小班繪本閱讀活動(dòng)方案

小班繪本閱讀活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo):1、 理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。2、 嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”嗯,果然不一樣”。3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況活動(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、KT板制作大餅。2、《誰咬了我的大餅》的圖書。3、自制餅干若干?；顒?dòng)過程:一:引出課題師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?出示圖畫書1:看,這是什么呀?（大餅）這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?（出示教具:大餅）師:__是你咬了我的大餅嗎?師:___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）理解故事1、師:小豬決定去問問它的朋友,（出示圖畫書2）它走啊走,遇到誰啦?（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢?（請幼兒問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”（取走大餅一小塊）師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。（出示圖畫書3）2、（出示圖畫書4）師:小豬又遇見誰啦?（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?（幼兒猜測）小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!（取走一塊）,兔子咬的牙印是怎么樣的,（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔?（不是）小豬說:果然不一樣。（出示圖畫書5）3、（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?（出示圖畫書6）小豬會(huì)怎么說呢?（果然不一樣。）4、 小豬又遇見誰了?（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的?（尖尖的,鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會(huì)怎么說?（果然不一樣。）5、 最后小豬又遇見了誰?（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!（邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物）6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!（吧唧吧唧）真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃）3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確。（請個(gè)別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書,教師講述故事。五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。小班繪本閱讀活動(dòng)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT《誰的腳印》活動(dòng)過程：一、引題小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長什么樣?二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)（一）小姑娘尋找腳印主人小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。小姑娘遇到小貓幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。小姑娘遇到小鳥引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像__一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）那房間的腳印是小鳥的嗎?（不是）小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?（傷心、失望。）小姑娘遇到大象。鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。）猜測大象的回答及大象腳印的樣子。小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。（二）小姑娘的找到腳印的主人引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！三、 觀察封面，引出故事的題目師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。四、 結(jié)束這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。小班繪本閱讀活動(dòng)方案（三）說目標(biāo)：1、通過故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。說活動(dòng)重難點(diǎn)：說活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。說活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場地，依次入座。2、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?4、教師小結(jié)：原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，心理疏導(dǎo)1、 教師出示調(diào)查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。2、 教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個(gè)人睡，請自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。3、 教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不肯一個(gè)人睡的原因。4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它，越想越害怕。5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?（鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法）小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。小班繪本閱讀活動(dòng)方案（四）設(shè)計(jì)思路：《樣樣都愛吃》是一個(gè)極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)——兩個(gè)小熊的比賽;淺顯的道理——樣樣都愛吃，身體才會(huì)棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習(xí)慣展開。本次活動(dòng)，我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點(diǎn)畫面，提示幼兒關(guān)注標(biāo)記;在教學(xué)方法上，我采用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動(dòng)式的看看、說說的過程中，理解故事的內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃，身體才會(huì)棒這個(gè)道理?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會(huì)棒。2、愿意聽著提示翻看小圖書，學(xué)著仔細(xì)觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識熊一家☆價(jià)值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長得不一樣的原因。1、 出示房子，觀察并猜測是誰的家。師：這是誰的家?你是怎么知道的?2、 介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。