社會調(diào)查或社會實(shí)踐報(bào)告參考5篇

社會調(diào)查或社會實(shí)踐報(bào)告參考5篇社會調(diào)查或社會實(shí)踐報(bào)告篇1

一學(xué)年即將過去，在今年里義工組織了許多活動(dòng)，證明白“義工”的價(jià)值，而我在這一年的義工活動(dòng)中主要是擔(dān)當(dāng)“村助理”這應(yīng)當(dāng)說是我第一次和學(xué)校以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有許多感受。

村助理，即是關(guān)心村干部和群眾做一些力所能及的事，如打些文件，寫材料等，尤其重要的是如何與農(nóng)夫們打交道，由于他們問的一些問題是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次“碰壁”后，我知道了作為一個(gè)村干部的責(zé)任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。

村是基層，直接面對群眾，看似簡潔，但卻又簡單。村干部不僅要處理好村之間各鄰里的關(guān)系，使其和諧相處，同時(shí)，又必需做好其他調(diào)整工作，使得村內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧進(jìn)展。通過一段時(shí)間與村的人的相處、交往，發(fā)覺人際力量在社會中是很重要的，由于不善長人際，開頭許多時(shí)候我處在那些不知道該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯(cuò)，加上對她們工作開頭的不了解，有點(diǎn)不知所措，慢慢的，知道了工作的性質(zhì)、對象，也了解到工作的繁瑣、細(xì)致，需要的不僅是急躁，仔細(xì)，更需要堅(jiān)持和友善，覺得他們的工作是很“神圣”的。

現(xiàn)在，結(jié)束了村助理的工作，心里總結(jié)一下，當(dāng)好一個(gè)助理要得是急躁與責(zé)任心，當(dāng)好一名義工更需要熱忱與信念，許多時(shí)候在面對一些突發(fā)狀況時(shí)，作為一名高中義工，給別人展現(xiàn)的不僅僅是義工的身份，還有高中生的風(fēng)采，作為一個(gè)義工，在工作中消失了不足，在此，反省自己，也以此激勵(lì)自己，盼望自己在今后的道路上能堅(jiān)持所追求的，準(zhǔn)時(shí)自省，勉勵(lì)自己。

作為高二的同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)和各方面事情（家教、各項(xiàng)活動(dòng)等），能安下的時(shí)間越來越少，但這短短的時(shí)間也讓我感受頗深。感到了愛。村干部們每次去那都讓我自由的坐那，或看報(bào)紙，或沒事的話讓我?guī)タ?。那里的農(nóng)戶也很關(guān)懷我，聽到我說我是義工村助理時(shí)，他們滿足的笑了。感受到了村工作的繁重和群眾的熱忱。他們都為和諧新農(nóng)村貢獻(xiàn)著自己的一份力氣。我們也是小小的一員。一要有活動(dòng)，我們都會參加進(jìn)去，這是很榮幸的。我們可以做許多事。在社區(qū)里，我們可以把本職工作做好（幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等），還可以主動(dòng)與那里的孤寡老人談天，把我們的愛心傳到那里。感受還有許多，但沒方法細(xì)說出來。今年我的村助理工作活動(dòng)就要結(jié)束了，但是我知道還會有一大批的義工，他們會連續(xù)為大家服務(wù)。而我呢，這可為大家做貢獻(xiàn)的心是永久不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆義工結(jié)束了，但我要做更多得義工活動(dòng)，盡我所能。

社會調(diào)查或社會實(shí)踐報(bào)告篇2

一、關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會實(shí)踐調(diào)查

1、報(bào)告調(diào)查的緣由

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來中同學(xué)因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng)，而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻消失。如：某中學(xué)一同學(xué)與同班同學(xué)常常為一些小事發(fā)生爭吵，兩人關(guān)系緊急，沖突重重，最終有一天，其中一位同學(xué)帶刀將另一同學(xué)活活戳死；再有，某中學(xué)一高高中生接近高考，面對高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的方法，其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外，從xx市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息，青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問題，成為近期詢問的熱點(diǎn)。詢問員反映，近一段時(shí)間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關(guān)于青少年人際交往問題的電話漸漸增多，幾乎每天都有。詢問者包括高中生、高校生和參與工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到：他們對社會、對所處環(huán)境布滿敵意，埋怨人與人之間太虛偽、相互哄騙，很難與同學(xué)同事溝通，對生活感到厭倦、無望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往，與父母間的情感溝通。

