特殊句式固定句式

關(guān)于特殊句式固定句式第1頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)1.積累常見的文言句式和固定結(jié)構(gòu)。2.能準(zhǔn)確判斷并翻譯文言句式和固定結(jié)構(gòu)。第2頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月考點解析1.常見的文言句式和固定結(jié)構(gòu)不會單獨設(shè)題。2.它們會影響對文意的分析和概括。3.文句翻譯時，它們是賦分點。第3頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月文言句式一、判斷句二、被動句三、倒裝句四、省略句第4頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月一、判斷句1、用“者”“也”表判斷。①……者，……也廉頗者，趙之良將也《齊諧》者，志怪者也。②……者也城北徐公，齊國之美者也③……也然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。④……，……劉備，天下梟雄。秦，虎狼之國。勃，三尺微命，一介書生。注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語氣。如：吾生也有涯，而知也無涯。第5頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2、在主謂之間加“乃、則、即、皆、本、亦、素”等詞來表示肯定判斷。當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）今公子有急，此乃臣效命之秋也。（《信陵君竊符救趙》）此則寡人之罪也（《勾踐滅吳》）

此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）梁父即楚將項燕（《項羽本紀(jì)》）環(huán)滁皆山也（《醉翁亭記》）此誠危急存亡之秋也（《出師表》）臣本布衣（《出師表》）

熊掌，亦我所欲也。（《孟子·告子上》）且相如素賤人（《廉頗藺相如列傳》）第6頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月3、用動詞“為”“是”表判斷。今人為刀俎，我為魚肉。

中峨冠而多髯者為東坡。汝是大家子4、用否定副詞“非”等表示否定的判斷。

人非草木富貴非吾愿子非魚，安知魚之樂？城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。5、無標(biāo)志，通過語意直接表示判斷。今臣亡國賤俘賓主盡東南之美在古漢語中，“是”多用作代詞，很少用來表示判斷。是歲，元和四年也。是乃仁術(shù)也。第7頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月下列句式中哪些是判斷句？1、旦日饗士卒，為擊破沛公軍。2、噲即帶劍擁盾入軍門。3、當(dāng)立者乃公子扶蘇。4、故木受繩則直。5、項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十人騎。6、夫六國與秦皆諸侯。7、是可忍，孰不可忍？8、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……

第8頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）有華生者，世家江北，備諳村落者也。（4分）（2013年江西卷）有（一位）姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。（2）甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（3分）（2014年廣東卷）王甲得知能為自己伸冤，才敢以實相告，原來殺人的是富人陳氏。翻譯句子第9頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月二、被動句1、有標(biāo)志的被動句①動詞后用介詞“于”、“受......于......”表被動：例：而君幸于趙王。吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。君子寡欲，則不役于物②用

“見”、“于”，“見......于......?！北肀粍?。例：遂見用于小邑秦城恐不可得，徒見欺。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。注意：見放在動詞前，還可以表示“對自己怎么樣”，如：“府吏見丁寧”，“慈父見背”，“見諒”，“誠請見教”等。第10頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月③用“為”、“為……所……”表被動：身死人手，為天下笑者，何也？若屬皆且為所虜。既自以心為形役今不速往，恐為操所先。

④用

介詞“被”表被動。例：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去；忠而被謗，信而見疑2、無標(biāo)志的被動句一夫作難而七廟隳欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。屈原放逐，乃賦《離騷》。荊州之民附操者，逼兵勢耳。

第11頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月選出下列各組中不是被動句的一項1、（

）A、世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣B、今不速往，恐為操所先C、帝感其誠

D、嬴聞如姬父為人所殺A2、（）A、同舍生皆被綺繡B、父母宗族皆為戮沒

C、忠而被謗D、受制于人A第12頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月翻譯句子（1）暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。（2005年廣東高考）

朱暉在做官時很剛正，被上司忌恨，所到之處他都被人彈劾。第13頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）若乃名者，方為薄世笑罵。（2014年江蘇卷）至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵。（3）與劉孝綽見重當(dāng)世。（2014年四川卷）在當(dāng)時和劉孝綽一起被（世人）看重。第14頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月三、倒裝句１、賓語前置句２、定語后置句３、狀語后置句４、主謂倒裝句賓語前置是考察熱點第15頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1、賓語前置句

在古代漢語里，賓語位置也和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后面，但為了強調(diào)賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。（1）未之有也。古之人不余欺也。僵臥孤村不自哀。

