小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案（通用12篇）

第頁共頁小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案〔通用12篇〕小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案〔通用12篇〕小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇1師：上節(jié)課我們?cè)谛⌒茇愗惸浅缘搅撕芏嗵O果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋果等著我們呢！〔多媒體顯示小熊貝貝家〕小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，假如7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請(qǐng)大家闖第一關(guān)：請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)六只蘋果上的生字。師：小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來識(shí)字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這六個(gè)生字〔口耳木日月火〕的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來讀一讀這幾個(gè)生字?！渤鍪旧挚ㄆ成骸矒屪x生字〕師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字方法，才把這幾個(gè)字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識(shí)字方法。如今，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起學(xué)一學(xué)，給在場(chǎng)的各位老師展示一下好不好？生：好。師：這個(gè)字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來〔多媒體課件顯示“兔”和兔子的彩色圖片〕先看一看，它怎樣讀？〔生齊讀tu兔〕師：怎樣記住它？生：上面的“”字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。師：嗯，是比照著事物的形狀來學(xué)習(xí)的，真不錯(cuò)。生：免費(fèi)的免我認(rèn)識(shí)，加上一點(diǎn)就是兔。師：和自己認(rèn)識(shí)的字比照著學(xué)，這個(gè)方法真好！能告訴大家“免”是怎樣認(rèn)識(shí)的？生：“六一”那天，公園門口寫著“兒童免費(fèi)入園”。師：在生活中都非常擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，真能干！生：我能給它找朋友，兔子，小白兔。生：我能說一句話，我家有只小白兔。師：我們都知道兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子的理解有多少呢？生：它愛吃蘿卜愛吃菜。生：它蹦蹦跳跳很得意。師：同學(xué)們真了不起，剛剛你們沒看見，后面的老師和我一樣不停地在向你們翹起大拇指，那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？生：自己學(xué)。師：行！你們一定能想出更多的方法，學(xué)的時(shí)候假如遇到困難怎么辦？生：?jiǎn)柾瑢W(xué)。師：好方法。生：?jiǎn)柪蠋?。師：假如我知道，我一定毫無保存的告訴你。大家還等什么呀？5個(gè)生字可不少啊，抓緊時(shí)間學(xué)吧！生：〔自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)〕師：好，誰來說一說你學(xué)會(huì)了什么？生：這五個(gè)字我都認(rèn)識(shí)了，還能領(lǐng)大家讀呢！師：好，老師把位置讓給你?！采I(lǐng)讀生字〕師：真像小老師！生：我首幫大家記住“羊”字，“羊”字的上面是羊的兩個(gè)犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。生：我能給學(xué)找朋友，山羊，綿羊。生：我知道它們吃草擠奶。師：是產(chǎn)奶，對(duì)不對(duì)。生：它的叫聲咩咩的。生：我記住了“木”字，“大”加上一豎就是“木”。生：還有“十”字加上一撇一捺就是“木”師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。生：一橫像上面的兩個(gè)樹枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹權(quán)，一豎像中間的樹干。師：也就是這個(gè)字很像圖上的實(shí)物，是嗎？生：我能幫它找朋友，木頭，木材。生：我知道木頭可以做家具。生；〔指桌子〕書桌就是木頭做的。師：大家知道的真多，再接著說一說。你還學(xué)會(huì)了哪個(gè)字。生：我學(xué)會(huì)了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點(diǎn)像鳥的眼睛。生；我喜歡小鳥，我記住了鳥字，我還能唱小鳥的歌曲呢。春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥小鳥你自由地飛翔。〔生齊唱〕師：小鳥確實(shí)給我們的生活帶來了很多快樂，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥是不是？生：是。師：那你想保護(hù)哪些鳥兒？生：〔搶說〕生：我知道麻雀最能吃田里的蟲子，禾苗才會(huì)好好的長(zhǎng)。師：知道的可真多！今天我們這真有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？生：木字加一撇。生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。師：方法可真不錯(cuò)?？纯催€有哪些字咱們沒說到？生：竹子的竹。生：大熊貓吃竹子。師：對(duì)，就是這個(gè)竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。生：兩個(gè)“丁”字各加一撇，左邊“丁”勾去掉。生：竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。師：好，如今同學(xué)們往前看，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天的六個(gè)字與它所表示的實(shí)物也非常像，這樣的字叫──生：象形字。師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)得很好。如今我們分開圖片，相信大家也能認(rèn)得好。師：出示卡片?！采R讀〕師：齊讀得也不錯(cuò)，那是不是每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)這些字呢？同桌之間互相檢查一下。