實(shí)用的改進(jìn)工作計(jì)劃4篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的改良工作方案4篇實(shí)用的改良工作方案4篇改良工作方案篇1根據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀，為了下學(xué)期教學(xué)工作的順利開展，提出我校教學(xué)改良的幾點(diǎn)建議：一、語(yǔ)文教學(xué)1、降低拼音教學(xué)要求。漢語(yǔ)拼音教學(xué)不再要求背誦與默寫，把“純熟拼讀音節(jié)”改為“準(zhǔn)確拼讀音節(jié)”。讓孩子學(xué)習(xí)沒有壓力，增加孩子學(xué)習(xí)的欲望，到達(dá)授人于欲的效果。第二、豐富教學(xué)手段，使學(xué)生盡量減少乏味感，如：拼音教學(xué)中每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)字母，老師列出幾個(gè)漢字，用找朋友的方式進(jìn)步學(xué)生的興趣。理論證明這種方法能把一年級(jí)孩子注意力時(shí)間延長(zhǎng)30%。并且學(xué)生也能達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。2、低年級(jí)階段把會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字分開，“我會(huì)寫”的字要做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。而“會(huì)認(rèn)”的字只要讀準(zhǔn)字音，不抄寫、不默寫。不能給孩子幾條死魚而破壞了孩子吃魚的欲望。教學(xué)生字時(shí)須遵循“三個(gè)規(guī)律”：遵循漢字構(gòu)造規(guī)律、遵循兒童識(shí)字認(rèn)知規(guī)律、遵循識(shí)字教學(xué)規(guī)律。根據(jù)這些規(guī)律，我大至歸納了以下識(shí)字方法：數(shù)筆畫識(shí)記法，部件分解法，字形分析^p法，比擬識(shí)記法，猜謎識(shí)記法，兒歌識(shí)記法，熟字帶生字法，偏旁識(shí)字法，看圖識(shí)字法，編故事識(shí)字法，聯(lián)絡(luò)生活識(shí)字法等。在現(xiàn)實(shí)生活中穩(wěn)固要識(shí)記的字?，F(xiàn)實(shí)生活有許多學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)資，如校園內(nèi)黑板報(bào)、名人名言、宣傳欄，電視的字幕、街上的廣告牌、門上的對(duì)聯(lián)、同學(xué)老師的姓名等，只要培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的興趣，這些亦可當(dāng)作學(xué)生穩(wěn)固識(shí)字的課堂。同時(shí)把識(shí)字教學(xué)貫穿于小學(xué)的每個(gè)年級(jí)段。3、說(shuō)話教學(xué)老師首先要消除學(xué)生膽小、害羞心理，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氣氛，建立平等交流空間，老師始終以朋友角色融入教學(xué)中。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答案溫和評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到同齡交流，消除學(xué)生懼怕心理。然后運(yùn)用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，以生活中的實(shí)物中的一個(gè)字為例，擴(kuò)為2個(gè)字即為組詞；在詞中加上主語(yǔ)“你、我、他”進(jìn)一步拓展，并不一定為課文中的生字，先在孩子大腦中形成以個(gè)組詞、造句的方法，以學(xué)校、家庭為媒體激發(fā)學(xué)生的欲望。最后：階段升華，定期讓學(xué)生讀課外圖書，從書中找出以前學(xué)過(guò)的詞，進(jìn)一步找出未學(xué)過(guò)自己喜歡的詞。以詞為依托，利用造句的方法說(shuō)話。并從書中找出自己喜歡的句子。為作文教學(xué)打好根底。4、閱讀教學(xué)。首先重視學(xué)生的朗讀。課文里表達(dá)的感情需要我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，假如讀得沒有感情像白開水一樣，那么文中的意思及表達(dá)的思想感情你是悟不出來(lái)的，其實(shí)理解課文的一個(gè)最好的方法就是通過(guò)各種形式的讀，如：默讀、閱讀、分角色讀、齊讀、朗讀等。其次要重視知識(shí)的拓展。經(jīng)常讓學(xué)生查與課文有關(guān)的相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)展課后的小練筆，多讓學(xué)生讀一些課外書，這樣會(huì)積累詞匯，鍛煉他們的分析^p才能。二、數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，不僅要向?qū)W生傳授人類以前掌握和積累的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要有效地發(fā)揮學(xué)生的才能。在數(shù)學(xué)教學(xué)傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的才能，比獲得知識(shí)本身更顯重要。因此，針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們將制定以下改良措施：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合孩子們?cè)谏钪械膽?yīng)用，借用學(xué)生熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、尊重差異，表達(dá)作業(yè)的層次性。正視學(xué)生之間的差異，在練習(xí)布置上采取因材施教，建立開放的、多形式、多樣化的興趣主動(dòng)，才讓學(xué)生按自己才能自主采取選擇。