月光曲免費課件

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教學(xué)目標

1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)辨別事物和聯(lián)想。

3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。

4、辨別課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。

教學(xué)重點、難點

1、了解貝多芬是怎樣在創(chuàng)作《月光曲》過程及思想感情的變化。

2、了解貝多芬感情變化的緣由。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）自學(xué)本課生字新詞，理解詞義。

（二）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

掃除文字障礙，了解課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）引入新課。

1、同學(xué)們，一曲高山流水讓伯牙和鐘子期成了知音。音樂有著無窮的魅力。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)音樂的課文——《月光曲》。通過預(yù)習(xí)，知道《月光曲》是誰的作品嗎？

2、讀資料袋內(nèi)容。了解貝多芬。

（二）自學(xué)本課生字新詞。

1、請同學(xué)默讀課文，畫下不熟悉的生字和詞。

（1）讀準字音qùn券

這個字的聲母是“q”，不是“j”，特殊留意引導(dǎo)同學(xué)讀準字音。

（2）記住字形。

生字中，有兩個字的字形簡單寫錯，我們可以這樣指導(dǎo)同學(xué)。

“券”，下半部分是“刀”，我們可以這樣記：

“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丟失的意思，眼睛丟失了，不就瞎了，成了盲人了嗎？所以“亡”不要寫成“云”。

（3）理解字義。

幽靜、舒適、寧靜

這三個詞語都有靜的意思。但是，“幽靜”比“寧靜”更靜，多用于形容環(huán)境、夜色等。如：早晨，校內(nèi)非常幽靜。

舒適：寧靜、安靜。

寧靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。

③聯(lián)系生活實際理解詞語。

入場券：就是我們用來進入場地的票據(jù)。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字詞。

（三）初讀課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)自由讀文，思索：這篇文章主要寫了一件什么事？

2、引導(dǎo)同學(xué)分段。

我們看看課文主要記敘了關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳奇，那么請同學(xué)默讀課文，看一看哪幾個自然段介紹的是《月光曲》的譜寫經(jīng)過呢？

3、同學(xué)按分好的段讀文，讀熟。

4、用自己的話敘述貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

（四）布置作業(yè)。

1、寫生字詞。

2、熟讀課文。

其次課時

教學(xué)目標

（一）學(xué)習(xí)課文，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的憐憫心。

（二）在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)辨別事物和聯(lián)想。

（三）有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)辨別所寫的事實和聯(lián)想。

自學(xué)提示：

為什么要彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲，又彈一曲？

一、自學(xué)。

二、小組溝通。

三、匯報。

1、貝多芬聽到了兄妹倆的對話，感受到盲姑娘對音樂的喜愛和癡迷，才使得他肯定要走進茅屋，為兄妹倆彈琴。

（1）、“這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”

貝多芬的曲子確定難彈，這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。盲姑娘很喜愛貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很興奮、很滿意的事情；同時，也說明她很喜愛音樂。

（2）、“哥哥，你別難受，我不過任憑說說罷了?！?/p>

姑娘在勸慰哥哥，不想讓哥哥焦急，其實，她很想聽音樂會。正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的沖突心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他打算進去為姑娘彈曲子。

（3）“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

可看出，姑娘在聽過曲子之后，立刻做出了推斷，而且心情是特別的感動。

姑娘說“多純熟啊！”“多深哪！”說明姑娘很懂音樂，很愛貝多芬的曲子，由于只有貝多芬本人，才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以專心去感受，這對于一個家境貧困的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。

正是由于姑娘對音樂的喜愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很感動，所以要再彈一曲給盲姑娘聽。

四、默讀課文，思索：為什么文章在敘述過程中，幾次對環(huán)境進行了描寫？

（可以請同學(xué)把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會。）

1、一天夜晚，他在幽靜的小路上漫步。

這里提到了“幽靜”的小路?！坝撵o”就是特別的寧靜。

正是由于在這樣一個寧靜的夜晚，正在漫步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，假如是吵鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不行能引起貝多芬的留意的。

這樣寫，是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果，我們不妨在我們的作文中試一試。

2、“茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了?！?/p>

這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。

這是一個氣氛特別和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是全都的。

3、“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切似乎披上了銀紗，顯得非常清幽。”