（2）沛公安在？大王來何操？微斯人，吾誰與歸？（3）句讀之不知，惑之不解。蓮之愛，同予者何人？

何陋之有？何厭之有？馬首是瞻

惟命是從唯利是圖（4）一言以蔽之。

（否定句中代詞作賓語）

（疑問句中疑問代詞作賓語）（“是”“之”為標(biāo)志）（介詞賓語的前置）第16頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）是區(qū)區(qū)者,何難之有？（2014年重慶卷）這是區(qū)區(qū)小亊,有什么艱難？（2）出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。（2015年安徽卷）(梁熙)出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不會因一文錢而玷污了自己。（3）金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行。（2015年新課標(biāo)I卷）金人即使不索求我，我也應(yīng)當(dāng)與太子一起前往翻譯句子第17頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2、定語后置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句。第18頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月求人可使報秦者，未得。（《廉》）尋找能夠出使回復(fù)秦國的人率謝莊少年之精技擊者百人率領(lǐng)謝莊精通武藝善于格斗的少年馬之千里者能日行千里的馬A.中心詞+定語+者式結(jié)構(gòu)B.中心詞+之+定語+者式結(jié)構(gòu)第19頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學(xué)》）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨都督閻公之雅望有崇高聲望的都督閻公C.中心詞+之+定語式結(jié)構(gòu)第20頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月馬之千里者，一食或盡粟一石。一頓有時（就）吃掉一石的糧食。鑄以為金人十二。用它鑄成了十二個金人。D.中心詞+數(shù)（量）詞式結(jié)構(gòu)第21頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。（3分）（2014年湖南卷）與徐孟祥交往的士大夫，作詩來歌詠它，叫我給它作（一篇）記。（2）人有一方之良，一言之善，必重幣不遠(yuǎn)數(shù)百里而師之，以必得而止。（2015年重慶卷）(只要)別人有一個好的藥方，有一句有價值的(醫(yī)學(xué))見解，必定攜重金不遠(yuǎn)數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。翻譯句子第22頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月3、狀語后置句⑴介詞結(jié)構(gòu)“于……”組成的介賓短語在文言文中大都處在謂語動詞后作補語，翻譯時，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動詞前面作狀語，所以稱它“狀語后置”或“介賓結(jié)構(gòu)后置”?！扒?，取之于藍，而青于藍?！保ā秳駥W(xué)》）⑵介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語?！靶嗡凭谱?，飾以篆文山龜鳥獸之形?！保ā稄埡鈧鳌罚怯谩叭纾ㄈ簦边@類修飾形容詞或動詞的狀語，常常放在形容詞或動詞的后邊?！盎鹆绎L(fēng)猛，船往如箭?！薄靶∠x伏不動，呆若木雞?！钡?3頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）君，我輩中人也，勿辱于縣。（3分）（2014年福建卷）您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈。（2）亟謀于知道者而考諸古，師不乏也。（2014年江蘇卷）盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。翻譯句子第24頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月4．主謂倒裝為了強調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。⑴甚矣，汝之不惠！（2）美哉，我少年中國！現(xiàn)代漢語也用：怎么了，你？出來吧，你們！第25頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

A、豫州今欲何至？B、微斯人，吾誰與歸?C、時人莫之許也．

D、人馬燒溺死者甚眾

E、固一世之雄也，而今安在哉？下列句子中，與其他句式不同的一項是（）Ｄ第26頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（定語）〔狀語〕（定語）定語后置定語后置狀語后置主謂倒裝賓語前置主語謂語賓語第27頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月四、省略句句子中省略某詞或某種成分的現(xiàn)象，文言文中是很多的。最常見的有以下幾種：

1．省略主語;

2．省略謂語;

3．省略賓語;

4．省略介詞;

5.省略量詞。第28頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月見漁人，乃大驚。便舍船，從口入。（1）省主語村人漁人第29頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）省謂語鼓鼓騏驥一躍，不能十步。躍第30頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）省賓語豎子不足與謀！必以分人

之之第31頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）省介詞又試之雞，果如成言今以鐘磬置水中于以第32頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（5）省量詞一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（省略量詞

