對(duì)單親家庭孩子的幫扶措施集合3篇

對(duì)單親家庭孩子的幫扶措施集合3篇單親家庭是指只有父親或母親與18歲以下的未婚子女生活在一起的家庭，這些子女沒有獨(dú)立生活的能力，或雖已年滿18歲但正在接受全日制教育。以下是為大家整理的關(guān)于對(duì)單親家庭孩子的幫扶措施的文章3篇,歡迎品鑒！在我桑泰的二十幾年間尤其就是當(dāng)班主任十幾年中，經(jīng)?？梢杂龅揭恍﹩斡H的孩子。由于家庭的意外，并使這些孩子的蛻變經(jīng)歷更為曲折，在愛缺位的氛圍中蛻變，并使他們過早地喪失童年的快樂。這些學(xué)生很多存有著心理障礙問題，使我思緒萬千，擔(dān)憂忡忡，一直鞭策著我對(duì)這個(gè)群體的教育方法的思索和研究，他們的心理健康教育更應(yīng)該我們注重有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最基本的心理需求，老師要用真摯的愛對(duì)待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解?！敝挥欣斫?，才會(huì)做到有的放矢的愛。談心就是一種理解學(xué)生的好辦法，老師以平等、信任、尊重的心態(tài)，同她談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖、信任，盡力幫助她解決實(shí)際困難，用愛心澆灌，讓缺愛的心靈沐浴春風(fēng)，從而促其正常成長(zhǎng)。首先，班主任要以快樂滋潤(rùn)這些單親的孩子。班主任就是孩子們碰觸最少的老師，也就是孩子們最可能將信任的老師。做為一名班主任在拒絕接受一個(gè)嶄新班時(shí)就必須對(duì)這類學(xué)生展開調(diào)查摸底，創(chuàng)建檔案，對(duì)這部分學(xué)生從一已經(jīng)開始就要急于的不予更多的高度關(guān)注和照料，利用一切機(jī)會(huì)盡早地親近這些學(xué)生，以贏得他們的信任，從而找出他們的心頭門鎖。正像單親孩子，我真的我最順利的就是都贏得了他們的信任，以我的真摯來到了他們的心靈。他們之所以自卑半封閉，沉默寡言，不愛交際，是因?yàn)榇嬗刑嗟暮ε?。而認(rèn)同的愛，可以使他們更容易拒絕接受你，走進(jìn)你。因此在教育和培育這個(gè)特定的群體的孩子，班主任就是闡明燈，班主任的心熱就可以使孩子們心熱。其次，課任老師的配合也是有效教育單親孩子的重要組成力量。班主任的力量是有限的，如果沒有其他老師的支持和配合，工作的開展肯定會(huì)事倍功半。因此對(duì)于這些孩子每一位教師都要力求做到微笑面對(duì)學(xué)生，認(rèn)真聆聽孩子的心聲，寬容對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)。就是的，用“師愛”去彌補(bǔ)殘缺不全的父愛或母愛，K568教育的對(duì)象出現(xiàn)很大轉(zhuǎn)型。使學(xué)生在學(xué)校中受的就是引導(dǎo)，深感的就是快樂，獲得的就是信心。學(xué)生在這樣的氛圍中就難構(gòu)成積極向上的自我概念，這就是他們能健康成長(zhǎng)的有力確保?？傊瑸槭箚斡H家庭學(xué)生在校舒心求知，學(xué)會(huì)做人，能健康、快樂地成長(zhǎng)。就讓我們共同努力為單親家庭學(xué)生重新找到一種“家”的感覺，讓他們獲得學(xué)校、家庭、社會(huì)給他們的關(guān)愛。也讓我們不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同關(guān)心，為孩子營(yíng)造出一片“愛”的天空，讓他們從這里展翅翱翔，迎接明天的太陽。這些學(xué)生有的是父母再婚，有的是家庭壞死，有的則就是父親或母親在外地打零工的戍守兒童。