小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案集錦15篇

第頁共頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案集錦15篇小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案集錦15篇小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案1教學(xué)目的：1、要求學(xué)生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算。教學(xué)分析^p：重點：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運算統(tǒng)一成加法。難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。教學(xué)過程：一、知識導(dǎo)向：本節(jié)是在對前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運算法那么及減法運算法那么的綜合運用，所以必須對有關(guān)法那么有更深層次的認(rèn)識，并能在運算中加以靈敏運用。二、新課：1、知識根底：其一：有理數(shù)的加法法那么；其二：有理數(shù)的減法法那么。其三：“+”、“—”在不同情形的意義〔運算符號及性質(zhì)符號〕2、知識形成：〔引例〕計算：根據(jù)減法法那么，按照運算順序，有：原式。在一個加式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，即有：這個式子仍看作和式，有兩種讀法。按性質(zhì)符號：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”。按運算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”。例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來〔兩種讀法〕。例：按運算順序直接計算：三、穩(wěn)固訓(xùn)練：P46：1、2四、知識小結(jié)：本節(jié)課所涉及到的新知識點比擬少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現(xiàn)，并能對省略加號的算式的準(zhǔn)確讀法。五、家庭作業(yè)：P47：1、23六、每日預(yù)題：如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算進展簡化運算？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案2教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法〔第88頁的例5〕教學(xué)目的：1、通過自主探究，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，動手操作才能及語言表達才能。3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)絡(luò)，浸透辯證唯物的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。重點難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進展計算。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要答復(fù)他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生答復(fù)后出，出示以下復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)：〔1〕卡片出示1個十和3個一合起來是〔〕15里面有〔〕個十和〔〕個一1個十和〔〕個一合起來是19復(fù)習(xí)〔2〕：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？〔學(xué)生分類〕8+110+12+64+107-38+10師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法〔板書課題〕二、合作探究，領(lǐng)會新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕〔電腦演示〕，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？〔盒內(nèi)的10個和盒外的5個〕，這樣，你可以說出哪些算式？2、探究算法〔1〕你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。〔2〕誰愿意把你的算法告訴大家?！仓该麑W(xué)生答復(fù)〕3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。三、穩(wěn)固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。2、媒體演示湯姆：生日晚會開場了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題。教學(xué)目的：通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。通過比照練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步浸透函數(shù)思想。通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能、語言表達才能；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重難點：知道減法的含義。教具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義〔1〕過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。〔2〕學(xué)生之間交流感受與體會。老師引導(dǎo)學(xué)生同桌互相交流，然后全班交流?！?〕老師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思?！怖蠋熯呎f邊用手勢表示去掉〕2、學(xué)習(xí)減法算式〔1〕由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1?！?〕老師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“—”來表示，老師板書“—”?！?〕引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生答復(fù)的根底上老師板書“=”，并在等號后面寫上2?！?〕老師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算?！舶鍟簻p法〕〔5〕讀減法算式。老師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3、發(fā)散聯(lián)想老師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3—1=2來表示的減法事例。4、看圖，體驗減法含義。翻開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。三、穩(wěn)固開展，學(xué)會學(xué)習(xí)：1、動手操作，體驗減法含義?！?〕做一做的左圖①老師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的方法。〔虛線、劃線〕〔2〕做一做的右圖〔2、3〕學(xué)生獨立看圖操作，表述含義?！?〕獨立操作，邊擺邊說①老師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。②學(xué)生操作。③匯報交流你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2、獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。4、聯(lián)絡(luò)生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗？板書設(shè)計：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案4設(shè)計說明1、注重新舊知識的聯(lián)絡(luò)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)歷根底之上?！?0加幾和相應(yīng)的減法”的知識根底是11～20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。2、注重學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，實實在在地把學(xué)生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中考慮，在動手中探究，掌握數(shù)學(xué)知識。