“張”“把”“塊”）

人有百手，手有百指（省略量詞“只”“個”）

第33頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月又性頗嗜誘進後生，推拔於寒素中，惟恐不及。（4分）（2014年浙江卷）（他）生性很喜歡引導(dǎo)后輩進取，在家境貧寒、門第低微的人中推舉選拔（人才），生怕做不到。翻譯句子第34頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

孟子受教免休妻

孟子妻獨居，踞，孟子入戶視之，向其母曰：“婦無禮，請去之?！蹦冈唬骸昂我?？”曰：“踞?！逼淠冈唬骸昂沃?？”孟子曰：“我親見之?！蹦冈唬骸澳巳隉o禮也，非婦無禮?！抖Y》不云乎？將入門，問孰存。將上堂，聲必?fù)P。將入戶，視必下。不掩人不備也。今汝往燕私之處，入戶不有聲，令人踞而視之，是汝之無禮也，非婦無禮?！庇谑敲献幼载?zé)，不敢去婦?！浴俄n詩外傳》

翻譯紅色的句子：第35頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月[譯文]孟子的妻子獨自一人在屋里，蹲在地上。孟子進屋看見妻子這個樣子，就向母親說：“這個婦人不講禮儀，請準(zhǔn)許我把她休了?！泵夏刚f：“什么原因？”孟子說：“她蹲在地上?！泵夏竼枺骸澳阍趺粗赖?？”孟子曰：“我親眼看見的?！泵夏刚f：“這是你不講禮儀，不是婦人不講禮儀?！抖Y經(jīng)》上不是這樣說嗎，將要進門的時候，必須先問屋里誰在里面；將要進入廳堂的時候，必須先高聲傳揚，讓里面的人知道；將進屋的時候，必須眼往下看?！抖Y經(jīng)》這樣講，為的是不乘人不備，無所防備。而今你到妻子閑居休息的地方去，進屋沒有聲響人家不知道，因而讓你看到了她蹲在地上的樣子。這是你不講禮儀，而不是你的妻子不講禮儀?！泵献勇犃嗣夏傅慕虒?dǎo)后，認(rèn)識到自己錯了，再也不敢講休妻的事了。第36頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月常見文言文固定句式

固定句式也叫固定句式，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。

這些固定用法大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種。第37頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月一、表示疑問：

1、何以……？（根據(jù)什么……？憑什么……？）王曰：“何以知之？”何以伐為？

2、何所……？（所……的是什么？）問女何所思，問女何所憶？

3、奈何……？（怎么辦？為什么？）今者出，未辭也，為之奈何？奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？

4、如……何？奈……何？（對……怎么辦？拿……怎么樣呢？）如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？第38頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月5、孰與……？（與……相比，哪個……？）吾孰與城北徐公美？公之視廉將軍孰與秦王？6、何如（怎么、怎么樣、怎么辦）以五十步笑百步，則何如？第39頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月二、表示反問：1、何……哉（也）？（怎么能……呢？）若為傭耕，何富貴也？何可勝道也哉？2、何為……？何……為？（為什么……呢？）君何為生我家？如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？3、何……之有？（有什么……呢？）宋何罪之有？第40頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月4、安……哉（乎）？（哪里……呢？）燕雀安知鴻鵠之志哉？然豫州新敗之后，安能抗此難乎？5、不亦……乎？（不是……嗎？）人不知而不慍，不亦君子乎？6、……非……歟？（……不是……嗎？）子非三閭大夫歟？7、顧……哉？（難道……嗎？）顧不如蜀鄙之僧哉？8、獨……哉？（難道……嗎？）相如雖駑，獨畏廉將軍哉？第41頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月三、表示感嘆：1、何其（多么，怎么那么……啊）至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！2、直（惟）……耳（只不過……罷了）不可，直不百步耳，是亦走也！吾已無事可辦，惟待死期耳！3、……何如哉？（該是怎樣的呢？）今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？第42頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月四、表示揣度：1、無乃……乎（恐怕……吧，只怕……吧）求，無乃爾是過歟？今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？2、……庶幾……歟？（……或許……吧）吾王庶幾無疾病歟？3、其……歟？（不是……嗎？兼表反問）巫醫(yī)、樂師、百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟？第43頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月五、表示選擇：1、與其……孰若……（與其……，不如……）與其有譽于前，孰若無毀于其后；與其有樂于身，孰若無憂于其心。2、……耶，……耶？（是……還是……）先生在民間，審知故揚州閣部果死耶，抑未死耶？3、其……其……也（是……還是……呢？