2、調(diào)查的結(jié)果

心理的閉鎖性少年期開頭消失到高中階段。隨著自我意識的增加，再加上過去生活中的閱歷和教訓(xùn)，使其發(fā)覺“逢人不行再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有很多問題被作為個(gè)人的內(nèi)心隱秘隱蔽起來，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特殊在非同齡的人群中，尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時(shí)期他們客觀上又存在有劇烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，盼望廣交知心伴侶。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特別的奇怪???心和神奇感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的沖突之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的需要，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn)，但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú)，于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感同學(xué)變了，不相信自己了。

在學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作中我發(fā)覺，對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校訓(xùn)練過程中，同樣不行避開的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當(dāng)前高級中學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)工作中，處于首要地位的是對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)學(xué)問與學(xué)問技能及思想品德的訓(xùn)練。而對同學(xué)人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進(jìn)行正常交往的同學(xué)則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理，心情低落，重者，產(chǎn)生嚴(yán)峻畸變心理和人際交往障礙。家庭訓(xùn)練中，對孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前，社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展帶來了許多的負(fù)面影響，加上獨(dú)生子女的增多，家庭訓(xùn)練中父母一方面對子女溺愛，過于放縱，另一方面對子女期望過高，望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致同學(xué)各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡?、倔?qiáng)、刁蠻、目中無人，不善處理人際關(guān)系，同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊急。

在樂觀推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的今日，我們不得不反思我們一貫的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要集順應(yīng)人性的進(jìn)展。

二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)

1、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

高中生人際溝通技巧的培育包括那些內(nèi)容；現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何；高中生人際溝通心理進(jìn)展的規(guī)律性是怎樣的；培育同學(xué)人際溝通的形式有哪些，使用的狀況怎樣，各有什么特點(diǎn)、作用和效果；對于不同類型的同學(xué)又該實(shí)行怎樣的方式。

2、過程設(shè)計(jì)：

第一階段

1月4日—1月20日

1、查閱有關(guān)文獻(xiàn)，如《訓(xùn)練心理學(xué)》等著作，為本課題的調(diào)查討論供應(yīng)理論依據(jù)。

2、通過問卷調(diào)查，找同學(xué)訪談和同學(xué)進(jìn)行溝通，對同學(xué)交往力量與交往狀況進(jìn)行自測等形式，了解同學(xué)人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析，明確課題討論的重點(diǎn)。

3、隨機(jī)選取試驗(yàn)班，爭論討論方法、形式、討論進(jìn)度

其次階段

1月20日—2月10日

實(shí)行集體訓(xùn)練與個(gè)別訓(xùn)練交叉進(jìn)行討論

1、面對同學(xué)實(shí)施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練，形式有：組織豐富多彩的課余活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、講座、家長會、宣揚(yáng)、心理信箱等；

2、對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，特殊是對有嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別矯正訓(xùn)練，即個(gè)案討論；

3、組織討論組成員外出參觀學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、溝通討論閱歷；

4、每學(xué)期上交討論報(bào)告

第三階段

2月10日—2月24日

1、對試驗(yàn)同學(xué)進(jìn)行人際溝通狀況測試，與第一階段進(jìn)行對比；

2、對上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉，結(jié)合每時(shí)期的結(jié)果逐步完善課題討論的內(nèi)容和結(jié)論，逐步完成高中生人際溝通技巧培育的調(diào)查報(bào)告

4、調(diào)查方法設(shè)計(jì)：

（1）訪談法：通過對訓(xùn)練行政管理人員、一線老師、同學(xué)等訪談，更清晰了解同學(xué)的人際交往狀況，為全面考慮討論范圍和方法供應(yīng)有力建議；

