小學一年級《語文園地三》教案

第頁共頁小學一年級《語文園地三》教案小學一年級《語文園地三》教案小學一年級《語文園地三》教案1一．教材簡析。這個語文園地共有四項內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩局部：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習，讓學生穩(wěn)固以前學過的局部漢字?！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進展的訓練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學生識字，又能讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣。二．設(shè)計理念。1.學生是學習和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心開展和語文學習的特點，關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。2.語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界、面向?qū)恚茉O(shè)生活與教材聯(lián)絡的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的區(qū)分。3.課堂設(shè)計擺脫舊的教學形式，把游戲帶進課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，進步學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中表達出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。三．教學目的。1.能正確學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。2.復習穩(wěn)固學過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。四．課前準備。掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。五．教學流程。1.談話激趣春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美?。〗裉炖蠋熞獛е銈冨塾握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學習，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。2.我會填①.出示題目?！渤鍪尽盎ㄆ俊眻D,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”〕，你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？②.小組學習。1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。③.集體交流，小組派代表匯報，老師板書。④.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！⑤.擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？〔老師在花瓶上貼“二畫，六畫”〕1.小組合作學習。2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，〔出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字〕我們來到了哪里？〔田野、郊外〕看到那里有些什么？①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事?！矊W生自由發(fā)言〕②.讀詞?！哺鶕?jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花〕。1.齊讀。2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花〕。③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。1.小組討論。2.匯報交流。如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只得意的小狗在草地上歡蹦亂跳，快樂地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊?、?游戲。〔對口令穩(wěn)固數(shù)量詞〕1.老師說數(shù)量詞，同學說事物名稱。如，一張〔〕幾朵〔〕一片〔〕幾座〔〕一條〔〕一堆〔〕一棵〔〕兩只〔〕2.同學甲說數(shù)量詞，同學乙說事物名稱。⑤.比一比，搶答。1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準確。2.聯(lián)絡日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。六．小結(jié)。今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？七．教學反思。本課采用自主、合作探究的教學法進展教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、平安的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，獲得了較好的效果。本課設(shè)計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學們找一找教室里的東西，聯(lián)絡日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。“游戲”對口令是本課設(shè)計較成功之處：先老師跟學生對口令，后由學生模擬自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。在施行開放式教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、開展與變化，培養(yǎng)學會主動探究，敢于理論，擅長發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。小學一年級《語文園地三》教案2教學目的1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。2．認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。3．認讀詞語，進展詞語積累訓練。4．朗讀背誦《小鳥》。5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學生語言交際才能和合作才能。教學重點和難點積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學生的語言交際才能。教學課時3課時教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．多媒體閃跳式出示：取趣干趕方仿〔1〕你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)絡嗎？〔2〕小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。2．這兒還有一個字〔出示：子〕，你能用這種方法造出一個新字嗎？〔1〕同桌討論?！?〕交流。相機認識字字?！?〕給字字找朋友：生字、字母、漢字?！捕嗝襟w出示〕〔4〕指名讀，齊讀。3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？多媒體出示：袋活題張〔1〕考慮：這些字去掉一局部可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論?！?〕交流出示：dàishéyègōng代舌頁弓〔3〕活動：我來當小老師。小老師先提醒認讀的注意點，再領(lǐng)讀。4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？〔1〕多媒體出示：禾火禾少火丁火少〔2〕活動：我來當小老師。5．小結(jié)：今天，你學會了哪種新的認字方法？二、我會認1．今天我們認識了哪些新字呢？多媒體出示：字代舌頁弓秒炒〔1〕齊讀〔2〕活動：找朋友。2．練習穩(wěn)固：比一比，誰最棒。〔1〕比一比，看誰認得快、認得多?！餐阑プx〕〔2〕指名開火車讀，假如可以，請擴詞。第二課時一、我會讀1．多媒體出示奇怪聰明活潑冰涼可口準備趕快觀看包圍堆積花花綠綠干干凈凈高快樂興1．自由讀、指名讀、開火車讀。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？二、讀讀背背《小鳥》1．指導朗讀。自由讀，指名讀，師生評議。指導好停頓：小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？3．你能把我對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。自由讀，指名讀。4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？指名讀，男女生賽讀，齊讀。5．自由練背，抽背。6．齊背。