2022年小學校本研修計劃模板

2022年小學校本研修計劃模板時間在消逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，是時候?qū)Ｐ乃伎加媱澰撊绾螌懥?。什么樣的計劃才是好的計劃?以下我在這給大家整理了一些小學校本研修計劃模板，希望對大家有幫助！

小學校本研修計劃模板篇1

為了全面實施素養(yǎng)教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高老師的綜合素養(yǎng)，確保教育教學工作持續(xù)快速進展，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育進展的整體思路，特制定如下校本教研計劃.

一、指導思想

堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質(zhì)量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生進展為根本，進一步探究學校教學質(zhì)量持續(xù)快速進展的教學教研新路子。

二、目標和任務(wù)

1、透過教研培訓，使老師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)教水平，提升老師素養(yǎng)。

2、透過全校性的專項教研活動，使每位老師都能主講教育理論和教學實際相結(jié)合的典型案例講座，進行行動討論，使每位老師能上規(guī)范課。

3、透過教研，確保學校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的詳細實施。

三、主要工作及措施

(一)加強理論學習，提升老師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進老師專業(yè)成長，使大批老師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、執(zhí)行集中學習和自主學習相結(jié)合形式進行。加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中詳細問題的意識。

2、執(zhí)行靈活高效的方式進行學習溝通，做到“三務(wù)必、兩有、一檢查”。即：在學習資料上做到三個務(wù)必，務(wù)必是先進的教育思想，務(wù)必與教學實際相結(jié)合，務(wù)必有利于提高教學效率在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會每月檢查一次。

3、嚴格把握老師在校辦公時間，確保學習討論有時間，并要求老師提高在校辦公的效率，引導老師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素養(yǎng)。

4、定學習資料。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著重學習《校本教研在行動》、《老師的教學技能》、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學習資料。

(二)以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。

1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。結(jié)合本校實際狀況制造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終構(gòu)成具有學校、老師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有必須的理論依據(jù)，具有可操作性二看是否真正經(jīng)歷了實驗討論，經(jīng)歷了實踐檢驗三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結(jié)合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對比先進教學理論，反思自己的教學，討論解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終構(gòu)成具有自身特色、風格和必須價值的教學模式。

(三)全面落實課程標準

1、開展學習新課標、討論新課標、使用新課標活動。一是確保各科任老師每人一本新課標二是要把“學、研、用”新課標作為學校對老師的一項重要檢查資料，列入日常檢查之中三是要把“學、研、用”新課標納入老師達標活動之中。

2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學老師基本功達標”訓練活動。以此活動為載體，促使老師討論教材，把握學科的思想方法和規(guī)律，為老師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎(chǔ)。

(四)強化過程管理，走可持續(xù)進展之路

嚴格落實《學校校本教研活動實施方案》。

五、活動安排：各校根據(jù)實際狀況詳細安排落實，(已教研組為單位落實教研活動)

小學校本研修計劃模板篇2

校本教研是教育教學質(zhì)量的牢靠保證，是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路，是學?？沙掷m(xù)進展的重要載體。為提高教研活動實效，讓教學討論更好地為教學服務(wù)，現(xiàn)將本學期我校校本教研活動構(gòu)想如下：

一、強化教研制度。教研活動是學校一項常規(guī)工作，教研活動的順利開展有助于老師提高課堂教學水平，有助于新的教學理念的實施與溝通，是學校進展的動力。為避開以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課老師疲于應(yīng)付，聽課老師陸間續(xù)續(xù)的不良傾向，調(diào)動老師參加討論活動的專心性與主動性，本學期，我們致力于教研制度的完善。

二、改革聽課方式。傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記老師的教學流程，記精彩的組織語言，記學生的課堂發(fā)言。老師記得辛苦，根本沒時間來消化汲取。我們認為：聽課就應(yīng)以“聽”為中心，聽老師精湛的教學藝術(shù)，聽學生精彩的個性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學的更多規(guī)律。聽課時，只要求老師記下精彩教學環(huán)節(jié)，培育老師的準時評價潛力，提高老師的理論水平。

三、教研與課題相結(jié)合。本學期，教研活動我們在繼續(xù)以往的“定時間、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，留意突出專題研討。我們將教研活動與課題討論有機結(jié)合，將學校的課題分解為若干個小板塊，分工落實到每次教研中。

四、走出去，請進來，發(fā)揮“名校”、“名師”作用。

五、教研與老師培訓相結(jié)合。

小學校本研修計劃模板篇3

一、指導思想

以“全面提高教學質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學科平衡進展，共同優(yōu)化，學生素養(yǎng)快速提高”為目標，以加強小學教學管理的有關(guān)意見為指導，加大學校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機制改革力度，留意分數(shù)量化，將大目標進一步細化，迅速提高我校的教學水平。

