我心中的好老師六年級(jí)演講稿

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦我心中的好老師六年級(jí)演講稿我心中的好老師六年級(jí)演講稿

多少年來(lái)人們始終把老師比作蠟炬，贊美他們悄悄地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，而老師也始終以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。下面是我為大家?guī)?lái)的我心中的好老師六年級(jí)演講稿，歡迎閱讀。

我心中的好老師六年級(jí)演講稿1：

打開(kāi)我記憶的閘門(mén)，很多老師的形象，涌現(xiàn)在我腦海。其中我心中最好的老師則是我的語(yǔ)文老師。

我的語(yǔ)文老師是個(gè)女的，她姓江，我們都親切地叫她江老師。江老師待人很親切，江老師不僅待人親切，而且長(zhǎng)得很美麗，一雙靈動(dòng)的大眼睛，櫻桃小嘴，紅潤(rùn)的瓜子臉，一頭齊肩的卷發(fā)，看上去又柔順又美麗。江老師臉上總是掛著親切的笑容，讓人看著很舒心，她笑的時(shí)候兩片薄薄的小嘴唇在笑，稀稀的眉毛和那雙靈動(dòng)的大眼睛在笑，兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩也在笑。

我喜愛(ài)江老師不僅由于她長(zhǎng)得美麗，而且教學(xué)方式也很獨(dú)特。江老師每次講新課文的時(shí)候，總是有很多方法，讓我們輕輕松松地走進(jìn)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)里。講課的時(shí)候，每個(gè)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、多音字，老師都會(huì)把它們找出來(lái)，然后全部都會(huì)細(xì)心地解釋給我們聽(tīng)，假如有同學(xué)不明白的話，只要說(shuō)出來(lái)，老師都會(huì)解釋給他聽(tīng)，直到他明白之后才會(huì)講下一個(gè)內(nèi)容。

江老師人很好，你錯(cuò)做的事，她肯定不會(huì)向別的老師一樣罰同學(xué)，按老師的話來(lái)說(shuō)，我們回學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，不會(huì)回來(lái)受罰的，就算是犯了很大的錯(cuò)也不會(huì)罵我們，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)道理，讓我們明白自己究竟錯(cuò)在哪里，應(yīng)不應(yīng)這樣做。

那天，上語(yǔ)文課的時(shí)候，平常仔細(xì)的我，竟然會(huì)走神，這情形老師也發(fā)覺(jué)了。下課后，老師叫了我出來(lái)，我出來(lái)后，老師并沒(méi)有責(zé)備我，只是溫順地問(wèn)我：“小梅，你怎么了，上課也不像以前那么仔細(xì)了，是不是發(fā)生了什么不開(kāi)心的事情，你不妨告知我，或許我能幫到你呢?聽(tīng)完這些話后，我慚愧極了，連忙對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)有發(fā)生什么事情，只是最近睡不好而已，讓老師擔(dān)憂了，對(duì)不起。”“沒(méi)事就好，下次留意一下就行了，你回去上課吧?！苯?jīng)過(guò)這件事，我對(duì)江老師的尊敬又多了幾分。

她從不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓舞。假如有同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，出類拔萃，她就會(huì)豎起大拇指，送給他一句表?yè)P(yáng)和鼓舞的話語(yǔ)。假如有同學(xué)上課不仔細(xì)聽(tīng)講，開(kāi)小差或做錯(cuò)事情，她就會(huì)走到他身旁，輕輕地摩挲他的頭，給他一個(gè)提示，一個(gè)眼神，讓他悔改?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，她也會(huì)給一個(gè)會(huì)心的微笑，激勵(lì)他們連續(xù)努力。

經(jīng)常聽(tīng)別人埋怨自己的老師,或許是由于他們還沒(méi)有遇見(jiàn)他們心目抱負(fù)的的老師吧。我只有在表示憐憫的時(shí)，暗暗慶幸，我有這樣一位好老師。你們也想要這樣的好老師嗎?那就到我們班上來(lái)吧!