3、注重合作學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時為了讓學(xué)生有更深的體會，讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒體會計算方法，并突出用數(shù)的組成來計算的方法，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過理論操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動地進展學(xué)習(xí)。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作，匯報結(jié)果時由學(xué)生自己評判，老師給予充分肯定，使其在參與新知的認(rèn)知過程中，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備計數(shù)器口算卡學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式?！瘛瘛瘛稹稹稹稹病常病常健病场病常病常健病场病常病常健病场病常病常健病?、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。從11～20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。3、提醒課題。十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛剛復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識?！舶鍟n題：10加幾和相應(yīng)的減法〕設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)富有針對性，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生回憶已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。探究新知1、擺小棒，列算式，明算理。〔1〕學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13?！矊W(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)〕〔2〕集體交流：為什么要這么擺？〔3〕看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？〔指名板演〕〔4〕反應(yīng)交流，形成板書：10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝3〔5〕結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。〔6〕交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。生1：數(shù)小棒。生2：數(shù)數(shù)。生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3?！?〕知識擴展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛剛一樣擺一擺，并寫出4道算式?！?〕以小組為單位進展匯報、交流、評價?！?〕老師小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案5教案設(shè)計設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氣氛，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要表達在以下幾個方面：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)歷，把每個學(xué)生潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.巧用遷移，積極探究。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨立考慮，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。3．注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。動手理論是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式，學(xué)生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手?jǐn)[一擺，也促進了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在詳細(xì)情境中的意義。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。(1)從1數(shù)到5。(2)從5數(shù)到1。2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探究5以內(nèi)的減法。設(shè)計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。探究新知(一)故事導(dǎo)入，提醒內(nèi)容。1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶椭?，他如今一共有幾個智慧果？(老師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)師：說說你是怎么想的。師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給答復(fù)下列問題的孩子)師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。學(xué)生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。3．認(rèn)識減法算式。師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)(1)帶著全班學(xué)生讀兩遍算式。師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？(2)同桌之間交流、匯報。(3)小結(jié)：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。設(shè)計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認(rèn)識減號及減法算式的讀寫法。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案6教學(xué)目的1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計算規(guī)律，進步計算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析^p綜合才能。2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識應(yīng)用題的構(gòu)造，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。重點難點重點：讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，進步計算才能。難點：學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的.應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片。教學(xué)過程〔教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點落實〕：一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的根底上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、老師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以挪動的練習(xí)卡片，依次從上到下挪動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來．師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：計算十幾減9的題目怎樣想比擬快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．)老師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．2、老師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以挪動的練習(xí)卡片，依次從上到下挪動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來．師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)老師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．二、進展加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．2、出示口算卡片，請兩名同學(xué)起立進展搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學(xué)累計分高．