生：〔同桌之間拿生字卡片互相檢查〕師：如今這六個(gè)生字都學(xué)會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)你，把手高高地舉起來?！采e手〕師：都非常自信，那好，進(jìn)展開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開得快?！矁山M學(xué)生分別做開火車的游戲〕師：兩列火車跑得都不錯(cuò)，如今我宣布第一關(guān)順利通過，看看第二關(guān)是什么內(nèi)容？〔課件顯示第二關(guān)：書寫最大三只蘋果上的字〕師：讓我們寫“十、木、禾”三個(gè)字。這個(gè)也難不倒我們，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎〔板書〕，一種是不帶針尖的豎〔板書〕，第二種筆畫“”〔撇〕從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時(shí)比擬快〔板書〕，第三種筆畫“”〔捺〕從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起?！采謩e練習(xí)三種筆畫，注意書寫姿勢(shì)〕師：如今我們又認(rèn)識(shí)了三種筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“一”。一共是四種，假如四種筆畫在一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？如今老師說兩條筆順規(guī)那么，看誰聽得準(zhǔn)，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”師：好，我們先學(xué)寫“+”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的堅(jiān)?！采毩?xí)寫“+”字〕師：再看“木”字，我們先書空它的筆順?！矌熒鷷铡硯煟骸澳尽弊忠粰M寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的?！采毩?xí)寫“木”〕師：最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”寫法一樣?！采毩?xí)寫“禾”字〕師：大家都很能于，小熊貝貝非常關(guān)心我們，第三關(guān)的內(nèi)容我們非常輕松地就能通過。請(qǐng)看第三關(guān)：請(qǐng)你跟我一起說。〔課件顯示〕小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。師：同學(xué)們表演得真好。再看第四關(guān)：搶讀生字?！舱n件〕〔生搶讀〕師：我知道這個(gè)也難不倒你們，下一關(guān)也沒問題?！舱n件〕第五關(guān)：請(qǐng)你連一連，題目在課本48頁。師：那清同學(xué)們翻開書48頁，用筆連一連?！采B線〕師：與正確的答案對(duì)照一下，假如全對(duì)的同學(xué)，請(qǐng)把你的小手驕傲地舉起來?！采娂娕e手〕師：大家都是英雄，過五關(guān)斬六將，只剩下最后一關(guān)了：做一個(gè)愛幫助別人的好孩子，我〔小熊〕把蘋果運(yùn)到了自選商場(chǎng)，請(qǐng)你幫售貨員阿姨分分類。師：如今請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來把上節(jié)課的六個(gè)生字卡片拿出來，加上這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)生字卡片，按照不同的類別分分類。看誰分得好，誰就是愛幫助別人的好孩子。〔生分類〕師：同學(xué)們分得都不錯(cuò)。阿姨肯定非?？鞓罚@一關(guān)我們又順利通過，通常在闖關(guān)的時(shí)候，最后一關(guān)往往是不容易通過的，讓我們給自己加加油吧！〔生拍手加油〕〔出示課件。小熊：第七關(guān)。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎？你還認(rèn)識(shí)哪些字？試著說一說？〕國泰大廈工人文化宮大世界太平區(qū)紅緯路小學(xué)人民公園遼寧工程技術(shù)大學(xué)老師進(jìn)修學(xué)院花園市場(chǎng)〔生認(rèn)讀標(biāo)牌上的字，并說自己是怎么認(rèn)識(shí)的〕師：〔出示課件小熊：同學(xué)們表現(xiàn)真好，如今去自選商場(chǎng)取蘋果吧！〔生快樂地拍著手要走〕師：在我們分開之前別忘了和后面的老師說──—生：〔齊說〕老師再見！[評(píng)析]1．表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)識(shí)記字形是難點(diǎn)，老師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，浸透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)方法是多樣的，無論采取的是什么樣的方式，老師都給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)中表達(dá)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)絡(luò)。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也理解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。2．寫字指導(dǎo)到位。老師采用了講解、書空、范寫等方式，詳細(xì)指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別注意了筆畫在四字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)那么等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的根底。3．創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生喜歡的動(dòng)畫引入課堂。以小熊貝貝為線索利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4．課內(nèi)與課外的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識(shí)字。小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇2教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么?2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)絡(luò)?二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少3、學(xué)習(xí)新課文。三、穩(wěn)固認(rèn)讀1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?2、指導(dǎo)書寫：老師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》反思《口耳目》課文中的生字都是高頻字，如：口、耳等字，同學(xué)在生活中可能都已經(jīng)接觸過，同學(xué)應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。