我心中的好老師六年級(jí)演講稿2：

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

多少年來(lái)人們始終把老師比作蠟炬，贊美他們悄悄地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，而老師也始終以蠟炬精神來(lái)鞭策自己()。

“老師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，老師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)同學(xué)的健壯成長(zhǎng)，他們心系同學(xué)，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺(tái)，使我們馳騁學(xué)問(wèn)的海洋;一間教室，放飛我們美妙的幻想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于老師。老師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當(dāng)之無(wú)愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。

記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次喧鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩嬉戲、看小品，別提有多快樂(lè)了。最終到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，盼望大家能夠喜愛(ài)?！闭f(shuō)完，捧著口琴吹奏起來(lái)。旋律的美麗，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，好像觀察了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱鬧鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但究竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè)才華。

譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。由于這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不用心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)厲地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立即收斂回嚴(yán)厲的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又連續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立即起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè)趣，他態(tài)度和氣、風(fēng)趣幽默，他的講解深化淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，經(jīng)常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到學(xué)問(wèn)。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭美麗，頗具特色，用其深厚的文學(xué)學(xué)問(wèn)把金中的歷史、現(xiàn)在、將來(lái)表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷盼望。他常常將書(shū)本學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的懷疑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?

老師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造將來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)學(xué)問(wèn)渴望的目光;您不是唱歌家，卻讓學(xué)問(wèn)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是由于雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是由于長(zhǎng)空讓他飛翔;高山感謝大地，是由于大地讓它高聳;我們感謝老師，是由于他的無(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無(wú)愧的人類靈魂的工程師!

我的演講完畢。感謝大家!

我心中的.好老師六年級(jí)演講稿3：

說(shuō)實(shí)話，我并不喜愛(ài)語(yǔ)文，始終都是。印象中，語(yǔ)文老師就會(huì)讓同學(xué)搖頭晃腦地念，不停地背誦，或者就是從老師教學(xué)用書(shū)上原封不動(dòng)得照搬下那早已支配好的語(yǔ)句，一邊念念有詞，擺出學(xué)問(wèn)高深的樣子。但是，我遇到了一位好老師，讓我對(duì)語(yǔ)文老師徹底改觀，也讓我喜愛(ài)上了語(yǔ)文。

記得上了五年級(jí)，我們迎來(lái)了一位年輕美麗的語(yǔ)文老師——葉敏老師。她有著一頭烏黑亮發(fā)，彎彎的柳眉下有一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)高高的鼻子，一張小巧的嘴巴。后來(lái)，我才知道，葉老師的那張嘴巴最能說(shuō)會(huì)道了，總能把枯燥無(wú)味的課文描述得生動(dòng)好玩，把課文朗誦得如同一個(gè)個(gè)悅耳的音符，而且還特幽默!記得有一次，同學(xué)們?cè)隗w育課后就上語(yǔ)文課，顯得沒(méi)精打采的。葉老師看到這情景，便提出一問(wèn)題并請(qǐng)一位同學(xué)回答。其實(shí)那道題輕而易舉，那個(gè)最差的同學(xué)也答對(duì)了。葉老師便說(shuō)：“兌，灰常兌!(對(duì)，特別對(duì)!)同學(xué)們不由笑了。但后來(lái)的那題就有難度了，有個(gè)同學(xué)答不出來(lái)，她便說(shuō)：“恭喜你，答錯(cuò)了，加0分!”同學(xué)們又是一陣笑。當(dāng)然，我們都知道，老師這樣做是讓我們提起精神來(lái)，所以，那節(jié)課，我們都特仔細(xì)。我也不例外!

可能是年輕吧，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)有著如此過(guò)人精力的老師。在讀我五年級(jí)日子里，葉老師無(wú)一例外地早早陪伴著我們讀書(shū);下課了，總找我們幾個(gè)成果不大好的同學(xué)補(bǔ)課?？吹轿覀兊某晒M(jìn)步了，葉老師就會(huì)露出孩子般天真的笑。她招牌式的微笑如兩輪弦月從她臉上升起，那亮光，無(wú)聲地投進(jìn)了我們心里。在葉老師的教育下，五年級(jí)的學(xué)期末，我的語(yǔ)文成果竟然躍居班里的前三名

細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，那時(shí)和葉老師才一起走過(guò)的三百多個(gè)日子，可是，葉老師對(duì)我的影響卻是永久的。我就像葉老