學(xué)案一文言實(shí)詞

學(xué)什么學(xué)案一文言實(shí)詞核心考點(diǎn)一文言實(shí)詞?大命題點(diǎn)“常見文言實(shí)詞在文中含義的理解”指出了考查范圍，即考綱要求的120個(gè)實(shí)詞和語文課本中出現(xiàn)頻率較高的常用實(shí)詞，又明確了考查方向，即文言實(shí)詞在具體語境中的含義。從歷年高考對實(shí)詞的考查情況看，文言實(shí)詞的考查主要涉及一詞多義、古今異義詞、詞類活用、通假字和偏義（同義）復(fù)詞等方面。命題點(diǎn)一一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時(shí)的最初的根本的意義。如“本”的本義是“樹木的根”，“道”的本義是“路途、道路”。詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。如“道”的本義為“路途、道路”，“方向、方法、道理”為其引申義；“本”的本義為“樹木的根”，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。如“孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客”，“關(guān)”本指“門閂”，由于作用相似引申為“關(guān)卡”。詞的比喻義，就是詞建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或武士”，現(xiàn)在屬貶義詞；"草菅人命”中的“草菅”，本義是“野草”，比喻義是“不值得珍惜的事物”。詞的假借義，就是因假借而產(chǎn)生的含義。古文中常常出現(xiàn)通假現(xiàn)象?！巴佟本褪恰巴ㄓ谩⒔璐?，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代。（具體見后面“命題點(diǎn)四通假字”）［即學(xué)即練］1.閱讀下面的文段，解釋加點(diǎn)詞的含義，并想一想它們在課文中的用法。羊斟怒而華元虜鄭公子歸生率師伐宋。宋華元率師應(yīng)之大棘，羊斟御。明日將戰(zhàn)，華元?dú)⒀? ?饗士，羊斟不與焉。明日戰(zhàn)，怒謂華元曰：“昨日之事，子為制；今日之事，我??

為制。”遂驅(qū)人于鄭師。宋師敗績，華元虜。夫弩機(jī)差以米則不發(fā)。戰(zhàn)，大機(jī)也。.饗士而忘其御也，將以此敗而為虜，豈不宜哉?。ā秴问洗呵?先識》）（1）宋華元率師應(yīng)之大棘應(yīng)： *⑵羊斟御御： *⑶羊斟不與焉與： *⑷昨日之事，子為制制： *⑸夫弩機(jī)差以米則不發(fā)機(jī)： *答案（1）迎敵（2）駕車（3）參加（4）掌握（5）弩的部件名【參考譯文】鄭公子歸生率領(lǐng)軍隊(duì)攻打宋國。宋國的華元率領(lǐng)軍隊(duì)在大棘迎敵，羊斟給他作馭手。第二天將要作戰(zhàn)，華元?dú)⒘搜蜓琊嫾资?，羊斟卻不在宴饗的人中。第二天作戰(zhàn)的時(shí)候，羊斟憤怒地對華元說：“昨天宴饗的事由你掌握，今天駕車的事該由我掌握了?！庇谑前衍囈恢壁s進(jìn)鄭國軍隊(duì)里。宋國軍隊(duì)大敗，華元被俘。弩牙相差一個(gè)米粒就不能發(fā)射。戰(zhàn)爭正像一個(gè)大的弩牙。宴饗甲士卻忘了自己的馭手，將帥因此戰(zhàn)敗被俘，難道不是應(yīng)該的嗎？2.解釋下列多義詞的含義，注意其所在的具體語境。、,(1)、,(1)應(yīng)②六合正相應(yīng) *③零淚應(yīng)聲落④應(yīng)是良辰好景虛設(shè) ‘①夫列子御風(fēng)而行⑵御］②御宇多年求不得 （③振長策而御宇內(nèi)

，①失其所與，不知 .（3）與［②則與斗卮酒 〔③夫人之相與，俯仰一世*一⑷制一⑷制②制芰荷以為衣兮③廉頗、趙奢之倫制其兵*④履至尊而制六合 ’①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)⑸機(jī)［②所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命 〔③萬里赴戎機(jī)，,關(guān)山度若飛*答案（1）①回應(yīng)；②適合；③順著；④當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。（2）①乘著；②統(tǒng)治；③控制。⑶①結(jié)交；②給，遞給；③交往。（4）①構(gòu)造:②采擇；③統(tǒng)率；④掌管。（5）①機(jī)件；②時(shí)機(jī)；③與“戎”合用，解釋為戰(zhàn)爭。命題點(diǎn)二“古今異義”是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同（同形）的詞語的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感情色彩變化幾種。.詞義擴(kuò)大：古義的范圍小于今義。如“中國”，古義指中原地區(qū)，現(xiàn)指整個(gè)中國。.詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”中的“谷”，古義是糧食作物的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指小米，在南方專指稻谷。.詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。如“孫子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。.詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強(qiáng)，今天表示的語義較弱。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”，今義是“害羞，不好意思”。.詞義強(qiáng)化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，今天表示的語義增強(qiáng)。如“宣言”，古義是“揚(yáng)言”，今義是“宣告、聲明”。.感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。［即學(xué)即練］3.【教材聯(lián)想】還記得課文中的古今異義詞嗎？練一練。(1)若舍鄭以為東道主???古義：今義：泛指接待或宴客的主人。⑵臣所以去親戚而事君者??古義： 今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。⑶沛公居山東時(shí)??古義：今義：山東省。⑷將軍戰(zhàn)河北??古義：今義：河北省的稱謂。