興趣能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，促進(jìn)思維的活潑。讓學(xué)生們主動(dòng)去完成作業(yè)。3、小學(xué)生們大多數(shù)都生性活潑好動(dòng)的孩子。游戲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確環(huán)境，把數(shù)學(xué)知識(shí)溫藏在生活中常見的游戲里，無(wú)疑是讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)的最正確途徑。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。5、注意引導(dǎo)學(xué)生參與到探究知識(shí)的`發(fā)生開展過(guò)程中，打破以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的理論活動(dòng)和直接經(jīng)歷，“通過(guò)自己的活動(dòng)”獲得情感、才能、智力的全面開展。小學(xué)階段，操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要組成局部，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。6、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人親密聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生安康開展。三、英語(yǔ)教學(xué)針對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策：第一：從一開場(chǎng)就適時(shí)的浸透一些規(guī)那么的、根本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索，同時(shí)在課堂上，老師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂在其中。第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生區(qū)分才能有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)展反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分、老師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，起步較晚，困難較多。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氣氛，但是，我們老師可以自創(chuàng)，老師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)展表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，可以脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生可以聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和理解英語(yǔ)的發(fā)音形式和方法，為純粹語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助?？傊灰蠋熌茚槍?duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象一定會(huì)有所改善。四、科學(xué)教學(xué)外在的因素防止不了，我們就應(yīng)從老師自身方面下功夫。首先，《科學(xué)》課注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生理解身邊發(fā)生的一些小的事情，從中發(fā)現(xiàn)一些自己不明白的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而進(jìn)一步的想方法解決問題。許多教學(xué)內(nèi)容明顯的表達(dá)出這一優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生提出想要研究的內(nèi)容，制訂研究方案，通過(guò)各種途徑自己去尋找問題的答案，最后寫好研究報(bào)告，在班里進(jìn)展交流。這樣從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再?gòu)闹朴喲芯糠桨傅阶约簩ふ掖鸢?，最后由寫好研究?bào)告到班里交流，整個(gè)工作都由學(xué)生自己去做，老師只負(fù)責(zé)在學(xué)生拿不準(zhǔn)研究對(duì)象的時(shí)候給提一些建議，這樣一來(lái)不但培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)的方法解問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和良好的心理品質(zhì)，這也正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的表達(dá)。其次，老師在教學(xué)中給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和想法去研究，讓他們自己去體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，在研究過(guò)程中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。第三，科學(xué)課教學(xué)要求老師對(duì)教材有充分理解和把握，這就對(duì)老師科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)程度有相當(dāng)?shù)囊?。在教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)老師怎樣做才能發(fā)揮教材的教育功能，我認(rèn)為老師教學(xué)中既要有尊重教材又要有創(chuàng)新，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中要有較強(qiáng)的應(yīng)變更才能，而應(yīng)變才能是建立在深化理解教材的根底上的?？