2021-2022學(xué)年山東省德州市夏津一中高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年山東省德州市夏津一中高二（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：蘇軾作為詩文書畫無所不能、異常聰明敏銳的文藝全才，是中國后期封建社會(huì)文人們最喜愛的對(duì)象。其實(shí)，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。畫的真跡不可復(fù)見。就其他說，則字不如詩文，詩文不如詞，詞的數(shù)量也并不算多。然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學(xué)史中重要人物，道理在哪里呢？我認(rèn)為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進(jìn)取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個(gè)新的質(zhì)變點(diǎn)。蘇軾一方面是忠君愛國、學(xué)優(yōu)而仕、抱負(fù)滿懷、謹(jǐn)守儒家思想的人物，無論是他的上皇帝書、熙寧變法的溫和保守立場(chǎng)，以及其他許多言行，都充分表現(xiàn)出這一點(diǎn)。這上與杜、白、韓，下與后代無數(shù)士大夫知識(shí)分子，均無不同，甚至有時(shí)還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣（例如責(zé)備李白參加永王出兵事等等）。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇軾一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達(dá)出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實(shí)上的“退隱”“歸田”“遁世”要更深刻更沉重。因?yàn)椋K軾詩文中所表達(dá)出來的這種“退隱”心緒，已不只是對(duì)政治的退避，還是一種對(duì)社會(huì)的退避；它不是對(duì)政治殺戮的恐懼哀傷，已不是“一為黃雀哀，涕下誰能禁”（阮籍），“榮華誠足貴，亦復(fù)可憐傷”（陶潛）那種具體的政治哀傷（盡管蘇也有這種哀傷），而是對(duì)整個(gè)人生，世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個(gè)根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當(dāng)然比前者又要深刻一層了。前者（對(duì)政治的退避）是可能做到的后者（對(duì)社會(huì)的退避）實(shí)際上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃飯，仍有苦惱，也仍然逃不出社會(huì)。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對(duì)整個(gè)人生的厭倦和感傷。如果說，《春江花月夜》之類的對(duì)人生的自我意識(shí)只是少年時(shí)代的喟嘆，雖說感傷，并不覺重壓；那么，這里的情況就剛好相反，盡管沒多談，卻更感沉重，正是“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”。然而就在強(qiáng)顏歡笑中，不更透出那無可如何，黃昏日暮的沉重傷感么？這種整個(gè)人生空漠之感，這種對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么非常自覺，卻是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的?！叭松教幹嗡疲繎?yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！碧K軾傳達(dá)的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生空漠的感喟。盡管蘇軾不斷地進(jìn)行自我安慰，時(shí)時(shí)現(xiàn)出一付隨遇而安的“樂觀”情緒，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”“鬢微霜，又何妨”……，但與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎具有同樣敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚(yáng)王安石，也決不喜歡蘇東坡。王船山也是如此。他們都感受到蘇軾這一套對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會(huì)的否定者，但他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對(duì)從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。直到《紅樓夢(mèng)》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時(shí)代條件下的成果。蘇軾在后期封建美學(xué)上的深遠(yuǎn)的典型意義，其實(shí)就在這里。（摘編自李澤厚《美的歷程》）材料二：人生到底是什么呢？蘇軾在想：就像鴻雁飛在茫茫的天空中，偶然在雪地上停息，留下一些印跡，而后鴻飛雪化，一切又都不復(fù)存在。生命只是一種偶然嗎？走過的路上那些模糊的印痕，星星點(diǎn)點(diǎn)，似斷似連，又能夠說明什么？冥冥之中有什么力量在支配著這一切呢？年輕的蘇軾發(fā)出了這樣的疑問和感喟。但不管怎樣，人總還是要辛勤地努力吧!當(dāng)年父子三人走在崤山道上，風(fēng)雪交加，路途崎嶇，蹇驢在顛簸中發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘶喊。這就是路。如今兄弟倆都考上了進(jìn)士，從小官做起，跟各樣的人打交道，疲憊、厭倦總是難免，但總還要努力走下去，這就是路。在蘇軾的詩中，“飛鴻雪爪”的比喻從情感上說帶有惆悵的意味，不像“雁無遺蹤之意，水無留影之心”那樣表現(xiàn)得灑脫。但在哲理上，它也體現(xiàn)著佛禪的無常觀。人世無常，雖然也可以導(dǎo)出某種無可奈何的心情，但若是以“無所住”的態(tài)度去應(yīng)對(duì)無常，也可以引導(dǎo)出超越的曠達(dá)。在這首詩里，兩種情緒同時(shí)存在。正像前面說過的，無奈也罷，曠達(dá)也罷，對(duì)蘇軾來說，這些都不妨礙在人生道路上總須有所努力的積極態(tài)度。我們看蘇軾的一生，一方面喜好老莊與佛禪，能夠以超越的眼光看待世事的變幻，但作為一個(gè)官員，他卻始終是正直和富于責(zé)任感的。他任徐州太守時(shí)，黃河決堤，大水圍城數(shù)十天，徐州城岌岌可危。蘇軾住在城墻上的小棚子里，有家不回，以安定民心，終于率士民頂住了洪水的侵襲，贏得了極大的聲譽(yù)。任杭州太守時(shí)，他為了興修水利而疏浚西湖，留下了一條風(fēng)光綺麗的蘇公堤。他絕不會(huì)把自己“空”成一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界毫無意義的虛殼。（摘編自駱玉明《詩里特別有禪》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蘇軾的詩文最早在文藝領(lǐng)域中充分透露了人生空漠之感，不只是對(duì)政治的退避，還是一種對(duì)社會(huì)的退避。B.蘇軾之所以成為蘇軾的關(guān)鍵，是因?yàn)樘K軾是忠君愛國，學(xué)優(yōu)而仕、抱負(fù)滿懷、謹(jǐn)守儒家思想的人物。