學(xué)習(xí)心得集合五篇

第第頁學(xué)習(xí)心得集合五篇學(xué)習(xí)心得作文篇1

認(rèn)真端詳一下中學(xué)五年來在寫作上的得與失，還是歸結(jié)到靈感上。好題目、好文體更能讓我有感覺，所以不管是描寫、抒情還是談?wù)?，總有那么些說到點(diǎn)子上，文字看著也更加流暢。有感而發(fā)，字字真實(shí)，自然也就能打動(dòng)讀者。若是沒有，那就是很悲傷的事情了，既然沒有了感受，表達(dá)就也無從談起。

當(dāng)靈魂游離與文字之外時(shí)，文章就會(huì)被冠以無病呻吟的惡名，再華美的文字也只是辭藻的堆砌，充其量只是文字美麗，思想境界不忍細(xì)看。

當(dāng)靈魂與文字結(jié)合成統(tǒng)一體，縱使文字再簡潔，只要有一個(gè)魂在，文字就會(huì)由蒼白變成樸實(shí)，思想的深刻占據(jù)了讀者的感覺，真實(shí)觸動(dòng)了讀者的心聲。

我的靈魂是經(jīng)常游離于應(yīng)試作文之外的，蒼白的筆觸在紙上描繪著一個(gè)脆弱的靈魂，那個(gè)靈魂本是不存在的，一碰就散成一團(tuán)白煙。這也就是我的應(yīng)試作文總是禁不起琢磨的緣由吧。

更多的時(shí)候，我都是在埋怨沒有生活經(jīng)受，沒有親身感受過，因此就沒有素材。雖然，我們的生活很單調(diào)，我們接觸的東西很少，但是，許多許多的小感動(dòng)積攢起來，我們就會(huì)擁有整個(gè)世界。對父母的關(guān)懷習(xí)以為常；對伴侶的友善覺得理所應(yīng)當(dāng)；對各類社會(huì)大事嗤之以鼻。我們抨擊社會(huì)主義，我們憧憬國外的生活，我們不懂得什么叫艱辛。不成熟的我們用輕視的口吻埋怨高考制度。記得一次語文老師問我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，全部人想都沒想異口同聲的說：為了高考。我承認(rèn)這是高考制度的悲傷，這是中國教育制度對制造力和愛好的抹殺，可，那些發(fā)達(dá)國家不也佩服我們的基礎(chǔ)教育的扎實(shí)嗎，而我們深惡痛絕的高考制度也是人口過多的無奈之舉。我們從不知道吃苦二字的真正含義，我們不懂得感恩，所以，文章里總是在埋怨，隱蔽在文章背后的也都是一個(gè)個(gè)憤世嫉俗的靈魂。不行否認(rèn)，這也是真實(shí)的靈魂，文章也的確被給予了真情實(shí)感，可這樣的文章除了能發(fā)泄心中一時(shí)的不快還能做什么呢？

所以，文章要的不僅是靈魂，更是一個(gè)優(yōu)秀的靈魂。

帶著最真實(shí)的自我去赴一場心靈之約吧，你收獲的將不僅僅是一篇好文章。

學(xué)習(xí)心得作文篇2

20xx年5月30日下午，公司在會(huì)議室組織了《構(gòu)建企業(yè)鐵班底》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得整理如下：

首先，通過學(xué)習(xí)使我正確熟悉了班底的真正含義。班底就是立場全都、利益統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的成員必需以老板為核心，與老板保持全都的立場，任何時(shí)候都要統(tǒng)一思想熟悉。作為企業(yè)的一員，要明確一點(diǎn)的就是，任何時(shí)候都要認(rèn)清晰公司的利益是第一位的，個(gè)人利益與公司利益息息相關(guān)，只有企業(yè)進(jìn)展好了，個(gè)人才能有更大的利益。企業(yè)的班底更加應(yīng)當(dāng)明確并統(tǒng)一這一點(diǎn)，才能更好地專心地去為企業(yè)做事。

其次學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)的用人模式，根據(jù)一個(gè)核心、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)要素、四種人才、五個(gè)步驟的框架，信任老板、聽從老板，學(xué)會(huì)為老板替身、替心、替手，從自身的實(shí)際工作動(dòng)身，腳踏實(shí)地地做好每一件事。在工作中，始終堅(jiān)持以老板為核心，做到“撐起董事長、托起企業(yè)事”，忠誠于企業(yè)，盡心盡力為老板出謀劃策，當(dāng)好老板的參謀助手。

通過學(xué)習(xí)組織的識(shí)人模式，利用九型識(shí)人法認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在工作中要揚(yáng)長避短，最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善自我，努力使自己成為健康向上的人。作為人力資源部門，尤其要深層次地理解和使用九型識(shí)人的方法，只有認(rèn)清晰員工的性格，了解員工的優(yōu)缺點(diǎn)，針對不同類型的人，實(shí)行不同的溝通方法，激發(fā)員工的工作力量和熱忱，把握員工的思想狀態(tài)和心理，把不同地人放在他所合適的位置，通過人格的互補(bǔ)組成一支健康有能量有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為企業(yè)的明天為自己的將來更好地發(fā)揮自身價(jià)值。

