家務(wù)勞動計劃教學反思（精選5篇）

第頁共頁家務(wù)勞動方案教學反思〔精選5篇〕家務(wù)勞動方案教學反思〔精選5篇〕家務(wù)勞動方案教學反思1教學評價的目的不僅是甄別和選拔，更重要的是為了促進學生的開展。品德課堂不同于以知識的掌握為主要評價標準的學科，在下課時已經(jīng)根本能檢測到學生在課堂上的收獲。也就是說在品德課堂上學生很難從一個量性的評價中看到自己在這門課程中的進步，對他們的道德情感的深化和學習興趣的提升都有一定的影響，這也是品德課程低效的原因之一。品德課程的終極目的是學生道德行為的形成，良好的道德行為形成的過程就是學生的生活體驗不斷豐富的過程。品德課程除了在課堂上給學生一個質(zhì)性的評價外，還要重視課堂的拓展延伸，在詳細的理論中豐富學生的生活體驗并給予正確的評價。用公平、客觀、開展性的評價激發(fā)學生的理論興趣，穩(wěn)固道德情感。當學生在一次一次的生活體驗中不斷得到自己和別人的認可時，成的道德情感就會得到很好的深化。在《我愛做家務(wù)勞動》的教學中，為了豐富孩子們的生活體驗，讓他們養(yǎng)成愛做家務(wù)的好習慣，穩(wěn)固課堂上形成的道德認知和道德情感，課后布置理論作業(yè)讓孩子每天在家長的指導下堅持做自己力所能及的家務(wù)事，并請家長按老師的表格登記下來，班級根據(jù)孩子們的表格上登記的情況和家長的推薦進展評比，評選出“家務(wù)小能手”。這種生活體驗活動，能讓他們體會到勞動帶來的樂趣，也能讓家長、老師和同學的贊揚進一步激發(fā)他們參與家務(wù)勞動的興趣，愿意積極主動參加家務(wù)勞動。家務(wù)勞動方案教學反思2《愛勞動》是一年級的第五課。本課從“愛勞動”的人文角度，選編了久唱不衰的兒童歌曲《勞動最榮耀》和經(jīng)典民樂合奏曲《三個和尚》作為聆聽作品。演唱作品選編了兩首：一首是長期以來深受兒童喜歡的歌曲《洗手絹》，另一首是在兒童歌曲中少見的、具有號子特點的歌曲《大家來勞動》，目的是通過聆聽與演唱理論活動，將“愛勞動”的美德教育，自然而有效地融入到音樂教學中，并通過活動，得到發(fā)揚和浸透。為了達成以上目的，除了讓孩子們唱好歌曲外，還讓他們根據(jù)歌曲的旋律，編創(chuàng)新的歌詞，一邊演唱一邊參加動作表演歌曲。為了襯托歌曲的情緒，參加了打擊樂器木魚和碰鐘為歌曲伴奏。在此活動中，我首先讓孩子們理解兩種樂器的音色，并通過視奏找出合適演奏這兩種樂器的演奏方法，然后再按照教材上的節(jié)奏為歌曲伴奏。在教給孩子們演奏樂器時，我總以為碰鐘的演奏姿勢，比擬難掌握，所以，把重點放在了碰鐘的演奏姿勢上，而忽略了木魚的演奏姿勢，結(jié)果在跟音樂伴奏時，大局部孩子敲擊木魚的姿勢都不標準，而且也沒有發(fā)出好聽的聲音。這時我又重新去糾正，最終順利地完成了本堂課的教學任務(wù)。另外，為了突出“愛勞動”的主題，我把聆聽歌曲《勞動最榮耀》也作為學唱歌曲來教唱。孩子們模擬著勞動的動作，唱著他們“自己的歌”，臉上洋溢著快樂的微笑。家務(wù)勞動方案教學反思3《新課語文程標準》指出：作文教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。我想，在小學生的作文訓練中，就要浸透這精神，引導學生充分運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官仔細觀察生活，關(guān)注身邊的人、事、物，對觀察到的現(xiàn)象進展積極考慮，尋找寫作的頭，積累寫作的材料，從而做到用手寫我看，用手寫我心。事實上作文教學真的是一種痛！是一種天生的痛！越是害怕就越處理不好，越是處理不好，就越是害怕，如此惡性循環(huán)，不僅我們的作文教學才能不前，學生的作文程度也沒法進步。雖然語文的教學任務(wù)很重，可我絕不會以此為借口，松懈作文的教學輔導。為理解決一這難題，我?guī)缀跏墙g盡腦汁了！這次的習作教學，應(yīng)該說是我較精心設(shè)計了。一、聯(lián)絡(luò)生活，激發(fā)興趣—樂說教學過程中，引導學生說說自己從事過哪些勞動，因為提早布置了，所以大局部學生都會說，重點局部是要引導學生把過程說詳細。試著讓學生把看到的、聽到的、想到的、感覺到的一點點地用自己的話表達出來。即使說不太好也沒有關(guān)系，我們可以師生互學互改，生生互學互改。讓他們一點點改變，一點點進步！二、教給方法，范例引路—會寫“萬事開頭難”，學生習作更是如此。因此我搜集了幾篇相關(guān)優(yōu)秀作文開頭，做成幻燈片，引導學生借鑒，沒想到許多學生經(jīng)修改后的開頭更“優(yōu)秀”。就連平時“不會”寫作文的同學，也寫出了像樣的開頭。在指導學生寫勞動過程時，我先以下幾個例句，引導學生明白怎樣才能把事情寫詳細。