8＋311－910－89＋614－815－88＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9三、教學(xué)補充題。1、老師出示圖文應(yīng)用題1。師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)師：這道題的條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：10－3=7．2、老師出示圖文應(yīng)用題2。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)師：這道題的條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：14－4=104、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，如今我們做幾道：16－810－611－915－8誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評價、小結(jié)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案7教學(xué)內(nèi)容本冊教科書第45～46頁及練習(xí)七第4～8題。教學(xué)目的知識目的１．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探究過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。２．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。才能目的使學(xué)生可以進步計算才能。情感目的利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備背誦6、7的組成及分解二、新課引入1．老師談話。同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開場我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。2．板書課題：6、7的加減法。三、學(xué)習(xí)新知識1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式老師在黑板上出示圖片，左邊4個梨，右邊兩個梨師：同學(xué)們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？生：左邊擺四個，右邊擺兩個。師：那么一共有幾個梨呢？怎樣列式？生：一共有六個，4+2=6師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？生：4表示左邊4個梨，2表示右邊2個梨，6表示一共有6個梨。師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么假如我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？生：2+4=6比擬：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個不同的算式呢？〔先讓學(xué)生自由討論〕總結(jié)：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，如今請同學(xué)齊讀兩個算式。師：這兩個算式哪些地方一樣，哪些地方不同？生：等號后面的數(shù)都一樣。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了?？偨Y(jié)：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。、師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？生：因為4和2組成6，所以4+2=6師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？〔讓學(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的才能〕2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式出示6個蘋果，左邊1個，右邊5個，中間畫一條虛線師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛剛那副圖有什么區(qū)別？生：中間多了一條虛線。師：觀察得真仔細(xì)，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩局部？生：左邊一個，右邊5個。師：〔用手遮住左邊的1個〕如今老師遮住左邊的一個蘋果，也就是要去掉一個，去掉，用什么方法計算？生：減法？師：答復(fù)正確，同學(xué)們記住，做減法時，一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減，去掉幾個就是減幾。如今我去掉左邊的一個，怎么列式？生：6-1=5〔板書：6-1=5〕師：剛剛老師是去掉左邊的一個蘋果，假如我如今去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？生：6-5=1師：答復(fù)得真棒。同學(xué)們，我們計算6-5和6-1時，怎么想比擬快？生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5師：同學(xué)們真聰明，你們能根據(jù)6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢？你能列出嗎？三、穩(wěn)固練習(xí)老師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線，請學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流，請小組派代表起來說結(jié)果。小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案8教學(xué)目的1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并進步學(xué)生的心算才能，3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性及逆向思維。教學(xué)重點靈敏解題的才能教學(xué)難點靈敏解題的才能課前準(zhǔn)備口算卡片，教學(xué)過程一、根底練習(xí)1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明學(xué)生說出計算過程。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探究1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：〔1〕看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？〔2〕列出算式并獨立解答〔3〕指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、根底練習(xí)。出示第四題根底練習(xí)要求：〔1〕獨立計算，全班訂正〔2〕比擬上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算？〔4〕師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模擬售貨員一個學(xué)生上來模擬買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。要求：〔1〕說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達才能?！?〕根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？〔3〕口頭列式，并答復(fù)?！?〕全班反應(yīng)，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？三、穩(wěn)固練習(xí)課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答。三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案9設(shè)計說明本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加、減法、認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)或兩位數(shù)的根底。為了讓學(xué)生掌握好這局部知識，本節(jié)教學(xué)設(shè)計突出以下兩點：1．注重課前的復(fù)習(xí)，溫故而知新。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了有針對性的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，為下面利用數(shù)的組成計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙，讓學(xué)生順利通過知識的遷移，掌握新知識。2．關(guān)注練習(xí)的實效性，在穩(wěn)固中提升才能。