因此，我根據(jù)象形字近于圖畫的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我努力讓學(xué)生發(fā)揮豐富的形象力，通過讓學(xué)生做游戲指五官、猜字謎、畫古字、讀今字等多種活動(dòng)一邊感受漢字的演變過程，一邊對(duì)漢字的各部位進(jìn)展了形象的分析^p，從而讓學(xué)生在輕松的氣氛中快速認(rèn)識(shí)了“口耳目”。識(shí)字課本中“多讀”是必不可少的工程，但一味的反復(fù)練讀，小朋友就會(huì)失去興趣，所以我們?cè)谧R(shí)字課中總會(huì)運(yùn)用許多游戲。為了穩(wěn)固本課的字，我再次利用卡片分類(圖片、古字、今字)三組來找朋友的游戲，不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望。因此在闖關(guān)四中拓展的幾個(gè)象形字，學(xué)生就會(huì)輕松猜出。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫組合，而是一張張生動(dòng)的圖畫，讓孩子們?cè)诔錆M情趣的游戲中，認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。在識(shí)記字形的環(huán)節(jié)中我采用比擬法教學(xué)“日”與“目”。學(xué)生觀察“日”與“目”的字形時(shí)，發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫，“目”字里面是兩橫，比擬之后為了讓學(xué)生加深記憶。接著，我提出一個(gè)開放性的問題：學(xué)過這兩個(gè)字，你能不能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際加深對(duì)“日”與“目”的記憶，讓學(xué)生考慮了片刻。有同學(xué)主動(dòng)站起來說：“老師，‘日’表示太陽，你看，天上太陽不就是一個(gè)嗎?所以‘日’字里面只有一橫?！俊硎狙劬Γ伺c動(dòng)物的眼睛有兩只，所以‘目’字里面就有兩橫。上完這節(jié)課后，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)。尤其是口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏非常豐富。小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇3一、教材解讀〔一〕人文主題及教學(xué)策略《口耳目》是一篇看圖識(shí)字的課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩局部：第一局部是一幅含有生字的圖畫，其色彩柔和表達(dá)濃郁的中國風(fēng)，展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓孩子在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，理解字義，產(chǎn)生喜歡漢字、學(xué)習(xí)漢字的愿望；第二局部以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。〔二〕語文教學(xué)內(nèi)容及策略1.識(shí)字、寫字板塊〔1〕識(shí)字字音方面：重點(diǎn)是區(qū)分平舌音和翹舌音的字讀音，把字音讀準(zhǔn)。例如“手、站”可以利用對(duì)照貼字的小游戲來識(shí)記。老師應(yīng)多示范，多帶讀。字形：獨(dú)體字的字形識(shí)記，例如“口耳目手足”可以通過字和我當(dāng)檢察員的游戲識(shí)記，“坐”可以通過編小兒歌的'方法識(shí)記；左右構(gòu)造的字形，如“站”可以通過偏旁表意的特點(diǎn)進(jìn)展識(shí)記。字義：重點(diǎn)是口耳目手足身體部位的區(qū)分，通過“對(duì)照貼字”的游戲活動(dòng)，將音形意聯(lián)絡(luò)識(shí)記。〔2〕寫字本課4個(gè)生字，重點(diǎn)寫好橫折、撇、彎鉤3個(gè)新筆畫，例如“口、目”都有橫折，但是橫折的寫法不同，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫好不同的橫折。本課新筆畫彎鉤，與豎鉤相似，要注意區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確標(biāo)準(zhǔn)地寫好漢字。2.朗讀積累板塊〔1〕表達(dá)特點(diǎn)分析^p①文本特點(diǎn)分析^p本課以兩句大家耳熟能詳?shù)乃渍Z，分別指向人的立站行臥，告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語言凝練，節(jié)律鮮明，易于誦讀，通俗易懂。②語言特點(diǎn)分析^p本課兩句俗語構(gòu)造一樣，讀起來朗朗上口，合適低年級(jí)孩子朗讀。③課后習(xí)題分析^p◆我們的口、耳、目、手、足能做哪些事。要求是：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解身體部位的作用，開展學(xué)生的語文表達(dá)才能。老師可以借助圖片，幫孩子拓展思維，說清身體部位的作用。3.朗讀、表達(dá)板塊表達(dá)局部本課主要引導(dǎo)學(xué)生說清口耳目手足的作用，學(xué)生借助圖片，結(jié)合生活實(shí)際說清身體部位的作用。二、單元整體架構(gòu)三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方游戲激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：孩子們我們一起玩兒個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“你指我猜”，請(qǐng)一名同學(xué)到前面，老師偷偷告訴他一個(gè)身體部位的名字，他來指這個(gè)部位，其他同學(xué)猜?！怖蠋熗低堤崾镜脑~語有：眼睛、耳朵、嘴巴、雙手、腳丫〕2.可真了不起，同學(xué)們很快就說對(duì)了這些身體部位，你們知道的可真不少！活動(dòng)中識(shí)字1.游戲活動(dòng)認(rèn)讀“口耳目手足”〔1〕你們剛剛是用兩個(gè)字猜對(duì)的，那你們能用一個(gè)字再猜一遍這些身體部位嗎？〔預(yù)設(shè)：口、耳、目、手、足，學(xué)生說不出來老師提示。〕〔2〕剛剛你們猜的又快有準(zhǔn)確，那你認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？聽清老師怎么讀，然后跟我讀?！怖蠋熌贸觥翱诙渴肿恪钡纳挚ㄆ?，帶讀?！诚胫肋@些生字在古代是怎么寫的嗎，請(qǐng)你們觀察這些圖片，讀讀下面的漢字?！舱n件出示圖片〕〔3〕如今有一些小朋友來到知識(shí)花園中賞花啦，仔細(xì)看圖，說說你都看到了什么?！舱n件出示圖片〕你能在圖片中找到這些身體部位，把這些生字寶寶貼到相應(yīng)的局部旁邊嗎？貼上后請(qǐng)你帶讀這個(gè)生字，假如他讀對(duì)了全班跟讀。