期末考試反思周記(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——期末考試反思周記(7篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末考試反思周記篇一

考試不理想的原因有好多，是上課沒有認(rèn)真聽講，是寫作業(yè)不認(rèn)真，寫字不認(rèn)真潦草，太煩躁等等好多原因。

但重點(diǎn)不在反思以前的錯(cuò)誤，而在如何改正以前的錯(cuò)誤，補(bǔ)全原來的漏洞。我決定從以下內(nèi)容做起：

1、把七年級的英語單詞全部不漏一個(gè)的背一遍，并每天朗讀單詞與課文。

2、把七年級所遺留的題都做完。

3、再買一些題去作，（暑假作業(yè)）

我還要學(xué)習(xí)八年級的內(nèi)容，這樣，到八年級學(xué)習(xí)就簡單多了，不至于輸在起點(diǎn)上，所以我也要每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)八年級的東西，我要每天按下面內(nèi)容去做：

1、每天20個(gè)八年級的單詞，爭取這個(gè)暑假背完。從而在開學(xué)后騰出更多的時(shí)間做題。

2、每天背一篇八年級的古詩文。開學(xué)后也能騰出時(shí)間做題。

3、還要預(yù)習(xí)八年級新添的科目《物理》。開學(xué)后也會簡單多了。

我相信在我預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我的同學(xué)也是對手也在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，所以我一定要抓緊時(shí)間，也要不放過每一個(gè)問題，不放過每一個(gè)單詞，不放過每一個(gè)步驟。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)！在這短短的兩個(gè)月中，追平我的對手，超過我的對手！在新一輪的角逐中好過他們！

期末考試反思周記篇二

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這一節(jié)課，成功的地方：

1、合理置疑。在課前復(fù)習(xí)中，我巧妙地利用了學(xué)生花3分鐘還沒有解答出來的一題目：求數(shù)列1，4，7，10，13，……的一個(gè)通項(xiàng)公式。設(shè)下懸念，學(xué)習(xí)了這節(jié)課內(nèi)容之后，相信大家能在1分鐘之內(nèi)就能求出它的通項(xiàng)公式。學(xué)生們的求知欲一下就被激發(fā)起來了，眼睛瞪得大在的，半信半疑，課堂上出現(xiàn)一種欲罷不能的憤憤不平狀態(tài)。為這一節(jié)課開了一個(gè)好頭。

2、表揚(yáng)在87中的課堂更顯神效。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校狀況和周二聽了高三、高二各一節(jié)課狀況下，腦海里就思考著，87中的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)困生學(xué)可能占一大半，我思考如何才能使我的課堂更高效呢？使自己的課受學(xué)生歡迎？能在寬松祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境下，讓學(xué)生把握這節(jié)課的重點(diǎn)與突破難點(diǎn)內(nèi)容呢？這時(shí)我想起了我們可親可敬的王紅教授提倡的親文化。我整節(jié)都面帶笑容，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得好的地方，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)，我都馬上給予確定和表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂答題的正確率很高，就是做題的速度有點(diǎn)慢，或許是由于基礎(chǔ)差的原因。不知不覺就到了下課，還看到學(xué)生有種依依不舍的感覺，太快就下課了。課后，我與學(xué)生交談，他們都說這節(jié)課很簡單，都能聽明白，并且練習(xí)都會做，這是我意料之外的，倍感欣慰。各位培養(yǎng)對象的點(diǎn)評是“媽媽〞型的老師在87中應(yīng)當(dāng)很受歡迎的。

3、信息技術(shù)走進(jìn)課堂：充分利用多媒體手段，以輕松愉快的動畫演示，化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)了直觀的課堂教學(xué)效果，化解了知識的難點(diǎn)。

4、探究式教學(xué)走進(jìn)課堂為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的活動方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與。學(xué)生通過觀測、猜想、推理等豐富多彩的活動達(dá)到了知識的主動構(gòu)建與理解。

有待改進(jìn)的地方：

1、課本的引例重視不夠，在課件中雖然有顯示，象放電影，太快！沒有給予充足時(shí)間來讓學(xué)生體會閱讀，這一點(diǎn)應(yīng)向“同課異構(gòu)〞增中何校學(xué)習(xí)，他在這方里花的時(shí)間剛剛好，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)的熱心，讓學(xué)生了解到原來數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，生活中四處有數(shù)學(xué)。

2、對教材拓展得不夠廣，我只對教材的例題進(jìn)行講解，做了兩道變式題，但是來自二中的鄧?yán)蠋?，他能把等差?shù)更一般化的通項(xiàng)公式也在引導(dǎo)出來，并且學(xué)生把握得很好，能正確運(yùn)用公式來解決問題。