⑸古之學(xué)者必有師??古義： 今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。(6)行李之往來，共其乏困??古義：今義：出門所帶的包裹、箱子等。⑺約為婚姻??古義：今義：因結(jié)婚形成的夫妻關(guān)系。⑻天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期*古義： 今義：仇恨，懷恨。（9）而聽細(xì)說??古義：今義：詳細(xì)的說明，中性詞。（10）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)??古義：今義：比喻壞人的黨羽，貶義詞。（11）先帝不以臣卑鄙??古義： 今義：表示品德低下，貶義詞。答案詞義擴(kuò)大，如：（1）東方道路上的主人。（2）父母兄弟等親屬。詞義縮小，如：（3）靖山以東。（4）黃河以北。⑸求學(xué)的人。詞義轉(zhuǎn)移，如：（6）出使的人。（7）兒女親家。詞義強(qiáng)化，如：（8）遺憾，不滿。感情色彩變化，如：（9）小人的話，貶義詞。（10）爪子和牙齒，表示得力的幫手，褒義詞。（11）表示地位低，見識短淺，中性詞。命題點(diǎn)三詞類活用，是指在古漢語中某些實(shí)詞（主要是名詞、動詞、形容詞，也有少量數(shù)詞）的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變了詞性和用法，有了新的意義。如：名詞用作動詞、狀語，使動用法和意動用法；形容詞用作名詞、動詞，使動用法和意動用法；動詞用作名詞、使動用法和意動用法等。如“項(xiàng)伯殺人，臣活之”（《鴻門宴》）中的“活”是不及物動詞，不能帶賓語，但后面跟了賓語“之”，成為使動用法。“活之”即“使之活”，可譯為“救了他”。理解了詞類活用對推斷文言實(shí)詞的含義是大有裨益的。［即學(xué)即練］（一）名詞活用.試找出下列各句中名詞活用作狀語的詞，并試著找出名詞活用作狀語的規(guī)律和特點(diǎn)。（1）東犬西吠： ⑵吾妻死之年所手植也： （3草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間：（4雄州霧列，俊采星馳： （5而相如廷口匕之： （6常以身翼蔽沛公： ⑺人皆得以隸使之： ⑻項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐： 規(guī)律和特點(diǎn)： 答案（1西（2）手（3草、露、日（4霧、星（5廷（6翼（7康（8東、南規(guī)律和特點(diǎn)：名詞用在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定活用作狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用作狀語。.試找出下列各句中名詞活用作動詞的詞，并試著找出名詞活用作動詞的規(guī)律和特點(diǎn)。（1①至于君不君，臣不臣： ②二月草已芽： ③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師： ④然而不王者，未之有也： ⑤君子不齒： 規(guī)律和特點(diǎn)： （2①假舟楫者，非能水也，而絕江河：②左右欲刃相如： ③云青青兮欲雨： ④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否： ⑤騏驥一躍，不能十步： 規(guī)律和特點(diǎn)： （3①沛公軍霸上： ②鷦鷯巢于林： ③況吾與子漁樵于江渚之上： ④國人不敢言，道路以目： ⑤于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：規(guī)律和特點(diǎn)： 答案（1）①第二個(gè)“君”“臣”②芽③第二個(gè)“師”④王⑤齒規(guī)律和特點(diǎn)：名詞前有副詞（“不”“已”“相”等），該名詞活用作動詞；因?yàn)樵跐h語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名詞活用作動詞。⑵①水②刃③雨④飯⑤十步規(guī)律和特點(diǎn)：能愿動詞（指“能”“得”“欲”等動詞）后的名詞活用作動詞。⑶①軍②巢③漁樵④道路⑤質(zhì)規(guī)律和特點(diǎn)：名詞前沒有動詞，后接介賓短語（后無動詞），則該名詞活用作動詞?！炯挤c(diǎn)撥】.名詞作狀語在現(xiàn)代漢語中，名詞一般是不直接作狀語的；在文言文中，有些名詞卻經(jīng)常作狀語，在句中起修飾作用。如“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成“一天天地”“一月月地”，合起來引申為“慢慢地、逐漸地”。.名詞用作動詞在現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞?；钣靡院?，名詞變成相關(guān)的動詞的意思。如“以事秦之心，禮天下之奇才”中的“禮”，就是“禮遇”的意思。.名詞的使動用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示使賓語怎么樣。如“亦將有以利吾國乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。.名詞的意動用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物成為用作意動的名詞所表示的人或事物。如“其聞道也固先乎吾吾從而師之”中的“師”，就是“以……為老師”的意思。（二）動詞活用6.試找出下列各句中動詞活用作名詞的詞，并試著找出動詞活用作名詞的規(guī)律和特點(diǎn)。（1）雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)： ⑵臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽： ⑶鉤黨之捕遍于天下： ⑷去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏： ⑸而其見愈奇： （6）不敢復(fù)有株治： ⑺司馬子反渴而求飲： 規(guī)律和特點(diǎn)： 答案（1）畜（2）進(jìn)退⑶捕（4）讒、譏（5）見（6）株治⑺飲規(guī)律和特點(diǎn)：一是兩個(gè)動詞連用，如構(gòu)不成連動式，則后一個(gè)動詞一般活用作名詞；二是動詞前若有“其”“之”等代詞修飾，則該動詞活用作名詞?！炯挤c(diǎn)撥】.動詞用作名詞在文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語；有時(shí)又受“其”“之”等詞語的修飾限制，使之具有了名詞的特點(diǎn)。