〔每次叫一名學(xué)生到白板上貼生字卡片，沒有投影設(shè)備的地方可以老師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，畫出這幾個(gè)身體部位。〕〔4〕你看，神奇的魔力圈出現(xiàn)了！當(dāng)魔力圈圈住某個(gè)生字寶寶時(shí)，請(qǐng)你叫叫它的名字?！舱n件自定義動(dòng)畫分別出示彩圈圈住認(rèn)讀〕〔5〕你們都會(huì)讀了嗎？〔預(yù)設(shè)：會(huì)。〕如今全班玩一個(gè)游戲，當(dāng)你看到圖片中出現(xiàn)相應(yīng)的字時(shí)，就大聲讀出生字，并用手指著自己相應(yīng)的身體部位?！舱n件出示圖片+動(dòng)畫〕過渡：通過剛剛的小游戲，我們準(zhǔn)確地讀出了關(guān)于身體部位的生字寶寶，可真了不起，如今有兩個(gè)京劇演員也要和咱們一起做游戲。2.隨文識(shí)字，處理“站、坐”?！?〕看看他們?nèi)缃褡龀隽耸裁磩?dòng)作，你能用一個(gè)字表示嗎？〔預(yù)設(shè)：站、坐〕〔課件出示圖片〕〔2〕請(qǐng)你翻開語文書第10頁，用鉛筆圈出站和坐兩個(gè)字〔老師巡視，指導(dǎo)。〕〔課件出示提示圖片〕〔3〕請(qǐng)同學(xué)們和我一起讀：站、坐?！?〕那你們打算怎么記住這兩個(gè)字呢？〔學(xué)生先說自己的方法，老師鼓勵(lì)，老師可以給孩子方法：站字左邊有立字旁，和站立有關(guān)，右邊是個(gè)占，是個(gè)形聲字，偏旁代表它的意思，就是偏旁表意；我們還可以通過編小兒歌的方法記住坐這個(gè)字：“兩個(gè)小人坐土堆兒”，你看，以后我們也可以運(yùn)用這種方法記住生字寶寶呢?！场驹O(shè)計(jì)意圖】本課課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，通過借助圖片、偏旁表意、做游戲識(shí)字等多元化方式，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、形成概念有機(jī)結(jié)合起來，方便學(xué)生輕松識(shí)記。觀察漢字，指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)識(shí)橫折，學(xué)寫“口、目”〔1〕通過復(fù)檢、造句的形式回憶“口、目”字?！灿媒M詞、說句子的方法回憶?！痴l還記的在哪見過這個(gè)字？能用“我”說一句話?！?〕老師指導(dǎo)：觀察“口”和“目”有什么一樣和不同之處？〔預(yù)設(shè)：都有一個(gè)一樣的筆畫?！衬阌^察的可真仔細(xì)，這是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)新筆畫，和我一起讀：橫折。那你能再說說這兩個(gè)字有什么不同之處嗎？〔預(yù)設(shè)：目比口里面多了兩橫?！呈茄?，你們看，這兩個(gè)字雖然都有橫折，但是目的橫折比擬長(zhǎng)，目字里面還有兩橫。師示范書寫橫折，學(xué)生舉起手書空：起筆從左往右寫橫，到折處稍頓筆，再折筆向下寫豎。活動(dòng)一：◆小老師講解：“口、目”小老師帶著從“整體觀察構(gòu)造特點(diǎn)、觀察關(guān)鍵筆順筆畫、觀察占格〔起筆位置、壓線筆〕”三方面講解。寫字小老師例子：一看構(gòu)造，口是個(gè)獨(dú)體字；二看筆順，請(qǐng)大家和我一起書空，一筆豎____橫折，三筆橫，口字共三筆；三看占格，口字在田字格的正中位置，逐一書寫時(shí)上窄下寬，字就更美觀了。〔3〕老師范寫，學(xué)生書空。◆描紅、臨寫?！粼u(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美。小老師的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)才能，一舉兩得。2.寫好“耳、手”〔1〕通過造句的形式回憶“手”字；組詞的形式回憶“耳”。〔用組詞、說句子的方法回憶〕〔2〕師指導(dǎo)彎鉤、平撇的寫法。師示范書寫彎鉤，學(xué)生舉起手書空：起筆稍輕，由輕到重右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)起筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條直線上。師示范書寫平撇，學(xué)生舉起手書空：起筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。筆畫形態(tài)較平，筆畫較短?！?〕寫字小老師講解?！?〕老師范寫，學(xué)生書空?！?〕學(xué)生書寫匯報(bào)。多種形式讀文，認(rèn)形正音。1.剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)動(dòng)詞是“站”和“坐”，如今放到句子里再讀讀。2.如今看看圖片，你能說對(duì)應(yīng)的句子嗎？〔站如松，坐如鐘〕3.如今你能邊讀邊做做動(dòng)作嗎？4.老師范讀“行如風(fēng)，臥如弓”，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說說自己的理解。站著要像松樹那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正，行走要像風(fēng)那樣快而有力，臥著要像弓一樣彎曲。5.通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了“站坐行臥”的要求，在今后的生活學(xué)習(xí)中，我們要努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。6.如今我們?cè)賮碜x讀這兩句俗語?！矊W(xué)生領(lǐng)讀、男女生對(duì)讀〕課后習(xí)題，準(zhǔn)確表達(dá)1.說說在生活中你能用“口、耳、目、手、足”做哪些事？2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說完好的句子。〔課件出示圖片〕3.讀一讀情同手足耳聰目明口是心非手舞足蹈小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇4【教學(xué)目的】1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3、正確朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活理解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)絡(luò)生活理解“坐、立、行”的標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目的】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、初步理解兒歌的內(nèi)容。3、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，說說圖片上是人體的什么器官？老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，顯示課題：口耳目，板書課題〔3口耳目〕。2、今天，我們就去認(rèn)識(shí)人身上的這些寶貝。3、出示本課教學(xué)目的及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于夢(mèng)想，用圖片中孩子們熟悉的事物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?！