五年級語文《一件運動衫》教學設(shè)計

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作為一無名無私奉獻的教育工，通常需要用到教學設(shè)計來幫助教學，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是我整理的五年級語文《一件運動衫》教學設(shè)計，歡迎閱讀與保藏。

教學目標：

1、讀通課文，梳理小說線索，了解故事情節(jié)，初步學會讀小說的方法。

2、學習抓住細節(jié)品讀人物形象，嘗試運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。

3、理解課文內(nèi)容，體會“我”和老人之間相互關(guān)愛的真情。

教學重難點：

學會抓品讀小說的方法，通過細節(jié)感受人物形象。

(一)直接導入

今日我們來學習一篇新課文，來齊讀課題——一件運動衫

這是一篇小小說(板)。

(二)整體感知

1、快速讀課文，找出小說中主要的人和物。

2、依據(jù)板書梳理故事情節(jié)：誰能依據(jù)這些人和物來理清故事情節(jié)。

小結(jié)：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節(jié)的一個好方法。

(三)品讀小說

一、找出主要線索

1、在這篇小說中，哪個事物貫穿始終?

2、快速默讀課文，找到直接描寫運動衫的句子，劃出來。

3、匯報溝通，提煉板書：想—得—失—得

4、齊讀四句話。

5、總結(jié)：原來，一件運動衫串聯(lián)起整個故事的情節(jié)，這就是這篇小說的線索。

二、關(guān)留意想不到的情節(jié)

關(guān)注第一處：

課件出示：

我站在街角抱著鞋站了一會兒，似乎看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

……

我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。

我把那件印著傲慢的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。

1、再讀讀這個地方，哪些最微小的動作讓你意想不到?

重點抓“放”“抱”

2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出

3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——

4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩?

5、再讀句子。

總結(jié)：這樣牢牢抓住微小的動作來描寫人物，這種寫法叫做細節(jié)描寫。它能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。

關(guān)注其次處：

課件出示：

他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運動衫。

“我早上看到你的眼睛始終盯著這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時，我用一只小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”

1、再讀讀看，哪些微小的動作讓你意想不到?

“盯”：一個小小的動作，你又看到了什么?

“換”：

(1)小狗對老人來說意味著什么?

(2)假如真要拿小狗去換，你覺得老人最需要換什么?為什么?

2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜愛的東西，你又看到一個怎樣的'老人?

3、從這兩個意想不到的情節(jié)中，你讀出了什么?

提煉板書：相互關(guān)愛

三、再現(xiàn)幕后的場景。

課件出示：

“我”老人

1、我瞥了一眼老人這雙穿的

不能再穿的破鞋子，心想這雙?

鞋子可能是他最親近的東西了。

2、我又一次站在商店門口，

把運動衫脫下來，走進了商店。?

3、我把那件印著傲慢的仰著頭

的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，?

抱著鞋盒走出商店。

開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的主要線索，是明線。換小狗藏在文章的背后，是暗線。這一明一暗讓小說布滿了魅力。把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫下來。

寫話練習：

1、老人用小狗換運動衫時，他會怎么想，怎么做，怎么說。

請學習課文1118自然段的寫法，寫寫當時的情景。

2、想想老人等獵人父子回來時，寫寫他換運動衫的動作和沖突心理。

老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上，

3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。

老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去，

4、老人接過運動衫又會怎么做呢?