如“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”即為動詞用作名詞，意思是“敗逃的人”。.動詞的使動用法在文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如“項(xiàng)伯殺人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”的意思。.動詞的為動用法在文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語所表示的人為了（因?yàn)椋┵e語所表示的人或物而怎么樣。如“余與同社諸君子,哀斯墓之徒有其石也，而為之記”中的“哀”，就是“為……哀憐”的意思。（三）形容詞活用7.試找出下列各句中形容詞活用作動詞的詞，并試著找出形容詞活用作動詞的規(guī)律和特點(diǎn)。（1）窮山之高而止： ⑵不恥相師： ⑶始指異之： ⑷闕秦以利晉： ⑸何必勞神苦思： （6）齊彭殤為妄作： 規(guī)律和特點(diǎn)： 答案（1）窮，活用作一般動詞（2）恥，意動用法（3）異，意動用法（4）利，使動用法（5）苦，使動用法（6）齊，意動用法規(guī)律和特點(diǎn)：形容詞如果帶了賓語，則活用作動詞。【技法點(diǎn)撥】.形容詞用作名詞在文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”，就是“堅(jiān)固的鎧甲”“銳利的兵器”的意思。.形容詞用作動詞在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語時(shí)，它不再表示事物的性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。如“其好游者不能窮也”中的“窮”，就是“走到盡頭”的意思。.形容詞的使動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞的使動用法。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”，就是“使……變綠”的意思。.形容詞的意動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如“登泰山而小天下”中的“小”，就是“認(rèn)為……小”的意思。（四）數(shù)詞用作動詞（或形容詞、名詞）.試找出下列各句中數(shù)詞活用的詞，看看屬于哪一類型。（1）以其無禮于晉，且貳于楚也： ⑵上食埃土，下飲黃泉，用心一也： ⑶其一犬坐于前： 答案（1）貳，用作動詞（2）一，用作形容詞（3）一，用作名詞【技法點(diǎn)撥】在文言文中，數(shù)詞往往用來擔(dān)當(dāng)謂語，陳說事情的狀況，或表示某個(gè)具有數(shù)量的事物。如“六王畢，四海一”中的“一”，就是“統(tǒng)一”的意思。命題點(diǎn)四通假字，指古代漢語中音同音近的字可以通用。因?yàn)楣糯鷿h字的數(shù)量少，語言里有這個(gè)詞，但是沒有記錄這個(gè)詞的字，就用音同或音近的字來代替。通常有兩種情況：一種是有本字的假借，如“ 愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鴻門宴》）中的“倍”假借為“背叛”的“背”；一種是無本字的假借，如“而”本義是“胡須”，假借為連詞“而”。［即學(xué)即練］.【教材聯(lián)想】下列語句中均存在通假字，找出來，解釋其含義。（1）召有司案圖，指從此以往十五都予趙同，意思是： ⑵頒白者不負(fù)戴于道路矣同，意思是： ⑶雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之然也同，意思是： 同，意思是： 同，意思是： ⑷愿伯具言臣之不敢倍德也同，意思是： ⑸或師焉，或不焉同，意思是： (6)意有所極，夢亦同趣同，意思是： ⑺山川相繆，郁乎蒼蒼同，意思是： (8)舉匏尊以相屬同，意思是： (9)暴秦之欲無厭同，意思是： (10)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯同，意思是： 同，意思是： (11)幾為巡徼所陵迫死同，意思是： (12)斂費(fèi)財(cái)以送其行同，意思是： (13)張良出，要項(xiàng)伯同，意思是： (14)君子生非異也，善假于物也同，意思是： (15)唯大王與群臣孰計(jì)議之同，意思是： (16)令將軍與臣有郤同，意思是： （17）及罪至罔加，不能引決自裁同，意思是： （18此小大之辯也同，意思是： 答案（1案：同“按”；審察，察看。（2頒：同“斑”；頭發(fā)花白。（3有：同“又”；又一次。暴：同“曝”；曬干。揉：同“燥”；以火烘木，使其彎曲。（4）倍：同“背”；背叛，忘記。（5不：同“否”；不。（6海：同“趨”；往，赴。（7繆：同“繚”；連接，盤繞。（8尊：同“樽”；酒杯。（9厭：同“饜”；滿足。（10距：同“拒”；拒守。內(nèi)：同“納”；接納。（11陵：同“凌”；欺侮。（12貲：同“資”；錢財(cái)。（13要：同“邀”；邀請。（14生：同“性”；資質(zhì)，稟賦。（15孰：同“熟”；仔細(xì)。（16郤：同“隙”；嫌隙。（17罔：同“網(wǎng)”；法網(wǎng)。（18箱：同“辨”；分辨，分別。命題點(diǎn)五偏義復(fù)詞和同義復(fù)詞命題點(diǎn)五古代漢語以單音節(jié)詞為主，一般是一個(gè)字一個(gè)詞；現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞（合成詞）為主，兩個(gè)字一個(gè)詞。但古代漢語中也有特殊現(xiàn)象，存有少量雙音節(jié)詞即復(fù)詞），同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞就是較典型的兩類詞。同義復(fù)詞，是指構(gòu)成合成詞的兩個(gè)語素的意義相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物長在土里的部分”，“謗譏”中“謗”“譏”都是“批評”的意思。偏義復(fù)詞，是指由兩個(gè)意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只起陪襯作用。雖然它在古漢語中很少，但如果不了解、掌握它，就會成為閱讀的障礙。如何掌握呢？一要弄清兩個(gè)語素的構(gòu)成方式—-意義上相近或相對，二要結(jié)合語境加以揣摩、判斷。如“沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎”,?中的“車騎”，結(jié)合下句則可知偏在“車”義。