慷⒊踝x感知1、聽范讀。出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學(xué)生初讀。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3、檢查自讀情況。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計(jì)意圖：通過范讀視頻的引領(lǐng)，學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，同時(shí)幫助學(xué)生正音，識(shí)字。】三、學(xué)習(xí)字詞1、認(rèn)讀生字出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。注意：讀準(zhǔn)平舌音“足坐”，翹舌音“站”。你還有什么好方法識(shí)記這3個(gè)生字？鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：〔1〕圖文結(jié)合，理解字義，識(shí)記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片，讓學(xué)生將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)絡(luò)起來，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系，進(jìn)一步理解字義，識(shí)記字形?！?〕借助俗語識(shí)記?！白?、站”兩個(gè)字構(gòu)造相對(duì)復(fù)雜，可以借助課文插圖、動(dòng)作演示初步理解“站如松，坐如鐘”，識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字?！?〕組詞識(shí)記。可用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀，如“人口、手上、坐下”。2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3、指導(dǎo)書寫“口目耳手”?！?〕動(dòng)畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模擬書空。〔2〕學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。這些字中都有哪些筆畫？〔橫、豎、橫折、撇、彎勾〕今天，我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。老師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤：將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再彎曲成橫折、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫，應(yīng)一筆寫完?！舶鍟亥巍场?〕指導(dǎo)書寫生字書寫時(shí)注意：“口”第一筆豎和橫折的橫，應(yīng)該稍往里斜?！澳俊必Q要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距?！岸弊⒁馑膫€(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不一樣?！笆帧钡谝黄彩菣M撇，彎鉤要略帶點(diǎn)彎?！?〕學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫?！蔡嵝褜W(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺?！场?〕老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)?！?〕利用投影儀進(jìn)展書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！克?、課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。五、課后作業(yè)小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇5【課時(shí)目的】1、正確朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活理解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。2、正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)展了親密接觸。這節(jié)課，我們要深化理解課文。如今就讓我們走進(jìn)課文，看看課文介紹了我們身體的哪些部位？2、出示本課學(xué)習(xí)目的和重難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】二、自讀課文，整體把握。1、自由讀課文，考慮：本文介紹了我們身體的哪些部位？2、小組討論，交流。3、全班交流。〔口、耳、舌、手、足〕【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！咳⑵纷x釋疑1、出示課文第9頁插圖：〔1〕讀一讀生字，并在圖上找一找相關(guān)的身體部位?！?〕這些身體部位有什么作用？〔手可以勞動(dòng)，足可以走路，口可以吃東西、說話，耳朵可以聽聲音，目可以看東西?！?、出示句子：“站如松，坐如鐘?！薄?〕結(jié)合圖片，想一想，這句話是什么意思？“松”、“鐘”分別指的什么？〔這句話的意思是：站立時(shí)象松樹一樣挺拔。坐姿像舊時(shí)擺放在桌子上的臺(tái)鐘一樣，四平八穩(wěn)?！八伞笔侵杆蓸?，“鐘”指臺(tái)鐘。〕〔2〕人為什么要“站如松，坐如鐘”？根據(jù)圖片，聯(lián)絡(luò)生活考慮答復(fù)。〔因?yàn)檎救缢?，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐如鐘，看起來端莊、穩(wěn)健?！场?〕這句話告訴我們什么道理？〔這句話告訴我們：要站有站相，坐有坐相?！?、出示句子“行如風(fēng)，臥如弓”。結(jié)合圖片答復(fù)下列問題：〔1〕“行如風(fēng)”是指？〔行如風(fēng)，指走路生風(fēng)，行動(dòng)敏捷?！场?〕“臥如弓”是指？〔臥如弓，睡覺時(shí)像弓一樣側(cè)臥，不僅身體容易放松，脈絡(luò)也容易舒暢?！场?〕人為什么要“行如風(fēng)，臥如弓”？〔行如風(fēng)，表達(dá)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神相貌；臥如弓，身體充分放松，可以解除疲勞?！?、朗讀課文，背誦課文?！?〕讀出韻味，表達(dá)含義。重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。〔2〕在熟讀的根底上練習(xí)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)容簡(jiǎn)單，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)課文內(nèi)容的大致理解，從而再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。】