學(xué)以致用，這是學(xué)習(xí)的最終目的，盼望通過這次學(xué)習(xí)，認(rèn)清自己、找準(zhǔn)自己的位置，在今后的工作中能夠更好的應(yīng)用所學(xué)到的學(xué)問去識(shí)人用人，為企業(yè)的進(jìn)展盡心盡力。

學(xué)習(xí)心得作文篇3

5月25號(hào)，我在范縣盼望中學(xué)學(xué)習(xí)的快速作文，在短短的一個(gè)上午，我們觀摩兩節(jié)作文指導(dǎo)課和一節(jié)寫作評價(jià)課，專家還級我們講了如何實(shí)施快速作文。下面，我談幾點(diǎn)體會(huì)。

一，這次學(xué)習(xí)增添了我對高效課堂中快速作文的了解，我熟悉到開展快速作文的優(yōu)勢。

二、這次學(xué)習(xí)堅(jiān)決了我推廣快速作文的信念，我也熟悉到推廣之的必定趨勢。

三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教學(xué)的方法，簡潔地說，可以用一句話來概括，即“五步四法兩課題”。快速作文教學(xué)的五個(gè)步驟是：

第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練也叫寫作基本素養(yǎng)訓(xùn)練。快速作文訓(xùn)練是在同學(xué)具有肯定的寫作力量和把握了肯定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓(xùn)練。假如寫作基礎(chǔ)太差，就無法進(jìn)行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，是快速作文訓(xùn)練的第一步?；咀龇ㄊ嵌嘧x多定，讀寫結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是培育寫作閃趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書定力量。其次步，思維訓(xùn)練?？焖僮魑牡年P(guān)鍵就在于強(qiáng)化思維訓(xùn)練，開發(fā)同學(xué)的思維潛能，使同學(xué)在熟悉客觀事物和定作的全過程中，思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能馬上進(jìn)入最付佳思維狀態(tài)，從而做到意到筆隨，一揮而就。思維訓(xùn)練主要包括三個(gè)方面：一是優(yōu)化思維環(huán)境。給同學(xué)供應(yīng)寬闊的思維空間，制造一個(gè)比較寬松自由的思維空間，以激發(fā)同學(xué)的制造性思維。二是培育良好的思維品質(zhì)。使同學(xué)在進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括和詳細(xì)化的過程中，思維具備寬闊性、深刻性、性、制造性、靈敏性和批判性等優(yōu)良品質(zhì)。三是加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練。思維是無形的文章，文章即有形的思維。因此，必需把思維訓(xùn)練這根紅線貫穿于快速作文教學(xué)的始終。

第三步，技巧訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練是伴隨思維訓(xùn)練完成的?；咀龇ㄊ菍ｎ}指導(dǎo)、講練結(jié)合。首先根據(jù)寫作的自然程序，分怎樣快速審題立意，怎樣快速構(gòu)思，怎樣快速行文，怎樣快速修改等幾個(gè)專題進(jìn)行指導(dǎo)，然后再從怎樣快速寫記敘文、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文，怎樣快速寫談?wù)撐牡确矫孢M(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還要指導(dǎo)同學(xué)快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)消失鐵卡殼現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、辭不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的訂正和意外狀況的處理。老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從常規(guī)寫作方法中支篩選、總結(jié)和提煉出快速寫作的方法，還可以結(jié)合自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行摸索和制造。我總結(jié)和制造了100種快速作文的詳細(xì)方法，其中有快速審題15法，快速構(gòu)思10法，快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達(dá)意、記人記事、說理談?wù)?7法。還有求異作文的50多種方法。這些方法通俗易懂，簡明易記，行之有效，對提高同學(xué)的寫作水平和寫作速度起了很大作用。

第四步，速度訓(xùn)練。第一步訓(xùn)練是打基礎(chǔ)，其次步訓(xùn)練是抓關(guān)鍵，第三步訓(xùn)練是教方法，第四步訓(xùn)練則是達(dá)目標(biāo)。假如前面三步抓得扎實(shí)，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求，限時(shí)作文。每次作文都只能支配一個(gè)課時(shí)，肯定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。40分鐘完成600字，時(shí)間大致這樣安排：審題立意〔確定中心思想〕和謀篇布局〔編寫作提綱〕不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。40分鐘寫不完600字，可以從實(shí)際動(dòng)身，先要求寫500字，其次次寫550字，第三次寫600字，這樣逐步加強(qiáng)，始終訓(xùn)練到40分鐘能定完600字為止。

第五步，綜合訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練，同學(xué)基本上把握了快速寫作的方法和技巧，為了穩(wěn)固分項(xiàng)訓(xùn)練的成果，全面提高快速作文的力量，還必需進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：〔1〕記敘、描寫、談?wù)摗⒄f明、抒情等各種表達(dá)技巧的綜合訓(xùn)練；〔2〕審題、立意、構(gòu)思、行文和修改等各個(gè)作文環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練；〔3〕記敘文、散文、說明文、談?wù)撐暮蛻?yīng)用文等各類文體的綜合訓(xùn)練；〔4〕命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種作文方式的綜合訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)心得作文篇4