第三課時口語交際：我們身邊的垃圾一、觀看圖片，導入1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？二、垃圾從何而來。同學們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？〔1〕指名說。〔2〕小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多?！?〕集體交流?！参覀冃W生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等?！橙?、如何處理生活垃圾。1．生活中的廢棄物是無可防止的`，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？〔1〕指名說?！?〕評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改良，怎么幫他改一改。2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？指名說〔及時勸阻，假設(shè)不行，就用自己的行動做出典范?！?．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！〔1〕聽故事：《一張廢紙的自述》〔內(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里消費出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里?！场?〕聽了這個故事，你知道了什么？交流。〔3〕生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流?！茶F、塑料制品等〕4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？〔不隨地亂扔，垃圾要入箱〕四、小組合作，畫出想法你能不能把你的想法畫出來呢？〔1〕小組討論，如何畫?！?〕小組合作作畫。五、展示交流小學一年級《語文園地三》教案3一、文本教學解讀語文園地三是拼音學完后的一個全面復習和穩(wěn)固，安排了3個板塊的內(nèi)容：“用拼音”“字詞句運用”“和大人一起讀”?！坝闷匆簟卑才帕?個小練習：“讀一讀，把音節(jié)讀準。”這是讀音相近音節(jié)的比照練習。5組扇面分別呈現(xiàn)：兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的比照、前后鼻音的比照、平翹舌音的比照、帶不同介母的音近音節(jié)的比照，以及帶有介母和不帶介母的比照。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比擬拼讀，可幫助學生區(qū)分相似音節(jié)，進步拼讀的準確性。“比一比，讀一讀?！边@是區(qū)分形近復韻母ie、ei和iu、ui的練習。通過兩組音節(jié)詞，引導學生在生動形象的語境中區(qū)分、穩(wěn)固這兩組易錯易混的形近復韻母，提醒學生牢記它們在音節(jié)中腔調(diào)標注的規(guī)律?！扒镉蔚臅r候，你想帶什么？”這個練習把音節(jié)拼讀和生活課堂嚴密結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)了一個秋游的情境，呈現(xiàn)了孩子秋游時可能需要的9種物品的音節(jié)詞，在進步學生拼讀興趣的同時鼓勵學生獨立自主。“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復習穩(wěn)固23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)?！罢f一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學習與學生生活連接，在進步學生學習興趣的同時，鼓勵學生在生活中穩(wěn)固所學?！白衷~句運用”安排了2個小練習：“讀一讀，說一說?！边@個練習是“車”字的“開枝散葉”。7個詞語明晰地分為3組“葉脈”：最左邊一組是車的種類，中間一組是與車有關(guān)的事物，最右邊一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動作的詞語。學生在朗讀詞語中復習生字，感知每組詞語的異同，感受漢字的魅力?！捌匆黄矗瑢懸粚?。”是借助拼音讓學生正確拼讀的同時，復習“口、日、目、田”4個生字的書寫。這4個字根本筆畫一樣、構(gòu)造一樣，集中練習，有利于學生在比照中把字寫得標準、端正，能初步感受書寫的規(guī)律?！昂痛笕艘黄鹱x”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動活潑，富有童趣。課堂上，老師可以和學生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞，可引導學生讀出節(jié)奏感。課后還可以請學生讀給家長聽，或親子朗讀、親子表演等，體驗共同閱讀的樂趣。二、教學活動設(shè)計教學目的：1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)。2.正確拼讀音節(jié)詞，理解秋游該帶什么，并能選出來。3.熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)。4.認讀由核心字“車”組成的7個詞語，理解每組詞語的異同，感受認識漢字的興趣性。穩(wěn)固“口、日、目、田”的書寫，標準寫字姿勢，掌握筆順規(guī)那么，并能遷移運用至其他漢字的書寫。5.和大人一起讀《小鳥念書》，感受閱讀的快樂。教學重點：1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。2.識記聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，能正確區(qū)分形近的韻母。教學難點：能正確拼讀音節(jié)。教學時間：2課時教學過程：板塊一拼音大闖關(guān)1.活動一：第一關(guān)，我會讀音節(jié)?！?〕讀準音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把音節(jié)讀正確。〔2〕每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)〔三個音節(jié)〕的一樣點和不同點。提示：可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如：同學們，這節(jié)課我們要去拼音王國玩耍，但是需要闖關(guān)成功才能進去?！?〕互動游戲：順風耳。游戲準備：學惹事先準備音節(jié)卡片。②語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈。請聽仔細。②老師或小老師報音，其他同學找出相應的音節(jié)卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來：“找到了，找到了，yānyānyān。”看誰找得對、準，讀得快、準。提示：可順著報、逆著報、打亂順序報，增加練習量。2.活動二：第二關(guān)，我會讀音節(jié)詞?！?〕比擬韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。〔2〕讀準音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把兩組音節(jié)詞讀正確。拓展閱讀：區(qū)分復韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。提示：拓展內(nèi)容附后。3.互動游戲：你讀我找?！?〕請一名學生抽音節(jié)詞卡。〔2〕讀出自己所拿卡片的音節(jié)。〔3〕再找一名同學到大屏幕上找到這個音節(jié)詞并指出來。提示：可順著報、逆著報、打亂順序報，增加練習量。4.活動三：第三關(guān)，我會認，也會選。〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生回憶外出玩耍的情景。讓學生先說一說，出去玩一般都會帶哪些物品?！?〕學生練習拼讀音節(jié)詞?！?〕游戲：大屏幕隨機出現(xiàn)音節(jié)詞，學生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用途。比方：出示“màozi”，學生認讀“帽子”，并說出帽子能遮陽?！?〕拓展說話：除了書上的這些物品，秋游的時候你還想帶什么其他物品？同桌商量并嘗試用拼音記下來。5.活動四：第四關(guān)，我會背，也會說?！?〕游戲：開火車。將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學生的肩上，左手將字母卡片面向同學舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚——”的一聲后，每個學生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”，練習方法和前面的一樣?！?〕讓學生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認讀音節(jié)?！?〕找找同學名字中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。板塊二字詞巧運用1.活動一：上“車”旅行?！?〕復習生字“車”，提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀?！?〕出示這3組詞語，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，并試著說說這樣分類的原因?！?