3、由于對學(xué)情還是了解不透徹，導(dǎo)致預(yù)設(shè)的內(nèi)容，變式3和等差中項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還沒有來得學(xué)習(xí)就下課了，給下一節(jié)課教學(xué)的進(jìn)度帶來一定的影響。

期末考試反思周記篇三

轉(zhuǎn)瞬間我一個(gè)學(xué)期的反思工作已經(jīng)終止，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺十分不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時(shí)間的反思鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。回想這一學(xué)期的反思工作還歷歷在目。

回想我剛到我的反思學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著陌生的校園，操場，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在反思期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了好多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。反思期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的反思，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)?；叵脒@一學(xué)期的反思生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當(dāng)我溜達(dá)在反思校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最終剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在反思期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，反思報(bào)告網(wǎng)必需從頭開始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，確鑿的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起探討，研究體操視頻，單獨(dú)練習(xí)，雖然開始上課時(shí)比較倉促，但是我還是漸漸的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我單獨(dú)走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動作不熟練，分解帶操動作遲鈍，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指示。他們無私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格依照學(xué)校的要求，細(xì)心地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)遇，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的反思期間充分鍛煉自己，我們主動和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和高傲。

轉(zhuǎn)瞬間，反思生活已經(jīng)終止，這段短暫的反思生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的知識。學(xué)永無止境。在取得好成績的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱心，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)反思中，我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要卓越上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育反思讓我更加頑強(qiáng)了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名榮譽(yù)的人民教師而努力奮斗!

期末考試反思周記篇四

這是我上星期布置的一篇周記，題目是《記班中的一件小事》。批改的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子用細(xì)膩的筆觸描寫了孩子發(fā)生在班級中的一件件小事，內(nèi)容是酸甜苦辣，樣樣都有。這些小事既有我知道的，也有我不知道的，看來通過這次周記的批改能讓我更了解這些孩子，更了解這個(gè)班級了。

然而有一篇周記卻讓我陷入了深深的反思。這篇周記這樣寫道：那一天，我永遠(yuǎn)也忘不了，那件事我一想起來就想哭。由于，那并不是我的錯(cuò)！那天您在上數(shù)學(xué)課，您叫我們抬起頭來，您要講一道題目。我那時(shí)把頭抬起來，也一心的聽著。

這篇周記把我的思緒帶回到上星期的一節(jié)數(shù)學(xué)課。那天我正在上課，剛在分析一道數(shù)學(xué)題，突然我的眼睛看到一位男生的眼睛正“一心致志〞的看著窗外。當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)，這位男生思想在開小差，心想如此重要的一道題目所有的孩子都聽的那么認(rèn)真，你卻如此地不認(rèn)真。按以往我總是先看他幾眼，用眼光先提醒他一下。這次可能心里有些急，一下子直接點(diǎn)了這個(gè)孩子的名字。孩子站了起來，很顯然他心理上沒有準(zhǔn)備，我接下去的提問也吱吱嗚嗚的回復(fù)不上來。由于一般狀況上課堂對付思想開小差的孩子，我們老師總是用提問的形式來“難為〞孩子，達(dá)到提醒的目的?？粗⒆踊貜?fù)不上這個(gè)我認(rèn)為認(rèn)真的聽課的孩子都應(yīng)當(dāng)能回復(fù)的問題，更確定了這個(gè)孩子確定方才思想開小差了。又問：“你知道，俞老師為什么讓你站起來嗎？〞孩子默然了一下，吱嗚著說：“我不知道。〞一聽這話，我當(dāng)時(shí)火就有些上來了，更聯(lián)想到了這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)期不斷下降的數(shù)學(xué)成績，脫口而出：“怪不得你這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)成績會沒有進(jìn)步！〞考慮到其它孩子還要聽課，我便讓他坐下去繼續(xù)聽課。下課了，一大群孩子圍著我改作業(yè)的訂正，我把這件事也就忘掉了。

很顯然今天這個(gè)孩子通過這篇周記告訴了事情的真相。當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子有些牙痛，被我看到時(shí)候，剛好把頭轉(zhuǎn)向窗外，其實(shí)課是在認(rèn)真聽的。而回復(fù)不出問題，是應(yīng)當(dāng)當(dāng)然被老師叫起來后有些緊張，所以才沒有回復(fù)上來。看來我真的冤枉了他了，也深深傷害了這個(gè)孩子的心了。由于周記的最終寫著：這對您而言，是十分小的小事，可對我而言，這是一件大事。