四、課堂拓展推薦閱讀兒歌《人的五件寶》。播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。學(xué)生跟讀，指名讀。五、資鏈接介紹象形字是什么，理解幾個(gè)最常見的象形字。六、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)《口耳目》，我知道了口、耳、目、手、足的作用，還知道了我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)識(shí)字3口耳目人口口才目光題目耳朵耳環(huán)大手手里課后反思成功之處：1、本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用看圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜測(cè)哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)承受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。2、由于低年級(jí)學(xué)生形象思維才能占主導(dǎo)地位，想象力豐富，我抓住這一特點(diǎn)，教學(xué)生識(shí)記生字“口、目、耳、手”時(shí)，先出示這些字對(duì)應(yīng)的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照，學(xué)生在觀察中非常興奮地發(fā)現(xiàn)這些字原來都是圖畫變形而來，覺得非常有趣，在輕松愉快的氣氛中識(shí)記了生字，進(jìn)步了才能。缺乏之處：主要表達(dá)在學(xué)生說話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開場(chǎng)識(shí)字，能用所學(xué)詞語說出一兩句就不錯(cuò)了，要求孩子用一組或兩組詞串說話，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個(gè)別學(xué)生能清楚條理地說出來。小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇6【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、田字格紙、生字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備尺子、筆畫卡片，調(diào)試電腦及展示平臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，藍(lán)貓鼓勵(lì)大家學(xué)好生字。看、聽、想。二、認(rèn)讀12個(gè)生字〔一〕學(xué)習(xí)“目”1．課件：“目”字的演變：〔圖〕這是什么？〔古時(shí)候的字〕這像什么？經(jīng)過幾千年的變化，變成了“目”的樣子〔誰會(huì)讀？〕。你們想想：“目”是怎么變過來的？2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。3．再讀3遍。觀察、齊答。個(gè)別讀，齊讀。指名答。齊讀。〔二〕半扶半放，學(xué)習(xí)“鳥”字指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)“鳥”字。同上?！踩持笇?dǎo)自學(xué)1．課件：“日”字的演變，誰會(huì)讀？2．你用什么方法記住“日”字？個(gè)別讀、齊讀。指名答、齊讀?！菜摹承〗Y(jié)學(xué)法，同桌自學(xué)交流1．想東西的形象記漢字。2．用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字?！舱n件：9個(gè)字的圖—古漢字—生字逐個(gè)出示?！?．老師巡視指導(dǎo)。分小組學(xué)習(xí)：我是怎樣記住這些字的？〔五〕匯報(bào)，反復(fù)認(rèn)讀1．卡片出示漢字。2．用喜歡的字組個(gè)詞、造句。3．指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：發(fā)一套生字卡片。4．巡視。個(gè)別讀〔1遍〕。個(gè)別說。一人讀，三人聽。要求：讀準(zhǔn)字音，人人過關(guān)。開火車讀、齊讀。三、課中游戲〔也是復(fù)習(xí)〕1．游戲：“一指就中”〔課件：圖和字都同時(shí)出現(xiàn)〕，順序：口、目、耳、目、耳、口。2．加加減減：〔課件8〕“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字？〔相應(yīng)出示：目、口、禾?！?．跟我學(xué)：〔課件〕小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫?！蹭浺舴蹲x?！惩瑢W(xué)們讀得真好聽，我還想再聽一遍。4．猜一猜?！舱n件：彩圖──日月火?！?．我會(huì)連?！舱n件：P48的題目?！场舱故緦W(xué)生答案〕你做的和他的一樣嗎？誰認(rèn)識(shí)這些字？請(qǐng)你讀？老師沒有教，你怎么會(huì)讀？我們用同樣的方法，以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉”?！舱n件展示演變過程：圖—古漢字—如今的字。〕讀得好的獎(jiǎng)“笑臉”。請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)“小老師”帶讀。學(xué)生大聲讀出這個(gè)字，并指臉上相應(yīng)的部位。個(gè)別說。齊讀。學(xué)生聽一遍后齊讀，自編動(dòng)作。再讀。指名答。齊讀生字三遍。學(xué)生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。對(duì)答案，不一樣的請(qǐng)趕快更正。個(gè)別讀。講學(xué)法、齊讀。學(xué)會(huì)哪個(gè)讀哪個(gè)。齊讀。四、小結(jié)課件：藍(lán)貓說，同學(xué)們，通過剛剛的游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動(dòng)腦筋，和我一樣聰明得意！哈哈哈！后面，還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢！下節(jié)課見！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)〔注：加框的字為生字，下劃線的字為應(yīng)注拼音的字?！?．導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指，希望這節(jié)課繼續(xù)努力。2．聽故事、找生字。故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶，請(qǐng)你把它們找出來。課件、錄音〔小娃娃說〕：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫順的光望著我，好似在說：“歡送你！”3．游戲：我大〔老師大聲帶讀〕──我小〔老師小聲帶讀〕──卡片出示12個(gè)生字。