《解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論》PPT課件(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文課件

學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論

高二語(yǔ)文組龔偉以“水”為話題作發(fā)散性的思維活動(dòng)從一滴滴的水匯成大海,積少成多,聯(lián)系到重視積累的問(wèn)題。一滴水與大海,從一滴水置于陽(yáng)光之下,一下子便干涸,但如果匯入大海就永遠(yuǎn)存在的角度,聯(lián)系到個(gè)人與集體的問(wèn)題。從一滴水也能反映太陽(yáng)的光輝,聯(lián)系到于細(xì)微之處也能見(jiàn)精神的問(wèn)題。從水與魚(yú)兒的關(guān)系,即魚(yú)兒離不開(kāi)水,聯(lián)系到軍民魚(yú)水情、干群魚(yú)水情的問(wèn)題。從水與船的關(guān)系,即水能載舟,也能覆舟聯(lián)系到得民心與失民心的問(wèn)題。從水雖是液體,卻能沖決堤圍,沖垮橋梁,毀壞公路,其柔弱身軀卻有如此力量,聯(lián)系到柔能克剛的問(wèn)題。從水裝在什么樣的盛器之中,它就成為什么樣的形狀,聯(lián)系到要善于適應(yīng)環(huán)境,隨遇而安的問(wèn)題。從水的遇冷結(jié)成冰，變?yōu)楸奖ǎ挥鰺嶙優(yōu)樗羝?，變?yōu)樵葡?，甚至變?yōu)楹Ｊ序讟?，?lián)系到善于應(yīng)變的問(wèn)題。從喝水想起掘水人聯(lián)系到不能忘本的問(wèn)題。從清水與污水,即水資源受污染的角度,聯(lián)系到環(huán)保的問(wèn)題,凈化的問(wèn)題。從缺水到人工降水，聯(lián)系到科學(xué)與生活、生產(chǎn)的問(wèn)題?！钠渌嘘P(guān)水的故事，如治水抗?jié)车嚷?lián)想到人的思想品格、精神風(fēng)貌的問(wèn)題。仿照下面的句子，再寫(xiě)兩個(gè)以“金錢(qián)”開(kāi)頭的句子：金錢(qián)可以買(mǎi)到藥品，但買(mǎi)不到健康。

書(shū)籍—知識(shí)鐘表—時(shí)間美食—胃口鋼琴—藝術(shù)家具—家庭玫瑰—愛(ài)情仿寫(xiě)語(yǔ)段示例一：人生如水，平和心態(tài)靜如水，正直為人明如水，輕看名利淡如水，笑對(duì)坎坷韌如水。示例二：人生如鏡，人要不斷地豐富自己，完善自己，必須擁有三面鏡子——顯微鏡、放大鏡、平面鏡。用顯微鏡來(lái)尋找自己的缺點(diǎn)，用放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，用平面鏡來(lái)照出自己的現(xiàn)狀。示例三：人生如花，人生應(yīng)該像迎春花一樣在早春迎接萬(wàn)物，人生應(yīng)該像太陽(yáng)花一樣在酷暑爭(zhēng)奇斗艷，人生應(yīng)該像臘梅花一樣在寒冬散發(fā)芬芳……示例四：人生如標(biāo)點(diǎn)，人生像個(gè)問(wèn)號(hào)虛心求教，精益求精；人生像個(gè)逗號(hào)，生命不息，奮斗不止；人生像個(gè)嘆號(hào)，肯定自我，激勵(lì)自我；人生像個(gè)省略號(hào)，影響后世，死有余香……示例五：人生如棋，下棋講究棋逢對(duì)手，人生講究競(jìng)爭(zhēng)雙贏；下棋有攻有守，人生有進(jìn)有退；下棋一著不慎，滿盤(pán)皆輸，人生機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)；下棋時(shí)而損兵折將，時(shí)而反敗為勝，人生有時(shí)山重水復(fù)，有時(shí)柳暗花明。教學(xué)目標(biāo)

了解議論文的橫向結(jié)構(gòu)模式

進(jìn)行橫向發(fā)散性思維訓(xùn)練學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用橫向模式展開(kāi)議論讀《論時(shí)間》一文，談一談本文的結(jié)構(gòu)思路。時(shí)間很玄妙時(shí)間是個(gè)謎時(shí)間不可捉摸時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的議論文橫向并列式結(jié)構(gòu)的基本特征

議論文有一些基本結(jié)構(gòu)形式，如并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式等。其中并列式是典型的橫向模式，即先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的論述組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開(kāi)頭，以顯示層次。橫向并列結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題，如能分成幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。