這些孩子由于缺少完備的家，情感上產(chǎn)生著猛烈的渴求，而這份渴求又往往不能獲得。家庭中只有父母中的一方，一人出任了兩個(gè)人的角色。有的父（母）能夠勝任，有的父（母）則無法勝任。這樣不完備的家庭，導(dǎo)致孩子心靈上的腦損傷，輕微的可以并使孩子產(chǎn)生不當(dāng)心理（1）自卑心。孩子因家庭缺乏父母的一方，自感不如別人，疑心別人可以瞧不起自己，滋長(zhǎng)了自卑心理。這種自卑心理直接影響了他的人際交往。（2）逆反心理。孩子的逆反心理多半是因?yàn)槭軇e人的取笑、嘲笑而逐漸構(gòu)成的。（3）補(bǔ)償心理。這類家庭的孩子企圖再次贏得自己?jiǎn)适У臇|西，他們指出自己就是受害者，因此建議周圍的人給與自己更多的特別關(guān)照，他們更容易產(chǎn)生利己主義。直面存有這樣心理的學(xué)生，我便蘊(yùn)含更多的內(nèi)心深處高度關(guān)注，在自學(xué)、生活中協(xié)助他們，并使他們尋回自信心，與人為善，懂關(guān)心他人，培育他們身心健康的心理，以促其健全人格的發(fā)展。從開始任教至今，我接觸了幾名單親家庭學(xué)生，他們多數(shù)有這樣或那樣的心理健康問題。針對(duì)這些特殊學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了一些心理健康教育的嘗試。一、介紹特定學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)俗話說“對(duì)癥下藥”，才能“藥到病除”。只有了解了這些孩子的心理和性格特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行良好的教育，因材施教。通過家訪、調(diào)查、談話等方式，我較全面地了解了這些孩子的家庭情況，也較深入地了解了他們的內(nèi)心世界。這些孩子大都有以下特點(diǎn)：八、、?1、憂傷、自卑、多疑和缺少信心。隨著孩子的自學(xué)年齡減小，因外部的評(píng)價(jià)在個(gè)體內(nèi)心的感知，有的孩子可以不由自主構(gòu)成過分自卑或驕傲自大的不能健康心理。由于孩子幼小的心理無法忍受沈重的壓制，加之同學(xué)之間急于或有意的危害，并使這些孩子逐漸地半封閉自己，不愿與人展開相處。自卑的學(xué)生往往自信心嚴(yán)重不足，誤導(dǎo)自學(xué)任務(wù)的難度對(duì)自學(xué)存有畏難情緒，處事輕言退出，甚至對(duì)自己的未來喪失期望；對(duì)于狂妄的學(xué)生往往錯(cuò)誤估算自學(xué)難度，看不起別人，眼高手低。這樣的學(xué)生特別在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)他人的言行過分脆弱，猜測(cè)一切，缺乏自信心，總指出自己不如別人，缺少積極向上的進(jìn)取精神。這兩種學(xué)生往往都難以跟老師或其它學(xué)生心理相容，也難以達(dá)到自身最小的心理均衡。2、妒忌、憎恨和逆反心理強(qiáng)烈。單親的學(xué)生無論在精神上還是物質(zhì)上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于單身父母常常心情不好，孩子容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對(duì)象；在學(xué)校里，單親的學(xué)生容易成為同學(xué)奚落和嘲笑的對(duì)象，有的常常會(huì)受欺負(fù)。這樣會(huì)造成單親孩子的逆反心理、報(bào)復(fù)心理，使他們表現(xiàn)出妒忌、憎恨一切，甚至?xí)斐蓪?duì)班級(jí)、學(xué)校的公共設(shè)施進(jìn)行破壞，產(chǎn)生惡意捉弄或攻擊行為3、任性、放蕩和缺乏關(guān)懷。