當(dāng)學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法之后，及時地跟進練習(xí)，并通過創(chuàng)設(shè)情境使練習(xí)變得活潑有趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學(xué)生的注意力，進步了練習(xí)的質(zhì)量，有效地穩(wěn)固了所學(xué)知識，提升了學(xué)生解決問題的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件口算卡片玉米圖片學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．口算下面各題，并說說自己的想法。10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝2．進展數(shù)的組成練習(xí)。45里面有個十和個一。59里面有個十和個一。3個十和6個一合起來是。8個一和7個十組成的數(shù)是。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊?！褎?chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1．課件出例如8情境圖。(1)過渡：張老師到商店里給同學(xué)們買一些寫字本，鼓勵同學(xué)們把字寫好。(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？預(yù)設(shè)生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本?！鄙?：張老師一共花了多少錢？(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)2．解決30＋2和2＋30。(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？(學(xué)生口述，師板書：30＋2)(2)請學(xué)生嘗試計算并說說自己的想法。預(yù)設(shè)生1：利用數(shù)的組成計算，3個十和2個一合起來是32。生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個數(shù)是32。(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？(學(xué)生答復(fù)后老師板書：2＋30)師：怎樣計算呢？你是怎么想的？預(yù)設(shè)生：2＋30可以用數(shù)的組成計算，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計算。3．解決32－2和32－30。師：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本？怎樣計算？(學(xué)生口答，老師板書：32－2)師：誰能說說這道題應(yīng)該怎樣計算？預(yù)設(shè)生1：利用數(shù)的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數(shù)是30。生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。師：誰還能提一個用減法計算的問題？預(yù)設(shè)生：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學(xué)們30本，還剩多少本？師：怎樣列式計算？說出你的算法。(學(xué)生討論后匯報)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案10教學(xué)內(nèi)容：填括號教學(xué)目的：1、通過實際探究和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、純熟根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感重點難點：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)教學(xué)過程：一、根底訓(xùn)練1、課件出示2、猜數(shù)老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+〔〕＝10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+〔〕＝8三、練習(xí)四、做一做課件出示1、那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2、看圖片，還要畫幾個呢？五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案11教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四教學(xué)目的：練習(xí)看圖意列式，會填寫未知加數(shù)教學(xué)重點：會填寫未知加數(shù)教學(xué)難點：填寫未知加數(shù)的方法課前準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、自己看圖列算式，說圖意。生：10－2＝8飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8８＋２＝１０盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０二、求未知加數(shù)１.看盒里有幾只果茶？〔７瓶〕再放幾瓶就是１０瓶了？〔３瓶〕你是怎么算的？〔從７數(shù)到１０，還有３個。１０－７＝３〕２.看：小剛做了幾個燈籠？〔６個〕再做幾個就是８個？〔２個，從６到８還差２個，８－６＝２〕３.算一算：３題三、看誰做的快注意幾減０還的幾。四、小貓釣魚看誰釣的最快五、游戲：猜一猜左右手湊１０。左右手湊９六、賽跑１.觀察哪一隊跑得快？為什么？２.你能提出什么算術(shù)問題？〔兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？七、作業(yè)：練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片板書：？人８塊糖飛機圖２塊糖10-2=88+2=10教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計算較快。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案12教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)詳細(xì)情境寫加法算式。2、使學(xué)生通過主動探究和互相交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。3、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，初步學(xué)會解釋自已的考慮過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比擬和推理才能。4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。〔設(shè)計意圖：小學(xué)生比擬喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性〕二、認(rèn)識加法、理解含義1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？〔學(xué)生交流觀察結(jié)果〕師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。2、認(rèn)識加法?提問：你是怎么知道一共有5人的？〔學(xué)生交流想法〕?師：把3人和2人合起來，可以用加法計算〔板書課題：加法〕計算加法時要用到加號〔板書：+〕也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5〔板書：3+2=5〕認(rèn)識加號，學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說一說“3+2=5”表示什么意圖3、理解算法?提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？〔學(xué)生各抒已見〕小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=54、學(xué)寫算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式〔設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)絡(luò)起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的浸透〕5、教學(xué)“試一試”〔1〕讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么〔2〕提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？〔3〕追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)?！苍O(shè)計意圖：有前一例題的根底，這里可以簡單一些，并且多進展同桌交流，給每個人更多的`鍛煉時機〕全班進展交流、匯報。