需要注意的是：同義詞連用與偏義復(fù)詞很相似，而考生要善于把二者區(qū)分開來。同義詞連用時(shí)，其中的每一個(gè)實(shí)詞的意義都有所保留；而偏義復(fù)詞，是在某一語境下，其中一個(gè)語素的意義失去了。如“無毛羽以御寒暑”（《漢書刑法志》）,?與“寒暑易節(jié)，始一反焉”（《愚公移山》）兩個(gè)句子相比較，前一句中的“寒暑”,?是偏義復(fù)詞，偏在“寒”義；后一句中的“寒暑”是兩個(gè)單音節(jié)詞，兼有“寒”“暑”的意思，是兩詞連用。［即學(xué)即練］.下列句子中加點(diǎn)的詞語不全是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（）A.陟罰臧否，不宜異同（諸葛亮《出師表》）??晝夜勤作息（古樂府《孔雀東南飛》）??B.備他盜之出入與非常也（司馬遷《鴻門宴》）??緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近（陶淵明《桃花源記》）??C.我有親父兄，性行暴如雷（古樂府《孔雀東南飛》）??是芙?。ɑ┮舱?，無一時(shí)一刻不適耳目之觀（李漁《芙蕖》）??D.則山下皆石穴罅，不知其淺深（蘇軾《石鐘山記》）??中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲（林嗣環(huán)《口技》）??解析A項(xiàng)，“異同”，義在“異”，“同”是襯字；“作息”，義在“作”“息”是襯字。B項(xiàng)，“出入”，義在“人”，“出”是襯字；“遠(yuǎn)近”，義在“遠(yuǎn)”，“近”是襯字。C項(xiàng)，“父兄”，義在“兄”，“父”是襯字；“耳目”義在“目”，“耳”是襯字。D項(xiàng)，“淺深”，義在“深”，“淺”是襯字；“中間”，中間夾雜，不是偏義復(fù)詞。答案D11.判斷下列句中有無偏義復(fù)詞。如有，請指出并釋義。（1）尋常巷陌，人道寄奴曾住。答：⑵謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。答：⑶此誠危急存亡之秋也。答：⑷況吾與子漁樵于江渚之上。答：⑸奉使往來，無留北者。答:答案（1）“巷陌”，偏在“巷” （2）無。“庠序”是同義復(fù)詞⑶“存亡”，偏在“亡” ⑷無（5）“往來”，偏在“往”核心考點(diǎn)二理解文言實(shí)詞的@大方法常見文言實(shí)詞在文中含義的理解，需要結(jié)合具體的語境，包括詞語所在的句子、段落以及整篇文章，還包括相應(yīng)的知識背景，乃至文化背景。為此，既要靠平時(shí)的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。掌握主要推斷方法技巧，注意多種方法的綜合運(yùn)用，并能靈活聯(lián)系教材相關(guān)語句，是應(yīng)對高考文言實(shí)詞考查的重要策略。方法一由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。如《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”一句，“謝”有多個(gè)義項(xiàng)，“辭別、告辭”“道歉、.謝罪”“感謝”“謝絕”“告訴”等，結(jié)合語境分析，當(dāng)天項(xiàng)羽已決定攻打劉邦，所以說“明天早晨一定要早些親自來向項(xiàng)王道歉”，由此可知，此處的“謝”應(yīng)為“道歉、謝罪”的意思。［即學(xué)即練］.利用語境推斷法翻譯文中畫線的句子，并說出推斷過程。季布為河?xùn)|守。孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。宴有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下。”上默然慚，良久曰：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。（節(jié)選自《史記?季布欒布列傳》）答:解析此句關(guān)鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”，褒義詞。但聯(lián)系后文可知，“陛下以一人之譽(yù)而召臣”對應(yīng)了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫”；“一人之毀而去臣”對應(yīng)了“復(fù)有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷”，“毀”即“詆毀”，是“進(jìn)讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義，而應(yīng)作貶義，譯為“魯莽、空有勇力”。答案又有人說季布魯莽、空有勇力，借酒使性難以接近。【參考譯文】季布做了河?xùn)|郡守。漢文帝的時(shí)候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說季布魯莽、空有勇力，借酒使性難以接近，季布來到京城長安，在客館居留了一個(gè)月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河?xùn)|郡任職。現(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽(yù)我來欺騙陛下；現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因?yàn)橐粋€(gè)人贊譽(yù)我就召見，又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而要我回去。我擔(dān)心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀?，覺得很難為情，過了很久才說道：“河?xùn)|對我來說是一個(gè)最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊。”于是季布就辭別了皇上，回到了河?xùn)|郡守的原任。方法二對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的方法莫過于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語境中貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙者即為正確解釋，反之即為錯(cuò)誤解釋。例如“齊國雖褊小，我何愛一牛？”（《孟子?齊桓晉文之事》）中的“愛”的.理解，“愛”的常用義有喜愛、吝惜、憐惜等，將這些常用義代入推斷可知道應(yīng)該是“吝惜”之意。［即學(xué)即練］