C.阮籍、陶潛對(duì)政治殺戮都感到恐懼哀傷，但并沒有深深地埋藏某種要求徹底解脫的出世意念。D.朱熹、王船山寧肯贊揚(yáng)王安石，也決不喜歡蘇東坡，因?yàn)樗麄冇X得蘇軾對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序具有潛在的破壞性。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.《紅樓夢(mèng)》中“悲涼之霧，遍被華林”，這種審美理想和審美趣味在一定程度上是受到了蘇軾的影響。B.蘇軾的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一些，但在中國文藝史上的影響卻略勝一籌。C.人世無常，可以生發(fā)出無可奈何的心情，也可以生發(fā)出超越的曠達(dá)，這些都不妨礙人們?cè)谌松缆飞纤钟械姆e極人生態(tài)度。D.喜歡老莊與佛禪，以超越的眼光看待世事的變幻與始終正直和富于責(zé)任感是不可能統(tǒng)一在一個(gè)人身上的。（3）下列詩文中不能透露人生空漠之感的一項(xiàng)是A.而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。B.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。C.不獨(dú)笑書生爭(zhēng)底事，曹公黃祖俱飄忽。D.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。（5）材料一和材料二都提到“飛鴻雪爪”，但作用并不相同，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。霍亂之亂天氣非常悶熱，閃電在遙遠(yuǎn)的云層里跳動(dòng)，有走暴跡象。我和秦靜值夜班。下午五點(diǎn)，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任聞達(dá)聞達(dá)頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中微微搖晃，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠(yuǎn)的，是他伶仃的長(zhǎng)腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，他對(duì)所有的流行病都懷有巨大的興趣和熱情。寫作工作量極大的報(bào)告使他每天都要推遲一個(gè)小時(shí)下班。閃電穿過云層，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠(yuǎn)處黑壓壓地掃了過來。電話驟然響起。是十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂?！痹谙Я藥资曛?，霍亂又來了，而我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)僅限于知道它的厲害和可怕。我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：“我國在解放后不久便控制和消滅了天花、霍亂和鼠疫”于是，在學(xué)習(xí)流行病各論的時(shí)候這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的。我和秦靜傻了眼，洪大夫在電話里大叫：“喂，我們?cè)撛趺崔k？”秦靜咬了咬牙，接過了電話：“洪大夫，你要以最快速度將糞樣送到站里來。其次，隔離是最重要的，所有的烈性傳染病都是要首先隔離傳染源。”洪大夫大叫：“糟了！糞樣培養(yǎng)是才出的結(jié)果，病人前天看完病就回家了。我得趕快查看疫情卡，一找到確切的地址就告訴你們。”五層樓的防疫站驀然間燈火通明。各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對(duì)霍亂除了恐懼，其他一無所知。站長(zhǎng)答非所問地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：“聞主任呢？聞達(dá)呢？”聞達(dá)的出現(xiàn)使站里頓時(shí)有了秩序，大家的目光一下子集中過來。站長(zhǎng)如見救星，緊緊地握住聞達(dá)說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！甭勥_(dá)一口氣宣布了八條意見：第一，組成緊急行動(dòng)小組；第二，立刻復(fù)查糞樣培養(yǎng)基的菌落；第三，連夜出發(fā)，追蹤病人并確定疫點(diǎn)……”有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)與聞達(dá)握手，搖著他的手說：“老專家啊，全靠你了。”聞達(dá)的八條處理方案，開出了一系列我們防疫站本來就應(yīng)該配備卻一直沒有的正規(guī)化設(shè)備，大大小小寫滿了三張紙。聞達(dá)走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時(shí)那樣不知深淺地磨擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子。緊急行動(dòng)小組成立，救護(hù)車一頭沖進(jìn)雨里，以最快速度朝一個(gè)叫“臭塘村”的地方飛去，霍亂病人肖志平居住在臭塘村，而村址不詳。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當(dāng)我們終于將肖志平帶回防疫站時(shí)，已是旭日東升。理想中的紫外線室已經(jīng)有了，大廳里整齊地掛著嶄新的隔離服，地上。是一排排油亮的齊膝長(zhǎng)筒橡膠靴。僅半天時(shí)間，整個(gè)防疫站舊貌換新顏。聞達(dá)一夜沒睡，但他精神矍鑠，一雙眼睛精光發(fā)亮。他主動(dòng)跟我們聊起往事：“我年輕時(shí)遇上一次鼠疫，是一九五二年，黑龍江的甘南縣突然出現(xiàn)大量肺炎病人。傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務(wù)院。消息傳來，我立刻報(bào)名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，劃出了半徑為十公里的警戒圈，大隔離圈內(nèi)再劃小隔離圈，層層進(jìn)行檢疫和預(yù)防接種。我們獲得了極大成功。”秦靜說：“后來呢，聞主任？”聞達(dá)說：“后來就是今天了，我又抓住霍亂了。這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠(yuǎn)。要記住，微生物與我們同在這個(gè)生活空間，它們的繁殖變異沒完沒了，一旦為它們提供了外因，就會(huì)造成發(fā)病?，F(xiàn)在情況危急，我們今天必須封鎖疫點(diǎn)?！毕挛缌c(diǎn)，我們?nèi)蔽溲b地從防疫站出來，體態(tài)臃腫，像太空里的宇航員，笨拙緩慢地爬上汽車。臭塘村原是一個(gè)地圖上并不存在的村落，它位于工廠與農(nóng)村的接壤地帶，是工廠的廢料廢渣堆。村子里沒有什么樹木，四周是荒灘和臭水塘，正值晚飯時(shí)間，屋頂冒著炊煙，臭水塘邊有婦女在洗菜，光屁股的小孩和雞鴨豬狗在外面玩耍。我們兵分兩路向臭塘村包抄過去。聞達(dá)率先接近村子，電喇叭不停地喊話：“鄉(xiāng)親們我是防疫站的流行病醫(yī)生。你們這里流行一種腸道傳染病，要求大家從現(xiàn)在起一律不要外出，等候我們的檢查和治療?！毕麣⒖频娜吮持鴩婌F器，沿著包圈散開，準(zhǔn)備由外向內(nèi)進(jìn)行卷簾式消毒。村里的女人尖叫起來，拉著孩子到處躲藏。