小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《位置》說課稿

第頁共頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《位置》說課稿小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《位置》說課稿一、說教材：1.教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級下冊第一單元《位置》，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《位置》說課稿。2.教材簡析：《位置》這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位概念的根底上，進一步學(xué)慣用兩個數(shù)表示一個物體在平面中的位置(即從兩個維度來確定物體的位置)，初步浸透平面直角坐標(biāo)系的思想，學(xué)好這局部內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義。3.教學(xué)目的：知識與技能目的：(1)使學(xué)生可以在詳細(xì)的情景中，根據(jù)行、定物體的位置。(2)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法目的：(1)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學(xué)生能從兩個維度來確定物體的位置。(2)結(jié)合所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度考慮問題的才能，體會解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價值觀目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：根據(jù)行、定物體的位置。教學(xué)難點：可以在詳細(xì)的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。二、說教法：本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求表達以下幾方面：1.從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境?！白⒁馐侵R的門戶”、“興趣是最好的老師”可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個探究的情境，資料共享平臺《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《位置》說課稿》(s://..)。2.聯(lián)絡(luò)生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能。動手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變老師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在詳細(xì)的操作活動中進展獨立考慮，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。4.練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式感受物體的位置，同時尋求解決問題的多種方法。5.采用靈敏的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨立考慮、自主探究與合作交流。教學(xué)內(nèi)容是豐富的、生動活潑的。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈敏多樣的、精彩紛呈的。老師要根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校、鼓勵學(xué)生獨立考慮，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究與創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度到達最高層次。三、說學(xué)法：新標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求表達：1.聯(lián)絡(luò)生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2.在詳細(xì)的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探究成功的快樂。3.通過動手操作、獨立考慮和開展小組合作交流活動，完善自己的`想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。4.通過靈敏、有趣的練習(xí)，進步學(xué)生解決問題的才能，同時尋求解決問題的多種方法。四、說教學(xué)程序：(一)聯(lián)絡(luò)實際，導(dǎo)入新課。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了簡單的方位概念，同時在日常生活中對于物體的位置也有了比擬多的感性認(rèn)識。教學(xué)中，我借助本節(jié)課中學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。(二)自主探究，合作交流。首先我讓學(xué)生先說出自己所在的位置，然后讓學(xué)生在班內(nèi)交流。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后，讓學(xué)生觀察考慮前后、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系，然后組織學(xué)生小組討論、交流，從而提醒出前后同學(xué)的座位與自己是同一組，左右同學(xué)的座位與自己是同