現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法詞類

關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法詞類第1頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分類根據(jù)語(yǔ)法功能和意義，把漢語(yǔ)的詞分成兩大類：一、實(shí)詞

——表示實(shí)在意義的詞，能單獨(dú)做短語(yǔ)或句子成分或能獨(dú)立成句，有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。二、虛詞

——不表示實(shí)在意義而不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。第2頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）名詞：表示人或事物名稱的詞。1、表示人物的：教師、學(xué)生、父親、老板、雷鋒2、表示具體事物的：黑板、課桌、粉筆、窗戶、房子、集市、

3、表示抽象事物的：愛心、精神、友誼、品德、紀(jì)律、能力、素質(zhì)、成績(jī)

4、表示處所的：周圍、里屋、郊區(qū)、北京、中國(guó)5、表示方位的：如，上下左右前里外旁內(nèi)東西6表示時(shí)間的:秋天、明年、早晨、星期天、現(xiàn)在、過去名詞是表示人、事物或抽象概念名稱的詞，一般在句子中做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，有時(shí)也作定語(yǔ)。第3頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）名詞判斷方法：1、能受數(shù)量詞修飾。兩個(gè)城市一些學(xué)生一點(diǎn)兒水兩個(gè)客戶，三輛汽車四個(gè)星期天2、不受副詞修飾。不客戶都汽車很星期天也客廳3、能直接用在介詞后面，一起組成介詞短語(yǔ)。向客戶(講清楚)把汽車(開過來)從星期天(開始)在客廳(跳迪斯科)名詞的語(yǔ)法功能：經(jīng)常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)第4頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

請(qǐng)把在這段文字中的名詞找出來。

當(dāng)國(guó)歌國(guó)旗一起升起來的時(shí)候，我從一個(gè)山村孩子純樸的敬禮里，我從一個(gè)老華僑濕潤(rùn)的凝視里，看到，看到中國(guó)深遠(yuǎn)處的偉力和韌性。

練習(xí)

請(qǐng)把在這段文字中的名詞找出來。

當(dāng)國(guó)歌

國(guó)旗一起升起來的時(shí)候，我從一個(gè)山村

孩子純樸的敬禮

里，我從一個(gè)老華僑濕潤(rùn)的凝視

里，看到，看到中國(guó)深遠(yuǎn)處的偉力和韌性。

第5頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月：表示動(dòng)作、行為、存現(xiàn)、變化、消失、判斷、心理活動(dòng)等的詞。常做謂語(yǔ)（二）動(dòng)詞1、動(dòng)作動(dòng)詞：表動(dòng)作、行為。如，走看說進(jìn)行開始2、心理活動(dòng)動(dòng)詞如，想愛恨怕希望喜歡擔(dān)心3、使令動(dòng)詞：表指使、命令或請(qǐng)求。如，使叫讓派請(qǐng)求禁止4、能愿動(dòng)詞（助動(dòng)詞）如，能會(huì)可以愿肯敢要應(yīng)應(yīng)該（跟動(dòng)詞、形容詞等組成能愿短語(yǔ)。如，能夠解決）5、趨向動(dòng)詞如，來去上進(jìn)出回過開上來起來6、判斷動(dòng)詞：主要“是”，以及同“是”相當(dāng)“為”等。7、存現(xiàn)動(dòng)詞：存在有在發(fā)生演變發(fā)展消失生長(zhǎng)第6頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)詞的基本語(yǔ)法功能：1、常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)2、大部分能帶賓語(yǔ)3、動(dòng)詞按帶賓語(yǔ)的情況分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞第7頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)詞的判斷方法：1、不能受“很”修飾（除能愿和心理活動(dòng)動(dòng)詞外）2、許多動(dòng)詞能帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”。“看著、看了、看過；進(jìn)行著、進(jìn)行了、進(jìn)行過”。3、一部分動(dòng)詞可以重疊表示“動(dòng)作短暫”或“嘗試”的意思，是時(shí)態(tài)的表示法。單音節(jié)動(dòng)詞重疊形式是：AA說說

談?wù)?/p>

看看

想想

試試

講講雙音節(jié)動(dòng)詞重疊形式是：ABAB學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)批評(píng)—批評(píng)批評(píng)討論—討論討論