男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達(dá)，一把繳獲了聞達(dá)手里的喇叭，兇狠地說：“少來這套，我們生病了會(huì)自己去醫(yī)院。說實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄?？后面圍上來的人是不是要使用化學(xué)武器？”聞達(dá)說：“不是不是，是來給你們消毒的?！贝迕駛兣鹑f丈：“我們沒有毒，你們來消毒做什么？”關(guān)鍵時(shí)刻，聞達(dá)急中生智叫把消毒液噴在自己身上。聞達(dá)在消毒液的淋浴下作出開心的樣子給村民看，說：“是不是化學(xué)武器？我死了沒有？沒有?。　贝迕駛冇^察了一會(huì)兒，便放下了手中的武器。我們成功封鎖了疫點(diǎn)。有五個(gè)病人被我們檢查了出來，當(dāng)即就塞進(jìn)救護(hù)車送回了醫(yī)院。封鎖區(qū)隔離了十四天，沒有一個(gè)人有閃失，倒是我們防疫站的醫(yī)生幾乎都累病了。這十四天，我們的睡眠平均每天只有兩個(gè)半小時(shí)。從封鎖區(qū)撤回來的那天，村民送了我們一程又一程。他們說：“我們最感激的是，你們讓領(lǐng)導(dǎo)注意到了臭塘村，我們從此有人管了。其實(shí)我們哪里有什么??？誰夏天不拉幾次肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實(shí)在是辛苦你們了！”我們無奈地笑笑，上車走了。臭塘村的人們覺得我們?cè)谛☆}大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂。因?yàn)閲?yán)格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌。聞達(dá)回到了從前，依然每天下班之后寫一個(gè)小時(shí)的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是噬嗌地磨擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上。（改編自池莉《霍亂之亂》）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是。A．接到洪大夫的電話，“我和秦靜傻了眼”，說明“我”對(duì)霍亂的突然出現(xiàn)既感到震驚，又一時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)B．霍亂發(fā)生后，聞達(dá)開列的所需設(shè)備“寫滿了三張紙”，主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏。C．“這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠(yuǎn)”這句話體現(xiàn)了聞達(dá)對(duì)病毒有著清醒的認(rèn)識(shí)，發(fā)人深思。D．送行時(shí)村民們對(duì)醫(yī)護(hù)工作者心存感激，重要的原因是他們認(rèn)為自己的生活引起了大家的注意，自此有望改善。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。A．小說通過“我”的視角來敘事，能夠增強(qiáng)故事真實(shí)性，拉近與讀者距離，不過也容易受到人物心理活動(dòng)描寫的限制。B．小說開頭“跳動(dòng)”“穿過”“爆響”“掃”等詞語，清晰地描繪出天氣和時(shí)間的變化，渲染了霍亂發(fā)生時(shí)的恐怖氣氛。C．“像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”，小說運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)了聞達(dá)受到領(lǐng)導(dǎo)重視和設(shè)備完善后驕傲自得的心情。D．小說插敘了聞達(dá)年輕時(shí)消滅鼠疫的情況，它既豐富了人物形象，也為后面消滅霍亂的情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。（3）小說三次寫到聞達(dá)的鞋子，每次表達(dá)效果都不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）談到創(chuàng)作時(shí)，作者說“將自己的擔(dān)憂寫進(jìn)了小說”。作者的“擔(dān)憂”包括哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。柳渾，字夷曠，一字惟深，本名載，梁仆射惔六世孫，后籍襄州。天寶初，擢進(jìn)士第，調(diào)單父尉，累除衢州司馬。棄官隱武寧山。召拜監(jiān)察御史，臺(tái)僚以儀矩相繩，而渾放曠不樂檢局，乃求外職。宰相惜其才，留為左補(bǔ)闕。祐甫輔政，薦為諫議大夫、浙江東西黜陟使。入為尚書右丞。朱泚亂，渾匿終南山。賊素聞其名，以宰相召，執(zhí)其子搒笞之，搜索所在。渾贏服步至奉天，改右散騎常侍。賊平，奏言：“臣名向?yàn)橘\污，且‘載’于文從戈，非偃武所宜?！蹦烁衩?。貞元元年，遷兵部侍郎，封宜城縣伯。李希烈據(jù)淮、蔡，關(guān)播用李元平守汝州，渾曰：“是夫銜玉而賈石者也。往必見禽，何賊之攘？”既而果為賊縛。三年，以本官同中書門下平章事，仍判門下省。帝嘗親擇吏宰畿邑，而政有狀，召宰相語，皆賀帝得人，渾獨(dú)不賀，曰：“此特京兆尹職耳。陛下當(dāng)擇臣輩以輔圣德，臣當(dāng)選京兆尹承大化，尹當(dāng)求令長(zhǎng)親細(xì)事。代尹擇令，非陛下所宜。”帝然之。玉工為帝作帶誤毀一銙工不敢聞私市它玉足之及獻(xiàn)帝識(shí)不類擿之工人伏罪帝怒其欺詔京兆府論死渾曰：“陛下遽殺之則已，若委有司，須詳讞乃可。于法，誤傷乘輿器服，罪當(dāng)杖，請(qǐng)論如律?！庇墒枪げ凰?。宰相張延賞怙權(quán)，嫉渾守正，遣親厚謂曰：“明公舊德，第慎言于朝，則位可久。”渾曰：“為吾謝張公，渾頭可斷，而舌不可禁?！弊錇樗鶖D，以右散騎常侍罷政事。渾警辯好談謔，與人交，豁如也。情儉不營(yíng)產(chǎn)利。免后數(shù)日，置酒召故人出游，酣肆乃還，曠然無黜免意。時(shí)李勉、盧翰皆以舊相闔門奉朝請(qǐng)，嘆曰：“吾等視柳宜城，真拘俗之人哉！”五年卒，年七十五，謚曰貞。（節(jié)選自《新唐書?柳渾傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞私/市它玉足之/及獻(xiàn)帝/識(shí)不類擿之/工人伏罪∕帝怒其欺詔∕京兆府論死∕B.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞/私市它玉足之/及獻(xiàn)帝/識(shí)不類/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕詔京兆府論死∕C.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞/私市它玉足之/及獻(xiàn)/帝識(shí)不類/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕詔京兆府論死∕D.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞私∕市它玉足之/及獻(xiàn)/帝識(shí)不類擿之/工人伏罪∕帝怒其欺詔∕京兆府論死∕（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱。隋煬帝始置進(jìn)士科目，唐亦設(shè)此科，凡中試者皆稱進(jìn)士。B.除，是授予官職的意思。中國古代選官制度中，辟、拜、察、薦、授、領(lǐng)都有授予官職之意。C.兵部，為中國古代官署名，六部之一，掌管全國武官的選擇、任用和兵籍、軍機(jī)、軍令之政。D.