庖丁解牛／《莊子》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省縣級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

《庖丁解?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1.準(zhǔn)確翻譯文本，掌握“為”“解”“然”“族”“天理”“固然”等文言基礎(chǔ)知識(shí)。2.探究全文要闡釋的事理，培養(yǎng)學(xué)生思辨性解讀文本的能力。3重視學(xué)生的表達(dá)與交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確流暢翻譯文本，掌握“為”“解”“然”“族”“天理”“固然”等文言基礎(chǔ)知識(shí)。探究全文要闡釋的事理，培養(yǎng)學(xué)生思辨性解讀文本的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】：探究全文要闡釋的事理，培養(yǎng)學(xué)生思辨性解讀文本的能力?！緦W(xué)情分析】：高二學(xué)生通過(guò)對(duì)必修一至必修五教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了系統(tǒng)的文言知識(shí)和閱讀文言文的方法，能夠整體把握文本大意，翻譯《庖丁解牛的》難度不大。但是莊子的《庖丁解?！肥且黄f(shuō)理深刻的寓言故事，讓學(xué)生深入理解其中所闡釋的深刻哲理確有難度，能夠運(yùn)用思辨性思維解讀文章深刻寓意更有難度。因此本課在學(xué)生準(zhǔn)確流暢翻譯的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，交流個(gè)人對(duì)文本的理解和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。【課堂流程】：導(dǎo)入二、展示目標(biāo)：1.準(zhǔn)確翻譯文本，掌握“為”“解”“然”“族”“天理”“固然”等文言基礎(chǔ)知識(shí)。2.探究全文要闡釋的事理，培養(yǎng)學(xué)生思辨性解讀文本的能力。3重視學(xué)生的表達(dá)與交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）誦讀全文，整體感知：正音、熟讀全文。（二）研讀課文，自主翻譯：自主翻譯、標(biāo)注字詞、質(zhì)疑、師生解疑、課堂檢測(cè)。（三）精讀文本，探究寓意：（師生交流探究）1.找出文中描寫(xiě)“解?！眻?chǎng)面的句子。2.庖丁是經(jīng)過(guò)哪些階段才達(dá)到這個(gè)境界的（注意時(shí)間詞）？給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?.庖丁解牛時(shí)和解牛后的舉動(dòng)給你哪些啟示？4.牛體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)寓示著什么？如何理解莊子的養(yǎng)生之道？四、小結(jié)五、布置作業(yè)：1、整理本文的文言基礎(chǔ)知識(shí)。2、整理本文中的成語(yǔ)，如“游刃有余”、“批隙導(dǎo)窾”“目無(wú)全?！薄败P躇滿志”“切中肯綮”“善刀而藏”等。【教后記】：以讀為主，在讀中感悟文本大意，探究作者的寫(xiě)作意圖。以生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主解疑。重視學(xué)生