二年級下冊兒童詩創(chuàng)作教學設計

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作為一位無私奉獻的人民老師，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。那么教學設計應當怎么寫才合適呢？下面是我細心整理的二年級下冊兒童詩創(chuàng)作教學設計，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

一、設計理念：

《語文課標》的課程總目標中提動身展同學語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)想象和制造潛能。據(jù)此，我在教學完第一單元描寫春天景物的課文后，設計了以春雨為主線的兒童詩歌創(chuàng)作。教學中我將自己收集到的雨中景物做成動態(tài)畫面的課件，讓同學觀賞，引導同學產(chǎn)生創(chuàng)作詩歌的欲望，讓同學感覺詩歌的美，感受大自然的美，培育同學喜愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)同學探究大自然的愛好，培育同學的想象力和制造潛能。

二、教學目標：

1、學問與技能：能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句，創(chuàng)作兒童詩。

2、過程與方法：體驗兒童詩的創(chuàng)作過程，共同溝通，培育豐富的'想象力。

3、情感目標：對兒童詩具有深厚的愛好和創(chuàng)作的信念，初步培育審美意識和對生活的喜愛，抒發(fā)真摯的情感。

三、教學重點：

（1）激發(fā)孩子對兒童詩的創(chuàng)作熱忱和喜愛。

（2）通過想象力的訓練，開拓思路，發(fā)揮想象。

四、難點：

（1）建立同學創(chuàng)作的信念

（2）自主選擇，創(chuàng)作兒童詩

（3）詩歌想象豐富，語言具有美感，布滿情趣

五、教學過程：

（一）、激趣入題，集中思維。

同學們，平常你們喜愛做什么？

師：我平常喜愛猜謎語，誰來出個謎語給我猜猜。

師：我也要出個謎語給你們猜猜：“千條線，萬條線，落在水里看不見。”這是什么？放下雨課件

（設計意圖：一上課，以猜謎語的方式，既能調(diào)動同學的學習樂觀性，又能接近同學與雨的距離，使同學融入雨的意境觀賞詩歌，培育語感。）

（二）、觀賞詩歌，仿照寫詩

1、雨還會落到哪里呢？

2、問：你們仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？春雨的聲音有哪些呢？

3、放課件文字：滴瀝、滴瀝、沙沙沙、丁零當啷、淅瀝瀝、滴答滴答。

4、你能把剛才仿佛看到的、聽到的和想到的連起來說說？

師評：你們已經(jīng)有點像小詩人了。

5、放課件詩歌：下雨啦

下雨啦

“滴滴答，”下雨啦，“淅瀝瀝，”下雨啦，

麥苗說：“下吧，下吧，桃樹樹說：“下吧，下吧，

我要長大。”我要開花?！?/p>

下雨啦

“噼噼啪”下雨了，

小朋友說：“下吧，下吧，

我要說話?！?/p>

分別有感情地誦讀詩歌，敘述三首詩的寫法，

6、讓同學仿照三首詩的寫法，當當小詩人，完成下面的填空。放文字放課件：下雨啦

“滴答滴答，”

下雨啦！

說：“下吧，下吧，我要。”

（通過讓同學說雨聲詞，聽老師有感情地朗誦詩歌，同學的思維越來越活躍，但假如就此結束，同學的制造力量還沒有真正挖掘出來。這時，我用填空的形式讓同學仿寫詩歌，讓同學從仿到創(chuàng)，領悟寫兒童詩的方法，讓同學感覺到寫詩其實很簡潔，為后面創(chuàng)作兒童詩打下了良好的基礎。）

（三）嘗試創(chuàng)作，抒發(fā)詩情

你們想不想綻開想象的翅膀，自己自由作詩呢？

老師總結怎樣寫詩：寫詩就是把傳自己在大自然中看到的動物、植物或者是人物，綻開想象，想象成會說話，有動作、有感情，再把自己想到的一行行、分行寫下來，然后加上題目和恰當?shù)臉它c符號，就是一首兒童詩了。當然，要寫好兒童詩，還要大量的閱讀優(yōu)秀的兒童詩，多觀看大自然，綻開豐富的想象，這樣，寫起兒童詩來就得心應手了！

（設計意圖：通過總結寫詩的方法，讓同學明白其實寫詩是件很簡潔的事情，從而激發(fā)了同學寫詩的愛好；然后再告知同學要真正寫好兒童詩，還要多讀優(yōu)秀的詩歌，多留心觀看大自然，多綻開豐富的