第8頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1．動(dòng)詞“是”“是”用在名詞前邊是動(dòng)詞，這種“是”常常表示主語(yǔ)“等于什么”或“屬于什么”。例如“魯迅就是周樹人”、“牛是反芻動(dòng)物”、“他是個(gè)開車的”、“是他救了我”；此外，“這一年，人家都是豐年，我是歉年，收完秋就沒吃的了”等里面的“是”仍是動(dòng)詞，作謂語(yǔ)“是”用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示肯定，含有“的確”、“實(shí)在”的意思，可以看作語(yǔ)氣副詞，作狀語(yǔ)，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“這樣做〔是〕好”。

2．動(dòng)詞“有”,“有”只當(dāng)動(dòng)詞用，不能當(dāng)副詞用。有語(yǔ)病的句子

正確的句子老師有布置作業(yè)嗎？

老師布置作業(yè)了嗎？

你有去超市嗎？

你去過超市嗎？

昨天有下雨嗎？

昨天下雨了沒有？第9頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)請(qǐng)把在這段文字中的動(dòng)詞找出來。

有一座破敗的山頂小學(xué)，很多事情都從簡(jiǎn)或省略了，唯有國(guó)旗每天要升。請(qǐng)把在這段文字中的動(dòng)詞找出來。

有一座破敗的山頂小學(xué)，很多事情都從簡(jiǎn)或省略了，唯有國(guó)旗每天要

升。第10頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）形容詞形容詞是表示人、事物的形狀、性質(zhì)或者動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化狀態(tài)的詞。1、表示形狀：大、小、圓、粗、滑、平、高、低、寬、窄、肥、胖、美、丑、溫柔、平緩、筆直2、表示性質(zhì)：好、壞、冷、熱、酸、甜、苦、軟、聰明、樸素、老實(shí)、正確、勇敢、特殊3、表示狀態(tài)：快、忙、急、穩(wěn)、輕松、高興4、表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、整、多、少

判斷方法：1、大多能與程度副詞組合：“很勇敢”、“非常整齊”、“太死板”、“最清楚”等。第11頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、大多可以按AA或AABB的方式重疊。如，小?。ǖ模└吒叽蟠蠡駻里AB式：胡涂——胡里胡涂

慌張——慌里慌張

小氣——小里小氣

ABB式：興沖沖

氣呼呼

喘吁吁

綠油油

兇巴巴

重疊后一般表示程度加深。常帶有喜愛或貶低的感情色彩。如“高高的個(gè)子”、“紅紅的臉”“瘦巴巴的身體”“干巴巴的皮膚”。3．形容詞做謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)。第12頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)請(qǐng)把在這段文字中的形容詞找出來。

秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

請(qǐng)把在這段文字中的形容詞找出來。

秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

第13頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無(wú)遺漏。）

動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。

B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國(guó)家不國(guó)家？

動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動(dòng)詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。名與動(dòng)、形的區(qū)別：

第14頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A.形容詞前加“很”，一般動(dòng)詞不能（表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞可以加程度動(dòng)詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。

B.動(dòng)詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C.動(dòng)詞絕大多數(shù)能帶賓語(yǔ)，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別第15頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）數(shù)詞數(shù)詞是表示數(shù)目的詞。數(shù)詞可分為基數(shù)、序數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、倍數(shù)和概數(shù)。1、基數(shù)：一、二、三、……十、百、千、萬(wàn)、億2、序數(shù)：第一…頭一回、初一…老大…老幺3、分?jǐn)?shù)、25‰、幾分、幾成4、小數(shù)：0.25、12.345、倍數(shù)：一倍…

6、概數(shù)：幾、兩、來、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上萬(wàn)、近億、三四個(gè)、兩三年

第16頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)法功能：1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊構(gòu)成“數(shù)量詞語(yǔ)”，在句子中一般做定語(yǔ)（一本書），有時(shí)也做補(bǔ)語(yǔ)（來了三回、看了五遍））。2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。3.分?jǐn)?shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。第17頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【數(shù)量增減有一套習(xí)慣用語(yǔ)】

第一、表示數(shù)量增加的：增加（了）、增長(zhǎng)（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。從十增加到五十，可以說“增加了四倍”，不能說“增加了五倍”增加到（為）；增長(zhǎng)到（為）、上升到（為）——包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。從十增加到五十，可以說“增加到五倍”，不能說“增加到四倍”第二、表示數(shù)量減少的：減少（了）、降低（了）、下降（了）——指差額。例如從十減少到一，應(yīng)該說“減少了十分之九”，不能說“減少了九倍”．減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）——指減少后的余數(shù)。例如從十減到一，以分?jǐn)?shù)計(jì)算，應(yīng)說“減少到十分之一”。第18頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(五)量詞量詞是表示人、事物或動(dòng)作、行為的量的詞。量詞分為物量詞和動(dòng)量詞。1、物量詞：A、個(gè)體量詞：個(gè)、只、條、張、件、間、棵、粒、頭、座B、集合量詞：雙、群、副、套、班、組、伙、類、幫、批C、度量衡量詞：丈、尺、寸、升、斤、兩、噸畝、頃D、臨時(shí)量詞：杯、車、筐、挑、捆、抱2、動(dòng)量詞：A、專用的：遍、回、陣、頓、番、遭、次、趟下B、借用的：腳、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元、噸