謚，即謚號(hào)，古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)其生平行為給予的帶褒貶性質(zhì)的稱號(hào)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.柳渾淡泊名利，曾棄官歸隱武寧山，擔(dān)任監(jiān)察御史時(shí)，面對(duì)同僚的約束，一向放曠豁達(dá)的他主動(dòng)請(qǐng)求外放。B.柳渾忠于朝廷，朱泚反叛時(shí)，不為叛軍的宰相之位所動(dòng)，即使兒子被抓起來嚴(yán)刑拷打，仍去奉天投奔皇帝。C.柳渾堅(jiān)守正義，當(dāng)朝廷政事出現(xiàn)狀況時(shí)，皇帝召宰相來商議，眾人都祝賀皇帝得到人才，唯獨(dú)柳渾不祝賀。D.柳渾為人豁達(dá)，他勤儉節(jié)約，不置家產(chǎn)，被罷免后仍然買酒召故人出游，縱酒乃還，沒有被罷黜的意思。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是夫銜玉而賈石者也。往必見禽，何賊之攘？②陛下遽殺之則已，若委有司，須詳讞乃可。（5）柳渾為什么認(rèn)為皇帝不應(yīng)該親自挑選京畿屬邑的縣令？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。送房明府①罷長(zhǎng)寧令湖州客舍李嘉祐君為萬里宰，恩及五湖人。未滿先求退，歸閑不厭貧。遠(yuǎn)峰晴更近，殘柳雨還新。要②自趨丹陛，明年雞樹③親?！咀ⅰ竣倜鞲禾茣r(shí)對(duì)縣令的通稱。②要：應(yīng)該。③雞樹：古代中書省的別稱。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)對(duì)仗，意境闊大，句中“萬里”言距離之遙遠(yuǎn)，“五湖”言房明府為官恩澤之廣大。B．“歸閑不厭貧”飽含了作者對(duì)朋友安貧樂道品格的肯定及今后閑居生活的祝福與贊美。C．“殘柳雨還新”以雨后柳色表惜別之情，與王維《送元二使安西》前兩句有異曲同工之妙。D．本詩雖有罷官與送別的背景，但并沒有過多寫別情。情調(diào)較為輕快，別情并不凄惻低沉。（2）元人范德璣說：“作詩有四法：起要平直，承要春容（舒緩從容），轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。”本詩頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合全詩從內(nèi)容表達(dá)和情感抒發(fā)兩方面簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）5．（8分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》中“”一句運(yùn)用比喻手法描寫開滿鮮花的樹林閃爍著雪珠般的月光的美妙景象，為世人稱道。（2）《論語?里仁》中，提出君子言語要謹(jǐn)慎遲鈍，做事要勤勞敏捷的一句是：。（3）蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》寫夢(mèng)中相逢：“，。”酸甜苦辣霎時(shí)涌上心頭，只能在默默無言中相互傾訴十年的思念痛苦，兩句詩把詩人對(duì)亡妻的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。（4）《老子》四章中寫要謹(jǐn)慎地對(duì)待結(jié)束就像對(duì)待開始那樣就沒有失敗的兩句是“，?！保?）《論語?學(xué)而》中寫到不要擔(dān)心別人不了解自己，只擔(dān)心自己不了解別人的兩句是：“，?！比⒎e累與運(yùn)用（18分）6．（3分）下列名句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。翻譯：那種孝順父母、敬愛兄長(zhǎng)的人，卻喜歡觸犯上級(jí)，是很少見的。 B．君子周而不比，小人比而不周。翻譯：君子為人周到但是不和別人比較，小人和別人計(jì)較但不周到。 C．八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？翻譯：在庭院中奏演八佾舞，這樣的事都狠心做得出來，還有什么事不能狠心做出來呢？ D．愿無伐善，無施勞。翻譯：我愿意不夸耀自己的長(zhǎng)處，不表白自己的功勞7．（3分）根據(jù)以下的前提，得出的結(jié)論一定正確的一項(xiàng)是（）只要我們輕舉妄動(dòng)，敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們。A．如果敵人沒有發(fā)現(xiàn)我們，那么我們就沒有輕舉妄動(dòng)。 B．如果敵人發(fā)現(xiàn)了我們，是因?yàn)槲覀冚p舉妄動(dòng)了。 C．如果我們不輕舉妄動(dòng)，那么敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們。 D．只有我們輕舉妄動(dòng)，敵人才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們。8．（4分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。9．（8分）閱讀下面的材料，完成各題。北京時(shí)間11月8日1時(shí)16分，神舟十三號(hào)航天員乘組圓滿完成第一次出艙活動(dòng)全部既定任務(wù)，王亞平成為中國首位進(jìn)行出艙活動(dòng)的女航天員，邁出了中國女性艙外太空行走第一步。首次出艙的中國女航天員王亞平為航天事業(yè)帶來了她獨(dú)有的細(xì)膩、聰慧、堅(jiān)韌與勇毅，為蒼茫宇宙增添了又一抹溫暖明亮的色彩。這是中國載人航天事業(yè)的新高度，也是中國婦女事業(yè)的新成就。人們注意到，當(dāng)王亞平幽默地說出“我一會(huì)兒出艙，感覺良好”時(shí)，地面那句柔美而沉著的回答“曙光明白”，同樣來自女性——在通往太空的道路上，不僅有著女性航天員，更有著千千萬萬女性科技工作者的倩影。從累倒在崗位上的載人航天發(fā)射場(chǎng)電磁兼容工作負(fù)責(zé)人潘仁瑾，到航天員系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師、航天員“女教頭”黃偉芬，到長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭總設(shè)計(jì)師容易……一代代女性科技工作者在科技前沿?fù)?dān)重任、挑大梁，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，敢于追求夢(mèng)想。（1）請(qǐng)對(duì)上面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過80字。（2）請(qǐng)你為編發(fā)以上新聞的微信公眾號(hào)寫一則留言，要求與以上新聞內(nèi)容有關(guān)，要求至少使用一種修辭手法，不超過60字。四、寫作（60分）10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，兩條視頻流傳于網(wǎng)絡(luò)。視頻一：吉林長(zhǎng)春一男孩被選為班干部后在班級(jí)里分享心得，一開始略顯拘束，雙手不停搓著衣角，臉上洋溢著喜悅。在隨后的分享中，男孩顯得非常緊張，多次看向老師：“我也不知道說啥好，就倆字，‘高興’！”“小學(xué)以后，啥班級(jí)干部，老師同學(xué)們都不選我，這次投票大家都選我，我很開心……”說著，男孩激動(dòng)落淚，隨后，老師說：“最近我覺得他的表現(xiàn)是大家有目共睹的，我們一起給他鼓掌，鼓勵(lì)一下。”視頻二：陜西安康旬陽市趙灣鎮(zhèn)塘興滑坡點(diǎn)，年輕交警張少東蹲坐路邊，將一位滿身泥漿顫抖不止的女子輕擁入懷，暖心安撫。帥氣的臉龐、溫柔的雙手、警惕的眼神，張少東瞬間圈粉無數(shù)。對(duì)于自己的突然走紅，張少東表示有點(diǎn)意想不到：“我也沒有想到這件事會(huì)被拍成視頻發(fā)到網(wǎng)上，還得到了那么多點(diǎn)贊，這件事只是微不足道的小事，是工作賦予我的責(zé)任，感謝網(wǎng)友們對(duì)我的支持?！弊x了以上兩則材料，你有什么想法？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少千800字。