其次，從議論的力度和效果來(lái)看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強(qiáng)烈印象，從而增強(qiáng)了議論的說(shuō)服力。

再次，議論時(shí)恰當(dāng)合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開(kāi)掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。

橫向展開(kāi)議論的關(guān)鍵是提取分論點(diǎn)，那么如何提出分論點(diǎn)呢？（1）追問(wèn)類屬法——即從“是什么”的角度展開(kāi)。針對(duì)話題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一種……”。（2）追問(wèn)原因法——即從“為什么”的角度展開(kāi)。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。常用的分論點(diǎn)表述方式是：“因?yàn)椤浴?。?）追問(wèn)辦法法——即從“怎么辦”的角度展開(kāi)。主要是追尋解決或達(dá)到的方法和途徑，分論點(diǎn)常用的表達(dá)方式是“要……就應(yīng)該……”。（4）追問(wèn)結(jié)果法——即從“會(huì)怎樣”的角度展開(kāi)。主要是回答結(jié)果和效能方面的問(wèn)題（意義、作用、價(jià)值、影響），常用表達(dá)方式，做到……就會(huì)……。（1）追問(wèn)類屬法傳遞存在于人際之間,關(guān)系感情的深淺,事業(yè)的成敗。傳遞存在于自然和人之間,關(guān)涉天人之間的和諧和長(zhǎng)久發(fā)展。傳遞存在于古今之間,涉及文化、道德和價(jià)值的傳承和發(fā)揚(yáng)光大先民的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、成果傳遞于來(lái)者。----《傳遞》（2）追問(wèn)原因法細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。細(xì)節(jié)可知興衰。細(xì)節(jié)可見(jiàn)精神。----《細(xì)節(jié)的魅力》（3）追問(wèn)辦法法高昂的激情來(lái)自崇高的理想。高昂的激情來(lái)自強(qiáng)烈的責(zé)任感。高昂的激情來(lái)自自強(qiáng)不息的追求。------《干事業(yè)需要激情》（4）追問(wèn)結(jié)果法珍惜時(shí)間，可以讓我們?cè)谟邢薜纳铽@得永恒的快樂(lè)。珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命在空中畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線。珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。----《珍惜時(shí)間》擬寫(xiě)分論點(diǎn)的要求是：分而有范，分而有理，分而有序 ①分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問(wèn)題。（“扣得住”） ②分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開(kāi)”） ③分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）學(xué)以致用，牛刀小試１．2006年高考遼寧卷話題為“肩膀”。試用橫向并列式結(jié)構(gòu)展開(kāi)議論，擬寫(xiě)分論點(diǎn)：提示：從肩膀“是什么”的角度去思考，肩膀是人與人之間的依靠。①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；②肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。2．請(qǐng)以《談意氣》為題，橫向展開(kāi)議論

。

中心論點(diǎn)：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。

提示：從“為什么”要有意氣角度設(shè)置分論點(diǎn)

（1）人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟

。

（2）人有意氣，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。

（3）人有意氣，就摧不垮，壓不倒。

3.請(qǐng)以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。

提示：從“怎么樣”留一道縫隙的角度思考：①給自己留一道縫隙，輕松快樂(lè)的生活。

②給理想留一道縫隙，坦然面對(duì)失去。

③給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂(lè)。

④給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關(guān)系。4.請(qǐng)以《品讀人生》為題，橫向展開(kāi)議論。中心論點(diǎn)：只要你細(xì)細(xì)品讀，人生這杯“白開(kāi)水”會(huì)變成一杯香醇的美酒，令人回味無(wú)窮。

提示：（從“怎么樣”品讀人生的角度設(shè)置）

（1）品讀人生，要先學(xué)會(huì)品讀他人。（2）品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦。（3）品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀成功與喜悅。

5.請(qǐng)以《貧困也是一筆財(cái)富》為題進(jìn)行作文。

提示：題目已經(jīng)表明了中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)可以從“為什么”的角度設(shè)計(jì)：①貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力；③貧困能增長(zhǎng)人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。6.請(qǐng)以《說(shuō)“思”》為題擬寫(xiě)并列結(jié)構(gòu)議論文提綱。提示：首先樹(shù)立觀點(diǎn)--要養(yǎng)成多思的習(xí)慣（總論點(diǎn)），然后從“為什么”的角度展開(kāi)分論點(diǎn)。（1）多思才能把知識(shí)學(xué)活（并列分論點(diǎn)一）（2）多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點(diǎn)二）（3）多思腦子才越用越靈（并列分論點(diǎn)三

7.古訓(xùn)說(shuō)：“不以