特殊兒童早期干預(yù)概述

關(guān)于特殊兒童早期干預(yù)概述第1頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期干預(yù)的概念特殊兒童的定義特殊兒童廣義：是指與普通兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。狹義：指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。第2頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月特殊需要兒童：在身心發(fā)展或?qū)W習(xí)、生活中與普通兒童有明顯差異，因而需要給予區(qū)別于一般幫助的特殊服務(wù)的兒童。特殊教育需要兒童：指因個(gè)體差異而有各種不同的特殊教育需求的兒童。討論貼標(biāo)簽有利還是有弊？第3頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月特殊兒童早期干預(yù)的起源與回顧發(fā)展歷史16世紀(jì)中期西班牙有關(guān)聾童的教育龐塞波內(nèi)特1784年霍維在巴黎建立第一所盲校法國(guó)智力障礙兒童的干預(yù)

19世紀(jì)初伊泰—維克多《野孩子》

20世紀(jì)初蒙臺(tái)梭利

第4頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期干預(yù)概念我國(guó)《教育大辭典》（1992）對(duì)早期干預(yù)的定義為：美國(guó)20世紀(jì)60年代以來(lái)，為改善經(jīng)濟(jì)、文化條件不利家庭兒童的受教育條件而采取的一種補(bǔ)償性教育。樸永馨“在特殊教育領(lǐng)域，早期干預(yù)主要指對(duì)學(xué)齡前缺陷兒童所提供的治療和教育服務(wù)。通過(guò)幫助兒童在社會(huì)、情緒、身體和認(rèn)知方面的充分發(fā)展，使其能進(jìn)入正常的教育系統(tǒng)或盡可能少的接受特殊教育。第5頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期干預(yù)的相關(guān)法規(guī)美國(guó)大學(xué)附設(shè)機(jī)構(gòu)《殘疾兒童早期教育援助法》《全體殘障兒童教育法案》“搶先起步項(xiàng)目”《“搶先起步項(xiàng)目”修正案》“搶先起步項(xiàng)目”繼續(xù)發(fā)展我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)“特殊教育法”臺(tái)灣地區(qū)《身心障礙教育報(bào)告書(shū)》《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第6頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月特殊兒童早期干預(yù)的對(duì)象身心障礙兒童：由于生理或心理顯著障礙而需要特殊奇偶礙于或相關(guān)特殊教育服務(wù)措施的兒童。視覺(jué)障礙兒童聽(tīng)覺(jué)障礙兒童肢體障礙兒童智力障礙自閉癥兒童言語(yǔ)障礙情緒和行為障礙超長(zhǎng)兒童第7頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月特殊兒童早期干預(yù)的領(lǐng)域1.感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域2.語(yǔ)言領(lǐng)域3.認(rèn)知領(lǐng)域4.社會(huì)性發(fā)展領(lǐng)域5.自理能力發(fā)展領(lǐng)域第8頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月特殊兒童早期干預(yù)的方式一、家庭干預(yù)1.家庭內(nèi)以父母為主導(dǎo)的早期干預(yù)2.家庭內(nèi)以兒童為主導(dǎo)的早期干預(yù)3.家長(zhǎng)—教師模式的早期干預(yù)第9頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)校干預(yù)

普通幼兒園普通幼兒園的特殊班級(jí)特殊兒童幼兒園超長(zhǎng)幼兒園第10頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、社會(huì)干預(yù)鑒別機(jī)構(gòu)康復(fù)中心治療中心兒童福利院第11頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期干預(yù)的內(nèi)容一、身心障礙兒童缺陷的矯正、補(bǔ)償和訓(xùn)練1.缺陷的矯治2.缺陷補(bǔ)償訓(xùn)練3.早期認(rèn)知能力訓(xùn)練4.早期行為訓(xùn)練5.早期人格塑造二、超長(zhǎng)兒童早期干預(yù)第12頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期干預(yù)對(duì)特殊兒童的意義一、對(duì)兒童自身發(fā)展的影響二、對(duì)兒童家庭的影響三、對(duì)社會(huì)的意義第13頁(yè)，課件共15頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)展與展望1.法律法規(guī)的保障2.加大財(cái)政投入3.師資的培養(yǎng)和技能的培訓(xùn)4.家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院等各方的配合5.家長(zhǎng)的親職研究應(yīng)是今后研究的重點(diǎn)6.對(duì)