.閱讀下面的文言文語段，回答后面的題目。伍員亡，荊急求之，登太行而望鄭曰：“蓋是國也，地險(xiǎn)而民多知，其主俗? ?主也，不足與舉?！比ム嵍S，見許公而問所之。許公不應(yīng)，東南向而唾。伍員再拜受賜，曰：“吾知所之矣?！币蛉鐓恰＃ㄟx自《呂氏春秋》）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）亡：逃亡。知：巧詐。去：前往。亡：逃亡。知：巧詐。去：前往。如：到，進(jìn)發(fā)。B.蓋是國也，地險(xiǎn)而民多知C.去鄭而之許D.因如吳解析把C項(xiàng)的解釋代入原句，意為“前往鄭國”，和“之許”也就是“到許國去”矛盾，因此斷定解釋不正確，正確解釋應(yīng)為“離開”。答案C【參考譯文】伍員逃亡，楚國緊急追捕他，他登上太行山，遙望鄭國說：“這個(gè)國家，地勢險(xiǎn)要而人民多巧詐，（但是，）它的國君是個(gè)凡庸的君主，不足以跟他謀劃大事?！蔽閱T離開鄭國，到了許國，拜見許公并詢問自己應(yīng)該去的國家。許公不回答，向東南方吐了一口唾沫。伍員拜了兩次，接受賜教說：“我知道該去的國家了?！庇谑峭鶇菄M(jìn)發(fā)。方法三聯(lián)想印證法方法三聯(lián)想印證法（一）課本聯(lián)想法高考試題中考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)過的實(shí)詞，舉一反三，找出對應(yīng)文句，進(jìn)行相應(yīng)遷移。如2014年山東卷中“其父見其志不可奪”一句，若判斷“奪”的意思，可聯(lián)系課文《陳情表》中的語句“行年四歲，舅奪母志”，意為“改變”。［即學(xué)即練］3.利用課本聯(lián)想推斷法，選出對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)（）A.諸將爭欲攻之，漢不聽 聽：準(zhǔn)許。.聯(lián)想課文《陳情表》中的句子：聽臣微志B.若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之 迫：逼迫。*聯(lián)想課文《指南錄后序》中的句子：時(shí)北兵已迫修門外C.大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁 壁：營壘。*聯(lián)想《〈史記〉選讀》中課文《高祖本紀(jì)》中的句子:漢王復(fù)入壁，深塹而守之（或《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的句子：諸侯軍救巨鹿下者十余壁）D.或多惶懼，失其常度 度：考慮。.聯(lián)想《〈史記〉選讀》中課文《刺客列傳》中的句子：群臣驚愕，卒起不意，盡失其度解析D項(xiàng)，度：氣度。答案D（二）雙音聯(lián)想法古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來推斷。如：2014年湖南卷中“縉紳大夫游于西山，必造其.廬焉”一句，若要判斷“造”的含義，可以聯(lián)想到雙音節(jié)詞“造訪”，解釋為“往、到”“拜訪”；“非獨(dú)以其色之潔白為可尚也”一句中的“尚”，可以聯(lián)*想“崇尚、尚武”，解釋為“尊崇、推崇”。（三）成語聯(lián)想法不少成語源于文言文，因此成語中保留了很多詞語的古義，借助平時(shí)比較熟悉的成語中的有關(guān)詞語的含義來推斷文言實(shí)詞含義，也不失為一種方法。如2014年廣東卷中“將論囚”一句中的“論”，可以聯(lián)想到成語“論功行賞”，解釋為*“評定、判決”。［即學(xué)即練］4.利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加點(diǎn)字的意思。

①匪來貿(mào)絲，來即我謀： .②然微以自文于君親，君親其謂予何：*③腥臊并御，芳不得薄兮： *④每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)： *答案①接近、到。聯(lián)想成語“若即若離”。②掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非”。③迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山”。④尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責(zé)備”。句式推斷法古人行文，好用整句，如排比句、對偶（對仗）句等，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相同相近或相對相反，這樣就可以由已知詞的詞性、詞義推測未知詞的詞性、詞義。如“滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下?????也”，從句式結(jié)構(gòu)來看，屬于對仗句，“六國”與“秦”相對，“滅”與“族”相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。［即學(xué)即練］5.閱讀下面的文言文語段，回答后面的題目。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天??地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所??過城邑皆畔燕而歸田單，齊七十余城皆復(fù)為齊。（節(jié)選自《史記?田單列傳》）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，A.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，A.燕軍夜大驚B.而城中鼓噪從之??C.齊人遂夷殺其將騎劫D.齊人追亡逐北不正確的一項(xiàng)是（）