3.復(fù)合量詞：架次:飛機(jī)架數(shù)次數(shù)總和。一架飛機(jī)飛行十次叫“十架次”，五架飛機(jī)飛行兩次叫“十架次”。人次：人數(shù)和次數(shù)的總和。十個(gè)人一起行動(dòng)三次，總計(jì)叫“三十人次”。第19頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)請(qǐng)把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。

請(qǐng)把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。

第20頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（六）代詞：是起代替、指示作用的詞。1、人稱代詞：對(duì)人或事物起稱代作用。如，你我他它（們）自己人家大家咱您2、指示代詞：對(duì)人物或情況起指示或區(qū)別的作用。如，這那這兒那么這樣那樣這里那里這么些那會(huì)兒每各某另一切其他3、疑問代詞：對(duì)人物或情況起詢問的作用。如，誰(shuí)什么哪多會(huì)兒哪里幾多多少怎么語(yǔ)法功能：可以代替名、動(dòng)、形、數(shù)和副，還可代替短語(yǔ)和句子。第21頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)節(jié)：1、人稱代詞分為三身代詞和非三身代詞：三身代詞用于確指和虛指，非三身代詞可用于復(fù)指“自己、自個(gè)兒”2、指示代詞指代人和事物，“這”為近指，“那”為遠(yuǎn)指。3、疑問代詞主要用于有疑而問（詢問），和無(wú)疑而問（設(shè)問和反問）。有時(shí)還可以用于任指和虛指。a.誰(shuí)也聽不懂他說些什么。b.牙好，什么都好，身體倍棒……c.別管是誰(shuí)的，我橫豎領(lǐng)情就是了d.我好像在哪見過你。代詞切忌指代不明。第22頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)請(qǐng)把下面文字中的代詞找出來。

“是誰(shuí)？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。當(dāng)我為這個(gè)世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時(shí)，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽(yáng)，點(diǎn)亮了我的整個(gè)世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。請(qǐng)把下面文字中的代詞找出來。

“是誰(shuí)？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。當(dāng)我為這個(gè)世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時(shí)，父親就像山那邊

每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽(yáng)，點(diǎn)亮了我的整個(gè)世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。第23頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月虛詞（一）副詞：是限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，表程度、范圍、時(shí)間等意義的詞。1、表程度很更太極頂十分非常至少起碼略2、表范圍都總共凈只僅僅光單單一概就統(tǒng)統(tǒng)3、表時(shí)間已曾剛才早已正將便常一向從來4、表頻率又再再三還屢次重新5、表狀態(tài)大力大肆親自特意連忙悄悄匆匆公然6、表語(yǔ)氣難道究竟簡(jiǎn)直可卻幸而也許其實(shí)索性7、表肯定、否定必必須準(zhǔn)的確不沒未勿別語(yǔ)法功能：1、修飾動(dòng)、形，不修飾名詞。2、都能作狀語(yǔ)。第24頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【可以通過詞的組合來分辨副詞的詞性】1、我們可以說“任務(wù)特別”，也可以說“（特別）任務(wù)”，但“格外”沒有這種用法?？梢姟疤貏e”是形容詞，“格外”是副詞。又如：可以說“意見一致”，也可以說“（一致）意見”，“一概”沒有這種用法。能作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)，而意義不變的是形容詞，不能作謂語(yǔ)、定語(yǔ)的是副詞。

2、例如“白、怪、老、凈”等，同名詞組合時(shí)是形容詞，同動(dòng)詞、形容詞組合時(shí)是副詞。比較下邊兩組詞：甲

乙白布

白跑一趟老朋友

老說不完怪事

怪好看凈水

身上凈是泥第25頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)請(qǐng)把在這段文字中的副詞找出來。

雅頌中也很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術(shù)價(jià)值的確極其不如國(guó)風(fēng)。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩(shī)，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)必定缺乏深度。

請(qǐng)把在這段文字中的副詞找出來。

雅頌中也

很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術(shù)價(jià)值的確

極其不如國(guó)風(fēng)。小雅中偶爾有一些士大夫大肆抱怨或諷刺王室的詩(shī)，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)必定缺乏深度。