這天放學(xué)后，我找了這個(gè)孩子。在辦公室里我莊重其事的向這個(gè)孩子道了謙。孩子很寬容，也很大肚，說：俞老師，我也錯(cuò)，假使我當(dāng)時(shí)說明狀況，事情就不會這樣了。后來我又和這個(gè)孩子聊了生活難免有被別人冤枉或錯(cuò)怪的時(shí)候，當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會和別人進(jìn)行溝通，通過溝通就能消除誤會。我們要學(xué)會溝通，擅長與人溝通。

這件事情雖然過去了，但給我反思卻是深刻的。假使當(dāng)時(shí)批評的更委婉一些，孩子可能就不會這么凄愴。假使我課后就及時(shí)找這個(gè)孩子談話，可能誤會早就消除了?？磥碜鳛橐粋€(gè)班主任的我更要學(xué)會溝通，更要學(xué)會用更寬容的心去對待孩子。

期末考試反思周記篇五

從事初一作文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象十分普遍。造成厭煩心理的原因好多，也很繁雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高、藝是否精、業(yè)是否有道、品是否端正、責(zé)任心是否強(qiáng)?往往就決定了學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。

要努力認(rèn)真鉆研教材，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會在這種氣氛中逐漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫作的興趣。

身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。長期的作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫的作文，我都堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作，平等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報(bào)紙、雜志發(fā)表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學(xué)生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀?！白魑钠鋵?shí)就是寫身邊的人和事，抒發(fā)自己對生活的感悟。好的作文必需要有獨(dú)到的思想和藝術(shù)見解。〞學(xué)生對作文一旦有了全新的認(rèn)識，就會完全消去畏難、厭煩心理。

對學(xué)生要多勉勵(lì)、多表揚(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評析，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)遇。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。本人所教學(xué)生中有多名在省、市級中學(xué)生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。模范的力量是無窮的，學(xué)生的寫作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫作熱心，大量學(xué)生紛紛表示，可能將來我也能成為一名作家。繼而實(shí)現(xiàn)了教師教得順手，學(xué)生學(xué)得輕松的喜人局面。

總之，隨著課程改革的深入，對語文教師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對教育事業(yè)、對學(xué)生真誠的愛。很難想象，一個(gè)對現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對學(xué)生漠不關(guān)心的教師會寫出情真意切的作品，會培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才

期末考試反思周記篇六

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。

數(shù)學(xué)是生活的組成部分，數(shù)學(xué)問題來源于生活，而應(yīng)用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分派水電費(fèi)、計(jì)算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數(shù)學(xué)。既然如此，那么，數(shù)學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫日記或周記之類的“數(shù)學(xué)生活〞手記呢？

讓學(xué)生把用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的事例、感受或自己的獨(dú)特想法記錄下來，讓他們體驗(yàn)到生活須臾離不開數(shù)學(xué)，從而加強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃重的興趣，并且養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、四處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要依據(jù)是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學(xué)必然是呆板而短淺的。如：加工零件、修路等方面的知識，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應(yīng)新形式的要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學(xué)題材哪里來呢？通過讓學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)問題并記錄下來，教師則對這些素材加以梳理、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題，學(xué)生通過親自摸索——發(fā)現(xiàn)——解決問題的一系列活動，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為“自主而主動的數(shù)學(xué)思想家〞。

尋常我感到語文老師通過讓學(xué)生寫日記、作文，和學(xué)生的情感溝通是比較多的，那么數(shù)學(xué)老師如何實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的溝通呢？我覺得除了找學(xué)生談心，找家長了解狀況之外，通過文字溝通可能不失為一種好方法！哪個(gè)同學(xué)有難題？哪個(gè)同學(xué)跟不上？哪個(gè)同學(xué)最近有心事？抑或老師哪里講得不明白？……都可以從日記中反饋得到并及時(shí)處理解決。

我們一直在強(qiáng)調(diào)教學(xué)要因人而異，這是對的，但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的，講快了，學(xué)習(xí)底子差的同學(xué)跟不上，講慢了，思維快的同學(xué)“吃不飽〞。怎么辦？通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)生活日記，勉勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)每次探尋一道趣味題、思考題做做，給老師批改，我想對他們也是有好處的。

數(shù)學(xué)生活日記的形式可以不拘一格，譬如還可以勉勵(lì)學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)家的故事，然后寫下讀后感等等都可以。

以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？這還有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試！

期末考試反思周記篇七

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村〞，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善，面對新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，