（2）文獻(xiàn)法：通過查閱和分析已有的有關(guān)同學(xué)人際交往和人際溝通技巧的討論，了解目前的討論狀況，作為討論的借鑒；

（3）問卷調(diào)查法：用已有的量表在試驗(yàn)前和試驗(yàn)后對同學(xué)進(jìn)行施測，同時(shí)也將試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班的同學(xué)的結(jié)果進(jìn)行對比，作為試驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)證明；

（4）課堂情景試驗(yàn)法：通過系列的教學(xué)活動(dòng)，如班會課，心理健康活動(dòng)課，有針對性地組織讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中把握與人溝通的技巧和力量；

（5）個(gè)案討論法：結(jié)合課任老師的觀看和調(diào)查的結(jié)果，選取個(gè)別同學(xué)運(yùn)專心理學(xué)的輔導(dǎo)學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。

三、調(diào)查的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

1、實(shí)踐意義：

有利于解決同學(xué)人際交往與溝通方面存在的沖突與沖突，為同學(xué)、家長、老師共同供應(yīng)良好的溝通機(jī)會與橋梁，讓老師把握培育同學(xué)人際溝通的技巧與方法，讓同學(xué)與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解，把握與人溝通溝通的方法與技巧。

2、理論價(jià)值：

使老師對心理學(xué)學(xué)問中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實(shí)踐和感悟，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)探討培育人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧討論供應(yīng)第一手的資料和數(shù)據(jù)。

四、總結(jié)

正確處理高中生的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成，關(guān)心高中生健康地成長，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個(gè)同學(xué)在班集體的學(xué)習(xí)和生活中，布滿自信，心情高漲，精神興奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往力量，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。

社會調(diào)查或社會實(shí)踐報(bào)告篇3

一:掙錢的辛苦

成天在公司辛辛苦苦上班,每天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時(shí),我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不簡單!

二:人際關(guān)系

三:管理者的管理

在公司里邊,有許多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必需要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學(xué)們!要想讓他們聽從你的管理.那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時(shí),要因人而異!

四:自強(qiáng)獨(dú)立

俗話說:在家千日好,出門半招難!意思就是說:在家里的時(shí)候,有自已的父母照看,關(guān)懷,呵護(hù)!那確定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這二個(gè)多月里,讓我學(xué)會了自強(qiáng)獨(dú)立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!

五:熟悉來源于實(shí)踐

一切熟悉都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是熟悉的來源說明白親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。實(shí)踐的進(jìn)展不斷促進(jìn)人類熟悉力量的進(jìn)展。實(shí)踐的不斷進(jìn)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的熟悉力量也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對熟悉的打算作用，熟悉對實(shí)踐具有巨大的反作用。熟悉對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在熟悉和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。熟悉在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是熟悉一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他學(xué)問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

六:專業(yè)的重要性

社會調(diào)查或社會實(shí)踐報(bào)告篇4

寒假社會實(shí)踐是我們高校生充分利用寒假的時(shí)間，以各種方式深化社會之中綻開形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)。樂觀的參與社會的實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)我們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展現(xiàn)狀的熟悉，實(shí)現(xiàn)書本學(xué)問和實(shí)踐學(xué)問的更好結(jié)合，關(guān)心我們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；高校生社會實(shí)踐活動(dòng)是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新世紀(jì)社會進(jìn)展要求，培育全面進(jìn)展型人才的需要，是加強(qiáng)集體主義，愛國主義，社會主義訓(xùn)練，升華思想的有效途徑。樂觀投身社會實(shí)踐，深化群眾，了解社會，增長才能，是青年同學(xué)成長成才的正確道路，是青年同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問技能，發(fā)揮聰慧才智，樂觀為社會作貢獻(xiàn)的重要途徑。通過社會實(shí)踐活動(dòng)有助于高校生更新觀念，做先進(jìn)青年！

寒假社會實(shí)踐則為我們供應(yīng)了一個(gè)走出校內(nèi)，踏上社會，呈現(xiàn)自我的絢麗舞臺。利用假期參與有意義的社會實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會，了解社會，從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。在實(shí)踐中積累社會閱歷，在實(shí)踐中提高自己的力量，這將為我們以后走出社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