①我做飯時，把米淘了一遍又一遍。②今天是我第一次獨立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。③黃昏，我按照媽媽教我的方法開場煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順水流掉。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。通過這樣的比擬，學生就明白了怎樣把勞動過程寫詳細。在指導學生寫結(jié)尾時，先引導學生說說結(jié)尾應(yīng)注意的幾個問題：〔1〕做這件事的感受；〔2〕你從這件事情中悟出的道理；〔3〕做到前后照應(yīng)。然后再出示我事先搜集到的幾段優(yōu)秀作文的結(jié)尾，指導學生給作文寫結(jié)尾。三、合作評改，培養(yǎng)才能——會改只有讓學生動手修改習作，學生才會有深切的體會，真正的領(lǐng)悟。葉圣陶先生說，“老師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定?！庇谑俏医o學生創(chuàng)設(shè)空間，通過小組合作和集體改文理論，學生在合作評改中互動交流，互相補充，循序漸進地培養(yǎng)了學生對自己作文進展修改的才能，到達舉一反三、觸類旁通的目的，進而使學生能創(chuàng)造性地獨立修改自己的作文。當然，這次作文教學也有許多需要改良的地方，首先，引導學生說的時間有點長，學生評的較少；其次，在評作文時，應(yīng)重點以一兩篇優(yōu)秀作文為例，引導學生進展評講。另外，在評價中，我只注重“主題、選材、語言”等幾個方面籠統(tǒng)評價。寫得好的同學還看看，對于中差等的學生來講，毫不留情的評語，往往創(chuàng)傷了孩子的寫作熱情，他們看都不看。所以，通過學習目的，對不同學生提出不同層次的要求，我通過這一次的作文教學，深感對不同層次的學生，要從實際出發(fā)，擅長發(fā)現(xiàn)每個孩子在寫作中的閃光點，讓他們創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗快樂，收獲自信?？傊?，小學生語文作文教學任重而道遠，我將不斷學習探究，讓同學們在生活理論中發(fā)現(xiàn)，在生活感受中悟情，在生活亮點中拓思，于動情處揮動妙筆家務(wù)勞動方案教學反思4學習過哲學的'人都知道，任何事永遠都不可能有絕對的完美，所以客觀的反思總是可以讓我發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題。完成了本節(jié)課的教學任務(wù)后，我習慣性地對自己的整個教學過程進展了自查，下面就這次的自查情況作一簡單的小結(jié)。一、亮點。1、可以以勞動場景為主線，創(chuàng)設(shè)一種勞動的氣氛，用不同的勞動場面引導學生走進不同的音樂場景，教學效果頗好。2、可以主動積極的做好前期的準備工作，能多角度的利用教具為教學效勞。3、可以主動適時的對學生進展評價。4、通過本課的教學，對學生進展了熱愛勞動的思想教育。5、老師可以自信且良好的駕馭課堂，親和力的教學風格對學生很有吸引力。二、存在的問題。1、沒有能合理的安排歌曲教學的時間，對于本節(jié)課來說無疑是有些缺憾。2、課堂中沒有可以很好地激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立學生的自信心，使得課堂氣氛沒有到達我料想的效果。3、給學生創(chuàng)設(shè)自由交流的空間欠缺。三、需要解決的問題。學生在欣賞時，老師應(yīng)做些什么？葉圣陶先生說；“教材無非是個例子?！逼鋵嵐_課也是一個例子，它告訴我們老師是永遠的學習者，希望我所承當?shù)倪@次公開課也能給各位老師以啟發(fā)。家務(wù)勞動方案教學反思5《擇韭菜》這節(jié)課取于學生的生活，貼近學生的生活，從每人每天的生活中所必須的吃入手，使學生知道要想吃就得做，自食其力，從中讓學生知道擇韭菜的道理還要學會擇韭菜。所以整個教學活動中，學生們都比擬投入，對教學內(nèi)容的安排也很感興趣，在他們的操作過程中，反映出來的也是自己學生在生活中常出現(xiàn)的一些問題。在教學設(shè)計中，我從生活中經(jīng)常吃哪些菜，這些菜不能直接吃等問題，導入擇菜的意義、如何去擇菜以及怎樣擇菜，也就是擇菜的主要步驟，讓學生重復擇菜的主要步驟，然后在老師的示范下進展練習擇韭菜，學生擇韭菜很認真，答復下列問題的積極性也很高。但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處：1、在授課