茖W(xué)課內(nèi)容繁雜，設(shè)計(jì)知識(shí)面廣泛，錯(cuò)誤缺乏在所難免，老師在教學(xué)中不能盲目照搬，在使用教材時(shí)要加以甄別，科學(xué)教學(xué)對(duì)科學(xué)老師提出了較高要求，因此，老師的自身學(xué)習(xí)應(yīng)引起老師的重視。五、品社教學(xué)1、全面把握課程目的：課程目的的幾方面是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一整體，我們的老師在施行教學(xué)時(shí)，要全面把握，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富得情感體驗(yàn)，形成積極地生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在詳細(xì)制定每一課的教學(xué)目的時(shí)，要做到從大處著眼，從小處入手，提倡宜小不宜大，宜細(xì)不宜粗，宜真不宜假，宜實(shí)不宜虛。同時(shí)要注意教學(xué)中的活動(dòng)首先要圍繞目的來(lái)設(shè)定，活動(dòng)施行的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要圍繞目的來(lái)進(jìn)展。教學(xué)中可能會(huì)生成新問題，老師要及時(shí)根據(jù)目的靈敏處理。這樣，既可以生成新目的及時(shí)解決，也可以讓學(xué)生帶著問題走出課堂?？傊蠋熢诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有明確的目的意識(shí)。2、選擇有效的教學(xué)內(nèi)容：按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，表達(dá)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開闊思路的作用，不是學(xué)生必須完全接收的對(duì)象和內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知開展、生活學(xué)習(xí)和人格建構(gòu)的一種示范，也是師生對(duì)話的“話題”?！?〕、準(zhǔn)確解讀，領(lǐng)會(huì)教材的言外之意。要搞清楚教材給了我們那些信息，分別提示的是什么，要展開什么樣的話題進(jìn)展討論。〔2〕、合理利用教材，相機(jī)調(diào)整教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須樹立新的教材觀認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化?！?〕、充分挖掘課程資，有補(bǔ)充有超越充分開發(fā)利用教材、教輔、老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)、環(huán)境等資。4、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)：寓教育于活動(dòng)之中，是品德與社會(huì)課活動(dòng)化教學(xué)的特點(diǎn)。兒童的品德和社會(huì)性于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性開展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。兒童期是品德與社會(huì)性開展的啟蒙階段，教育必須從他們開展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，采用兒童樂于和適于承受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。〔1〕、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是老師的課前準(zhǔn)備，包括各種教學(xué)資料，圖片、課件等，二是學(xué)生的課前準(zhǔn)備，主要包括課前搜集的資料，小調(diào)查，各種圖片，實(shí)物等?！?〕、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)：其一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)動(dòng)靜交替，讓學(xué)生的思維和身體交替活動(dòng)，防止熱熱鬧鬧一節(jié)課，學(xué)生什么也學(xué)不到的情況。其二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式多樣。如課標(biāo)中提到的討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性、理論性活動(dòng)、游戲、參觀訪問、欣賞、故事、講授等。其三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以人為本，關(guān)注學(xué)生的開展。其四、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)。其五、活動(dòng)過(guò)程要注重體驗(yàn)與生成?！?〕、注重開展課后拓展活動(dòng)：學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，不是我們短短一節(jié)課就能完成的。所以我們老師要重視開展課后的拓展延伸活動(dòng)，并加強(qiáng)監(jiān)視和檢查，使我們的課程目的真正落到實(shí)處。5、實(shí)行有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：老師的評(píng)價(jià)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)步合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的作用，因此老師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。