夜：在夜里。鼓噪：敲鼓吶喊。夷：殺。北：北方。解析D項(xiàng)，“追”與“逐”相對應(yīng)，且同義，那么“亡”與“北”也應(yīng)同義，“亡”為“敗逃者”，那么“北”也應(yīng)為“敗逃者”。答案D【參考譯文】因?yàn)榕Ｎ脖粺冒l(fā)熱，牛群發(fā)狂向前奔向燕軍，使得燕軍在夜里驚慌失措。牛尾上的火將夜晚照得亮如白晝燕軍所見都是龍紋，被牛接觸到的人非死即傷。五千名士兵又隨后悄然殺來，而城里的人乘機(jī)擂鼓吶喊，緊緊跟隨在后面，甚至連老弱婦孺都手持銅鐵，敲得震天動地，在旁助陣。燕軍極為害怕，連忙逃走。齊國人在混亂之中殺了他們的將領(lǐng)騎劫。燕軍散亂竄逃，齊人緊追在后，所經(jīng)之城鎮(zhèn)都背叛了燕軍而歸附田單，而齊國的七十余座城池都收復(fù)了。方法五分析句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用劃分句子成分和尋找搭配關(guān)系的方式，考查實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷文言實(shí)詞的意義。如'據(jù)崤函之固，擁雍? ? ?州之地”（《過秦論》）中“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是*地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為“險(xiǎn)固的地方”之意。（1）劃分句子成分法“信義著于四?！保ā靶帕x”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講）“煙濤微茫信難求”（狀語，確實(shí)）“楚王貪而信張儀”（謂語，信任）（2）看搭配“輟耕之壟上”（“之”后接表地點(diǎn)的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配）［即學(xué)即練］6.運(yùn)用語法推斷法，解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。⑴若亡鄭而有益于君：*⑵吾得兄事之： *⑶且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者：??答案（1）使……滅亡（2）像對待兄長一樣（3）認(rèn)為……少；認(rèn)為……輕，輕視方法六文言實(shí)詞中當(dāng)遇到某字的本義、引申義都講不通時(shí)，便可以從通假字角度考慮。然后根據(jù)通假字與本字大多音同音近、字形也相近的特點(diǎn)推知本字。如“徐公來，孰視之，自以為不如"（《鄒忌諷齊王納諫》）中，“孰”若按照“誰”的.意思解釋，顯然文意不通，聯(lián)系上下文，只有把“孰”看作通假字“熟”才能講得通，解釋為“仔細(xì)”正確。［即學(xué)即練］.閱讀下面的文言文，完成文后題目。梁大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭與楚之邊亭皆種瓜，各有數(shù)。梁之邊亭劬力數(shù)灌其瓜，瓜美；楚人窳而稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己，因夜往竊搔梁亭之瓜，皆有死*焦者矣。梁亭覺之，因請其尉，亦欲竊往報(bào)搔楚亭之瓜。尉以請宋就，就曰：“惡！是何可？構(gòu)怨召禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。若我教子，必每莫令人往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也?！庇谑橇和つ嗣磕垢`灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美。楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚令聞之大悅，因具以聞楚王。楚王聞之，怒然愧，以意自閔也，告吏曰：“微搔瓜者，得無有他罪乎？此梁之陰讓也?！蹦酥x以重幣，而請交于梁王。（節(jié)選自《新序?雜事四》）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.因夜往竊搔梁亭之瓜 搔：通“騷”，擾亂。.必每莫令人往 莫：不要。仁楚亭旦而行瓜 行：巡視。D.此梁之陰讓也 讓：責(zé)備。解析A項(xiàng)，據(jù)上文“楚亭人心惡梁亭之賢己”，于是夜晚偷偷去翻動梁國的瓜，“搔”本身沒有“擾亂”之意，只能看作通假字“騷”，因此，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，據(jù)上文“人惡亦惡，何褊之甚也”一句，可知宋就是一個(gè)品行端正的人，此處若將“不要”代入“莫”處，譯為“必定每天不要讓去……”顯然文意不通，聯(lián)系下文“為楚亭夜善灌其瓜”，可推知此處的“莫”應(yīng)作通假解釋，通“暮”，意為“夜晚”，而非“不要”。答案B【參考譯文】梁國有一位叫宋就的大夫，曾經(jīng)做過一個(gè)邊境縣的縣令，這個(gè)縣和楚國相鄰界。梁國的邊境兵營和楚國的邊境兵營都種瓜，各有各的方法。梁國戍邊的人勤勞努力，經(jīng)常澆灌他們的瓜田，所以瓜長得很好；楚國士兵懶惰，很少去澆灌他們的瓜，所以瓜長得不好。楚國縣令就因?yàn)榱簢墓虾?，怒?zé)楚國士兵沒有把瓜種好。楚國士兵心里忌恨梁國士兵（瓜種得）比自己好，于是夜晚偷偷去翻動他們的瓜，所以（梁國的）瓜總是有枯死的。梁國士兵發(fā)現(xiàn)了這件事，于是請求縣尉，也想偷偷前去報(bào)復(fù)，翻動楚國兵營的瓜田?？h尉拿這件事向宋就請示，宋就說：“唉！這怎么行呢？結(jié)下了仇怨，是惹禍的根源呀，人家使壞你也跟著使壞，怎么心胸狹小得這樣厲害！要讓我教給你辦法，一定在每晚都派人過去，偷偷地為楚國兵營在夜里好好地澆灌他們的瓜田，不要讓他們知道?！庇谑橇簢勘驮诿刻煲归g偷偷地去澆灌楚兵的瓜田。楚國士兵早晨去瓜園巡視，就發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)澆過水了，瓜也一天比一天長得好了。楚國士兵感到奇怪，就注意觀察，才知是梁國士兵干的。楚國縣令聽說了這件事很高興，于是詳細(xì)地把這件事報(bào)告給楚王。楚王聽了之后，又憂愁又慚愧，把這事當(dāng)成自己的心病（憂慮），于是告訴主管官吏說：“調(diào)查一下那些到人家瓜田里搗亂的人，他們莫非還有其他罪過嗎？這是梁國人在暗中責(zé)備我們呀。”于是拿出豐厚的禮物，向宋就表示歉意，并請求與梁王結(jié)交。練什么 課時(shí)作業(yè)文言實(shí)詞（時(shí)間：60分鐘分值：68分）題組一基礎(chǔ)練.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語意思有相同的一組是（）（3分）①單于使衛(wèi)律召武（蘇武）受辭.《②臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命A -③我從去年辭帝京④明于治亂，嫻于辭令①貧賤有此女，始適還家門<②處分適兄意，那得自任專B ,.③而吾與子之所共適④彼且奚適也①自可斷來信，徐徐更謂之<②低眉信手續(xù)續(xù)彈- . ③?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求④信可樂也①操軍不利，引次江北《②控蠻荊而引甌越…,八",,③引趙使者藺相如④以稍陵遲，至于鞭維之間，乃欲引節(jié)解析C項(xiàng)，①使者，指媒人。