4．生字寶寶藏起來了〔卡片放背后〕，等它出來時(shí)，我們要大聲叫出它的名字?？ㄆ饛埑槌?。聽、看、找。指名答，課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。──我小〔小聲跟讀〕。──我大〔大聲跟讀〕。齊讀三遍。二、寫字〔一〕拼字游戲〔準(zhǔn)備彩色紙條筆畫3組〕?！捕持笇?dǎo)寫字。1．認(rèn)識(shí)筆畫：板書“丨、ノ、”。2．老師拼出：十〔強(qiáng)調(diào)：先橫后豎〕。3．〔逐個(gè)出示兩組筆畫條〕誰會(huì)拼？強(qiáng)調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。1．這三個(gè)字怎么寫才漂亮？〔課件：三個(gè)字在田字格中?！?．指導(dǎo)寫，老師巡視。3．展示作業(yè)。4．同學(xué)們還有別的意見嗎？5．小結(jié)觀察、齊讀、跟著老師書空。兩名學(xué)生上臺(tái)拼：木、禾。其他學(xué)生觀察。個(gè)別說，互相補(bǔ)充。學(xué)生練寫自評(píng)：哪個(gè)字最漂亮？哪一筆最漂亮？其他同學(xué)評(píng)。三、總結(jié)1．課件錄音：藍(lán)貓鼓勵(lì)大家。2．獎(jiǎng)勵(lì)大家聽藍(lán)貓之歌〔點(diǎn)播課件〕。聽歌下課。小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇7【教學(xué)目的】知識(shí)目的：學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，結(jié)合圖理解字義。才能目的：教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字才能，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)慣用看圖理解字義的方法識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的寫字?！窘虒W(xué)方法】游戲教學(xué)、自主探究。【課前準(zhǔn)備】六位同學(xué)為一小組圍坐、圖片和字卡片。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、出示十二張圖片，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么?2、問：這十二張圖片中有三張是我們?nèi)松砩嫌械?，是哪三?3、板書課題：口耳目二、授新1、輕輕翻開《口耳目》這一課，借助拼音自由讀一讀。2、教學(xué)“目”：⑴把表示“眼睛”的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生說這畫的是什么?用一個(gè)字怎么來表示?⑵師范寫“目”的古文字。⑶把“目”字卡片貼在古文字旁，指名學(xué)生讀。⑷讓學(xué)生看圖比擬字形。(師適機(jī)解釋“什么是象形字及其簡(jiǎn)歷”。)⑸歸納學(xué)法：讀字看圖──看字比形──認(rèn)記生字3、用以上學(xué)法自學(xué)其余11個(gè)字：每小組分發(fā)一套卡片，每位學(xué)生拿最會(huì)讀的兩張卡片讀給小組同學(xué)聽一聽。點(diǎn)評(píng)：學(xué)法指導(dǎo)由扶到放，給學(xué)生留有自主下廠學(xué)習(xí)的余地，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的才能。4、交流：⑴每一小組指名代表上臺(tái)帶著同學(xué)讀一讀自己手中的卡片。⑵讓下面的同學(xué)把十二張卡片中缺少的字卡片找出來，看看在誰的手中，請(qǐng)他上來領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。5、同組同學(xué)互相給這十二個(gè)字口頭組詞。6、交流：每組指名同學(xué)給這十二個(gè)字口頭組詞。三、課中休息一分鐘點(diǎn)評(píng)：結(jié)合一年級(jí)兒童身心特征，適當(dāng)?shù)男菹⒖梢苑Q得上“磨刀不誤砍柴工”。四)指導(dǎo)書寫“十、木、禾”1、觀察這三個(gè)字，問：“十、木、禾”三字中都有哪兩子種筆畫?板書：這三個(gè)字有什么特點(diǎn)?(學(xué)生總結(jié)：“加一加”識(shí)字法。)2、師演示這三個(gè)字，學(xué)生觀察字的位置及筆順規(guī)那么。3、總結(jié)筆順規(guī)那么：先橫后豎先撇后捺。4、描筆順，師巡視指導(dǎo)。5、口頭給這三個(gè)字組詞。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生找特點(diǎn)，自己歸納總結(jié)字形，加深對(duì)字形的記憶。五、穩(wěn)固練習(xí)1、做游戲：給每一字的字娃娃戴帽子：把音節(jié)帽子戴在相應(yīng)的字娃娃頭上。2、看看這些字娃娃是哪一類的：翻開卡片：口耳目是器官家的，日月火是自然家的，羊鳥兔是動(dòng)物家的，木禾竹是植物家的。小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇8教材分析^p：本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。學(xué)情分析^p：一局部學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字根底，老師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫十、木、禾3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)流程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)1、看圖：圖上畫的是什么？〔生說師貼上生字卡片〕2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)絡(luò)？二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：〔1〕領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀?！?〕自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀?！?〕競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少〔尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法〕三、穩(wěn)固認(rèn)讀〔1〕書上48頁我會(huì)連?！?〕找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？shùmùyuèliàngěrduōxiǎoniǎo樹木月亮耳朵小鳥yīzhīxiǎoyángzāichīcǎo一只小羊在吃草。lóngzilǐmiànyǒujǐuzhītù籠子里面有九只兔.wǒménjiāyǒusānkǒurén我們家有三口人?！?〕生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？四、指導(dǎo)書寫十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？