2022年《心理健康教育培訓(xùn)》心得體會4篇

20224《心理健康教化培訓(xùn)》心得體會篇1一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教化教學物質(zhì)環(huán)境。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教所布置的內(nèi)容隨著教化目標、季節(jié)改變而改變。整齊美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起了學生對生活的酷愛，陶冶了學生情操，充溢了學生生活，激發(fā)了學生的求知欲，培育了學生的探究精神與生活情趣。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教化教學精神環(huán)境。內(nèi)校風、氛圍等，它包括學生生活、學習和嬉戲的人文因素和活動空間。生動而貼切的比方：“情感猶如肥沃的土地，學問的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，假如離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。1、同等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。在課程改革環(huán)境下，要求老師轉(zhuǎn)變心態(tài)，變更以往居高臨下第1頁 11頁的權(quán)威看法，以親切的面孔、用同等、和諧的口吻與學生溝通，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到敬重、情感得到理解、行為得到激勵、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)建能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松開心的學習環(huán)境。良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學的有力保證。心理學探討冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱忱。如何減輕消退學生學習上的心理壓力，培育學生對學習的一種良好心態(tài)？教學中，老師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)建最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，心情得到調(diào)整，行為得到訓(xùn)練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為摯友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。2、師生真誠相對，理解鑄就成長。處地為他人著想。作為老師，在學生面前必需表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信。第2頁 11頁深化地理解我們的學生，才能達到勝利教化的目的。感，不與他們真誠的相處，他是難以順當開展工作的。權(quán)威不行侵擾的思想。吩咐、強迫的教化方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權(quán)利和尊嚴，導(dǎo)致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)建力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以摯友的身份與學生溝通，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的摯友，你才能深化他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的看法與建議。3、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學生，多關(guān)切有心理障礙的學生。因為這些學生經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平就會產(chǎn)生不良心情，并對學習和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為老師應(yīng)深化了解學生，擅長與學第3頁 11頁感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)切、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄予，讓學生的情感得到好伸出救濟之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教化》一書中的一段話來說明：假如孩子生活在贊同中，他便學會自愛。假如孩子生活在同等中，他便懂得什么是公正。假如孩子生活在平安中，他便學會信任自己和四周的人。的世界。身心都得到充分、健康地發(fā)展?！缎睦斫】到袒嘤?xùn)》心得體會篇2（一）老師心理健康學習意義深遠第4頁 11頁本次學習讓我更深刻的意識到老師心理健康學習刻不待時。無論是從老師自身，還是從學生的角度去考慮，我們老師都有必所以我們每一個正常的人都須要學習一些心理學方面的學問，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢？教化是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著困難情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。從某種意義上來說，心理不健康的老師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學實力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理健康更是干脆關(guān)系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，老師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提，維護老師心理健康對于培育合格人才促進教化和諧發(fā)展具有非常重要的意義。