琵琶行超完整

關(guān)于琵琶行超完整第1頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

解讀題目1、琵琶（樂器）2、行

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。第2頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月6歲學(xué)作詩9歲熟悉聲韻29歲進(jìn)士及第32歲拔萃登科35歲授翰林學(xué)士36歲授左拾遺44歲上書批評朝政，被貶為江州司馬。白居易得罪權(quán)貴懷才不遇第3頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月吊白居易（唐宣宗李忱）綴玉聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙。浮云不系白居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。第4頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月自學(xué)過程：1、自讀導(dǎo)學(xué)案上的文學(xué)常識，了解本詩的創(chuàng)作背景。2、自讀詩前小序，同桌對學(xué)，交流你從中所得到的信息。3、自讀全詩，小組交流，梳理故事情節(jié)，擬寫小標(biāo)題。自主學(xué)習(xí)課第5頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月自主學(xué)習(xí)檢測小序：

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。第6頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1、詩前小序的主要內(nèi)容是什么？自主學(xué)習(xí)檢測交代時、地、人、事、寫作動機(jī)2、請以小標(biāo)題的形式梳理詩文的主要內(nèi)容。（1）潯陽江邊慘將別（2）江心聆聽琵琶曲（3）江上聽訴知身世（4）同病相憐起感慨（5)重聞琵琶濕青衫第7頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月反饋展示課1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解琵琶女的凄涼身世和詩人貶職失意的苦悶心情。2、體會作品主題，認(rèn)識封建社會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。第8頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月自主學(xué)習(xí)檢測小序：

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。第9頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月同是天涯淪落人，相逢何必曾相識第10頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

詩文第四段說到“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”，請同學(xué)們以這句話為切入點(diǎn)，談?wù)勀銓υ娢膬?nèi)容及主題的理解。詩文研讀

同樣是淪落天涯遭遇不幸的人，今天竟然相逢在一起，為什么一定要曾經(jīng)相互認(rèn)識呢？第11頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1、這里的“同”指的是誰和誰相同？思維導(dǎo)引琵琶女白居易淪落江邊的被貶江州的第12頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1、詩人與琵琶女是否曾經(jīng)相識呢？他們又是如何相逢的？思維導(dǎo)引萍水相逢，不曾相識。因潯陽江頭夜聞琵琶而相識。第13頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2、是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之間產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情感共鳴？學(xué)法指導(dǎo)：1、重點(diǎn)研讀詩文3、4自然段。

2、緊密結(jié)合詩文進(jìn)行分析。

3、語言簡潔，分點(diǎn)列項作答。思維導(dǎo)引第14頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月琵琶女白居易自言本是京城女同是天涯淪落人我從去年辭帝京色藝俱佳琵琶女才華橫溢大文豪門前冷落鞍馬稀謫居臥病潯陽城第15頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第16頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第17頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月反饋展示課2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)會本詩運(yùn)用多種手法描繪音樂形象的寫作特點(diǎn)，賞析詩文的音樂美。2、領(lǐng)會本詩運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫作特點(diǎn)，賞析詩文的意境美。第18頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1、淪落人解得淪落音，淪落音觸發(fā)淪落情，那么點(diǎn)燃這淪落情的淪落音詩中共寫了幾次？思維導(dǎo)引一聞琵琶邀相見再聞琵琶訴淪落三聞琵琶青衫濕第19頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調(diào)。（互文）“慘”！（離愁、淪落）側(cè)面烘托：音樂的美一聞琵琶邀相見第20頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。即上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文義互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法。這類句子比較特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。理解時，要瞻前顧后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂開來理解。只有如此，才能正確、完整，全面的掌握這類句子的真正意思。第21頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第22頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第23頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。1、“尋”、“問”……這一系列的動詞，從中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。2、琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面“？答：矛盾、含羞。第24頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

重點(diǎn)解讀第二次琵琶曲，總結(jié)琵琶曲的特點(diǎn)，并試著分析你能否從琵琶曲的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡？思維導(dǎo)引總結(jié)琵琶曲變化特點(diǎn)，對照琵琶女生活軌跡第25頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，

幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。序曲（低沉抑郁）第一樂曲（歡快明朗清脆悅耳）第二樂曲（憂愁暗恨）第三樂曲（高亢激越）前奏曲歡樂曲沉思曲悲憤曲再聞琵琶訴淪落第26頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月春風(fēng)得意少年時命運(yùn)抗?fàn)幵V悲憤年長色衰守空船夢啼妝淚紅闌干四弦一聲如裂帛銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴凝絕不通聲暫歇小弦切切如私語大弦嘈嘈如急雨間關(guān)鶯語花底滑音樂旋律第27頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月音樂是抽象的，它有聲無形，縹緲難以捕捉。白居易的《琵琶行》可謂描寫音樂的極品，作者描寫音樂都用了哪些手法？思維導(dǎo)引第28頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。A借助語言的音韻，兼用比喻等修辭手法加強(qiáng)其形象性?！锰帲喊殉橄鬅o形的音樂變成形象可感的實(shí)體。B疊詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切——使音節(jié)瑯瑯上口，文章音樂形象生動。正面描寫第29頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月側(cè)面烘托

東船西肪悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不法。

——寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。第30頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。滿座皆泣

白居易：重聞琵琶青衫濕

琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急重聞琵琶青衫濕第31頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月思維導(dǎo)引白居易的“淚”只為琵琶女而流嗎？這淚，既是對“琵琶女”這一類婦女的同情與尊重，也是對自己悲慘人生遭遇的滿腔憂怨，又是對當(dāng)時社會的控訴。第32頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！边@是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。詩文小結(jié)第33頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2、他們算是“相識”了嗎？他們又是通過什么“相識”的？（學(xué)法指導(dǎo)：請重點(diǎn)研讀詩文1、2自然段，以詩中原句支撐你的觀點(diǎn)。）

思維導(dǎo)引識知道認(rèn)得了解你從哪里看出他們相互了解？第34頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思似訴平生不得志別有幽愁暗恨生我聞琵琶已嘆息又聞此語重唧唧同是天涯淪落人感我此言良久立凄凄不似向前聲白居易琵琶女互為知音第35頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）你從琵琶女的音樂中聽出了什么？第一次(暗寫)：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)

(側(cè)面烘托)第二次(明寫)：彼此相見，琵琶女奏《霓裳》《六幺》

(正面詳寫)

第三次(明寫）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急凄凄不似向前聲

(正面略寫)

滿座重聞皆掩泣江州司馬青衫濕

(側(cè)面烘托)第36頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月琵琶曲調(diào)弦校音情隨音出（序曲）演奏名曲傾訴悲情（總寫）珠落玉盤急切愉悅（第一樂段）幽咽凝絕幽愁暗恨（第二樂段）鐵騎突出激越雄壯（第三樂段）曲終收撥戛然而止（曲終）江心月白余韻無窮（魅力）第37頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）詩中音樂描寫的妙處在哪里？1、運(yùn)用比喻描寫。2、通過寫演奏者的動作描寫。3、運(yùn)用疊詞、雙聲疊韻詞的描寫。4、通過寫音樂效果描寫。5、點(diǎn)撥音樂中的感情。第38頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月韓愈《聽穎師彈琴》昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎何誠能，無以冰炭置我腸。

情緒大起大落，忽婉轉(zhuǎn)，忽雄奇。其變態(tài)之強(qiáng)烈，令聽者感到內(nèi)心冰炭交加，升天墜地。其為音樂藝術(shù)，信可如此，而今日之琴曲，惟《廣陵散》可當(dāng)之。第39頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月李賀《李憑箜篌引》吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。

江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。

女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。

夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

這首詩的最大特點(diǎn)是想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象，使之可見可感。第40頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經(jīng)歷地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。詩文小結(jié)第41頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解歌行體，回憶白居易的相關(guān)文學(xué)常識。2、誦讀全詩，理清故事情節(jié)。3、解讀詩前小序，為深入解讀文本打好基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)課第42頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2、是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之間產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情感共鳴？學(xué)法指導(dǎo)：1、重點(diǎn)研讀詩文3、4自然段。

2、緊密結(jié)合詩文進(jìn)行分析。

3、語言簡潔，分點(diǎn)列項作答。思維導(dǎo)引淪落天涯遭遇不幸

從哪里看出他們都是淪落天涯之人？

他們分別遭遇了哪些不幸？第43頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1、這里的“同”