2021-2022學(xué)年山東省德州市夏津一中高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：蘇軾作為詩文書畫無所不能、異常聰明敏銳的文藝全才，是中國后期封建社會(huì)文人們最喜愛的對(duì)象。其實(shí)，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。畫的真跡不可復(fù)見。就其他說，則字不如詩文，詩文不如詞，詞的數(shù)量也并不算多。然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學(xué)史中重要人物，道理在哪里呢？我認(rèn)為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進(jìn)取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個(gè)新的質(zhì)變點(diǎn)。蘇軾一方面是忠君愛國、學(xué)優(yōu)而仕、抱負(fù)滿懷、謹(jǐn)守儒家思想的人物，無論是他的上皇帝書、熙寧變法的溫和保守立場(chǎng)，以及其他許多言行，都充分表現(xiàn)出這一點(diǎn)。這上與杜、白、韓，下與后代無數(shù)士大夫知識(shí)分子，均無不同，甚至有時(shí)還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣（例如責(zé)備李白參加永王出兵事等等）。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇軾一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達(dá)出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實(shí)上的“退隱”“歸田”“遁世”要更深刻更沉重。因?yàn)?，蘇軾詩文中所表達(dá)出來的這種“退隱”心緒，已不只是對(duì)政治的退避，還是一種對(duì)社會(huì)的退避；它不是對(duì)政治殺戮的恐懼哀傷，已不是“一為黃雀哀，涕下誰能禁”（阮籍），“榮華誠足貴，亦復(fù)可憐傷”（陶潛）那種具體的政治哀傷（盡管蘇也有這種哀傷），而是對(duì)整個(gè)人生，世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個(gè)根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當(dāng)然比前者又要深刻一層了。前者（對(duì)政治的退避）是可能做到的后者（對(duì)社會(huì)的退避）實(shí)際上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃飯，仍有苦惱，也仍然逃不出社會(huì)。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對(duì)整個(gè)人生的厭倦和感傷。如果說，《春江花月夜》之類的對(duì)人生的自我意識(shí)只是少年時(shí)代的喟嘆，雖說感傷，并不覺重壓；那么，這里的情況就剛好相反，盡管沒多談，卻更感沉重，正是“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”。然而就在強(qiáng)顏歡笑中，不更透出那無可如何，黃昏日暮的沉重傷感么？這種整個(gè)人生空漠之感，這種對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么非常自覺，卻是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的。“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！碧K軾傳達(dá)的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生空漠的感喟。盡管蘇軾不斷地進(jìn)行自我安慰，時(shí)時(shí)現(xiàn)出一付隨遇而安的“樂觀”情緒，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”“鬢微霜，又何妨”……，但與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎具有同樣敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚(yáng)王安石，也決不喜歡蘇東坡。王船山也是如此。他們都感受到蘇軾這一套對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會(huì)的否定者，但他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對(duì)從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。直到《紅樓夢(mèng)》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時(shí)代條件下的成果。蘇軾在后期封建美學(xué)上的深遠(yuǎn)的典型意義，其實(shí)就在這里。（摘編自李澤厚《美的歷程》）材料二：人生到底是什么呢？蘇軾在想：就像鴻雁飛在茫茫的天空中，偶然在雪地上停息，留下一些印跡，而后鴻飛雪化，一切又都不復(fù)存在。生命只是一種偶然嗎？走過的路上那些模糊的印痕，星星點(diǎn)點(diǎn)，似斷似連，又能夠說明什么？冥冥之中有什么力量在支配著這一切呢？年輕的蘇軾發(fā)出了這樣的疑問和感喟。但不管怎樣，人總還是要辛勤地努力吧!當(dāng)年父子三人走在崤山道上，風(fēng)雪交加，路途崎嶇，蹇驢在顛簸中發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘶喊。這就是路。如今兄弟倆都考上了進(jìn)士，從小官做起，跟各樣的人打交道，疲憊、厭倦總是難免，但總還要努力走下去，這就是路。在蘇軾的詩中，“飛鴻雪爪”的比喻從情感上說帶有惆悵的意味，不像“雁無遺蹤之意，水無留影之心”那樣表現(xiàn)得灑脫。但在哲理上，它也體現(xiàn)著佛禪的無常觀。人世無常，雖然也可以導(dǎo)出某種無可奈何的心情，但若是以“無所住”的態(tài)度去應(yīng)對(duì)無常，也可以引導(dǎo)出超越的曠達(dá)。在這首詩里，兩種情緒同時(shí)存在。正像前面說過的，無奈也罷，曠達(dá)也罷，對(duì)蘇軾來說，這些都不妨礙在人生道路上總須有所努力的積極態(tài)度。我們看蘇軾的一生，一方面喜好老莊與佛禪，能夠以超越的眼光看待世事的變幻，但作為一個(gè)官員，他卻始終是正直和富于責(zé)任感的。他任徐州太守時(shí)，黃河決堤，大水圍城數(shù)十天，徐州城岌岌可危。蘇軾住在城墻上的小棚子里，有家不回，以安定民心，終于率士民頂住了洪水的侵襲，贏得了極大的聲譽(yù)。任杭州太守時(shí)，他為了興修水利而疏浚西湖，留下了一條風(fēng)光綺麗的蘇公堤。他絕不會(huì)把自己“空”成一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界毫無意義的虛殼。