由于家庭的變故，再婚的父母總真的操心孩子，想要更多地補(bǔ)償孩子。長(zhǎng)期如此，往往可以產(chǎn)生疼愛和對(duì)孩子不良行為的無原則顧及，引致孩子目中并無他人，時(shí)時(shí)只為自己著想，顯得自私自利，缺少同情心和愛心。轉(zhuǎn)化措施“一棵草，一滴茜”，一個(gè)孩子，須要一種關(guān)懷。每一個(gè)源自單親家庭的孩子，所存有的心理問題各不相同。做為老師，除了給與必要的關(guān)心之外，更主要的就是必須使用適度的方式，從心理上對(duì)學(xué)生展開教育，轉(zhuǎn)型他們的見解。給與他們更多于其它正常家庭孩子的內(nèi)心深處協(xié)助，并使他們感受到老師對(duì)他們的真摯，以心金玉良言，以愛融化他們心中非一日之寒的“冰”，并使他們能夠存有脫胎換骨的健康心理，身心健康地蛻變。1、家庭關(guān)愛。單親家庭孩子的不良心理問題，追根到底在于家庭。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子最溫暖的避風(fēng)港灣。學(xué)校教育再成功，也難以代替良好的家庭教育。因此，使這些孩子最大程度得到家庭的溫暖，家校教育的有機(jī)結(jié)合，能使這些孩子更快地?cái)[脫心靈上的“陰影”，感受愛的溫情，得到最大的也是他們最希望得到的天倫之樂。因此，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，共商教育孩子的策略，再由家長(zhǎng)進(jìn)行積極配合，進(jìn)行實(shí)施。（1）營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境。家庭關(guān)系要融洽，父親或母親更要給孩子提出切實(shí)正確的指導(dǎo)，不能固執(zhí)己見或“大人主義”，使孩子感到壓抑、沒有自由；家長(zhǎng)也不要因?yàn)槠渌鼏栴}遷怒于孩子，這樣會(huì)使學(xué)生的心靈受到更大、更難以撫平的創(chuàng)傷；家長(zhǎng)要注意自己的言行、舉止和形象，溫文而雅、開朗明智的父母對(duì)孩子有著良好的潛移默化的影響。家長(zhǎng)真正愛自己的孩子，應(yīng)該包括坦然接受他有各種缺點(diǎn)的事實(shí)，不要求孩子做得很好，只要孩子做得更好；不隨便批評(píng)孩子的不足，讓孩子做力所能及的事情。這樣孩子就能意識(shí)到盡管自己有很多缺點(diǎn)，但還是有人疼愛，不感到孤單，不感到自己被遺棄。孩子在家長(zhǎng)的理解接納中有了自信、自尊和安全感。（3）幫助孩子克服缺點(diǎn)。單親家庭的孩子比普通家庭的孩子有著更多的缺點(diǎn)。父母應(yīng)該要幫助孩子克服缺點(diǎn)，從現(xiàn)在做起，叢我作起，從小事做起，要求孩子不做不利于他人的事情，做親人、朋友、同學(xué)、老師喜愛信賴的人。（4）由于父母的離異，更加有必要提出讓父母多陪陪孩子，多參與孩子的活動(dòng)。在日常生活中，閑暇石要多帶孩子去郊游，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和自己做正確選擇的習(xí)慣和能力。2、締造情景。許多單親家庭的孩子不僅在心理存有問題，而且欺負(fù)犯罪行為的發(fā)生率也比較低，常常在聽課以外的時(shí)間捉弄班級(jí)中或其它班級(jí)里個(gè)子比較大的同學(xué)，給班級(jí)管理增添非常大難度。針對(duì)這些情況，我從以下幾方面抓起：（1）減低自學(xué)壓力，減輕學(xué)生的自暴自棄情緒。