②隨意，隨便。③④的確，實(shí)在。A項(xiàng)，①口供，引申為“審訊”。②辭謝。③辭別，離開。④應(yīng)酬的言辭。B項(xiàng)，①出嫁。②適合、依照。③享用，享受。④到。D項(xiàng)，①后退。②連接。③延請。④自殺。答案C.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一組是（）（3分）1①戍卒叫，函谷舉（攻占）AI②殺人如不能舉（盡）.①數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)（有時(shí)，偶然）*②讒人間之，可謂窮矣（離間）*①汝真女子之見（見識，見解）*②生孩六月，慈父見背（偏指“我”）*①臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（欺負(fù)）*②勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理（失敗）*解析D項(xiàng)，①負(fù)：辜負(fù)，對不起。答案D.下列各句中，加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻??B.白露橫江，水光接天??C.臣所以去親戚而事君者??D.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也??解析A項(xiàng)，古義：兒女親家。今義：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。B項(xiàng)，古義：白茫茫的水汽。今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或9日。C項(xiàng)，古義：包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬，重在父母兄弟。今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員，主要指旁系親屬。答案D.解釋下列成語中加點(diǎn)的實(shí)詞。（14分）（1）伐罪吊人： *⑵細(xì)大不捐： *⑶灑掃庭除： *⑷聚訟紛紛： *⑸何患無辭：*（6）嚴(yán)懲不貸： .（7）克日成功： *⑻無所適從： *（9）信手拈來： *（10）童山禿嶺：（11）登峰造極：*（12）無稽之談： *（13）日薄西山：*（14）尸位素餐： *答案（1）慰問（2）舍棄（3）臺階（4）爭論（5）擔(dān)憂（6）寬恕，饒?。?）約定或限定（8）到，去，歸向（9）隨意（10）禿的，沒有草木的（11）到達(dá)（12）查考，考核（13）迫近（14）不做事情，空占職位.下列各句中，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（3分）A.其曲中規(guī)*B.素善留侯張良*C.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)*D.嚴(yán)大國之威以修敬也*解析A項(xiàng)，形容詞活用為名詞，彎曲的弧度。其他三項(xiàng)均為形容詞活用為動詞。B項(xiàng)，與……友善。C項(xiàng)，遠(yuǎn)離。D項(xiàng)，整飾。答案A.請解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（5分）（1）冀得一歸覲： *⑵輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱： *⑶須其力疲，乃可擊也： *（4）周窮振乏，家無余財(cái)：*⑸此兩家常折券棄責(zé)：*答案（1）拜見。（2）不周道，疏漏。 ⑶等到。 ⑷通“賑”，賑濟(jì)。（5）通“債”，債務(wù)。題組二語段練.閱讀下面的文言文，完成文后題目。（4分）堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹：至公也。.墨者有巨子腹;，居秦。其子殺人，秦惠王令吏弗誅。腹壞許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。（取材于《呂氏春秋?去私》）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（1）至公也（ ）（2分）A.到達(dá) B.極、最C.至于 D.導(dǎo)致⑵忍所私以行大義（）（2分）A.忍耐 B.容忍C.對……狠心 D.抑制解析本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。（1）文中的“至公也”是評論堯、舜禪讓的行為是天下最公正的。此處的“至”表程度，是“極、最”的意思。⑵“忍所私以行大義”的意思是墨學(xué)大師腹忍痛殺掉自己的兒子來推行大義。這里的“忍”是“忍痛”“對……狠心”的意思。答案（1）B（2）C【參考譯文】堯有十個(gè)兒子，但是不把王位傳給他的兒子卻傳給了舜；舜有九個(gè)兒子，但不傳位給他的兒子卻傳給了禹：他們最公正了。墨家有個(gè)大師腹"住在秦國。他的兒子殺了人，秦惠王命令官吏不殺他。腹瞥沒有答應(yīng)秦惠王，就殺掉了自己的兒子。兒子是人們所偏愛的。用對自己的兒子狠心的方式來伸張大義，腹;可稱得上大公無私了。.閱讀下面文段，試找出其中的通假字并解釋其義。（3分）建元六年，安國（指傳主韓安國）為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復(fù)倍約。"安國曰：“今匈奴負(fù)戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強(qiáng)，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強(qiáng)弩之極，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親?！庇谑巧显S和親。答：①②③答案①倍，通“背”，違背。②罷，通“?！?，疲勞。③敝，通“弊”，害處?！緟⒖甲g文】建元六年，韓安國擔(dān)任御史大夫。匈奴派人前來請求和親，皇上交由朝臣討論。大行王恢議論說：“漢朝和匈奴和親，大抵都過不了幾年匈奴就又背棄盟約?！表n安國說：“現(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛翔，很難控制他們。我們得到它的土地也不能算開疆拓土，擁有了它的百姓也不能算強(qiáng)大，從上古起他們就不屬于我們的百姓。漢軍到幾千里以外去爭奪利益，那就會人馬疲憊，敵人就會憑借全面的優(yōu)勢對付我們的弱點(diǎn)，況且強(qiáng)弩之末連魯?shù)厮a(chǎn)的最薄的白絹也射不穿，發(fā)兵攻打匈奴實(shí)在是很不利的，不如跟他們和親?！