（摘編自駱玉明《詩里特別有禪》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.蘇軾的詩文最早在文藝領(lǐng)域中充分透露了人生空漠之感，不只是對(duì)政治的退避，還是一種對(duì)社會(huì)的退避。B.蘇軾之所以成為蘇軾的關(guān)鍵，是因?yàn)樘K軾是忠君愛國，學(xué)優(yōu)而仕、抱負(fù)滿懷、謹(jǐn)守儒家思想的人物。C.阮籍、陶潛對(duì)政治殺戮都感到恐懼哀傷，但并沒有深深地埋藏某種要求徹底解脫的出世意念。D.朱熹、王船山寧肯贊揚(yáng)王安石，也決不喜歡蘇東坡，因?yàn)樗麄冇X得蘇軾對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序具有潛在的破壞性。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是AA.《紅樓夢(mèng)》中“悲涼之霧，遍被華林”，這種審美理想和審美趣味在一定程度上是受到了蘇軾的影響。B.蘇軾的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一些，但在中國文藝史上的影響卻略勝一籌。C.人世無常，可以生發(fā)出無可奈何的心情，也可以生發(fā)出超越的曠達(dá)，這些都不妨礙人們?cè)谌松缆飞纤钟械姆e極人生態(tài)度。D.喜歡老莊與佛禪，以超越的眼光看待世事的變幻與始終正直和富于責(zé)任感是不可能統(tǒng)一在一個(gè)人身上的。（3）下列詩文中不能透露人生空漠之感的一項(xiàng)是DA.而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。B.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。C.不獨(dú)笑書生爭(zhēng)底事，曹公黃祖俱飄忽。D.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。（5）材料一和材料二都提到“飛鴻雪爪”，但作用并不相同，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解?！痉治觥浚?）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否符合題干所述情感。（4）本題考查學(xué)生篩選整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路題先進(jìn)行分層，然后按照先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序進(jìn)行答題即可。（5）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）B.“蘇軾之所以成為蘇軾的關(guān)鍵，是因?yàn)樘K軾是忠君愛國……的人物”錯(cuò)，材料一原文表述“這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在”，“后一面”是指蘇軾通過詩文所表達(dá)出來的人生空漠之感。（2）B.“但在中國文藝史上的影響卻略勝一籌”錯(cuò)，材料一只表述蘇軾的文藝成就比屈、陶、李、杜要遜色一籌，在中國文藝史上的影響并沒有具體比較。C.“這些都不妨礙人們?cè)谌松缆飞纤钟械姆e極人生態(tài)度”錯(cuò)，根據(jù)材料二“無奈也罷，曠達(dá)也罷，對(duì)蘇軾來說，這些都不妨礙在人生道路上總須有所努力的積極態(tài)度”，只是對(duì)“蘇軾而言”。D.“不可能統(tǒng)一在一個(gè)人身上的”錯(cuò)，根據(jù)材料二“我們看蘇軾的一生，一方面喜好老莊與佛禪，能夠以超越的眼光看待世事的變幻，但作為一個(gè)官員，他卻始終是正直和富于責(zé)任感的”，二者是可以統(tǒng)一在一個(gè)人身上的。故選：A。（3）D.“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”是說不能主觀臆斷，表現(xiàn)的是蘇軾不迷信古人、不輕信舊說、不主觀臆斷的實(shí)事求是的精神，不能表現(xiàn)出蘇軾的“人生空漠之感。（4）材料一第一段首先引出自己的觀點(diǎn)“他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進(jìn)取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個(gè)新的質(zhì)變點(diǎn)”，采用引論式提出觀點(diǎn)，解答了“是什么”的問題。接下來材料一第二段首先從兩個(gè)方面闡述了蘇軾之所以取得如此成就的原因，并著重論述了后一方面是蘇軾取得巨大成就的關(guān)鍵所在，“這種整個(gè)人生空漠之感，這種對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么非常自覺，卻是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的”。解決了“為什么”這一問題。最后一段，闡述了蘇軾在后期封建美學(xué)上的深遠(yuǎn)的典型意義，“他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對(duì)從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用”，論述了蘇軾的美學(xué)思想和審美趣味對(duì)后世的先驅(qū)作用。解決了“怎么樣”的問題。整篇文章采用了“是什么——為什么——怎么辦”的思路，論證結(jié)構(gòu)清晰。（5）材料一的表述“‘人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！K軾傳達(dá)的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生空漠的感喟”，作者運(yùn)用“飛鴻雪爪”闡述了蘇軾在詩文中所表現(xiàn)出來的“人生空漠”之感。材料二的表述“‘飛鴻雪爪’的比喻從情感上說帶有惆悵的意味，不像‘雁無遺蹤之意，水無留影之心’那樣表現(xiàn)得灑脫。但在哲理上，它也體現(xiàn)著佛禪的無常觀”，闡述的是蘇軾詩文體現(xiàn)出的“佛禪的無常觀”，引出“也可以引導(dǎo)出超越的曠達(dá)。在這首詩里，兩種情緒同時(shí)存在”。答案：（1）B（2）A（3）D（4）材料一按“是什么——為什么——怎么樣”的論證思路展開，首先提出觀點(diǎn)，指出蘇軾之所以在文藝史上有巨大影響，是因?yàn)樗堰M(jìn)取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個(gè)新的質(zhì)變點(diǎn)。接著論述蘇軾詩文中表現(xiàn)出來的人生空漠之感（退隱心理）比前人更深刻更沉重，最后指出這一美學(xué)理想和審美趣味對(duì)后世的影響。（5）材料一提到“飛鴻雪爪”，是為了論證蘇軾之所以成為蘇軾并對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是因?yàn)樗脑娢闹锌偵钌畹芈癫刂撤N要求徹底解脫的出世意念，即人生空漠之感。材料二提到“飛鴻雪爪”是為了論證蘇軾有著佛禪的無常觀，為后文闡述這一無常觀不影響蘇軾積極的人生態(tài)度作鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。霍亂之亂天氣非常悶熱，閃電在遙遠(yuǎn)的云層里跳動(dòng)，有走暴跡象。我和秦靜值夜班。