2、指導(dǎo)書寫：老師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。五、理論作業(yè)：回到家里搜集一下今天學(xué)習(xí)的生字?！采虡?biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)〕小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇9一、教學(xué)要求1比鮮12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。2奔し⒀生熱愛祖國的文字。二、教材說明本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備本課12種實(shí)物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。(二)認(rèn)字、寫字1比獻(xiàn)根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)絡(luò)：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，老師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。穩(wěn)固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。2斃醋結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)那么。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。本課的三個(gè)字較前有難度，老師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的局部略短，下面的局部略長(zhǎng)，帶針尖。木：橫短豎長(zhǎng)，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法一樣。(三)理論活動(dòng)課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，老師再檢查、糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。配合本課教學(xué)還可以開展以下理論活動(dòng)：1痹諛閎鮮兜暮鶴種姓乙徽遙耗男┳趾退所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。2輩倫鐘蝸貳(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)(四)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。(一)嘗試認(rèn)字出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)(二)提醒課題，教“目”字1蓖肌⒆侄哉眨認(rèn)記“目”字。2幣匝“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。(三)學(xué)生自學(xué)其余的字(四)交流自學(xué)情況1毖生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，老師相機(jī)提示容易忽略的地方。2苯檣芟笮巫值奶氐?。尽巴谩睘槔⒄J(rèn)識(shí)“”。3痹俁磷幀⒖賜跡體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。(五)穩(wěn)固生字1庇每ㄆ比賽認(rèn)讀。2毖∩字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。3蓖瓿煽魏罅廢“我會(huì)連”。(六)指導(dǎo)寫字(七)擴(kuò)展練習(xí)找找還有哪些字是象形字。小學(xué)一年級(jí)語文《口耳目》教案篇10教學(xué)目的∶1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撒、彎鉤3個(gè)筆畫。3、正確朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活理解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)∶借助圖畫，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)∶會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫;聯(lián)絡(luò)生活理解“坐、立、行”的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程∶一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言∶同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝—“光陰機(jī)”。只要坐上光陰機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上光陰機(jī)到古代去看一看。2、課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言∶咦?這個(gè)人好似缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1、認(rèn)識(shí)象形字?！?〕課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！?〕老師小結(jié)∶這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2、圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。3、小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。〔1〕課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)?！?〕匯報(bào)交流。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”坐“1、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?〔站坐〕2、老師板書兩個(gè)生字〔站、坐〕，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，以游戲的形式進(jìn)展比賽。3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完好的話。四、指導(dǎo)書寫1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2、老師在田字格中書寫筆畫”橫折“”撇“”彎鉤&;，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3、老師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)