人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。 沏茶問題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。課題優(yōu)化（1）：沏茶問題課型新授課設(shè)計說明這節(jié)課主要研究解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出當(dāng)學(xué)生遇到實際問題時能主動運用數(shù)學(xué)的思想方法解決實際問題。在日常生活中遇到問題時學(xué)生能很容易地找到多種解決問題的策略。那么這節(jié)課就是要讓學(xué)生理解運籌的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。1.引而不替，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比如在教學(xué)中讓學(xué)生自己探索做家務(wù)的順序。讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論，在操作中學(xué)會思考，在思考中引導(dǎo)操作，各組形成自己的方法，然后通過比較分析選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。2.根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際解決問題。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己在生活中是怎樣做家務(wù)的，明確應(yīng)該先做什么，后做什么，哪些事情可以同時做，然后再讓學(xué)生探討最佳方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠有的放矢，避免盲目性，更有利于學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗和解決問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會用流程圖的方式表示解決問題的方案，認(rèn)識到策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3.使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點解決沏茶這一類問題的思考方法和用流程圖表示解決問題的方案。學(xué)習(xí)難點經(jīng)歷尋找解決問題的最優(yōu)方案的過程，提高解決實際問題的能力。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：沏茶的六道工序圖片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、課前活動，引出話題。(5分鐘)1.（1）老師想考考大家的語文學(xué)得怎么樣？誰能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話？（2）師：剛才同學(xué)們說的一邊干什么，一邊干什么都是同時做幾件事，不僅在語文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。2.引題：在生活中，合理安排時間，把能同時做的事情同時做了，就會節(jié)省時間。今天就學(xué)習(xí)如何合理安排時間。（板書課題）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。1.（1）學(xué)生用“一邊……一邊”造句。（2）學(xué)生帶著好奇心認(rèn)真傾聽、思考。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.猜一猜。小紅：炒完菜之后燜飯。小芳：燜飯的同時炒菜。誰先吃上飯？答案：小芳。2.填一填。（1）下面是媽媽做早飯的過程及時間：淘米（2分鐘）、煎雞蛋（5分鐘）、倒牛奶（1分鐘）、熬粥（20分鐘）、拌咸菜（5分鐘）。其中（）的同時可以（）、（）、（），（）這件事必須先做，媽媽做完這些家務(wù)最少用（）分鐘。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。（23分鐘）1.師：星期天上午，李阿姨來小明家做客（課件：門鈴響了）。媽媽對小明說：“小明，快去給李阿姨沏茶?！毙∶魇且粋€愛思考的孩子，他在想：怎么樣才能讓客人盡快喝上茶？（1）師：根據(jù)你平時沏茶的經(jīng)驗，想一想，小明要完成沏茶這個任務(wù)需要做哪些事？（2）師：一共有幾道工序？（6道）（課件顯示6道工序）那么，請同學(xué)們想一想：這六道工序，我們就按照現(xiàn)在列出來的順序做可以嗎？（3）明確哪些家務(wù)可以同時做，組織學(xué)生匯報。2.引導(dǎo)學(xué)生用流程圖把做家務(wù)的方案表示出來。3.學(xué)生展示不同的設(shè)計方案，看看哪種方案最合理。4.小結(jié)：當(dāng)有許多事情要做時，要先動腦筋想一想，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間。1.認(rèn)真觀察思考：怎么樣才能讓客人盡快喝上茶？（1）請學(xué)生回答，師歸納：洗水壺、接水、燒水、找茶葉、找茶杯……（2）學(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。（3）學(xué)生匯報結(jié)果。2.學(xué)習(xí)用流程圖表示出做家務(wù)的過程，并用學(xué)具卡擺一擺。3.請學(xué)生匯報,讓學(xué)生把方案板貼到黑板上，明確哪種方案最合理。4.師生共同總結(jié)合理利用時間的方法。（2）媽媽上班，朵朵只能自己做飯吃。淘米（3分鐘），洗鍋（1分鐘），電飯鍋煮飯（20分鐘），把媽媽做好的幾個菜用微波爐熱一下（8分鐘），沖一碗湯（3分鐘），她最快（）分鐘就可以吃飯了。分析：在煮飯的同時，可以熱菜、沖一碗湯。答案：（1）熬粥煎雞蛋倒牛奶拌咸菜淘米22（2）243.算一算。小玉星期天在家做了以下幾件事：用洗衣機洗衣服（30分鐘）、擦窗臺（6分鐘）、掃地（3分鐘）、拖地（15分鐘）、晾衣服（8分鐘）。做完這些事最少需要多少分鐘？答案：38分鐘三、鞏固練習(xí)。（7分鐘）完成教材第105頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，全班展示。集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘）1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。2.布置作業(yè)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四4年級上冊：沏茶問題全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思由于學(xué)生對沏茶這一生活現(xiàn)象比較熟悉，又比較常見，于是在教學(xué)中針對教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫媽媽燒壺水給李阿姨沏杯茶這一數(shù)學(xué)信息時，我沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？然后讓同學(xué)們“幫小明想一想，怎樣才能讓客人盡快喝上茶”，放手讓學(xué)生思考設(shè)計沏茶的方案，各小組熱烈討論、認(rèn)真計算，形成共同的方案，讓學(xué)生親歷尋找解決問題的方案和尋找最優(yōu)方案的全過程，從中明白節(jié)省時間的道理，理解最優(yōu)方案。學(xué)生始終能處于主動思考解決問題的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。教師點