在不能耽擱其自學(xué)的前提下，我為這些存有自暴自棄或?qū)ψ詫W(xué)產(chǎn)生視死如歸心里的學(xué)生上開“綠燈”，給他們?cè)黾右恍┳鳂I(yè)，用一些只需動(dòng)動(dòng)口或手工制作課堂教學(xué)操作方式等他們討厭的自學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的心情下拒絕接受科學(xué)知識(shí)從而把精力分散在主動(dòng)求知欲上。（2）開展活動(dòng)，減輕學(xué)生的逆反心理。在學(xué)校積極開展的豐富多彩的活動(dòng)中，我根據(jù)這些孩子的特長(zhǎng)和嗜好，鼓勵(lì)他們參予，并使學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮出來積極性和主動(dòng)性，把注意力放到提升自己各項(xiàng)能力上。享用了順利的美味后，他們深深地感覺到“老師沒忘卻我，我試問”。這樣，他們的積極性在不知不覺中被逐漸喚起出，自信心也日益提升。（3）強(qiáng)化親感教育，注重心理輔導(dǎo)。情感教育在對(duì)學(xué)生犯罪行為的影響中所充分發(fā)揮的促進(jìn)作用，已經(jīng)被越來越多的人所尊重。在教學(xué)教育過程中，我把把情感教育的內(nèi)容放入這些特定學(xué)生的教育計(jì)劃中回去，把全體教育與個(gè)別教育結(jié)合，給學(xué)生提供更多解決消極情感和提升積極主動(dòng)情感的機(jī)會(huì)，使不當(dāng)情感獲得訴說升華和發(fā)泄。3、模仿學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，在對(duì)于單親家庭學(xué)生的教育中，我積極的為這些學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，如勤學(xué)而得到優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，如因?qū)捜荻@得好人緣的學(xué)生，如在自己的特長(zhǎng)上盡情發(fā)揮，大放光芒的學(xué)生用這些榜樣去感化、監(jiān)督這些學(xué)生的不良行為，使他們朝著一個(gè)健康、文明、積極向上的方向發(fā)展。4、創(chuàng)建友誼。子曰：“同學(xué)為朋，同志為友?！庇衷唬骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直，友涼，友多聞，益矣。友便群，親近弓，友便矣，損矣?！币馑季褪钦f道同好友平行便存有好處。所以必須使學(xué)生明晰交友的基本原則，相處動(dòng)機(jī)必須氫銨，態(tài)度必須真，關(guān)心必須烏，協(xié)助必須榮。同時(shí)必須以正直之心看待朋友，必須以寬闊之胸幫忙人之過。鼓勵(lì)他們回去廣交那些對(duì)自己的自學(xué)、生活存有促進(jìn)作用的真心朋友，生產(chǎn)機(jī)會(huì)使他們和朋友一起自學(xué)，一起活動(dòng)，一起順利完成一項(xiàng)任務(wù)。在種種活動(dòng)中，他們感受到了友情的溫暖，感受到班級(jí)的溫馨，感受到同窗情誼的難能可貴，從而不辱使命珍視，并使他們?cè)谇楦猩汐@得補(bǔ)償，心靈上獲得凈化，心理上獲得安撫，犯罪行為上即可獲得提升。5、愛心教育。愛是世界上最清澈圣潔的情感。教師要熱愛學(xué)生，要用一顆摯誠的心，以高度的使命感和責(zé)任感去關(guān)心這樣的孩子，用愛去滋潤(rùn)孩子的心田。從日常生活開始，多找機(jī)會(huì)照料他們，向單親家庭的學(xué)生傳遞愛的信息。愛是教育的源泉和永恒的主題，也只有在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子，才會(huì)懂得愛，懂得去愛別人，體諒和安慰別人，懂得去愛護(hù)同學(xué)和老師。