〕嘗試用其中一個詞語說話?！?〕互動游戲：“車”字組詞接龍賽。以小組為單位接龍說詞語，看哪個小組接得又快又準又多。提示：可分類別接龍。如，“消防車、救護車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。2.活動二：小小書法家。〔1〕拼讀音節(jié)詞?！?〕指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先引導學生觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后，學生自我評價，同桌互評，全班評價。提示：引導學生比擬4個字的異同點，在比擬中注意筆順，把字寫正確，力求書寫標準、端正、整潔。板塊三你我共閱讀1.活動一：自由讀。提示：老師〔家長〕和孩子讀給對方聽。注意讀好象聲詞。2.活動二：分角色讀。提示：老師〔家長〕和孩子分角色讀，大人讀老師局部，孩子讀小鳥局部。3.活動三：演一演。提示：大人演老師，小朋友演風和學生，也可以由小朋友單獨來演。小學一年級《語文園地三》教案4學習目的1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。2、復習穩(wěn)固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，區(qū)分方向的方法。課前準備掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。第一課時一、我會填1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。a．集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?b．齊讀：“我會填”。(板書)2、學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生擅長想方法，增強其成就感)二、看看讀讀1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)a．齊讀。b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花c．對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。a．小組討論。b．匯報交流。如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只得意的小狗在草地上歡蹦亂跳，快樂地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!三、穩(wěn)固練習：說一說一畫一水幾小雞一陽光一手幾房子幾魚幾星星四、擴展練習出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。第二課時一、讀讀畫畫1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說．出示相應顏色的“扌、足、艸”〕3、按要求涂上顏色，并分類認讀。4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停頓后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到學生手中。b．轉(zhuǎn)盤停頓后，根據(jù)編號按要求作答。5、練習；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。a．四人小組合作找。b．匯報、交流。二、讀讀背背：東西南北1、自讀，指學生讀，評議。2、同桌互讀，老師巡視，個別指導。3、指導學生認清方向。a．早晨太陽從什么地方升起來?b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。4、朗讀、背誦。(配上動作)三、擴展活動考慮：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢小學一年級《語文園地三》教案5教學設(shè)計教學目的1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母能正確區(qū)分。(重點)2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、純熟認讀。(重點)3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀才能，豐富語言積累。(重、難點)4.復習會寫的生字，純熟掌握。5.在理論活動中，開展思維，進步聽說讀寫才能，感受語文學習的樂趣。課前準備1.。(老師)2.實物投影儀。(老師)3.字母卡片。(學生)4.小組匯報單。(老師)課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2.同學們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學習設(shè)計成學生喜聞樂見的秋游活動，使學生快速進入最正確學習狀態(tài)。二、讀讀比比——激趣觀察巧分類1.出示：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？3.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(出示扇子上的音節(jié)，學生自由選擇拼讀。)4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。(1)老師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦挪動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)假如在他們前面加上生母，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)īn、īnɡ是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5.區(qū)分ǎn和uǎn。大家注意觀察：ǎn與uǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直呼。6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)出示zuān、zhuān。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊考慮有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？7.區(qū)分介母i、ü。(1)出示iǎn、uǎn，讀音時，應該注意什么？(2)生試著讀一讀。8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充一些類似音節(jié)讓學生拼讀區(qū)分，扎實穩(wěn)固這局部內(nèi)容。四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。4.剛剛大家在考慮的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復的。(出示教材上的詞語音節(jié))5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。設(shè)計意圖：新課標倡導“主動學習”的教學策略。在這里，學生是學習的主人，老師為學生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學習活動，通過“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)學生的主動意識。五、伴樂下課，布置作業(yè)1.孩子們，在你們的建議下，如今老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)2.宣布下課，布置任務：把你在操場上看到的物品或風光用拼音寫下來，假如能用一兩句話寫出感受就更棒了！設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學生體會到語文學習的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學生用拼音表達的才能。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學們，今天這節(jié)語文課老師要帶著大家到“拼音王國”去玩耍，你們快樂嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)設(shè)計意圖：再次把學生帶入童話情境，用學生感興趣的方式展開學習活動，這樣符合低年級學生的興趣與需求。二、復習聲母1.如今，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好似有話要對我們說！(顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？3.____，出示聲母表。學生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，老師相機指導。4.指名讀。(多給學生時機)5.開火車讀、齊讀。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。設(shè)計意圖：美國著名教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！