庇谑腔噬媳阃馀c匈奴和親。.閱讀下面的文言文，完成文后題目。（6分）大天而思之，孰與物畜而制之？從天而頌之，孰與制天命而用之？望時(shí)而待? ?之，孰與應(yīng)時(shí)而使之？因物而多之，孰與騁能而化之？思物而物之，孰與理物而???勿失之也？愿于物之所以生，孰與有物之所以成？故錯(cuò)人而思天則失萬物之情。???（節(jié)選自《荀子?天論》）（1）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.大天而思之.大：尊崇，形容詞活用為動詞。B.孰與物畜而制之*物：把……當(dāng)作物一樣，名詞作狀語。C.因物而多之*多：與“少”相對，指數(shù)量多。D.思物而物之*物：把……當(dāng)作物，名詞的意動用法。解析C項(xiàng)，這里的“多”應(yīng)是形容詞活用為動詞，意為“增多”。答案C⑵對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.孰與騁能而化之 騁：施展。*B.孰與有物之所以成 有：掌握。*C.故錯(cuò)人而思天 錯(cuò)：錯(cuò)誤。*D.則失萬物之情 情：本性。*解析C項(xiàng)，“錯(cuò)”與“思”相對，也應(yīng)是一個(gè)動詞，通“措”，放棄。答案C【參考譯文】與其尊崇天而思慕它，哪里比得上把天當(dāng)作物一樣畜養(yǎng)起來而控制它呢？與其順從天而贊美它，哪里比得上控制自然的變化規(guī)律而利用它呢？與其盼望、等待天時(shí)，哪里比得上適應(yīng)天時(shí)而役使它呢？與其依順萬物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按著人的需要有所變化呢？與其思慕萬物而使它成為能供自己使用的物，哪里比得上管理好萬物而不失掉它呢？與其希望萬物能自然生長出來，哪里比得上掌握萬物的生長規(guī)律呢？所以放棄人的努力而只寄希望于天，那就不能理解萬物的本性，也就不能去利用它了。10.解釋下列文言文中加點(diǎn)詞語的意思。（4分）鞠詠為進(jìn)士，以文學(xué)受知于王公化基。及王公知杭州，詠擢第，釋制大理??評事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔獎進(jìn)，今復(fù)為???吏，得以文字相樂之意。王公不答。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠大失*所望。于是不復(fù)冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參知政事，首以詠薦。人或問其故，答曰：“鞠詠之才，不患不達(dá)。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以成其德耳?！本下勚?，始以王公為真相知也。（1）釋褐為大理評事： ??⑵知杭州仁和縣： *⑶以謝平昔獎進(jìn)： ??⑷課其職事甚急： *答案（1）脫下粗布衣服（2）掌管（3）往常（4）督促【參考譯文】鞠詠考中進(jìn)士，他憑文才得到王化基的賞識。等到王化基做了杭州知府，鞠詠也被提拔，被朝廷封為大理評事，后任杭州仁和縣知縣。鞠詠赴任前，先寫了一封信和一首詩寄給王化基，以感謝王公往常對他的栽培獎進(jìn)，（又說）這次在王公手下為官，能夠以詩文往來同樂等內(nèi)容。王化基卻沒有給鞠詠回信。鞠詠到任后，（王化基）并未給予他任何特別的禮遇，而考察督促鞠詠的政事卻非常嚴(yán)格。鞠詠大失所望。在這種情況下鞠詠不再奢望得到王公的額外關(guān)照，而是專心治理縣事。后來王化基入朝被任命為參知政事，他到職后首先推薦鞠詠。有人問他原因，王化基回答說：“鞠詠有才干，不用擔(dān)心將來不顯達(dá)。我所擔(dān)心的是他氣盛和驕傲，所以我才有意壓制一下他這種情緒，以使他的品行更高尚。”鞠詠聽到這些話，才認(rèn)識到王化基是真正的良師益友。題組三綜合練（2019浙江省嘉興市高三模擬）閱讀下面的文言文，完成11?15題。（20分）獨(dú)庵集序高啟詩之要：有曰格，曰意，曰趣而已。格以辨其體，意以達(dá)其情，趣以臻其妙? ?也。體不辨則入于邪陋，而師古之義乖；情不達(dá)則墮于浮虛，而感人之實(shí)淺；妙不臻則流于凡近，而超俗之風(fēng)微。三者既得，而后典雅、沖淡、豪俊、幽婉、奇險(xiǎn)之辭，變化不一，隨所宜而賦焉。如萬物之生，洪纖各具乎天；四序之行，榮慘各適其職。又能聲不違節(jié)，言必止義，如是而詩之道備矣。夫自漢、魏、晉、唐而降，杜甫氏之外，諸作者各以所長名家，而不能相兼也。學(xué)者譽(yù)此詆彼，各師所嗜，譬猶行者埋輪一鄉(xiāng)，而欲觀九州之大，必?zé)o至矣。蓋嘗論之，淵明之善曠而不可以頌朝廷之光，長吉之工奇而不足以詠邱園之致，皆未得為全也。故必兼師眾長，隨事摹擬，待其時(shí)至心融，渾然自成，始可以名大方，而免夫偏執(zhí)之弊矣。余少喜攻詩患于多門莫知所入久而竊有見于是焉將力學(xué)以求至然猶未敢自信其說之不繆也欲求征于識者而未暇焉。同里衍斯道上人，別累年矣，一日，自錢塘至京師，訪余鐘山之寓舍，出其詩所謂《獨(dú)庵集》者示余。其詞或閑放馳騁以發(fā)其才，或優(yōu)柔曲折以泄其志。險(xiǎn)易并陳，濃淡迭顯，蓋能兼采眾家，不事拘狹。觀其意亦將期于自成，而為一大方者也。間與之論說，各相晤賞，余為之拭目加異。夫上人之所造如是，其嘗冥契默會而自得乎？其參游四方有得于識者之所講乎？何其說之與余同也。吾今可以少恃而自信矣。因甚愛其詩，每退直還舍，輒臥讀之不厭。未幾，上人告旋，乞?yàn)樾蚱溧?，辭而不獲，乃識以區(qū)區(qū)之說而反之。然昔人有以禪喻詩,其要又在于悟，圓轉(zhuǎn)透徹，不涉有無，言說所不能宣，意匠所不可構(gòu)。上人學(xué)佛者也，必有以知此矣。毋遄其歸，尚留與共講焉。.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.趣以臻其妙也A.趣以臻其妙也.B.而師古之義乖*C.各師所嗜

*D.濃淡迭顯*解析迭：交替。答案D臻：極盡。乖：違背，不協(xié)調(diào)。師：學(xué)習(xí)。迭：屢次。.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）［格以辨其體［格以辨其體AI斂費(fèi)財(cái)以送其行*|隨所宜而賦焉B1若屬皆且為所虜*［訪余鐘山之寓舍C1師道之不傳也久矣*［訪余鐘山之寓舍C1師道之不傳也久矣**解析A項(xiàng)，以：連詞，表目的，用來。B項(xiàng)，所：助詞，放在動詞前，與動詞組成所字結(jié)構(gòu)；與“為”組合，表被動。C項(xiàng)，之：結(jié)構(gòu)助詞，的；