溪鄉(xiāng)其他學(xué)校的二班級(jí)語(yǔ)文任課老師一起參與了在岸坎學(xué)校進(jìn)行的汪營(yíng)、沙溪教研聯(lián)誼活動(dòng)，這是沙溪鄉(xiāng)有史以來(lái)第一次舉辦這樣高規(guī)格的教學(xué)教研活動(dòng)，因此，每個(gè)參與的老師都特別的興奮。這次教研活動(dòng)的形式是兩所學(xué)校各派出一名老師進(jìn)行課堂教學(xué)示范，汪營(yíng)派出的是汪營(yíng)民族盼望學(xué)校的萬(wàn)老師，她主講的課題是《藍(lán)色的樹葉》；沙溪派出的是岸坎學(xué)校的教育主任王娟老師，她講的課題是《我要的是葫蘆》。而我們是以旁聽者的身份參與的，雖然是旁聽者，但我卻學(xué)到了不少東西。在這次教研活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我們要提高教材分析力量。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重組，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，做到讓同學(xué)喜愛自己，喜愛自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。

其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)力量。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特殊是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看同學(xué)，又要站在同學(xué)的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)力量。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到學(xué)問(wèn)表述科學(xué)、精確，思路清楚、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思考問(wèn)題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)力量。

最終，提高老師的自身素養(yǎng)。假如一個(gè)老師口頭表達(dá)科學(xué)精確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿態(tài)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用試驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引同學(xué)，感染同學(xué)。因此，我們要的確提高自身素養(yǎng)。

這次活動(dòng)中，我看到這兩名優(yōu)秀老師的杰出表現(xiàn)，看到她們上課時(shí)的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)我看到了自身身上的缺乏，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺(jué)到，要成為一名杰出的老師，要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)當(dāng)供應(yīng)更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使全休老師的素養(yǎng)不斷得以升華，從而能更好地為全體同學(xué)服務(wù)。

學(xué)校語(yǔ)文老師參與教研活動(dòng)心得體會(huì)3

在這個(gè)生氣勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。老師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的喧鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思索：

一、以讀為主，讀中悟。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠同學(xué)自己讀書，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓同學(xué)以讀為主，自讀自悟，結(jié)果同學(xué)既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為同學(xué)的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?(讓同學(xué)也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。)三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對(duì)話)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，留意角色語(yǔ)氣。(在閱讀要求中悄悄地交給了同學(xué)朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正由于有了冉老師的正確引領(lǐng)，同學(xué)們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

二、教給學(xué)習(xí)方法

聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都悄悄地滲透著對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了同學(xué)方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況，只要同學(xué)說(shuō)出了字的意思，我只會(huì)追問(wèn)：“你是怎么理解的?”同學(xué)回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒(méi)有連續(xù)讓同學(xué)查找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看解釋、查字典、擅長(zhǎng)提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供同學(xué)今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

三、教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在課堂中，老師的評(píng)價(jià)是非常重要的。老師準(zhǔn)時(shí)、精確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在冉老師的課堂上常常會(huì)聽到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)覺(jué)”、“真會(huì)觀看”、“真細(xì)心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參