這是特設(shè)的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。

貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的狀況下，即興創(chuàng)作了《月光曲》。

4、出示第8、9段，默讀，回答問題。

1、本文段主要寫了什么？（德國聞名音樂家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，繼而創(chuàng)作出月光曲的過程。）2、在文中用“”畫出描寫實實在在事物的句子；用“~~~”畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。3、用“（）”找出上面文段中的一個比方句。4、用“”畫出第三自然段中體現(xiàn)音樂藝術(shù)的巨大感染力的句子。5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中出現(xiàn)出三幅秀麗的'畫面，請你給這幾幅畫取個名字?！?）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮上升，穿過微云。（3）月光照射，波濤洶涌。6、A、氣概漸漸增加B、清幽舒緩C、昂揚激越（其次段中，第②、③句描寫了音樂節(jié)奏B清幽舒緩，第④句描寫表現(xiàn)了樂聲A氣概漸漸增加，第⑤、⑥句描寫表現(xiàn)了樂聲C昂揚激越。）7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、和善、勤勞的美妙情操；而波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬為兄妹倆鳴不平。8、等兄妹倆醒來之后，他們會談些什么呢？請發(fā)揮想象，寫一段兄妹倆的對話。【圍繞“感受到的景色美、韻律美、人格美”來寫。例子：盲姑娘說：“貝多芬先生把我們帶到一個仙境中了。聽他的演奏簡直就是美的享受?！备绺缃又f：“我聽說貝多芬先生的耳朵聽力已經(jīng)不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了?！薄?/p>

五、觀賞《月光曲》。練習(xí)朗讀。

這一段是借的聯(lián)想，記敘《月光曲》的內(nèi)容，我們在朗讀時，要讀出曲子的變化。海面安靜時，我們要讀得舒緩些；海面上刮起大風(fēng)，巨浪涌來時，

六、指導(dǎo)背誦。

同學(xué)已對課文有了深刻的了解，我們可采納打投影片、填空的形式關(guān)心同學(xué)背誦。另外可讓同學(xué)先背喜愛的句子，然后再背其它句子?；蛘卟杉{小組互助的形式背誦。

七、小練筆。當兄妹二人醒過來，他們會說些什么？

板書設(shè)計：

月光曲

聽觸動——月亮升起微波粼粼

看感動——月亮上升風(fēng)卷浪涌

彈感動——月光照射波濤洶涌

教學(xué)反思：

《月光曲》講的是關(guān)于德國聞名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲——《月光曲》的故事。

在了解課文主要內(nèi)容后，提出一個問題：“貝多芬為什么給盲姑娘彈了一曲，又彈了一曲？”統(tǒng)領(lǐng)全文。讓同學(xué)讀書、思索、溝通。同學(xué)們在體會用詞精妙的同時，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對音樂的熱忱和音樂家博大高尚的情懷所感動。哥哥由于“音樂會的入場券太貴”，家里“又太窮”，無法使妹妹得到滿意而圓滿、內(nèi)疚。妹妹聽出哥哥話中的擔心之意，反過來溫言相慰，懂事地叫哥哥“別難受”。兄妹相互愛護，手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“任憑說說”，于凄楚中飽含了對音樂的寵愛。當貝多芬布滿激情地彈奏曲子時，盲姑娘聽得那么入迷?！皬椀枚嗉兪彀?！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動了貝多芬。貝多芬的心情由觸動到感動再到感動，使得他主動為盲姑娘即興創(chuàng)作《月光曲》，并為之演奏。貝多分悄然而來，悄然而去，卻給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次奇妙的藝術(shù)享受。精妙的課文設(shè)計，信任也給同學(xué)們帶來了美的感受，藝術(shù)的震撼！

第九段是重點段，讓同學(xué)仔細讀書，了解哪些是聯(lián)想，哪些是實在事物。之后聽過傾聽《月光曲》，指導(dǎo)感情朗讀?！霸铝辽鹞⒉贼浴钡牟糠郑@樂曲的曲調(diào)應(yīng)當是比較輕柔的，而且也是比較緩慢的。而聯(lián)想到“月亮上升穿過微云”的部分，應(yīng)當是比較輕快的，由于他們感覺到了歡樂。在他們聯(lián)想到“月光照射巨浪奔涌”的部分，則應(yīng)當是比較熱鬧、激揚的，由于只有這激揚的音樂，才能讓他們有這樣的聯(lián)想。

只是了解課文內(nèi)容，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷是遠遠不夠的。讓同學(xué)應(yīng)當學(xué)會文章的表達方法。在最終，讓同學(xué)進行一個小練筆“盲姑娘和