課題申報范文：2430-中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)策略研究

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)策略研究一、問題的提出（一）課題來源（二）核心概念的界定1、生涯：生涯指從事某種活動或職業(yè)的生活經(jīng)歷。具有方向性、時間性、空間性、獨特性、現(xiàn)象性、主動性。2（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀首先，職業(yè)了解不足。梁淑琴在2007年對ft西省十二所初、高中學(xué)校5865名在校中學(xué)生的調(diào)查研究，調(diào)查顯示32.8%的學(xué)生根本不了解大學(xué)及其專業(yè)設(shè)置，29.1%的學(xué)生根本不了解未來的工作，了解大學(xué)及其專業(yè)設(shè)置的只有9%，對未來從事的工作有比較多的了解和認(rèn)識學(xué)生僅有13.8%。由此可見，我國中學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解不足。(2001是符合興趣愛好，發(fā)揮能力特長，實現(xiàn)自我價值等，而現(xiàn)實因素很少被考慮。王處輝等人(20042、國外研究現(xiàn)狀面形成一定的系統(tǒng)，并各有特色。（1）美國職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的模式從幼兒園到高中形成了一系列的規(guī)劃。在實施上來說，美國職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)模式主要通過開設(shè)職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程計算機輔助教學(xué)等方式開展。（2）加拿大職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)最富特色的是其生涯教育課程的設(shè)計。其課程目標(biāo)與設(shè)置、教學(xué)和課堂活動等信息相當(dāng)完備。（3）日本從1983（4）德國職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的最大特點是其建立了一套完備的職業(yè)信息系統(tǒng)。程具體設(shè)計和實施方式的選擇等，需要各環(huán)節(jié)的配合，才能真正落到實處。（四）選題意義與研究價值1涯發(fā)展型態(tài)，并為此提升自己的文化知識、職業(yè)技能，以及思維、判斷、想象、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性十分有益。2從14中學(xué)階段是生涯發(fā)展的關(guān)鍵點，開展生涯規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生思考自己的未來。3二、本課題的理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點（一）理論依據(jù)常見的生涯輔導(dǎo)理論包括：123（二）研究目標(biāo)本課題將針對中學(xué)生中職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀和發(fā)展需求（三）研究內(nèi)容涯輔導(dǎo)案例中總結(jié)行之有效的個案輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)策略。（四）研究假設(shè)（五）創(chuàng)新點實促進學(xué)生心理健康的現(xiàn)實與長遠發(fā)展。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（一）研究思路（二）研究方法1、調(diào)查研究法式，了解當(dāng)前中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及存在的問題。、文獻研究法、個案研究法分析輔導(dǎo)的有效性。4、行動研究法施研究方案、及時反思調(diào)整等方式展開，在研究中行動，在行動中研究。（三）技術(shù)路線查找相關(guān)文獻→搜集個案資料→實施調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)分析→深化個案研究→全面歸納總結(jié)，形成課題結(jié)題報告和成果集→實現(xiàn)課題研究目標(biāo)(四）實施步驟起始階段2016年62016年9月組成員進行文獻學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)資料搜集；實施階段2016年102017年12月①進行中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)