在教育過程中，我全面地了解學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，和他們一起玩，一起鬧，一起笑，甚至在他們傷心落淚時(shí)陪著他們一起哭。做這些孩子的朋友，我試著去理解他們，博得他們的信任，做他們的良師益友。不擺老師的架子，蹲下來與單親家庭的孩子平視交流，利用周記對(duì)話、書信、電話、qq聊天等方式，盡量?jī)A聽他們的心聲，然后走進(jìn)他們的世界去，帶去治療心靈創(chuàng)傷的良藥，讓他們?cè)趷鄣姆諊凶叱鲂撵`陰暗處。四、初見成效“精誠所至，金石為開”，在我的努力下，這些孩子都有了喜人的改變。謝某這個(gè)嚴(yán)重自閉的孩子現(xiàn)在已經(jīng)能和小伙伴們一起玩鬧，能大膽地和老師和同學(xué)交談、一起活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上也找到了目標(biāo)，成績(jī)?nèi)找嫣岣摺，F(xiàn)在，我天天能看到她自信的、發(fā)自內(nèi)心的笑容愛打架的李某，收斂了那些“無法無天”的行為，能主動(dòng)幫老師幫同學(xué)做事，待人也和氣得多了，處事不再那么暴躁了。據(jù)其父親說，節(jié)假日，他還能幫奶奶賣早點(diǎn)，幫家里做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。向某，這個(gè)“倔強(qiáng)得勝過?！保ㄍ瑢W(xué)對(duì)她的形容）的女孩，不再鋒芒畢露，不再得理不饒人，不再像“小太妹”一樣糾結(jié)“同黨”尋仇報(bào)復(fù)?，F(xiàn)在的她，變得溫柔了，文靜了，寬容了。孩子們的變化，讓我嘗到了“苦盡甘來”的甜蜜與幸福感。五、我的思考了解單親家庭的孩子的個(gè)性，以寬容的心態(tài)去接納他們，以開放的胸懷去對(duì)待他們，促進(jìn)他們健康人格的形成。教師要尊重學(xué)生，教師的眼里首先不要含有“沙子”，要對(duì)他們等量齊觀，既有與同齡人同等的權(quán)利，更把他們看成具有獨(dú)創(chuàng)性的性格。尊重他們的所想、尊重他們的獨(dú)特個(gè)性和智力潛能；尊重單親家庭孩子的需要、能力和選擇；尊重他們的創(chuàng)造力，使單親家庭的學(xué)生保持心理上一定的優(yōu)越感。給學(xué)生一個(gè)平等的空間，給學(xué)生一個(gè)平等的目光，讓孩子在和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)；給孩子一快綠地，給孩子一面畫壁，給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們?cè)曰ǚN草，讓他們自由描繪，讓他們感受生命的可愛，感受生活的美好，感受師愛的偉大、無私與神圣。師愛就是一首詩，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲；師愛就是一杯酒，干戈玉帛、傾盡煙云；師愛就是一支歌，婉約雄渾、亦感嘆亦賦；師愛就是一幅畫，淡彩濃墨、可情可境。我想要敦促所有的教育工作者，多給單親家庭的孩子一些快樂，一些特定的關(guān)懷，在快樂的滋潤(rùn)下，他們的定能夠孵出參天大樹，為國之棟梁。教育的美好的真諦不正在于此嗎？在很多人看來，單親家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成長(zhǎng)堪憂，這確實(shí)是一個(gè)不得不面對(duì)的問題。那么，何為單親家庭呢？單親家庭是指因喪偶或離婚導(dǎo)致雙親缺一，單由父親或母親與未婚子女構(gòu)成的家庭。