下午五點(diǎn)，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任聞達(dá)聞達(dá)頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中微微搖晃，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠(yuǎn)的，是他伶仃的長(zhǎng)腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，他對(duì)所有的流行病都懷有巨大的興趣和熱情。寫作工作量極大的報(bào)告使他每天都要推遲一個(gè)小時(shí)下班。閃電穿過云層，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠(yuǎn)處黑壓壓地掃了過來。電話驟然響起。是十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂。”在消失了幾十年之后，霍亂又來了，而我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)僅限于知道它的厲害和可怕。我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：“我國在解放后不久便控制和消滅了天花、霍亂和鼠疫”于是，在學(xué)習(xí)流行病各論的時(shí)候這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的。我和秦靜傻了眼，洪大夫在電話里大叫：“喂，我們?cè)撛趺崔k？”秦靜咬了咬牙，接過了電話：“洪大夫，你要以最快速度將糞樣送到站里來。其次，隔離是最重要的，所有的烈性傳染病都是要首先隔離傳染源?！焙榇蠓虼蠼校骸霸懔?！糞樣培養(yǎng)是才出的結(jié)果，病人前天看完病就回家了。我得趕快查看疫情卡，一找到確切的地址就告訴你們?！蔽鍖訕堑姆酪哒掘嚾婚g燈火通明。各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對(duì)霍亂除了恐懼，其他一無所知。站長(zhǎng)答非所問地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：“聞主任呢？聞達(dá)呢？”聞達(dá)的出現(xiàn)使站里頓時(shí)有了秩序，大家的目光一下子集中過來。站長(zhǎng)如見救星，緊緊地握住聞達(dá)說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！甭勥_(dá)一口氣宣布了八條意見：第一，組成緊急行動(dòng)小組；第二，立刻復(fù)查糞樣培養(yǎng)基的菌落；第三，連夜出發(fā)，追蹤病人并確定疫點(diǎn)……”有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)與聞達(dá)握手，搖著他的手說：“老專家啊，全靠你了?！甭勥_(dá)的八條處理方案，開出了一系列我們防疫站本來就應(yīng)該配備卻一直沒有的正規(guī)化設(shè)備，大大小小寫滿了三張紙。聞達(dá)走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時(shí)那樣不知深淺地磨擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子。緊急行動(dòng)小組成立，救護(hù)車一頭沖進(jìn)雨里，以最快速度朝一個(gè)叫“臭塘村”的地方飛去，霍亂病人肖志平居住在臭塘村，而村址不詳。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當(dāng)我們終于將肖志平帶回防疫站時(shí)，已是旭日東升。理想中的紫外線室已經(jīng)有了，大廳里整齊地掛著嶄新的隔離服，地上。是一排排油亮的齊膝長(zhǎng)筒橡膠靴。僅半天時(shí)間，整個(gè)防疫站舊貌換新顏。聞達(dá)一夜沒睡，但他精神矍鑠，一雙眼睛精光發(fā)亮。他主動(dòng)跟我們聊起往事：“我年輕時(shí)遇上一次鼠疫，是一九五二年，黑龍江的甘南縣突然出現(xiàn)大量肺炎病人。傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務(wù)院。消息傳來，我立刻報(bào)名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，劃出了半徑為十公里的警戒圈，大隔離圈內(nèi)再劃小隔離圈，層層進(jìn)行檢疫和預(yù)防接種。我們獲得了極大成功。”秦靜說：“后來呢，聞主任？”聞達(dá)說：“后來就是今天了，我又抓住霍亂了。這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠(yuǎn)。要記住，微生物與我們同在這個(gè)生活空間，它們的繁殖變異沒完沒了，一旦為它們提供了外因，就會(huì)造成發(fā)病。現(xiàn)在情況危急，我們今天必須封鎖疫點(diǎn)?！毕挛缌c(diǎn)，我們?nèi)蔽溲b地從防疫站出來，體態(tài)臃腫，像太空里的宇航員，笨拙緩慢地爬上汽車。臭塘村原是一個(gè)地圖上并不存在的村落，它位于工廠與農(nóng)村的接壤地帶，是工廠的廢料廢渣堆。村子里沒有什么樹木，四周是荒灘和臭水塘，正值晚飯時(shí)間，屋頂冒著炊煙，臭水塘邊有婦女在洗菜，光屁股的小孩和雞鴨豬狗在外面玩耍。我們兵分兩路向臭塘村包抄過去。聞達(dá)率先接近村子，電喇叭不停地喊話：“鄉(xiāng)親們我是防疫站的流行病醫(yī)生。你們這里流行一種腸道傳染病，要求大家從現(xiàn)在起一律不要外出，等候我們的檢查和治療?！毕麣⒖频娜吮持鴩婌F器，沿著包圈散開，準(zhǔn)備由外向內(nèi)進(jìn)行卷簾式消毒。村里的女人尖叫起來，拉著孩子到處躲藏。男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達(dá)，一把繳獲了聞達(dá)手里的喇叭，兇狠地說：“少來這套，我們生病了會(huì)自己去醫(yī)院。說實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄?？后面圍上來的人是不是要使用化學(xué)武器？”聞達(dá)說：“不是不是，是來給你們消毒的?！贝迕駛兣鹑f丈：“我們沒有毒，你們來消毒做什么？”關(guān)鍵時(shí)刻，聞達(dá)急中生智叫把消毒液噴在自己身上。聞達(dá)在消毒液的淋浴下作出開心的樣子給村民看，說：“是不是化學(xué)武器？我死了沒有？沒有?。　贝迕駛冇^察了一會(huì)兒，便放下了手中的武器。我們成功封鎖了疫點(diǎn)。有五個(gè)病人被我們檢查了出來，當(dāng)即就塞進(jìn)救護(hù)車送回了醫(yī)院。封鎖區(qū)隔離了十四天，沒有一個(gè)人有閃失，倒是我們防疫站的醫(yī)生幾乎都累病了。這十四天，我們的睡眠平均每天只有兩個(gè)半小時(shí)。從封鎖區(qū)撤回來的那天，村民送了我們一程又一程。他們說：“我們最感激的是，你們讓領(lǐng)導(dǎo)注意到了臭塘村，我們從此有人管了。其實(shí)我們哪里有什么病？誰夏天不拉幾次肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實(shí)在是辛苦你們了！”我們無奈地笑笑，上車走了。臭塘村的人們覺得我們?cè)谛☆}大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂。因?yàn)閲?yán)格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌。聞達(dá)回到了從前，依然每天下班之后寫一個(gè)小時(shí)的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是噬嗌地磨擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上。（改編自池莉《霍亂之亂》）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是B。