小學三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀說課稿

第頁共頁小學三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀說課稿小學三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好!我說課的內容是《美麗的小興安嶺》，小學三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀說課稿。首先說說我對教材的理解：《美麗的小興安嶺》是人教版小學語文三年級上冊的課文。本組課文是圍繞“熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)立美妙家園”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。其次，談談教學目的的設計：根據(jù)本單元訓練重點和學生的年齡特點，我設計了以下教學目的：知識目的：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語;才能目的：體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法;情感目的：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情，并產(chǎn)生構建美妙家園的觀念。第三，說說教法學法：本課，我采用情境教學法、語言描繪法，在教學中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學生的情感得到升華。不刻意追求知識的系統(tǒng)和完好，而是“抓住幾段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，進步語言才能，開展創(chuàng)新思維。第四，說說教學程序本課我分三課時來教學，第一課時，學生初讀課文，學習生字、新詞，初步感知課文內容，感受小興安嶺的美麗;第二課時，品讀課文的2、3、4、5自然段，進一步感受小興安嶺風光的優(yōu)美和物產(chǎn)的.豐富。第三課時，寫生字，學習文章的寫法，小練筆。如今重點說說第二課時的教學設計：在這一課時教學中主要解決第二、第三教學目的。閱讀教學要尊重學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學生為中心，以學生自主活動為根底，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學，圍繞“美麗”分三步設計：發(fā)現(xiàn)美討論美憧憬美。第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美我這樣創(chuàng)設：上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的理解，這節(jié)課讓我們再一次走進小興安嶺，去欣賞它的美景，好嗎?(課件)請學生仔細觀看，談感受，資料共享平臺《小學三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀說課稿》(s://..)。欣賞完小興安嶺一年四季的美景后，我和學生們一起走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，來體會文章中的語言美。然后，我讓學生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了!我再及時設疑：假如我們有時機去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢?沿著這條中心線索理清課文內容就很容易了。第二步：品讀詞句，討論美這局部的設計很靈敏，假如學生談到“春天”，老師因勢利導，就來和學生們一起品讀描寫春天這局部。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結合實際理解了“漫步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。緊接著，老師范讀這一局部，老師生情并茂的誦讀，為學生們品讀文章奠定了良好的根底?！跋奶臁倍?，是小興安嶺四季風光中最美的一局部，更要引導學生認真體會作者譴詞造句的獨具匠心!學生在品讀時，通過換詞訓練，讓學生理解作者用詞的準確。特別是關于“霧”的一句，通過播放霧的畫面，讓學生談自己在霧中的感覺，來讓學生體會置身其中的美妙與神奇。第三步，總結升華，憧憬美通過學習，學生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結課文后，讓學生自豪地齊讀最后一段，學生的感情得到升華。第五，說說媒體輔助為了調動學生的積極性，我自制課件，來進步教學效果。課伊始，我播放小興安嶺一年四季的美景(出示課件)，在美妙的音樂聲中，讓學生陶醉其中，為學新做好了鋪墊。緊接著，出示中國地形圖(課件)，讓學生初步感知小興安嶺的位置，形象直觀。還有重要的句子也通過課件表達出來。在介紹夏天局部時，播放關于霧的圖像，讓學生真切的感受到小興安嶺夏天的美麗。最后，說說板書設計采用學生感悟，老師歸納的方法板書，既精練又直觀。板書如下：(略)整