二、工作目標

1、貫徹新課標，進一步討論新課程教學理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學思路來武裝各位老師的頭腦，立足實際狀況，實事求是，突出一個“真”字關(guān)注理念，充足優(yōu)化，突出一個“新”字。

2、重點加強語文、數(shù)學、英語、品德、科學考試學科等教學討論，摸清學生知識底子，制定詳實可行的方案，表揚先進，批判后進，整體推動。

3、以課改為核心，全面推行課程改革，各科各班級都要用新的教學理念指導教學，用新的教學方法優(yōu)化教學。

5、強化校本課程開發(fā)建設(shè)力度，每人都要有自己的討論課題，有立項表、實驗計劃、活動記錄等。

三、主要工作措施

1、加強業(yè)務(wù)理論學習

新學期開頭，專心學習文件，專心學習專心學習各科課程標準，深化教學的新路子。

2、抓好課堂教學討論

(1)建立教研例會討論制度。

(2)建立聽評課制度。執(zhí)行推門聽課，聽課后立即組織研討，并填充檔案。

(3)公開課，互評互改，提高先進，帶動后進，公開課后補充評課講稿。

(4)組織老師專心參加各項群眾教研活動。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評比等活動。

3、強化過程性管理

(1)嚴格落實教研制度。將學校的教研制度落實到底。

(2)執(zhí)行“實時管理”。結(jié)合常規(guī)管理制度，反饋到各位老師、各班，使事事有人抓、有人管。

(3)留意反思。強化“周反思”，并群眾研討，提出優(yōu)化方案，將方案應(yīng)用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高。

4、豐富校園文化建設(shè)

美化校園環(huán)境加強校園文化氛圍

小學校本研修計劃模板篇4

為討論解決學校、老師所面臨的教育教學問題，以促進全體老師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)學生的個人進展，我校將立足本校力氣、針對本校問題、提升本校老師、服務(wù)本校教學為宗旨。專心踐行校本教研，努力建設(shè)學校校本教研制度，使之構(gòu)成機制，透過制度保證校本教研的常態(tài)化、規(guī)范化開展，甚至融入校本文化的因素，為老師、學生、學校的進展服務(wù)。

一、基本原則及主要目標

在課題討論的基礎(chǔ)上，立足本校實際，追求實際教與學的效果和留意實際教學應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高，營造出良好的的科研氛圍，我校校本教研的主要目標。

二、教研方式

我校校本教研計劃將嘗試在老師個人、學科之內(nèi)，針對班級課堂教學提出問題，建立個人小課題研討活動，組織研討溝通校本小課題。

三、校本教研初步活動計劃

(一)、學校

1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息，為教育教學服務(wù)

2、組織老師個人與群眾課題資料匯編，提升校本教研意識

3、組織老師專心討論教材，學習新的教育理念，并在有了必須教學閱歷的基礎(chǔ)上進行一次匯報課，以此促進老師專業(yè)成長

4、組織校級研討課，將采納說課、講課、反思、互動溝通、小組研討的方式進行，引導老師專心參加提問、討論，組織老師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學討論與教學實踐相結(jié)合。

5、組織全體老師撰寫教學論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把問題解決的閱歷以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和溝通。

6、支持老師專心參加上級的教研及培訓活動，解決教學中存在的問題，提升教學討論的水平。

(二)、教研組

1、每個教研組利用周二、周四教研日開展好校本教研活動：

2、組織老師參加學科課堂教學探究，相互聽課，析解問題課，提升問題探究、析解高度，確定的探究方向為。

3、組織學科之間的學科課堂教學評優(yōu)課、研討課、匯報課、教學基本功競賽等，要求每個老師至少上一節(jié)評優(yōu)課，說教學設(shè)計及教學反思，然后教研組內(nèi)的老師進行分析、研討、溝通。

4、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、溝通、反思本周教學狀況和問題教研進展狀況，老師之間相互溝通，共同研討，使老師的困惑能得到準時回應(yīng)，共享閱歷和共同進展，提高校本教研成效。

(三)、老師個人

老師課堂教學進行課前備課與課后反思，體此刻教學后記中，引導老師對自己的教學活動進行觀察、分析和討論，發(fā)揮老師參加教研的主體作用，在討論和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。

四、基本措施

1、加強制度建設(shè)，以制度引導約束老師教學行為，提高老師參加校本教研專心性。

2、每人設(shè)立一個個人教研專題，把它作為自己較長時期的一個教研任務(wù)。

3、留意各種活動資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，為今后教研工作帶給真實、有效的材料，確保校本教研工作有效、深入、持久。

4、留意理論概括、提升、總結(jié)閱歷，探究規(guī)律，準時征集、評比論文、閱歷總結(jié)和科研成果，并向上一級推舉。

5、校領(lǐng)導深入檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導老師的校本教研活動進展狀況。

