幼兒園科學(xué)教研總結(jié)

第第頁(yè)幼兒園科學(xué)教研總結(jié)

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，提高老師評(píng)課技能

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)比活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)老師的聽(tīng)、評(píng)課技能進(jìn)行了專項(xiàng)研討。

在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使老師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在溝通過(guò)程中老師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面開(kāi)展：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)老師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓舞每個(gè)老師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名老師提供了展示個(gè)人工作技能的平臺(tái)。

二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī)，制造自主空間，提高老師的組織技能。

本學(xué)期我們以年齡段班級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際狀況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)；學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的全都贊譽(yù)；大班組開(kāi)展了語(yǔ)言技能競(jìng)賽活動(dòng)，中班組那么結(jié)合新年活動(dòng)，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中老師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名老師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了熬煉，獲得了成長(zhǎng)。

三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來(lái)越著重家園全都的教育，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是幼兒園教育的參加者、合，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參加幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班老師進(jìn)行了初步方案的制定，依據(jù)家長(zhǎng)參加要點(diǎn)，指導(dǎo)老師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思索問(wèn)題援助老師重新端詳活動(dòng)方案，拓展了老師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)老師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的勝利；家長(zhǎng)的參加度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿溝通中，老師們也真實(shí)地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)老師辛勤付出的確定和鼓舞，使老師更加明確家園互動(dòng)的重要性和須要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的'工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期焦灼而又勞碌，開(kāi)心而又充盈中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，勝利都離不開(kāi)我們每位老師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，由于圍繞我園科學(xué)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒操作探究的技能，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，老師教授歌曲的技能應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的技能有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)技能的培育有全面整體的思索。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園科學(xué)教研總結(jié)

教研活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的“主動(dòng)脈”。沒(méi)有教研活動(dòng)的開(kāi)展，就無(wú)法提高教育水平；假如不對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行深挖探掘，就無(wú)法提升老師的自身水平，也無(wú)法推動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)的前行。

根椐區(qū)教委，及片區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的安排，我們對(duì)本園的教研活動(dòng)也作了一些相應(yīng)的安排：

一．規(guī)范老師行為

為了更好的規(guī)范幼兒園管理，搞升老師自身休養(yǎng)素養(yǎng)，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園老師行為規(guī)范》手那么，對(duì)老師的言行舉止，待人接物，穿戴儀表，崗位職責(zé)，老師教學(xué)紀(jì)律都有了明確的規(guī)定，也讓老師們用這些條款去衡量自已，那些做到了，那些還沒(méi)有做，自已該怎么做，都有了明確的方向。

雖說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，但是幼兒老師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也包括大量的事務(wù)性工作〔管孩子的吃，喝，拉，撒，睡覺(jué)〕等。所以老師也感覺(jué)負(fù)擔(dān)很重，為了給老師們減壓，讓她們有一個(gè)開(kāi)心的心情去面對(duì)每天的工作，我們對(duì)老師還做了《做美滿的幼兒老師》培訓(xùn)，讓老師們?nèi)W(xué)會(huì)享受職業(yè)，享受工作，享受孩子，葚至享受失敗。

二．教研學(xué)習(xí)

評(píng)課對(duì)于老師而言，是其不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。因此，本期再次對(duì)老師們《如何評(píng)課》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。讓老師們更深入的了解，對(duì)一節(jié)課如何評(píng)價(jià)，如：怎么聽(tīng)？聽(tīng)什么？怎么看？看什么？怎么思？思什么？怎么悟？悟什么？怎么迂？迂什么？如何抓重心？看價(jià)值？評(píng)價(jià)方式等。也讓老師們對(duì)評(píng)課這一環(huán)節(jié)有了大步的提高。

三．觀摩活動(dòng)

在片區(qū)教研活動(dòng)的組織安排下，在鳳天三色幼兒園開(kāi)展了兩趟戶外體育游戲活動(dòng)觀摩課，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共派去5名老師參與了本次觀摩活動(dòng)。第一趟課是由協(xié)信陽(yáng)光幼兒園現(xiàn)課，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)；體育運(yùn)動(dòng)；放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是以跑，跳，跨為主題。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現(xiàn)課，整個(gè)活動(dòng)是以一個(gè)情景故事完成，羊村的羊被大灰狼搶走，為了救小羊，他們要完成許多的任務(wù)，如：平衡走，爬，鉆，跨，投擲等，最末救回了小羊。從這兩趟課中都可以看出孩子們對(duì)活動(dòng)的參加積極性很高，老師們的引導(dǎo)方式方法也特別到位，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)也是緊緊相扣。回園后，老師們都對(duì)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了回憶，記錄，分析和