本學(xué)科主要的評(píng)價(jià)方式有觀察、訪談、問卷、成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)、作品分析^p等。同時(shí)還要注意一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。老師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)展恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。6、進(jìn)展有效的教學(xué)反思：反思是促進(jìn)老師專業(yè)化開展的有效途徑。當(dāng)我們每上完一節(jié)課，靜下心來(lái)認(rèn)真反思自己這節(jié)課的得失、缺乏與收獲，并制定相應(yīng)的整改方案，使反思成為一種自覺地習(xí)慣時(shí)，我們的課堂就將逐步走向深化，走向有效。以上教學(xué)建議有不成熟的地方，將在今后的教學(xué)理論中逐步改良！改良工作方案篇2通過(guò)教育局現(xiàn)場(chǎng)考察和指導(dǎo)，使我們深深認(rèn)識(shí)到辦好一所幼兒園，特別是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)幼兒園，我們?cè)谌肆?、?cái)力、物力上還很薄弱，還有差距。本著辦好人民滿意的教育，我們?nèi)w員工有信心和決心把這所幼兒園辦好，辦出成效。現(xiàn)根據(jù)教育局意見，特制定整改方案如下：1、確立依法辦園，依法治園的管理理念。加強(qiáng)園內(nèi)職工學(xué)習(xí)，貫徹《綱要》精神和《幼兒園工作規(guī)程》，通過(guò)放假進(jìn)一步對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓《綱要》精神浸透到老師的一日活動(dòng)中。2、按照省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在配齊所有的教職員工，招聘符合任職條件的幼師，到達(dá)每班兩名幼教。3、辦好幼兒園離不開老師和園長(zhǎng)的主動(dòng)力，老師的整體素質(zhì)對(duì)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，在今后的工作中，我們從以下幾個(gè)方面落實(shí)，⑴、每學(xué)期鼓勵(lì)老師讀一本關(guān)于教育方面的專著，寫好讀書筆記⑵加強(qiáng)《綱要》的進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)，讓老師圍繞《綱要》施行教育⑶、組織老師外出觀摩學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念⑷、加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，開展一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，如，賽課、彈琴、手工、演講等，選出優(yōu)秀的老師，加以鼓勵(lì)⑸、積極鼓勵(lì)老師撰寫教育教學(xué)論文，在園內(nèi)認(rèn)真評(píng)選的根底上向上級(jí)主管部門提交論文，教學(xué)案例等優(yōu)秀作品。4、完善幼兒園的各類輔助用房。從3月1日起，我園將對(duì)整體環(huán)境進(jìn)展改建和裝修，重是輔助用房裝修，食堂按照幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)建幼兒活動(dòng)場(chǎng)所,購(gòu)置幼兒玩具。5、進(jìn)一步加大資金的投入。根據(jù)幼兒園的開展和教學(xué)需求，我們將逐年投入一定的資金用于改善辦學(xué)條件，目前待解決的是：⑴、將各班配置電子鋼琴;(2)各個(gè)寢室裝備小床，裝上窗簾⑸食堂按標(biāo)準(zhǔn)改建，取消大灶，新添洗碗池、冰柜、煤氣灶臺(tái)等其它一些輔助設(shè)施。6、進(jìn)一步加強(qiáng)膳食管理，落實(shí)：⑴、每天買菜索證，把好入口關(guān);⑵、健全各個(gè)功能間的制度、設(shè)施、設(shè)備的完善。⑶、科學(xué)安排好每周菜譜，做到各種營(yíng)養(yǎng)搭配合理，家長(zhǎng)心中有數(shù)。⑷、老師幼兒伙食分開，獨(dú)立核算，每月對(duì)幼兒園的伙食進(jìn)展一次核算，做到專款專用。7、加強(qiáng)過(guò)程管理(1)每學(xué)期每位老師一課一研，骨干老師兩課一研，每周一篇教學(xué)心得，兩周一篇觀察筆記，一月一篇個(gè)案;每學(xué)期開學(xué)初和完畢每班向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)兩次;每學(xué)期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)和“六一”系列活動(dòng)各一次。(2)根據(jù)幼兒園立項(xiàng)課題，制定好、落實(shí)好、每位老師及保育員的子課題，開展研究，撰寫論文，形成自己的特色。8、加強(qiáng)各類人員的平安意識(shí)⑴、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展平安知識(shí)教育，簽定協(xié)議，確保接送平安。⑵、和老師簽定平安責(zé)任書，落實(shí)好平安措施，確保幼兒在園平安。⑶、和食堂、食品蔬菜營(yíng)銷人員簽定平安協(xié)議，確保庫(kù)房平安管理，買放心菜，確保進(jìn)口平安。⑷、加強(qiáng)對(duì)幼兒園平安責(zé)任人的管理，每天對(duì)幼兒園各類設(shè)施排查，并做好修善工作，對(duì)過(guò)程給予記錄。9、“三位一體”，攜手共育⑴、幼兒園主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境。⑵、建立幼兒園與家長(zhǎng)的制度改良工作方案篇3績(jī)效改良方案是績(jī)效管理中的一局部，它是企業(yè)員工進(jìn)步績(jī)效的一個(gè)過(guò)程?？?jī)效改良方案就是采取一系列詳細(xì)行動(dòng)來(lái)改良下屬的績(jī)效，主要包括改良什么、誰(shuí)來(lái)改良、何時(shí)改良等根本問題。