師：熊爸爸有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?（幼兒自由討論）小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點(diǎn)力氣也沒有。3、樣樣不愛吃的小小師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準(zhǔn)備了什么呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?小結(jié)：熊爸爸為他們準(zhǔn)備了一桌子的好吃的，我們來當(dāng)熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。（引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音）4、想辦法，引出小圖書?！铌P(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?連接語：熊爸爸也想出了一個(gè)辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽?？墒潜仁裁茨?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀小圖書，理解畫面☆價(jià)值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。1、介紹封面和翻書的辦法（1）介紹小圖書（封面、翻書標(biāo)記）師：你們看，在書的封面上看到了什么?（小熊在吃東西）小結(jié)：原來，有的時(shí)候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。（2）引導(dǎo)幼兒如何翻書師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會(huì)看書的時(shí)候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。2、聽著提示，翻看小圖書連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。（播放錄音，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖書）三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演☆價(jià)值取向：幼兒在仔細(xì)觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。1、學(xué)做小熊摘果子提問：剛剛他們比賽了什么呀?（出示大圖書）我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。2、學(xué)做小熊舉杠鈴提問：還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。3、觀察比賽后兩只小熊的表情提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。（學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會(huì)棒。）小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會(huì)變的強(qiáng)壯。從那天起，小小變了個(gè)樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因?yàn)樗牒痛蟠笠粯樱L的又高又壯。四、活動(dòng)延伸師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因?yàn)樗麄兒苡袪I養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?小結(jié)：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會(huì)棒?；顒?dòng)反思：活動(dòng)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習(xí)慣。從今天的活動(dòng)情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動(dòng)目標(biāo)是達(dá)成的。活動(dòng)不足：今天的活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間比較短，導(dǎo)致聽課老師都過來了，我還在準(zhǔn)備中，課前等待時(shí)間有點(diǎn)長，活動(dòng)中，也是由于課前細(xì)節(jié)思考及準(zhǔn)備不充分，如活動(dòng)中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時(shí)幫辦法解決了這樣細(xì)節(jié)的問題，細(xì)節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動(dòng)肯定會(huì)受影響的。小班繪本閱讀活動(dòng)方案（五）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我園多元閱讀課題和我班家長對孩子知識點(diǎn)比較重視的特點(diǎn)，在半日活動(dòng)開放中我嘗試用文學(xué)欣賞，來激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。但基于我班幼兒從未接觸過類似內(nèi)容，因此選擇來自幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)的簡單故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違背生活常識，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風(fēng)格，打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過欣賞《子兒吐吐》，理解、表達(dá)畫面內(nèi)容，并感受故事中的詼諧幽默。第一環(huán)節(jié)引出故事。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞故事三部分：第一部分，認(rèn)識胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽;第二部分，理解故事內(nèi)容、表達(dá)胖臉兒的心理過程;第三部分，知道胖臉兒了解了真相。第三環(huán)節(jié)延伸，回歸生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)胖臉兒吃子后的心理過程。2、感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入今天老師帶來了一本有趣的書，書中講了一只可愛、有趣的豬。二、欣賞故事三部分1、它叫胖臉兒，你看它有趣嗎?哎，它頭上怎么會(huì)長小樹的?那到底有沒有長小樹呢?我們一起來看看欣賞故事第一部分1、胖臉兒在哪里呢?你怎么認(rèn)出它來的?2、咦，為什么大家都奇怪的看著它?3、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會(huì)怎么樣?當(dāng)聽到會(huì)長樹的時(shí)候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來?，F(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長樹會(huì)怎樣了。欣賞故事第二部分：1、他想象著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了?2、它怎么哭得不那么傷心了?它在想什么?3、有什么好處?然后他有什么反應(yīng)?（笑了）4、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經(jīng)歷了一系列的心情變化，怎么變化的?現(xiàn)在的胖臉兒認(rèn)為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準(zhǔn)備拉!欣賞故事第三部分：1、胖臉兒做了些什么準(zhǔn)備?2、結(jié)果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹?3、沒長樹應(yīng)該是件好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢?4、不過他終于明白了。明白了什么?三、延伸故事的名字，子兒吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?教育幼兒再吃有籽的東西時(shí)，要慢慢吃，吐出籽。小班繪畫活動(dòng)方案一、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣：1、運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣。組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫，告訴他們這是老師畫出來的，還可以帶領(lǐng)幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內(nèi)容，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很美麗。鼓勵(lì)幼兒放心大膽地自由涂抹，練習(xí)手指、手腕的動(dòng)作，教師對幼兒繪畫的內(nèi)容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓勵(lì)幼兒大膽用筆，以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽涂抹，自由表現(xiàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可采用游戲的方法，如添畫游戲、涂色游戲等，使幼兒逐漸有意識、有目的的畫出一定的線條。2、運(yùn)用多種多樣的材料，提高幼兒的學(xué)畫興趣。可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽、蔬菜等，蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料。在紙上印出不同色彩的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上。用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒使用棉簽進(jìn)行簡單的涂染。二、訓(xùn)練幼兒畫出基本線條和簡單的形體技能。1、線、形體的訓(xùn)練教師要結(jié)合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點(diǎn)、線的物體為內(nèi)容，如用點(diǎn)畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時(shí)引導(dǎo)幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會(huì)懂得斜線的含意。圓是幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖形，為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習(xí)的方法，經(jīng)過多次練習(xí)后再進(jìn)入用筆在紙上直接作畫的階段。小班幼兒作畫時(shí)，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個(gè)籠統(tǒng)的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象，只能是最簡單而粗略的，所以教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力，繪畫一些生動(dòng)的熟悉的事物。2、色彩的訓(xùn)練小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng)，但不能正確說出它們的名稱，更不會(huì)把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來，在作畫時(shí)，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色，或是選取一種自己喜歡的顏色一直涂到底。因此，在教學(xué)過程中教師要有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種顏色的名稱，學(xué)習(xí)辯別相近的色彩（認(rèn)識漸變色），同時(shí)訓(xùn)練幼兒涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。三、進(jìn)行必要的常規(guī)教育1、教會(huì)幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐的姿勢，執(zhí)筆的姿勢和畫畫的姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然。2、教會(huì)幼兒認(rèn)識和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)的良好習(xí)慣。以上是我針對小班幼兒特點(diǎn)制定的美術(shù)特色計(jì)劃，在實(shí)施過程中我將根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整爭取達(dá)到最佳的教學(xué)效果。輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。通過在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造離，使他們能夠在游戲創(chuàng)造中找到繪畫的樂趣，敢于用線條、色彩、形狀來大膽表達(dá)自己的意愿，并通過繪畫表達(dá)對美好世界的向往和追求。他們手中的稚筆將帶著一顆顆純真質(zhì)樸的童心描繪出一個(gè)五彩繽紛的美麗世界，通向更加燦爛的明天。小班繪畫活動(dòng)方案篇二一、美術(shù)教育活動(dòng)的總目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣。2.引導(dǎo)幼兒注意觀察生活，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真，有耐力和毅力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的繪畫，收工的工具和材料的基本使用方法，學(xué)習(xí)多種繪畫、手工的基本技能和方法，能大膽地進(jìn)行各種形式的美術(shù)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的美術(shù)知識，引導(dǎo)和幫助幼兒感受美，欣賞美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。二、本學(xué)期美術(shù)活動(dòng)分目標(biāo)1.積極引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，體驗(yàn)繪畫的樂趣。2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)等顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和簡單的形狀表現(xiàn)日常生活中熟悉的物體的基本形象和特征。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)涂染的方法，大膽的畫出物體的基本形體特征。引導(dǎo)幼兒參加各種手工活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣及良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓(xùn)練幼兒手指的靈巧性和手眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。初步學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法，學(xué)習(xí)用膠水、糨糊等粘貼一些簡單的物體形象。學(xué)習(xí)用面狀材料按對角折，對邊折的方法折一些簡單的物體形象。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識做泥工的工具和材料名稱，初步學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)、壓等方法塑造簡單的物體形象。通過欣賞，培養(yǎng)幼兒的學(xué)畫興趣及集中注意力觀察欣賞作品的習(xí)慣。三、美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容1.繪畫。引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識和學(xué)會(huì)使用彩色水筆、蠟筆、油粉筆、油畫棒等繪畫工具材料。訓(xùn)練幼兒地握筆方法和作畫姿勢，手眼保持一定距離，握筆自然。認(rèn)識紅、黃、綠、藍(lán)、黑色。學(xué)習(xí)用涂色、添畫、手指畫、棉簽畫、印畫、命題畫、意愿畫等形式和簡單構(gòu)圖表現(xiàn)自己的生活感受和想象力。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、曲線、涂染等方法及用圓形、方形、三角形等基本圖形表現(xiàn)幼兒熟悉的物體，如花、太陽、樹木、車輛、動(dòng)物等。2.手工(1)學(xué)習(xí)撕貼長方形，學(xué)習(xí)用圓形材料粘貼出物體的基本性狀及其他不規(guī)則的形狀。(2)認(rèn)識泥工的工具材料的名稱，