2022年學(xué)校校本工作計劃5篇

2022年學(xué)校校本工作計劃5篇時間消逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下我在這給大家整理了一些2022年學(xué)校校本工作計劃，希望對大家有幫助！

2022年學(xué)校校本工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

專心討論《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力貫徹校教研工作意見，以新課程的實施為主旋律，以提高新課程的實施水平為重點，強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識，搶抓機(jī)遇，加快推動課程改革，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、和諧地進(jìn)展

二、目標(biāo)和任務(wù)：

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生樂觀成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進(jìn)老師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并準(zhǔn)時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

三、詳細(xì)安排：

周次｜內(nèi)容

第3周

溝通、擬定本教研組活動計劃

第4周

選擇某一專題進(jìn)行集體備課

第6周

開展課堂教學(xué)效果研討活動

第8周

優(yōu)秀教學(xué)案例的溝通、學(xué)習(xí)

第9周

期中復(fù)習(xí)研討

第10周

參加西北片數(shù)學(xué)溝通研討會

第11周

期中階段性測試，并作好質(zhì)量分析

第12周

觀看名師的課堂實錄

第13周

上一節(jié)課堂展現(xiàn)課并進(jìn)行評課

第15周

聽校本教研專題講座

第16周

教研組活動閱歷溝通

第17周

第19周

教學(xué)反思溝通

校本教研情況小結(jié)

2022年學(xué)校校本工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo)，樂觀探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。

二、工作目標(biāo)：

樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高老師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素養(yǎng)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干老師隊伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性進(jìn)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型老師隊伍，為課程改革的可持續(xù)進(jìn)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

開展師德培訓(xùn)，辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民老師。

2、全面實施新課程培訓(xùn)。

3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。

4、開展科研能力培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式：

自學(xué)——反思

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，老師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要執(zhí)行上網(wǎng)掃瞄教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推舉文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學(xué)期寫7000字的讀書筆記。

2、實踐與溝通形式

(1)開展相互聽課，評課活動，相互討論，共同提高。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高老師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。

(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進(jìn)課堂、聽課，參觀老師的備課本，學(xué)生的作業(yè)本，增強(qiáng)家長對學(xué)校工作的了解，加強(qiáng)家校合一的討論。

(4)開展老師基本功的培訓(xùn)，堅持每日一頁鋼筆字的練習(xí)。

(5)開展老師沙龍活動，溝通學(xué)習(xí)心得，探究熱點問題，為老師搭建展現(xiàn)自我的平臺，以達(dá)到才智的溝通、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

(6)開展課題討論，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

3、專家引領(lǐng)

學(xué)校聘請有關(guān)專家定期來校進(jìn)行指導(dǎo)，舉辦專題講座，零距離地與老師接觸，手把手地進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、主要措施：

1、提高熟悉是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)進(jìn)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組老師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，專心落實培訓(xùn)方案。

4、校本培訓(xùn)與課題討論相結(jié)合，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善每一位老師的子課題方案，圍繞方案，各課題討論小組定期開展研討活動，加強(qiáng)溝通，互幫互學(xué)，共同提高。

5、開展“五個一”活動，即老師每學(xué)期研讀一本教育理論專著每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志每月上交兩篇教育故事，每學(xué)期開放一節(jié)研討課，每學(xué)期做一次專題演講。

六、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：嚴(yán)世萍

副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬

組員：潘運智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭

承擔(dān)的主要任務(wù)：

全面負(fù)責(zé)學(xué)校老師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制度，實施和考核工作。

3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成果，建立培訓(xùn)檔案等。

七、時間安排：

三月：

制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學(xué)研討活動。

4、制定個人專業(yè)進(jìn)展計劃。

5、建立老師培訓(xùn)檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、完成“我的學(xué)生我滿意”活動方案。

四月：

檢查老師自學(xué)筆記。

2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)討論。

3、課題小組會議，匯報各小學(xué)教研、科研工作情況。

4、德育活動課討論。

5、專題報告會：①學(xué)?？蒲姓n題詮釋②老師怎樣做科研。

6、開展“我的學(xué)生我滿意”活動

五月：

檢查老師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展現(xiàn)老師備課本、學(xué)生作業(yè)本。

3、老師沙龍活動——沒有教不好的學(xué)生

4、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會。

六月：

完善老師培訓(xùn)檔案。

2、總結(jié)培訓(xùn)工作。

3、檢查老師培訓(xùn)計劃落實情況。

2022年學(xué)校校本工作計劃篇3

生物校本教研是為提升生物老師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進(jìn)展學(xué)生的生物意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢，集集體之才智，提高老師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：生物“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛，老師為了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。假如真是這樣，那將是生物教育教學(xué)中的一大悲哀：部分老師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任（可能有點危言聳聽）！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。

一、開展以校為本的專題討論

我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學(xué)，生物更為薄弱學(xué)科為主要動身點，我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐，使生物教學(xué)走上一條良性進(jìn)展之路，以此促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，學(xué)生自主進(jìn)展，學(xué)校良性進(jìn)展。

目前我校生物組老師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)閱歷，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強(qiáng)針對性和實效性的生物校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展對作業(yè)的討論。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服任意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各班級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，班級組的全部老師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他班級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是老師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的.、別人討論過但又上不出新意的、他人從未討論過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等。

二、教研組研修特點

1．教研組老師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深入，從而推動墨江一中的生物校本研修，形成墨江一中特色