只有把績(jī)效改良方案落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)、形式，才能充分激發(fā)員工的工作熱情，員工進(jìn)步了，公司才會(huì)有更大的開展，績(jī)效管理工作才會(huì)有成功的保障。一、在制定績(jī)效改良方案前，首先要找出績(jī)效的差距在詳細(xì)的工作中，要求部門主管要有根據(jù)和事實(shí)，比照制定的工作目的和實(shí)際到達(dá)的效果差距。要讓員工心服口服，確實(shí)有愿望改良。二、找出績(jī)效不好的原因原因有主觀的原因和客觀的原因，主觀原因就是對(duì)工作缺乏興趣和動(dòng)力?？陀^的原因員工的知識(shí)和才能缺乏以及外部環(huán)境的影響等。詳細(xì)從以下幾個(gè)方面分析^p：1、員工的態(tài)度：因?yàn)閱T工的態(tài)度問題影響績(jī)效的產(chǎn)出，就要與員工進(jìn)展充分的溝通，找到態(tài)度差的原因，如何改善?2、員工的技能：?jiǎn)T工的工作方法、溝通技巧影響績(jī)效的產(chǎn)出。采取什么樣的方法彌補(bǔ)?3、員工的知識(shí)：?jiǎn)T工的知識(shí)影響了績(jī)效的產(chǎn)出，是知識(shí)上的缺乏?采取什么樣的方法彌補(bǔ)?4、外部的問題外部的問題影響了績(jī)效的產(chǎn)出?如何改善?5部門領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)展自查：是因?yàn)闇贤ㄈ狈?，還是沒有適當(dāng)受權(quán)、信任、鼓勵(lì)、幫助、支持員工。三、制定績(jī)效改良的方案1、確定績(jī)效改良的目的，部門領(lǐng)導(dǎo)要與員工反應(yīng)面談，讓員工理解自己的情況，那些地方需要改良，得到員工的認(rèn)同。這樣制定的目的，員工的積極性會(huì)更高，施行得更加順利。2、通過(guò)頭腦風(fēng)暴和魚骨圖的方法找出可以改良的方法，比擬詳細(xì)和詳細(xì)，從中選出最優(yōu)的解決方案。3、制定績(jī)效改良方案，在績(jī)效方案中增加詳細(xì)的行動(dòng)方案和實(shí)現(xiàn)手段、截止日期等，部門與員工簽訂改良方案責(zé)任書，這樣比口頭協(xié)議更有用，可以使員工認(rèn)真對(duì)待。4、跟進(jìn)員工的改良方案，員工的方案制定出來(lái)以后，不斷的催促和檢查、幫助是必不可少的，進(jìn)步了，就要鼓勵(lì)員工，假如退步了，需要查找原因，假如限期不能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)被調(diào)職和降薪?？傊?jī)效改良是績(jī)效管理的重要過(guò)程，只有認(rèn)真抓好績(jī)效改良方案的落實(shí)，才能到達(dá)績(jī)效管理的最終過(guò)程。改良工作方案篇44月24日，我校在老師會(huì)上做了有關(guān)青羊區(qū)教育局發(fā)布的《“施行教學(xué)改良，構(gòu)建現(xiàn)代課堂”》的啟動(dòng)會(huì)，會(huì)上馬主任傳達(dá)了這次的會(huì)議精神。區(qū)教育局要我們老師要抓住全區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的歷史機(jī)遇，以構(gòu)建生態(tài)化、活動(dòng)化、特色化的“三化”現(xiàn)代課堂為打破口，開展現(xiàn)代課堂的大討論、大研究，促使我們的課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)施行和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到進(jìn)步和開展，進(jìn)一步促進(jìn)青羊教育的內(nèi)涵開展。作為一名有15年教齡的我感到我們的教育要到達(dá)現(xiàn)代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個(gè)人方案。一、個(gè)人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析^p缺乏：1、課堂中的互動(dòng)還不夠。一般情況下，每次課前都能考慮到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)力爭(zhēng)想要完成教學(xué)目的等主觀因素的影響，有時(shí)將學(xué)生的理論操作改為老師演示。2、作業(yè)分層布置還未施行?！驳@個(gè)在我看來(lái)是非常有必要進(jìn)展的〕優(yōu)勢(shì)：1、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)，講課富有激情。2、備課前總能對(duì)教材進(jìn)展細(xì)致的分析^p，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)局部盡量花足夠多的時(shí)間講透徹。3、能純熟運(yùn)用多媒體手段將一些抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，對(duì)難點(diǎn)盡可能的通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽懂、理解、掌握、并能加以應(yīng)用。二、重點(diǎn)主攻方向。課堂中注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的和諧生長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效；開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、施行行動(dòng)的步驟1、從情境入手，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?！昂玫拈_場(chǎng)是成功的一半”。課的巧妙導(dǎo)入可以極好地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為導(dǎo)入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意。2、注重個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性原那