“走進(jìn)農(nóng)村，關(guān)注民生”，是我此次參與社會實(shí)踐的主要緣由，我想這是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，拓寬進(jìn)展空間的機(jī)會，更能增進(jìn)生存體驗(yàn)，主動(dòng)走進(jìn)農(nóng)村，就會形成社會意識，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐聽從于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)，同時(shí)更為注意我的社會適應(yīng)力量、社會參加意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識的培育。為此我唯有用汗水換來收獲來總結(jié)我的實(shí)踐之旅。

20xx年1月20日我參與了暑期社會實(shí)踐，這次暑期社會實(shí)踐的地點(diǎn)在北侖區(qū)小港街道方前村，在為期四天的暑期社會實(shí)踐中，我們在方前村進(jìn)行了一系列的服務(wù)活動(dòng)。如為社區(qū)拔雜草，除牛皮癬，給農(nóng)村居民宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，為農(nóng)村居民送茶水，進(jìn)行有關(guān)于中國居民生活滿足度的問卷調(diào)查，農(nóng)村家電小修理等等。炎炎夏日，烈日當(dāng)頭，條件艱苦，可我們依舊熱忱洋溢。通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解農(nóng)村，在實(shí)踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，雖然只有7天的時(shí)間，但我也從中體驗(yàn)到這里面的勞累和辛苦，烈日的沐浴更是熬煉了自己，并且學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的力量能否被社會所承認(rèn)，這使我對真實(shí)的社會有更深切的體會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。短期的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才能，進(jìn)一步明確了我們青年同學(xué)的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受訓(xùn)練的大課堂，在那片寬闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盼望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到熬煉，使大家多了一份生活體驗(yàn)，社會實(shí)踐閱歷和組織活動(dòng)力量。我相信，這對我以后的學(xué)習(xí)，生活和工作都將起到重要的影響作用。

歡樂的時(shí)間總是彌足寶貴，短暫的經(jīng)受總是耐人尋味的，我們反復(fù)回憶、思考這一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這幾天的社會實(shí)踐有汗水，有歡樂，更有沉甸甸的收獲。一路艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開頭，這次短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，將對我走向社會起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)受、一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大關(guān)心。我明白新的考驗(yàn)和選擇要奮斗不息、礪前行，才不會讓我們年輕的時(shí)間留下太多圓滿！轉(zhuǎn)瞬間，此次實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，回想這次社會實(shí)踐活動(dòng)，我有了深刻感受，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)受，是一生珍貴的財(cái)寶。我學(xué)到了許多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了許多社會閱歷，自己的力量也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

“沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有親身經(jīng)受過才會有那種超乎平常的感覺。通過社會實(shí)踐的磨練，培育了青年同學(xué)不怕困難，勇于克服困難的精神，培育了大家團(tuán)結(jié)友愛，互助互讓，關(guān)懷集體的良好品質(zhì)，讓廣闊同學(xué)真正在實(shí)踐中受到了熬煉，增長了才能，作出了貢獻(xiàn)。

在總結(jié)閱歷的同時(shí)，我們也糊涂地熟悉到，我院社會實(shí)踐工作仍舊有很多困難與不足，為今后我們今后進(jìn)一步拓寬渠道，更新觀念，創(chuàng)新思路，努力使我院的社會實(shí)踐工作再上一個(gè)新臺階供應(yīng)了依據(jù)。感謝實(shí)踐，我們獲益匪淺。

社會調(diào)查或社會實(shí)踐報(bào)告篇5

調(diào)查目的：

時(shí)下，高校生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期樂觀參加社會實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實(shí)踐、提高自身力量的機(jī)會。很多學(xué)校也樂觀鼓舞高校生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的力量；另一方面可以積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代高校生對社會實(shí)踐的看法以及透析高校生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，查找進(jìn)展的機(jī)會。

調(diào)查對象：

高校生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會實(shí)踐已成為培育合格高校生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高校生社會實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高校生50名，其中廣州高校20名，中山高校10名，廣東外語外貿(mào)高校10名，華南理工高校5名，廣東工業(yè)高校5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)30名，大三同學(xué)15名。

調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實(shí)踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行綻開。

調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄）

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)覺，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的其次個(gè)“課堂”，通過兼職可以學(xué)到很多珍