2．備課組每周活動，探討討論各教研存在的實際問題。

3．教研組隔周活動，匯報共同討論。

4．每位老師每周一次教學(xué)反思，每學(xué)期提供一個可供探討討論的個案。

5．每位中青年老師開一堂生物討論課。

6．帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動。

三、存在的問題和困難

1．科研經(jīng)費；

2．希望專家引領(lǐng)；

3．合理的評價體系。

四、保障措施

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深老師組成的詢問小組，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時間，老師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在老師的８小時工作時間內(nèi)，切不行占用老師的休息時間，如此老師才能自覺自愿地參加。我校的生物老師在每周三的生物午第二節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，全部生物老師在上午第三至第四節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動，而每逢雙周三上午為集體備課時間。由于在老師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以老師們參加的樂觀性非常高，均能暢所欲言，碰撞出才智的火花

2、樂觀參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推動學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以市教研室為依托，開展專題討論，推動教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入老師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素養(yǎng)優(yōu)良的生物老師隊伍。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科老師參加市、區(qū)級培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案認(rèn)定材料等。把老師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為老師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

2022年學(xué)校校本工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進(jìn)展，樂觀推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合孩子特點、能促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、樂觀開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗討論為重點，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”（即以孩子為本，以能力進(jìn)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視孩子創(chuàng)新精神和實踐能力的培育，為孩子的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的好。

四、詳細(xì)措施：

1、留意日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。專心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，樂觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕緊記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。專心的讀一本有關(guān)教育的書籍，并準(zhǔn)時反思。

3、專心參加參加各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代孩子觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個孩子。信任孩子的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)孩子的主體精神，促進(jìn)孩子的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。

2022年學(xué)校校本工作計劃篇5

為了貫徹《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學(xué)校在提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師進(jìn)展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的高素養(yǎng)、布滿活力的科研型的陽光老師隊伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力，特制定以下校本培訓(xùn)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校進(jìn)展的不竭動力。學(xué)校的進(jìn)展，學(xué)生的進(jìn)展離不開老師的進(jìn)展。為此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則，以努力培育老師的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高師德師能為主要目標(biāo)，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)理念，立足校本，樂觀探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長和生命活力，面對全體老師，圍繞有效教育教學(xué)，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。確立老師自我進(jìn)展的主導(dǎo)地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老師享受成長的喜悅,提升老師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的科研型的陽光老師隊伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。詳細(xì)要求：

1.樹立“三種意識”：終身學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生服務(wù)意識，現(xiàn)代教育意識。

2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進(jìn)取精神、不計得失的奉獻(xiàn)精神。

3.擁用“五種能力”：擅長教——能運用現(xiàn)代教育技術(shù)，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思；擅長研——能從教學(xué)實踐動身參加課題討論；擅長寫——能總結(jié)教學(xué)閱歷寫出有一定質(zhì)量的論文；擅長說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

為適應(yīng)老師個人成功需要、學(xué)校進(jìn)展需要和教育改革需要，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

1.開展師德優(yōu)秀老師教育閱歷介紹會，引領(lǐng)全體老師向身邊的師德優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民老師。

2.加強(qiáng)老師教學(xué)基本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學(xué)質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式，加強(qiáng)老師教學(xué)基本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的能力。

3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能競賽”等活動增強(qiáng)老師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂。

4.開展科研能力培訓(xùn)。

通過專題講座、科研討論課等活動培育老師科研能力組成骨干老師、教學(xué)管理人員與老師形成討論共同體，一起討論“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，為打造“有效課堂”奠定基矗

3．教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長常常深入課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和提高老師的教育教學(xué)能力。

4．骨干老師培訓(xùn)。

我們將采納“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培育，組建校級骨干老師隊伍，并對比市級骨干老師評比條例，制造條件，爭取在__年讓本校骨干老師制造佳績。

5．教育科研能力培訓(xùn)。

學(xué)校以課題實驗為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題討論中的實效推動工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型老師形象。

四、培訓(xùn)形式和措施：

每位老師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育學(xué)科培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建老師專業(yè)進(jìn)展平臺，提升老師進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力和主動性。

激勵老師參加崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，樂觀老師外出學(xué)習(xí)、觀摩機(jī)會，聘請和名師來校講座或上示范課，有計劃開展多形式、多層次、全方位的老師研訓(xùn)工作，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，收集教學(xué)資料，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平；激勵老師多讀書、讀好書，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊；開展老師基本功大賽，培育教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)科知識豐富，專業(yè)技能過硬的老師隊伍；以教研組為核心開展日常教學(xué)討論，搞好集體備課，激勵老師相互聽課學(xué)習(xí)，共同鉆研教材、教法，相互促進(jìn)提高。激勵老師樂觀參加各級各類教學(xué)和業(yè)務(wù)競賽活動，樂觀撰寫閱歷總結(jié)的教育教學(xué)論文，學(xué)校將一如既往嘉獎成果突出的老師，以促進(jìn)老師更新觀念，更新知識，提高教學(xué)水平；加快名師工程步伐，目前我校骨干老師、學(xué)科帶頭人數(shù)量還不足，要全方位培育青年老師，搭建各種平臺讓青年老師熬煉能力、展現(xiàn)風(fēng)采，使青年老師迅速成長；嘗試開展老師博客競賽活動，推行老師成長電子檔案建設(shè)，以便更好地了解老師個人成長的軌跡，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

2.采納“集中與分散”培訓(xùn)方式。

堅持“