單親家庭對(duì)于子女的經(jīng)濟(jì)來源、個(gè)性發(fā)展、撫養(yǎng)教育、健康成長(zhǎng)均造成困難，產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，也有一些單親家庭的孩子因?yàn)榄h(huán)境惡劣，資源缺損，關(guān)愛缺失，反而催生了強(qiáng)烈的自我教育意識(shí)，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)韌、勤奮、上進(jìn)的人，不過這種情況只占少數(shù)。既然單親家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了很多不可回避的負(fù)面影響，那么作為教師，該如何介入到單親家庭，幫助單親家庭孩子健康成長(zhǎng)呢？一、幫助離異父母樹立正確的育兒觀民政部于2022年發(fā)布《2022年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，2022年辦理離婚手續(xù)的共有415.8萬對(duì)，離婚率為3.0%，比上年增長(zhǎng)8.3%。社會(huì)學(xué)家說，離婚是一種進(jìn)步！說明人們敢于真實(shí)地面對(duì)自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差異大，三觀不一致，生活習(xí)性不同造成不可調(diào)和的矛盾，那就勇敢地分開過。同時(shí)，也說明社會(huì)對(duì)于離婚這個(gè)現(xiàn)象更為包容。教師當(dāng)然沒有資格，也沒有能力阻止學(xué)生父母離婚。但我們可以在得知學(xué)生父母離婚時(shí)，給予一定的勸導(dǎo)，幫助他們樹立正確的育兒觀。比如指導(dǎo)家長(zhǎng)在離婚時(shí)理性解決財(cái)產(chǎn)分割，妥善協(xié)商孩子的撫養(yǎng)權(quán)。夫妻分離，但不要親子分離。不要當(dāng)著孩子的面大吵大鬧甚至反目成仇，這會(huì)讓孩子無所適從，造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。奧巴馬的父母在他2歲時(shí)離婚，加上父母離異后很少往來，因此奧巴馬對(duì)父親幾乎沒有什么印象。但是老奧巴馬一直和奧巴馬的媽媽保持著書信聯(lián)系，奧巴馬雖然沒有跟父親一起生活，但由于媽媽不斷地給他傳遞父親的信息，因此，在奧巴馬的感情世界里，始終有父親的存在。奧巴馬顯然是幸運(yùn)的，他的母親和外祖父母并沒有因?yàn)殡x婚對(duì)老奧巴馬產(chǎn)生怨恨，奧巴馬從他們口里聽到的有關(guān)父親的信息是真實(shí)而溫馨，偉岸而高大的，自此，父親的“英雄”形象就在奧巴馬年幼的心中扎根了。父親這個(gè)角色，在奧巴馬心里是溫馨的，是高大的，是負(fù)責(zé)任的。奧巴馬能成為美國第一個(gè)黑人總統(tǒng)，跟他那對(duì)離異父母的育兒觀有著必然的聯(lián)系。二、對(duì)離異父母進(jìn)行情緒撫慰一般來講，夫妻離異對(duì)女性的打擊更大，而多數(shù)孩子又跟著媽媽生活。一個(gè)單親媽媽既要在職場(chǎng)打拼，又要教育好孩子，實(shí)在是不容易。她們往往會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤撕⒆?，也?huì)因?yàn)樽约旱母星樯畈豁樌蟀l(fā)脾氣，把孩子當(dāng)做她婚姻失敗的出氣筒。這個(gè)時(shí)候，老師要介入到類似的單親家庭，幫助單親媽媽，也可能是單親爸爸，管理好情緒，重拾生活的信心，給予他們情感上的撫慰，生活上的理解，幫助他們形成積極的解釋風(fēng)格，鼓勵(lì)他們追求新的生活。有這樣一個(gè)單親媽媽，由于婚姻失敗對(duì)她的打擊很大。