2021年人教版小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)計(jì)劃與2021年人音版一年級音樂上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2021年人教版小學(xué)一年級上冊語文的教課計(jì)劃與2021年人音版一年級音樂上學(xué)期教課計(jì)劃2021年人教版小學(xué)一年級上冊語文的教課計(jì)劃一、學(xué)情解析:學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的老例不認(rèn)識。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識,能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不停糾正、督促。至于其余學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去認(rèn)識.二、教材解析本冊教材包含"入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語社交"六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校生活,認(rèn)識學(xué)習(xí)老例。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識___個常用字。此后是識字(一),___篇課文,識字(二),又___篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~___個。___篇課文分做___個單元,大體按由淺入深的序次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有必然的聯(lián)系。每個單元此后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,牢固語文知識,發(fā)展語文能力。其他,全冊設(shè)___個口語社交話題,安排在每個單元后邊,使學(xué)生在創(chuàng)立的情境中進(jìn)行口語社交的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時代性、興趣性、寬泛適用性等特色。三、教課要點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、要點(diǎn):1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教課是重點(diǎn)。2、認(rèn)識常用漢字___個,此中會寫___個漢字。3、學(xué)講一般話,漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn):1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教課是難點(diǎn)。2、識字量的增添,是學(xué)生"回生率"很高,所以___個漢字教課是難點(diǎn),怎樣牢固漢字更是一個難點(diǎn)。3、怎樣指引學(xué)生累積語言,在閱讀教課中是個難點(diǎn)。四、教課舉措:1、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校老例,幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材,深入認(rèn)識學(xué)生,創(chuàng)立性地使用新教材。3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)立輕松歡欣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。5、成立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí),培育合作研究精神。6、認(rèn)真批閱每課作業(yè),實(shí)時作好反響、小結(jié)。7、尊敬學(xué)生的個體差別,實(shí)時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈便方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)立性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時著重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識字教課按照識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們可以盡早閱讀。在詳盡的教課過程中間,指引學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育,要增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順,要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。11、在口語社交教課從前,要提早部署準(zhǔn)備工作。在教課時,重視情境的創(chuàng)立,經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間,踴躍參加到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生供給可以模擬的對象,同時___交流的狀態(tài),對社交的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。其他,還要多激勵學(xué)生在平常生活中主動、勇敢地與人進(jìn)行交流,進(jìn)而不停提升口語社交能力。五、教課進(jìn)度安排:周次教課內(nèi)容課時第___周入學(xué)教育1、aoe2、iuv6第___周3、bpmf4、dtnl復(fù)習(xí)一8第___周5、gkh6、jq___7、zcs8第___周8、zhchshr復(fù)習(xí)二9、aieiui10、aoouiu8第___周國慶休息第___周11、ieueer復(fù)習(xí)三12、aneninunun13、angengingong8第___周復(fù)習(xí)四(拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評)1、一去二三里2、口耳目8第___周3、在家里4、操場上語文園地一幽默的游戲單元復(fù)習(xí)8第___周1、畫2、四時3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮8第___周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)8第___周6、靜夜思7、小小的船8、陽光8第___周9、影子10、比尾巴語文園地三這樣做不好8第___周1、比一比2、自選商場3、菜園里8第___周4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖單元復(fù)習(xí)8第___周11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒13、平平搭積木8第___周14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦8第___周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借誕辰8第___周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜8第___周期終復(fù)習(xí)82021年人音版一年級音樂上學(xué)期教課計(jì)劃一、教材解析本教材《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)___》是人民音樂___編寫的。它從教育理念上，重申了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)立，增強(qiáng)綜合與浸透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于一直。一年級上冊共編成___個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》及期末測試《游戲?qū)m—?dú)g欣的游玩園》?；緝?nèi)容包含：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，著重歌曲的可唱性與賞識曲的可聽性，降低過難的識語要乞降過高的技術(shù)技巧，一年級采納圖譜為主，在創(chuàng)立與活動中，展開多種形式培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估多方向，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，賞識曲主題旋律以圖形譜為主，生動爽朗。二、教課目的(一)傾聽能力1、能注意力集中地傾聽樂曲，初步知道怎樣傾聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自己對音樂的感覺。2、能經(jīng)過傾聽各種不同樣風(fēng)格的樂曲感覺音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情形，領(lǐng)悟主題。3、能經(jīng)過傾聽感覺民族樂器，西洋樂器所表現(xiàn)出的不同樣能經(jīng)過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。5、能經(jīng)過傾聽感覺分辨鋼琴、小提琴及不同樣樂器的音色、節(jié)拍。初步感覺、分辨音樂的不同樣情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。(二)表演能力1、可以整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真漂亮》、《同唱一首歌》;演唱《其多列》、《跳繩》《動物說話》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃耀的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車來啦》、《躲貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》;能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同樣情緒及所包含的不同樣感情和境界并經(jīng)過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。2、在傾聽音樂中試一試能用動作表達(dá)自己想象中的圖案。3、能以不同樣的感情和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律學(xué)會紅綢舞、秧歌舞步。(三)創(chuàng)編與活動能力1、知道音有長短、高低，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到平均、正確。2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳達(dá)節(jié)奏。3、認(rèn)識碰鐘，學(xué)習(xí)并研究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。5、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物件的方式，研究感知、體驗(yàn)音的長短、強(qiáng)弱。6、能用高興的動作表演___舞，體驗(yàn)高興的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性。7、可以編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演來表現(xiàn)主題。8、能結(jié)合自己的感覺填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。9、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，研究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。(四)知識技術(shù)1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜愛并樂于參加音樂實(shí)踐活動。2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)記，試一試以動作和語言表達(dá)爽朗高興的情緒。3、認(rèn)識木魚，學(xué)習(xí)并研究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏經(jīng)過圖譜的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時價。三、學(xué)生狀況解析1、總狀況：學(xué)生為啟迪少兒，大部分以___周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨(dú)生子女，家長較寵溺，牢固性差，很好動，直觀形象思想為主。比較喜愛唱歌，可以感覺音音律動美。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特色：學(xué)生入學(xué)不久，爽朗好動、天真絢爛，每個人的思想，道德都不可熟，處于形成的初步期間。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不認(rèn)識,心中___主義觀點(diǎn)還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于漸漸形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意指引學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體狀況估計(jì)不平衡，狀況錯落不齊。所以，對不同樣學(xué)生應(yīng)用不同樣教法，要培育學(xué)生專長，即“寬泛培育，要點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提升。學(xué)生年紀(jì)小，生性爽朗，在這一點(diǎn)下功夫。要點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。四、教課舉措1、傾聽樂曲時，注意初聽的完好性，給學(xué)生完好的印象，使學(xué)生對樂曲有優(yōu)異的感覺，并能哼出自己喜愛的旋律。2、用聽唱法進(jìn)行歌曲教課時，要注意完好地感覺歌曲，在多次完好傾聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完好的聽唱過程中，培育學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的踴躍性，使學(xué)生可以動起來聽、動起來唱，渾身心地感覺音樂及音樂的快樂歌曲教課時，要重視范唱，并經(jīng)過手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提示學(xué)生不要大聲喊叫，戰(zhàn)勝聳肩、伸頸等缺點(diǎn)，做到輕松、自然、快樂地歌唱。5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教課中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模擬出來，培育學(xué)生的察看力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)一生常注意察看，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。6、低年級學(xué)生對樂曲的傾聽以感覺為主，多聽曲目