幼兒園教育教學(xué)手段

第第頁(yè)幼兒園教育教學(xué)手段

(一)活動(dòng)法

含義：這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。幼兒園常用的活動(dòng)法主要是實(shí)

驗(yàn)法、游戲法和操作練習(xí)法。

包括:試驗(yàn)法、游戲法、操作練習(xí)法

案例分析

(1)案例呈現(xiàn)：

一個(gè)幼兒抱著大皮球神奇地告知老師：“老師，皮球還能拍呢”?！澳阒榔で?yàn)槭裁茨芘膯?”老師反問她，她一本正經(jīng)地說：“由于它里面有彈簧。”邊說邊用兩手按了按球。老師問：“你怎么知道有彈簧呀?”她仔細(xì)地說：“我們家氣筒上面有一個(gè)小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來了?！痹瓉?，在氣筒上有一小節(jié)彈簧，在打氣的過程中，彈簧被壓下去又彈上來，她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來一個(gè)打筒，鼓舞她自己給一個(gè)癟癟的皮球打氣。操作開始，老師引導(dǎo)她將氣筒口對(duì)著自己的手心打氣，看看究竟有沒有彈簧出來;打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠到手心，看看打進(jìn)皮球里去的究竟是什么……最末，小女孩究竟確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。

案例爭(zhēng)論：在上述活動(dòng)組織中，老師采用了什么方法組織教學(xué)?老師在運(yùn)用此方法時(shí)留意了

哪些問題?存在哪些不足?

歸納小結(jié)：

老師運(yùn)用了試驗(yàn)法。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒;留意讓幼兒有操作的機(jī)會(huì);試驗(yàn)結(jié)束后，留意引導(dǎo)幼兒自己查找和歸納試驗(yàn)結(jié)果。

(二)直觀法

含義：直觀法是一種讓幼兒徑直感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。幼兒園常用的直觀法主要有觀測(cè)法、參觀法、演示和示范。1)觀測(cè)法

A、含義：觀測(cè)法是指老師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性閱歷，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。

B、運(yùn)用觀測(cè)法時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

●依據(jù)教學(xué)要求，做好觀測(cè)前的預(yù)備。包括：確定觀測(cè)目的，選擇觀測(cè)對(duì)象，擬定觀測(cè)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀測(cè)的環(huán)境條件。

●觀測(cè)開始時(shí)，老師要向幼兒提出觀測(cè)目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀測(cè)的愛好，先讓幼兒自由觀測(cè)，允許他們相互交談，并鼓舞他們發(fā)覺問題、提出問題。

●觀測(cè)過程中，老師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，從幼兒的愛好點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀測(cè)的對(duì)象，學(xué)習(xí)觀測(cè)的方法。

●觀測(cè)結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀測(cè)的印象，讓幼兒將觀測(cè)到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。

(2)演示和示范

A、含義：演示是指老師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做試驗(yàn)。示范是指老師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語(yǔ)言示范和動(dòng)作示范兩種。

B、運(yùn)用演示和示范法時(shí)應(yīng)留意：

●演示和示范常常結(jié)合起來進(jìn)行。

●演示的直觀教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、色調(diào)艷麗，試驗(yàn)過程要清晰可見，便于幼

兒觀測(cè)。

●老師的示范那么要富有情趣，要能引起幼兒的愛好，而且力求化繁為簡(jiǎn)，突出難點(diǎn)

重點(diǎn)。

案例分析：

老師在此活動(dòng)中主要讓幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同?老師在運(yùn)用

此方法時(shí)留意了哪些問題?存在哪些不足?

歸納小結(jié)：

老師主要讓幼兒運(yùn)用觀測(cè)法比較生雞旦和熟雞旦的不同。

優(yōu)點(diǎn)：觀測(cè)開始時(shí)，老師要向幼兒提出觀測(cè)目的.;用設(shè)疑等方法引起幼兒觀測(cè)的興

趣;老師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒;啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀測(cè)等等。

缺點(diǎn)：觀測(cè)結(jié)束時(shí)，未總結(jié)觀測(cè)的結(jié)果。

(三)口授法

口授法是一種運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話與爭(zhēng)論、講解與講解并描述等。包括：談話法;講解和講解并描述

(1)談話法

A、含義：談話法是老師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法

和看法，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互溝通、相互學(xué)習(xí)的方法。

B、運(yùn)用談話法時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

●談話需要在幼兒已具有某一方面知識(shí)和印象時(shí)才能進(jìn)行。

●老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽地說出自己的想法，并充分尊敬他們的看法，允許幼兒爭(zhēng)辯。

●談話需要有明確的要求和步驟。

(2)講解與講解并描述法

A、含義：講解是運(yùn)用口頭語(yǔ)言向幼兒說明、說明事物或事情。講解并描述那么是運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒表達(dá)事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。

B、運(yùn)用講解與講解并描述法時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

●講解與講解并描述都要求老師語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清楚、精確，富有感情，言簡(jiǎn)意賅，能引起幼兒的愛好，簡(jiǎn)單理解和接受。須要時(shí)還可適當(dāng)重復(fù)。

●依據(jù)需要，可將它與以下其他方法結(jié)合起來運(yùn)用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結(jié)合;講解與設(shè)疑相結(jié)合;講解與爭(zhēng)論相結(jié)合。

歸納小結(jié)：

此活動(dòng)中，老師基本上在每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法，如第一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話法，第四環(huán)節(jié)中的講解法。除此之外，老師還運(yùn)用了觀測(cè)法、試驗(yàn)法、示范法和操作練習(xí)法等。

【操作練習(xí)】

(一)練習(xí)內(nèi)容：運(yùn)