少兒創(chuàng)意美術(shù)課件

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把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和多媒體手段充分地結(jié)合起來(lái)，帶給同學(xué)最易理解的方式。下面是我為大家供應(yīng)的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的課件，內(nèi)容如下：

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3.對(duì)想象線條畫有愛(ài)好，投入地參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:背景圖、繪畫紙活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

(1)在音樂(lè)伴奏中老師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來(lái)了，花園里的花兒都盛開(kāi)了，各種各樣的好美麗呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師動(dòng)身吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們刺眼睛呢!哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，這朵花也很好玩喔，說(shuō)說(shuō)看那里特殊呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真好玩，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說(shuō)邊順手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品奇妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)隱藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。)(2)在音樂(lè)的伴奏下，老師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的愛(ài)好。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都觀賞了美麗的花兒，誰(shuí)來(lái)告知我你最喜愛(ài)的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來(lái)不涂顏色，用不同的線條。也可以變出漂亮的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來(lái)看看畫里有什么.?(這幅畫里有美麗的花朵)這些漂亮的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，花兒的確把漂亮的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來(lái)做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開(kāi)頭賞花呢?喔，這朵花可真美麗，就從這朵花開(kāi)頭好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真快樂(lè)呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺(jué)吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)。”在整個(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅漂亮的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊美，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺(jué)地把握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、老師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過(guò)舞嗎?你想用什么線條寶寶來(lái)跳舞呢?(幼兒說(shuō)出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。)那請(qǐng)你為自己選一朵最喜愛(ài)的花，去跳個(gè)歡樂(lè)的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂(lè)聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)

3.觀看由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真觀看畫面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了很多奇妙的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒說(shuō)出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的'勾畫做預(yù)備。)看看這朵花可真美麗，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時(shí)候肯定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成很多很多珍寶呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)漂亮的花園，讓你的花園有漂亮城堡，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有很多奇妙的珍寶呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞，然后依據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園裝扮得漂美麗亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!

(鼓舞幼兒大膽想象，并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和溝通啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒愛(ài)好。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活閱歷，用詳細(xì)生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜愛(ài)的、熟識(shí)的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。(圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感愛(ài)好的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的，貼近孩子的生活實(shí)際。)

4.幼兒作品展現(xiàn)。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?假如你的花園裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到共享與溝通的目的。)師：“每個(gè)花園都很美麗，特別有特色，我們都很喜愛(ài)!