6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？三、實際應(yīng)用，深化新知。1、看圖列式〔“想想做做”第1題〕?依次出示情境圖，讓學(xué)生說出圖意，說算式，算法。?獨立填寫課本上的算示并求出結(jié)果2、先畫一畫，再填得數(shù)〔“想想做做”第2題〕?先讓學(xué)生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數(shù)，再讓學(xué)生獨立完成其余兩個小題?3、送信游戲〔“想想做做”第5題〕?動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對〔準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式〕〔設(shè)計意圖：課將完畢，學(xué)生注意力不太集中，把此題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進展計算，從計算到課堂都到達了高潮〕四、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么？?〔設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用〕《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的根本減法運算，要求學(xué)生在理解掌握計算方法的根底上認(rèn)識減號，會讀、寫減法算式，并能正確純熟地進展計算，掌握5以內(nèi)減法的計算。對于減法，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，只是不能完好的表達出減法的意義。這一課的教學(xué)，我先讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，體會減法的含義。先讓學(xué)生觀察動畫情境圖，說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘簟w走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，浸透減法的意義?？梢蚤_展學(xué)生初步的語言表達才能和與人合作交流的意識。在練習(xí)的過程大局部學(xué)生對于5以內(nèi)的減法的計算都是比擬純熟了，只是對于算理就有點說不清了，需要老師著重引導(dǎo)他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的考慮出發(fā)，或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷進展考慮，在練習(xí)的時候，我通過運用開小火車等一些小戲，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進步口算的速度。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案13教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及考慮題)教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計算方法。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈敏性。教學(xué)重點：正確計算整十?dāng)?shù)加減。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具教學(xué)過程：一、口算練習(xí)：1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10(1)記時，獨立計算，集體訂正(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的?2、算一算，練一練(第8題)師出示口算卡片，開火車進展口算練習(xí)。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-103、聽算師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算才能。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、讀一讀，算一算1、(課件出示P609T)要求：1、讀一讀，讀懂題意。2、指明讀題加深理解。3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的?2、磁性教具擺出10T要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。2、比一比，誰的個數(shù)多?3、指出同樣多的局部和多余的局部，4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的局部，剩下的是什么?5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個?少幾個?再填空。3、課件出示11T先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學(xué)的對話，師：從剛剛的對話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?(1)在小組里提出問題，并自己解答。(2)全班反應(yīng)，說出你的問題和算式。(3)說一說你是怎么算出來的?二、思維訓(xùn)練P60的考慮題下面每個括號里能填什么數(shù)?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)減法教案14一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》一年級〔上〕第16～17頁。二、教學(xué)目的：1．理解0的兩個詳細(xì)含義，會讀、會寫0。2．使學(xué)生掌握0-5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。3．體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重點：理解0的兩個詳細(xì)含義，會讀、會寫0，并掌握0-5的順序。四、教學(xué)難點：能正確理解0在生活中的詳細(xì)含義五、教學(xué)用具：實物投影儀，圖片，數(shù)字卡片五、教學(xué)流程：(一)復(fù)習(xí)舊知1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個數(shù)字小朋友啦？〔認(rèn)識了12345〕2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。提問：今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想方法把它們一一找出來嗎？〔請學(xué)生找數(shù)字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數(shù)字像什么：數(shù)字1，像小棒；數(shù)字2，像鴨子；數(shù)字3，像耳朵；數(shù)字4，像面旗；數(shù)字5，像秤鉤〕3、出示第六幅圖，圖中什么都沒有。師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢？〔隨意讓學(xué)生猜，當(dāng)有學(xué)生猜0的時候，問為什么這么猜〕揭開圖，出現(xiàn)數(shù)字0的卡片。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0。4、0神通廣闊，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學(xué)生盡情地說。］演示生活中有關(guān)0的圖片。那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學(xué)生說說自己對0的認(rèn)識］〔強調(diào)100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有〕5、師：今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游，可隊伍排的亂七八糟的可不行，誰來幫他們排排隊，排整齊了再出發(fā)？〔有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨意學(xué)生排在哪里〕〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)含義1．投影16頁小兔子采蘑菇圖。師：數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊，興高采烈郊游去。他們來到一座山上，看到了這樣一個情景：〔投影例圖〕他們看到了什么？〔一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇，〕比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？〔一個蘑菇也沒采到〕可以用哪個數(shù)表示？〔可以用0表示〕2、這里的0表示什么意思？〔表示一個也沒有〕3、看圖寫數(shù)。出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子?！?〕小兔子們可真好客，他們一定要請數(shù)字小朋友們?nèi)ゼ依镒骺?，他們端出了三盤茶。這是一只淘氣的小兔子出了道題目想要考