（二）課程學習中的收獲以及不足障礙性心理問題這三種老師心理問題有所了解。同時依據(jù)課程學習，和作業(yè)訓(xùn)練，我對自卑，自負，焦慮，抑郁，沖動等老師心理問題有了更全面的了解，并且學習到了很多好用的調(diào)適方法。通過對老師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學習。我對老師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及老師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的第5頁 11頁動向上、陽光的老師。（三）老師學會心情管理的必要性聽完培訓(xùn)老師對老師心情管理的闡述，我意識到了心情管理`一些方法介紹培訓(xùn)老師說：“心情沒有對錯，它只是癥狀而不是問題，問題的關(guān)鍵在于如何管理心情如何處理心情。”這句話給我留下了很深的印象，使我起先對心情有了一個正確的了解。同時我也能坦然的承認并接納自己的一些心情，并努力實行正面的方法來處理一些負面心情。個優(yōu)秀的老師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學習和駕馭新的學問，盡快適應(yīng)新的教學觀念，駕馭新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡如人意之處，更少地體驗到焦慮和第6頁 11頁健康的方向發(fā)展?！缎睦斫】到袒嘤?xùn)》心得體會篇320xx1024112小學心理健康教化培訓(xùn)，通過十天培訓(xùn)，我學到了很多關(guān)于心理學方面的學問，受益匪淺，收獲頗多。透過一粒沙子，我們可以看到整個世界。本次培訓(xùn)時間雖然極其短暫，卻撬開了我們廣闊老師的心靈之門，為我們老師供應(yīng)了一個了解自身，完善自我的平臺。我將本次學習的感悟總結(jié)為如下幾點：（一）老師心理健康學習意義深遠本次學習讓我更深刻的意識到老師心理健康學習刻不待時。無論是從老師自身，還是從學生的角度去考慮，我們老師都有必只是有些心理問題影響不大而忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個正常的人都須要學習一些心理學方面的學問，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢？教化第7頁 11頁是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著困難情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。從某種意義上來說，心理不健康的老師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學實力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理健康更是干脆關(guān)系到學生理健康是培育兒童心理健康的必要前提，維護老師心理健康對于培育合格人才促進教化和諧發(fā)展具有非常重要的意義。（二）課程學習中的收獲以及不足障礙性心理問題這三種老師心理問題有所了解。同時依據(jù)學習和訓(xùn)練，我對自卑，自負，焦慮，抑郁，沖動等老師心理問題有了更全面的了解，并且學習到了很多好用的調(diào)適方法。通過對老師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學習。我對老師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及老師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學過程中有意識的進行自我調(diào)整，遠離倦怠，做一名樂觀、主動向上、陽光的老師。此外，通過學習我覺得還有很多地方值得接著學習，比如老師課堂行為問題，學生課堂行為問題等。這些內(nèi)容須要我們結(jié)合已有的心理學學問并通過自己查閱資料后接著學習。只有這樣我們才能吧我們所學的心理學學問更好的糅合到我們的課堂第8頁 11頁之中去。（三）老師學會心情管理的必要性學習老師心情管理這一課，我意識到了心情管理的重要性，等老師把老師如何管理好自身心情的一些方法介紹完之后，我不情沒有對錯，它只是癥狀而不是問題，問題的關(guān)鍵在于如何管理心情如何處理心情?！边@句話給我留下了很深的印象，使我起先對心情有了一個正確的了解。同時我也能坦然的承認并接納自己的一些心情，并努力實行正面的方法來處理一些負面心情。總之，老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學習和駕馭新的學問，盡快適應(yīng)新的教學觀念，駕馭新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，第9頁 11頁不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展?！缎睦斫】到袒嘤?xùn)》心得體會篇420xx1026—27xxxxxx心理健康教化專題培訓(xùn)，這是我加入心理健康老師這支隊伍后第一次參與的省組織的專業(yè)培訓(xùn)。抱著向各位前輩和專家學習的看法，我仔細地參加了這次培訓(xùn)。26x培育更像他們的人，而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教化方法，更值得讓我們老師在教化教學中去嘗試和實踐，這無論對學生還是對老師都是一種成長。下午是在海經(jīng)院參與箱庭體驗，我們也如同學生一樣，懷著激烈和高興的心情參加其中，無論是對箱庭室內(nèi)的布置，還是對沙具，我們充溢新奇。箱庭的體驗，讓我們每個人都有所成長。為了顧全大局，我們有所舍棄；雖然清晰自己想要什么，但為了顧及他人，為大家著想，我們學會了忍痛割愛……在這個過程中，成員間相互包涵、敬重、協(xié)作，最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說：“我們無法變更生活，第10頁 11頁并歡樂著。”27xx用的案例。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個人做任何工作都是利己的；詢問師本身的魅力就是最好的詢問技術(shù)；再好的技術(shù)都比不上情感；說話者的本意不重要，重要的是聽話者的感受。這四句話對于剛剛走上工作的崗位的我來說就似