每個(gè)同學(xué)只要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能考到一個(gè)好成果。如果你學(xué)習(xí)時(shí)始終懶懶散散，不愿用腦子去思索問題，你往往不會(huì)得到好成果。所以只要能養(yǎng)成以下習(xí)慣，并且始終保持著，那么你的學(xué)習(xí)只會(huì)搖搖直上。

首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。別人不催促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立即進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的留意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

其次，準(zhǔn)時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必需在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以削減乃至避開學(xué)習(xí)時(shí)走神或留意力渙散的`狀況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種勝利的喜悅，使自己開心地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

然后要有仔細(xì)聽課的習(xí)慣。上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與同學(xué)溝通。因此，中同學(xué)上課必需盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)全部感覺器官參加學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)全部感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率凹凸的關(guān)鍵性因素。上課要做到心情飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參加，思索分析；大膽發(fā)言，展現(xiàn)思維。

再來要有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè)，肯定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的復(fù)習(xí)，歸納學(xué)問要點(diǎn)，找出學(xué)問之間的聯(lián)系，明確新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)或提要步驟式學(xué)問結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要留意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

肯定要有準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，仔細(xì)思索，仔細(xì)書寫，一絲不茍>[注:茍：茍且，馬虎。指做事仔細(xì)細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。]。作業(yè)錯(cuò)了，要準(zhǔn)時(shí)改正來。

學(xué)無止境[注:指學(xué)業(yè)上是沒有終點(diǎn)的，應(yīng)奮進(jìn)不息。]，在學(xué)習(xí)過程中要擅長總結(jié)自己的學(xué)習(xí)閱歷，也要擅長借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)閱歷為己所用。聰慧的你肯定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪[注:船只乘著風(fēng)勢破浪前進(jìn)。比方排解困難，奮勇前進(jìn)。]，早日到達(dá)成功的彼岸。

學(xué)習(xí)心得作文篇5

作文教學(xué)是語文教學(xué)聽說讀寫的四大塊頭之一。從教以來，如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)始終是令我頭疼的事情，在課堂上給同學(xué)講解文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作技巧，佳作觀賞，好詞句積累，讓同學(xué)漸漸仿寫，按固定的套路去走，可是看著同學(xué)寫出的文章千篇一律，毫無生氣，可謂是束手無策，一籌莫展。

這世界上的事情很好玩，有些看似很難的事情，假如得了方法，竟然會(huì)變得如此簡潔。

上周，我有幸去聽了曾曦博士的關(guān)于作文教學(xué)的報(bào)告溝通會(huì)，并聽了一節(jié)“歡樂心作文”的示范課?；爻痰穆飞衔沂冀K在思考，讓我感嘆的是：就這樣領(lǐng)著同學(xué)“玩”可以“玩”出作文來！

這節(jié)課叫感官大pk,做課的是河?xùn)|十小的張老師，通過一個(gè)別具一格的問候拉近了師生的距離，后面緊跟著一個(gè)小嬉戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”通過做動(dòng)作學(xué)動(dòng)物叫調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。接著其次個(gè)小嬉戲順理成章用五官“呼風(fēng)喚雨”并想象風(fēng)中的情景和雨中的風(fēng)景。豐富同學(xué)的想象并通過多媒體加以穩(wěn)固。同學(xué)的主動(dòng)性已經(jīng)激發(fā)，這時(shí)候老師幫了同學(xué)一把，你怎么知道春天來了。看到————，我就知道——————。聞到—————，我就知道————。聽到————，我就知道————。把這三種句子排列就是一首小詩，我覺得這將給六班級的學(xué)校生留下美妙的回憶，并將給他們的將來開一個(gè)好頭。

這節(jié)作文課恰如一場準(zhǔn)時(shí)雨，給我的教學(xué)指明白方向，我想到了自己的課堂，作為一名語文老師，在上課時(shí)不管采納什么樣的教學(xué)方

法和教學(xué)手段，有一樣最基本的東西不能丟，那就是眼里必需裝著同學(xué)，同學(xué)永久是第一位的，要從同學(xué)的愛好入手，要了解同學(xué)的力量，把握同學(xué)的心理，把握同學(xué)的愛好，主動(dòng)地鼓舞同學(xué),提示同學(xué),啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終放在同學(xué)的手中這樣的作文課，有哪個(gè)孩子不情愿上？又會(huì)有哪個(gè)孩子不參加學(xué)習(xí)呢？假如我們的作文課都能如此的生動(dòng)好玩，我們的同學(xué)還會(huì)“提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開本子咬筆頭，想了半天沒開頭”嗎？

緊接著，我們開展了曾曦老師《怎樣輕松教作文》的溝通會(huì)。許主任指出，用模塊分析法分析了作文行為的四個(gè)模塊：愛好—