她總是一蹶不振，不是夜店買醉，就是宅家不出，而且特別愛發(fā)脾氣，簡(jiǎn)直到了歇斯底里的程度。她的女兒在她的養(yǎng)育下，性格也相當(dāng)?shù)谋┰辏榫w經(jīng)常會(huì)失控，跟同學(xué)關(guān)系相處也很困難，在班里就是一個(gè)被邊緣化的孩子。這當(dāng)然是一件很可怕的事情。暫且不說這個(gè)女家長(zhǎng)會(huì)招致怎樣的人生后果。就看她女兒當(dāng)下的表現(xiàn)，就可以預(yù)知到她今后的婚姻也是極有可能失敗的。女兒會(huì)接過媽媽的情緒氣囊，隨時(shí)火山爆發(fā)，任誰都會(huì)被她嚇跑。于是我走進(jìn)了這個(gè)單親家庭，耐心地聽取了這位單親媽媽對(duì)于她那段失敗婚姻的講述。待我聽完之后，我發(fā)現(xiàn)他們夫妻離婚，既沒有第三者，也沒有經(jīng)濟(jì)糾葛，純粹就是因?yàn)閶寢屆刻毂持粋€(gè)負(fù)面的情緒氣囊，這個(gè)氣囊隨時(shí)都在爆炸，丈夫?qū)嵲谑侨淌懿蛔×耍坏貌惶岢鲭x婚。找到了問題癥結(jié)所在，我就輔導(dǎo)這位單親媽媽調(diào)整自己的情緒，同時(shí)形成積極的解釋風(fēng)格，優(yōu)化自己的思維方式，比如她的思維方式里存在著很頑固的防御思維，她覺得她的丈夫什么都應(yīng)該聽她的，絕對(duì)要忠誠于她。這個(gè)世界上沒有什么一成不變和應(yīng)該、絕對(duì)的事情。夫妻是兩個(gè)并行而立的個(gè)體，只能彼此幫扶，共同前行，誰都不可以綁架誰，必須要有課題分離的意識(shí)，做好自己的課題，促進(jìn)對(duì)方做好對(duì)方的課題，但不可以強(qiáng)求。當(dāng)這位媽媽明白這一切之后，悔不當(dāng)初，原來自己美好人生的破壞王竟然是自己。于是，這位媽媽開始學(xué)習(xí)管理自己的情緒，學(xué)習(xí)積極的解釋風(fēng)格，主動(dòng)與前夫聯(lián)系商量女兒的教育問題。她的改變令前夫眼前一亮，再看到女兒的性格脾性也有所改變，一顆心開始回歸。這雖然是個(gè)個(gè)案，但我們可以從這個(gè)個(gè)案中看到希望，作為家庭教育的指導(dǎo)師，有能力去改善離異夫妻的關(guān)系。三、給予單親家庭孩子真誠的關(guān)愛單親家庭的孩子固然可憐，但也并非我們想象的那么悲慘。我們?cè)谟耙曌髌分锌吹降哪切﹩斡H家庭的孩子的悲慘故事，畢竟是個(gè)案，絕大多數(shù)父母還是愛自己孩子的。只是離異造成他們無法妥善地關(guān)心自己的孩子。孩子的情感世界難免缺失。這個(gè)時(shí)候老師確實(shí)要多多關(guān)愛這些孩子，但不能特殊照顧，不能讓別的同學(xué)覺得他與眾不同。關(guān)注這些孩子的情緒是否正常，人際關(guān)系的建構(gòu)能力是否具備，心態(tài)是否陽光，性格是否達(dá)觀，心理是否健康。如果觀察到的現(xiàn)象都處在正常范圍值里，那就保持現(xiàn)狀，如果出現(xiàn)偏差，則要對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)。教師在關(guān)愛孩子的同時(shí)，也要告訴孩子：父母離婚是父母的課題，與孩子沒有關(guān)系。說這個(gè)話的目的是防止孩子把父母婚姻失敗的原因往自己頭上攬，認(rèn)為是自己不好才導(dǎo)致父母離婚的。還要指導(dǎo)孩子多維度解釋父母離婚這件事。比如爸爸媽媽性格不合硬要拴在一起，爸爸媽媽就會(huì)很痛苦，分開對(duì)他們才是最好的解決之道。作為孩子，要接受父母的決定。同時(shí)也要關(guān)愛自己的爸爸媽媽，畢竟失敗的婚姻還是令他們痛苦的。還要學(xué)著接受父母的新家庭。我看到不少孩子對(duì)后爸后媽很抗拒，造成了新的更嚴(yán)重的家庭矛盾。其實(shí)多