第26頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）介詞：用在名詞或名詞性短語(yǔ)前，組成“介詞短語(yǔ)”。1、表時(shí)間、處所、方向：在于自自從從當(dāng)由趁隨著到從打朝向在沿著順著2、表對(duì)象、范圍：對(duì)于和跟同與替把關(guān)于

除除了3、表方式、方法、依據(jù)、手段、比較：按照依依照根據(jù)以憑本著用通過拿比4、表目的、原因：為為了為著因由5、表施事受事：被給讓叫歸由把管將第27頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)法特征

1.介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語(yǔ)，少數(shù)還可以作補(bǔ)語(yǔ)。例如：〔在閱覽室〕看書（表處所）

〔從早上〕作<到晚上>（表時(shí)間），〔沿著河邊〕前進(jìn)（表方向）

〔對(duì)學(xué)生〕負(fù)責(zé)（表對(duì)象）〔連根〕拔起來（表對(duì)象）

〔比過去〕更好（表比較）

有的可以作定語(yǔ)，但要加“的”。例如：①他作了一個(gè)（關(guān)于詩(shī)人杜甫）的學(xué)術(shù)報(bào)告。

②他（對(duì)這個(gè)問題）的分析是正確的。第28頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)請(qǐng)把在這段文字中的介詞找出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識(shí)：他對(duì)于民族故國(guó)一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國(guó)忍辱負(fù)重含悲苦行。請(qǐng)把在這段文字中的介詞找出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識(shí)：他對(duì)于民族故國(guó)一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國(guó)忍辱負(fù)重含悲苦行。第29頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有些介詞與動(dòng)詞兼類。有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。怎么區(qū)別？

A.介詞不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，動(dòng)詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語(yǔ)（動(dòng)、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語(yǔ)，那它就是動(dòng)詞。①他把書放在桌上。（介詞）

②他在家里．（動(dòng)詞）③許多同學(xué)都比我學(xué)習(xí)好。（介詞）

④我們要比干勁，比速度，比質(zhì)量。（動(dòng)詞）⑤他給我買了一本書．（介詞）

③他給了我一本書。（動(dòng)詞）介詞與動(dòng)詞的區(qū)別第30頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月B.介詞后面不能帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”，動(dòng)詞可以。如：他給我買了一本書。他給了我一本書。

別拿我開玩笑。他手里拿著一本書。C.介詞不能重疊，動(dòng)詞一般可以。

如：我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。

第31頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）連詞：用來連接詞語(yǔ)、分句或句子表示某種邏輯關(guān)系的詞。1、連接詞或短語(yǔ)：和跟同與及以及2、連接分句：不但不論因?yàn)橛捎趯幙刹贿^否則可見于是3、連接詞、句子：并并且而以及或者或是語(yǔ)法特點(diǎn)：1、連接分句的連詞，常成對(duì)使用，或跟某些詞配合使用。如，尚且…何況…只有…才…2、連詞只有關(guān)聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分。第32頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A．連詞“和”前后的詞語(yǔ)是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語(yǔ)不能互換。如：我和弟弟都去過。B．連詞“和”組成并列短語(yǔ)后可以帶“都”；介詞不可。如：我和弟弟都喜歡語(yǔ)文。C．連詞“和”前面不能有修飾語(yǔ)，介詞可以。如：我將努力和弟弟改變對(duì)立關(guān)系。D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個(gè)句子或一個(gè)成分的開頭；介詞可以。

如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。

“和、跟、與、同”連詞與介詞區(qū)別第33頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)請(qǐng)把在這段文字中的連詞找出來。

作為語(yǔ)錄體散文，《論語(yǔ)》雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對(duì)話中，卻生動(dòng)地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。請(qǐng)把在這段文字中的連詞找出來。

作為語(yǔ)錄體散文，《論語(yǔ)》雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對(duì)話中，卻生動(dòng)地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。第34頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）助詞：附著在詞語(yǔ)或句子上面，表附加意義的詞。不能單獨(dú)使用。1、結(jié)構(gòu)助詞：的地得所似的A、作為某種結(jié)構(gòu)的標(biāo)志?！暗摹笔瞧Y(jié)構(gòu)的標(biāo)志。如，我的書慢慢地走“得”是中補(bǔ)結(jié)構(gòu)的標(biāo)志。如，跑得很快洗得干凈B、組成跟所附的詞語(yǔ)功能不同的新短語(yǔ)。“的”附在實(shí)詞后形成名詞性短語(yǔ)。如，紅的