教育學(xué)知到章節(jié)答案智慧樹2023年遵義師范學(xué)院

教育學(xué)知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新遵義師范學(xué)院第一章測試

在我國最早把“教”和“育”合成一個詞來運(yùn)用的人是（）。

參考答案:

孟子

提出“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”的文獻(xiàn)是（）。

參考答案:

《中庸》

按照馬克思主義觀點，教育起源于（）。

參考答案:

勞動

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是（）。

參考答案:

教育影響

教育和生產(chǎn)勞動相脫離始于（）

參考答案:

奴隸社會時期

世界上第一本研究教學(xué)法的書——《雄辯術(shù)原理》的作者()。

參考答案:

昆體良

國外最早的教育學(xué)著作是()

參考答案:

《論演說家的教育》

最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是()

參考答案:

斯賓塞

蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是（）

參考答案:

馬卡連柯

美國實用主義教育家杜威的代表作是()。

參考答案:

《民主主義與教育》

提出：“教育即生長、教育即改造；”“學(xué)校即社會”，“教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備?！?，“教育是經(jīng)驗的改造或改組?！钡睦碚摰氖牵ǎ?/p>

參考答案:

杜威

教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有（）。

參考答案:

永恒性

提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()

參考答案:

夸美紐斯

第二章測試

影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考答案:

遺傳素質(zhì)

影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是主導(dǎo)。

參考答案:

教育

具有加速個體發(fā)展的特殊功能的因素是（）

參考答案:

學(xué)校教育

強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是身體成熟機(jī)制決定的，該觀點屬于（）

參考答案:

內(nèi)發(fā)論

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因“白板說”觀點屬于（）

參考答案:

外鑠論

格塞爾的單卵孿生兒爬樓梯試驗”，充分說明了（）。

參考答案:

遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約人的身心發(fā)展的過程和階段

兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映

參考答案:

不平衡性

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）

參考答案:

階段性

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的（）

參考答案:

順序性

小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。

參考答案:

階段性

個體身心發(fā)展過程中被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的時期是（）

參考答案:

初中階段

人的發(fā)展是指（）的發(fā)展

參考答案:

身體和心理

所謂關(guān)鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。（）

參考答案:

對

教育對人發(fā)展的作用總是積極的（）

參考答案:

錯

第三章測試

教育活動有兩大基本功能，一是促進(jìn)人的發(fā)展，二是促進(jìn)（）。

參考答案:

社會發(fā)展

引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）。

參考答案:

社會生產(chǎn)力

在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）。

參考答案:

生產(chǎn)力水平

教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力。這體現(xiàn)了教育的（）功能。

參考答案:

經(jīng)濟(jì)功能

科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）。

參考答案:

學(xué)校教育

決定教育性質(zhì)的直接因素是（）。

參考答案:

政治經(jīng)濟(jì)制度

教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有（）。

參考答案:

選擇功能

教育的發(fā)展受人口、生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度和文化的制約，同時教育的發(fā)展具有自身的特點和規(guī)律。這說明教育具有（）。

參考答案:

相對獨(dú)立性

教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。（）

參考答案:

錯

社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化制約教育的發(fā)展，因此教育的發(fā)展完全受社會決定。（）

參考答案:

錯

第四章測試

在確立教育目的價值取向問題中，影響最大的也是最根本性的問題，是（）之爭論。

參考答案:

個人本位和社會本位

既擺脫了人的依賴關(guān)系，又?jǐn)[脫了物的依賴關(guān)系，從而得到全面而自由的發(fā)展是（）階段。

參考答案:

共產(chǎn)主義社會

自由發(fā)展過程是（）。

參考答案:

人不斷走向自由和解放的過程

教育目的最規(guī)范的表述是（）年的《中華人民共和國教育法》中提出的。

參考答案:

2015

學(xué)制類型主要有幾種？（）

參考答案:

三種

下列選項中，哪個國家最早出現(xiàn)了高中？（）

參考答案:

美國

改革開放以來，我國學(xué)制發(fā)展的特點是（）

參考答案:

基本方向是普及單軌制基礎(chǔ)教育，多樣化發(fā)展基礎(chǔ)教育后的職業(yè)和專業(yè)教育

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，高等教育大眾化水平要進(jìn)一步提高，要求毛入學(xué)率達(dá)到（）。

參考答案:

40%

我國在（）年實現(xiàn)了免費(fèi)的普及義務(wù)教育。

參考答案:

2008

教育目的的個人本位論觀點有（）。

參考答案:

教育目的是根據(jù)個人發(fā)展的需要制定的

;教育的基本職能在于使個人潛能得到發(fā)展

;個人價值高于社會價值

第五章測試

在西方，（）首先提出“課程”這一術(shù)語，并將其概念化為“教育內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。

參考答案:

斯賓塞

歷史上的“六藝”“七藝”課程，可以將其等同于（）。

參考答案:

教學(xué)科目

認(rèn)為課程即“經(jīng)驗”的學(xué)者主要受（）的思想影響？

參考答案:

杜威

要素主義課程流派對于課程組織的主要貢獻(xiàn)是（）。

參考答案:

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)

結(jié)構(gòu)主義課程流派的倡導(dǎo)者是（）。

參考答案:

布魯納

我國哪一年取消以往“教學(xué)計劃”的說法，改為“課程計劃”？（）

參考答案:

1992年

（）首次提出“隱性課程”這個概念。

參考答案:

杰克遜

2001年7月27日正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，明確提出要在中學(xué)開設(shè)（）。

參考答案:

選修課程

2001年7月，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，綱要明確指出（）階段以綜合課程為主。

參考答案:

小學(xué)

課程實施的忠實觀強(qiáng)調(diào)（）的優(yōu)先性和重要性。

參考答案:

課程設(shè)計

第六章測試

在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容，教學(xué)實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）

參考答案:

課程標(biāo)準(zhǔn)

烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。這個觀點要求在低年級的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循（）。

參考答案:

直觀性原則

王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了（）。

參考答案:

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

參考答案:

因材施教原則

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其區(qū)別于人類一般認(rèn)識的特點是（）

參考答案:

間接性、引導(dǎo)性和簡潔性

明確提出“教育永遠(yuǎn)具有教育性”的教育學(xué)家是（）

參考答案:

赫爾巴特

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是（）。

參考答案:

問答法

在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（）。

參考答案:

調(diào)動學(xué)生的積極性

陳老師在講”二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）。

參考答案:

演示法

李老師在《落花生》的教學(xué)時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴這樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）

參考答案:

討論法

老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行及時測評與反饋。這種教學(xué)評價被稱為（）。

參考答案:

形成性性教學(xué)評價

王老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)這一。該目標(biāo)屬于（）。

參考答案:

情感性目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。

參考答案:

練習(xí)法

在教學(xué)《長方形和正方形周長》時，張老師將：“能夠正確計算長方形和正方形的周長”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）

參考答案:

技能性目標(biāo)

教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）

參考答案:

教材

第七章測試

針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）。

參考答案:

教育影響的一致性和連貫性

孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。

參考答案:

實際鍛煉法

“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”這體現(xiàn)的德育過程是（）。

參考答案:

組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）

參考答案:

道德行為

班主任李老師接受一個新班后，針對該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個學(xué)期下來，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是()。

參考答案:

情感陶冶法

初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請他擔(dān)任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢。馮老師遵循的主要德育原則是()。

參考答案:

長善救失原則

德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育（）

參考答案:

錯

德育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應(yīng)以知為開端，知情意行依次進(jìn)行。（）

參考答案:

錯

根據(jù)科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡的人都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。（）

參考答案:

錯

貫徹長善救失德育原則的基本要求（）。

參考答案:

對學(xué)生要有全面的、發(fā)展的觀點。

;注意發(fā)揮學(xué)生自我教育的積極作用。

;有意識地創(chuàng)造條件，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

第八章測試

綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的（）。

參考答案:

必修課程

綜合實踐活動是與學(xué)科課程并列設(shè)置，是（）的重要組成部分。

參考答案:

基礎(chǔ)教育課程體系

綜合實踐活動是由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以（）為主。

參考答案:

學(xué)校開發(fā)

綜合實踐活動課程的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)基于（）的要求，設(shè)計長短期相結(jié)合的主題活動，使活動內(nèi)容具有遞進(jìn)性。

參考答案:

學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》提出內(nèi)容的選擇與組織原則不包括（）。

參考答案:

創(chuàng)造性

《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》從價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化四個方面對（）進(jìn)行了規(guī)定。

參考答案:

各學(xué)段分目標(biāo)

綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。

參考答案:

橫向組織

國家設(shè)置的綜合實踐活動的主要內(nèi)容不包括（）。

參考答案:

科學(xué)實驗

確定綜合實踐活動方案的指導(dǎo)策略有可行性、具體性、有效性和（）。

參考答案:

多樣性

綜合實踐活動采用的是（）三級課程管理模式。

參考答案:

國家設(shè)置、地方和學(xué)校開發(fā)實施

第九章測試

“捧著一顆心來不帶，不帶半根草去?！碧招兄@句話強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)具有（）

參考答案:

高尚的教師職業(yè)道德

優(yōu)秀運(yùn)動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）

參考答案:

長期性

“教師卻無法如醫(yī)生一般可借助儀器對其進(jìn)行診斷，也無法如律師一般可以依據(jù)條款有理有據(jù)進(jìn)行辯護(hù)或控訴，更無法如工程師一般依照設(shè)計藍(lán)圖按部就班建造高樓。”強(qiáng)調(diào)的是教師勞動的（）

參考答案:

創(chuàng)造性

《學(xué)會生存》里早就指出：“現(xiàn)代社會，每個人都是一個‘未完成的人’，人永遠(yuǎn)不會變成一個成人，他的生存是一個無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程?！边@里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是（）

參考答案:

未完成之人

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于教師知識的構(gòu)成包括（）。

參考答案:

通識性知識

;學(xué)科教學(xué)知識

;教育知識

;學(xué)科知識

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于教師能力的構(gòu)成包括（）。

參考答案:

反思與發(fā)展能力

;教育教學(xué)評價能力、班級管理與教育活動能力

;教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力

;溝通與合作能力

終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。（）

參考答案:

對

終身學(xué)習(xí)的特點包括（）。

參考答案:

廣泛性

;終身性

;全民性

;靈活與實用性。

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，可以充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性。（）

參考答案:

對

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是（）。

參考答案:

學(xué)生為本

;能力為重

;終身學(xué)習(xí)

;師德為先

第十章測試

（）是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。

參考答案:

班級

下列關(guān)于班級管理的描述，錯誤的是（）。

參考答案:

班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程

通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是（）模式。

參考答案:

班級常規(guī)管理

班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（）。

參考答案:

班級平行管理

（）的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。

參考答案:

班級民主管理

下列關(guān)于班集體概念的說法不正確的一項是（）。

參考答案:

班集體就是班群體

班集體已成為教育主體，不僅學(xué)生干部，而且多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。這一階段屬于班集體發(fā)展的（）。

參考答案:

發(fā)展階段

當(dāng)班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是（）。

參考答案:

建立班集體的正常秩序

班集體生活和成員意愿的反映是（）。

參考答案:

班集體輿論

（）是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對一個班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

參考答案:

班主任

班主任的工作是從（）開始的。

參考答案:

了解和研究學(xué)生

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

參考答案:

組織和培養(yǎng)班集體

（）是指班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來。

參考答案:

建立學(xué)生檔案

個別教育是指（）。

參考答案:

學(xué)優(yōu)生的個別教育、中等生的個別教育、后進(jìn)生的個別教育

下列不屬于后進(jìn)生的心理特征的是（）。

參考答案:

強(qiáng)烈的榮譽(yù)感

學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價。這項工作屬于（）。

參考答案:

操行評定

要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問題，必須建立以（）為本的班級管理新機(jī)制。

參考答案:

學(xué)生

班集體的基本特征有哪些?（）