小學校本研修計劃模板篇5

一、指導思想

本學期我們將以黨的教育方針為指導，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推動素養(yǎng)教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育討論活動。

二、校本教研形式

以“理論學習、群眾備課、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進老師與同伴的對話，留意“以老帶新、以強帶弱”，激勵老師大膽點評各抒己見，促進老師共同提高。

以教學中的問題或困惑為討論資料，確立一個教研主題進行討論，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達同伴互助、共同提高。激勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獵取有價值的教育教學閱歷。

三、工作重點

開展群眾備課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個人修改，留意反思”即老師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上老師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課

堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學推舉等都記錄下來。這樣既加強了老師間的學習溝通，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

深化“課例研討”校本教研模式。同組老師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組老師共同研討溝通，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點期望。然后推選出一名老師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。

內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀老師，骨干老師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高。

加強地方課教學的討論力度，提高團隊合作討論潛力，專心參加上級教學竟賽活動。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促進展，用制度作保障。準時組織老師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。

四、管理方式

我校教研活動執(zhí)行三級管理模式：校長——教教務(wù)處——教研組，本學期我們主抓語、數(shù)教研組的教研活動。

每學期每個備課組根據(jù)本組老師反映的教學問題，確定一個討論主題，并將主題上報教育處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。

五、教研活動時間安排

每周三下午三、四節(jié)課如遇假期，中心校教研，聽課將順延下周三。

小學校本研修計劃模板篇6

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學潛力，進一步提高辦學質(zhì)量，學校特制定本實施意見。

一、校本教研的理念：

校本教研強調(diào)學校是教學討論的基地，以促進每個學生的進展為宗旨，以新課程實施過程中老師所應(yīng)對的各種詳細問題為對象，以老師作為討論的主體，討論和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學閱歷，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設(shè)成為學習化組織。

二、校本教研的任務(wù)：

在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生專心成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、相互溝通的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解并準時解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理潛力。

三、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學討論的針對性和實效性。提倡開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思：老師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，并構(gòu)成討論性論文。

2、同伴互助：，促進老師與同伴的對話。留意以老帶新，以強帶弱提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽批判，各抒己見以老師產(chǎn)生的問題為討論資料，將問題入組，以組為單位定計劃開展討論。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校老師的專業(yè)進展。

4、學校為老師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用寬待網(wǎng)、圖書館，為老師學習、收集理論資料帶給滾動性條件。

四、教研活動的設(shè)計

1、營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學討論各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展老師間的溝通與合作討論。

2、加強老師自我討論意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高討論和解決教學實際問題潛力，提高討論開展和建設(shè)潛力，構(gòu)成在討論狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、專心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。

4、加強學科溝通整合，轉(zhuǎn)變過于強調(diào)學科本位的傾向，互通有無，相互促進。

五、教研活動的管理

1、教育處組織教研組制定學期教研計劃，并由教育處審核。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

3、教研執(zhí)行定時間、定地點、定資料、定結(jié)果制度。

4、教研組成員人人參加教研并執(zhí)行考勤。

5、下教研組行政人員應(yīng)專心參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。

6、各教研組活動狀況應(yīng)準時匯總反饋。

六、校本教研的嘉獎。

1、每學年評比優(yōu)秀教研組，并給予表揚嘉獎。

2、對優(yōu)秀的老師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。

3、與老師個人評優(yōu)評先掛鉤。

小學校本研修計劃模板篇7

為了進一步深化課程改革，不斷提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升老師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學者型”老師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制本學期校本教研計劃如下：

一、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù)，以校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和老師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以老師群體和個體潛力進展為宗旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升老師執(zhí)教潛力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)進展。

二、教研目標：

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，專心探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成“高效、開放”的教研機制，專心營造“支持信賴，合作共享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1、透過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。

2、透過校本培訓，學習新理念，促進老師的自我反思，提高老師的教學總結(jié)潛力、評價潛力與教學理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進老師專業(yè)進展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細步驟和方法：

1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教育主任為副組長，各校負責人及教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組：

語文教研組，李長治老師任組長，陳永軍、楊曉婷為主要成員數(shù)學教研組，葸星老師任組長，周建武、唐金平為主要成員英語教研組，馮繼偉老師任組長，張芳、馬麗為主要成員藝術(shù)教研組，田芳老師任組長，羅丹、萬海玲為主要成員

2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促進展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。

老師的進展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干老師，務(wù)必寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師受益。

(2)做好“請進來”工作。

專家、名師的參加是校本教研成功不行或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參加、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)進展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校老師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行

(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本討論的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為老師帶給示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、討論型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的討論與探討：

(1)每個老師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)

(2)同組老師(學校領(lǐng)導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

(3)同組老師(學校領(lǐng)導)共同研討溝通。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點期望。)

(4)執(zhí)教老師結(jié)合大家的推舉進行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活