币赃^關(guān)的形式復習聲母表，能激發(fā)學生復習的內(nèi)驅(qū)力，到達事半功倍的效果。三、復習韻母與整體認讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，如今我們可以在拼音王國盡情地玩耍了！(顯示：大門翻開，游戲工程出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復出現(xiàn))(1)學生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。2.游戲：“挖地雷”。共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié)，讀對一個，就平安挖出一個地雷；假如讀錯，地雷就會爆炸。①學生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀——“挖地雷”，老師于易錯處加強指導。③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。⑤按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)設(shè)計意圖：《語文課程標準》強調(diào)，漢語拼音教學盡可能有興趣性，宜以游戲和活動為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在玩中學。四、復習拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。1.指名玩，個人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。設(shè)計意圖：練習正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。五、復習生字“車”1.看，什么開來了？(出示一輛車)2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？設(shè)計意圖：出示一輛車，激發(fā)學生們的興趣。擴展詞語，豐富詞匯量，為今后的學習做鋪墊。六、復習寫字指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。七、讀兒歌1.顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡送你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！2.指名試著拼讀。3.老師提示：要一句一句拼讀，遇到標點符號要停頓一下，最好直呼。4.提出要求：在看圖的根底上熟讀，要讀出感情。設(shè)計意圖：以獎勵的形式布置讀兒歌任務，學生樂于承受，符合低年級學生的心理特點。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學得好，老師就常帶你去玩，好嗎？2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。教學反思《語文園地》應是學生快樂學習語文的百花園；應是學生進展多種動態(tài)言語理論，進步語言才能的操練場；應是學生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復習浸透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學內(nèi)容，讓學生始終處在一個童話般的世界里，進入有趣的天地，在玩中學，學中樂，極大地激發(fā)了學生主動參與的興趣，使課堂成為學生自主開展的世界。小學一年級《語文園地三》教案6教材分析^p園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩局部內(nèi)容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進展交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去理論。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環(huán)境的重要性，學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。教學目的1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的才能。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課前準備1、多媒體教學.課件。2、學生課前搜集食品的包裝或商標。課時安排3課時教學設(shè)計與說明第一課時一、激情導入〔.課件出示：春天的美景?！承∨笥?，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！二、我會認11、〔.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花?！尺@些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小機密呢！請學生____花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。2、四人小組認字，互相幫助學習。3、請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？〔說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花?！?、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的方法記。三、我會認21、〔.課件呈現(xiàn)：老師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花?！尺@四朵花中也藏著機密，誰來揭開。2、請學生____其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個局部，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。3、請學生討論有什么方法記住它們。4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？〔得出“合一合”方法的獎給紅花。〕5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花〔一個字〕。四、展示臺1、請學生拿出課外搜集的商品包裝或商標。2、四人小組認讀。3、說說在課外搜集商標時又有什么好的識字方法。4、布置成展板，學生互動認讀。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花〔看.課件〕，我們今天真是收獲不小?。〉诙n時一、導入上節(jié)課，小朋友通過課外搜集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花〔.課件展示〕。二、我會讀1、〔.課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進園”〕102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？2、____門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。3、學生準備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)歷。6、學生出題考對方。〔如：用詞說話、找意思相近的詞、找構(gòu)造一樣的詞等〕對方不知道的我們班同學幫助。四、讀讀背背1、〔.課件出示：102班的小朋友當導游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱?！承∨笥?，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！2、〔.課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》〕他請大家?guī)椭▲B說說。學生自由讀。3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。〔讀背〕當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。五、練習1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——2、課外搜集自己喜歡的小詩讀讀背背。第三課時我們身邊的垃圾〔口語交際〕教學目的：1、通過調(diào)查理解生活垃圾的來，知道垃圾的產(chǎn)生不可防止，但可以處理好。2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該保護環(huán)境。課前準備：1、查垃圾的來。2、多媒體.課件一組。3、畫畫、做模型等所需的材料。教學設(shè)計與說明一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒話題。小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！〔播放地球爺爺呻吟的聲音〕，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出如今我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。〔出示〕二、回憶調(diào)查，說