A．接到洪大夫的電話，“我和秦靜傻了眼”，說明“我”對(duì)霍亂的突然出現(xiàn)既感到震驚，又一時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)B．霍亂發(fā)生后，聞達(dá)開列的所需設(shè)備“寫滿了三張紙”，主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏。C．“這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠(yuǎn)”這句話體現(xiàn)了聞達(dá)對(duì)病毒有著清醒的認(rèn)識(shí)，發(fā)人深思。D．送行時(shí)村民們對(duì)醫(yī)護(hù)工作者心存感激，重要的原因是他們認(rèn)為自己的生活引起了大家的注意，自此有望改善。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是C。A．小說通過“我”的視角來敘事，能夠增強(qiáng)故事真實(shí)性，拉近與讀者距離，不過也容易受到人物心理活動(dòng)描寫的限制。B．小說開頭“跳動(dòng)”“穿過”“爆響”“掃”等詞語，清晰地描繪出天氣和時(shí)間的變化，渲染了霍亂發(fā)生時(shí)的恐怖氣氛。C．“像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”，小說運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)了聞達(dá)受到領(lǐng)導(dǎo)重視和設(shè)備完善后驕傲自得的心情。D．小說插敘了聞達(dá)年輕時(shí)消滅鼠疫的情況，它既豐富了人物形象，也為后面消滅霍亂的情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。（3）小說三次寫到聞達(dá)的鞋子，每次表達(dá)效果都不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）談到創(chuàng)作時(shí)，作者說“將自己的擔(dān)憂寫進(jìn)了小說”。作者的“擔(dān)憂”包括哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。（2）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（3）本題考查塑造人物形象的方法。具體考查物象襯托和細(xì)節(jié)描寫。解答時(shí)要找到這些細(xì)節(jié)描寫，分析語境，概括該描寫表現(xiàn)人物的哪些形象或性格特點(diǎn)；最后分析這樣塑造人物的效果。（4）本題考查探討文本創(chuàng)作意圖及篩選概括主要信息的能力。探討創(chuàng)作意圖要結(jié)合背景及作者在文章中透露出的關(guān)鍵信息來分析；篩選概括信息要整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。本題問作者的“擔(dān)憂”包括哪些方面?！窘獯稹浚?）B．“主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏”錯(cuò)，主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)防疫工作的輕視。故選B。（2）C．“表現(xiàn)了聞達(dá)受到領(lǐng)導(dǎo)重視和設(shè)備完善后驕傲自得的心情”錯(cuò)誤，此時(shí)設(shè)備還未完善；另外結(jié)合原文“聞達(dá)走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時(shí)那樣不知深淺地磨擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”可知人物的心情應(yīng)是“激動(dòng)興奮”。故選C。（3）第一次是“聞達(dá)頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中微微搖晃，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠(yuǎn)的，是他伶仃的長(zhǎng)腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳”，“鞋與腳不配套”，說明人物不修邊幅、不拘小節(jié)；第二次是“聞達(dá)走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時(shí)那樣不知深淺地磨擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”，為何“走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時(shí)那樣不知深淺地磨擦地面”？是因?yàn)槌籼链灏l(fā)現(xiàn)“霍亂”，大家對(duì)這個(gè)病知之甚少，都不知如何是好，“站長(zhǎng)如見救星，緊緊地握住聞達(dá)說：‘亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！薄坝嘘P(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)與聞達(dá)握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了。’”可見這個(gè)細(xì)節(jié)是表現(xiàn)主人公自身價(jià)值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)充滿活力的精神狀態(tài)；第三次是“聞達(dá)回到了從前，依然每天下班之后寫一個(gè)小時(shí)的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是噬嗌地磨擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上”，聞達(dá)和同事們成功阻止了疫情的爆發(fā)，但是群眾不知道，“臭塘村的人們覺得我們?cè)谛☆}大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂”，并且“因?yàn)閲?yán)格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌”，而聞達(dá)并沒有因此而鬧情緒，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出主人公不注重一已得失堅(jiān)守自我的高貴品質(zhì)。（4）根據(jù)“我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：‘我國在解放后不久便控制和消滅了天花、霍亂和鼠疫?！谑?，在學(xué)習(xí)流行病病論的時(shí)候，這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的”可概括出“專業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來臨時(shí)慌亂不堪”；根據(jù)“聞達(dá)的八條處理方案，開出了一系列我們防疫站本來就應(yīng)該配備卻一直沒有的正規(guī)化設(shè)備，大大小小寫滿了三張紙”可概括出“有關(guān)部門對(duì)防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴(yán)重缺乏”；根據(jù)“男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達(dá)，一把繳獲了聞達(dá)手里的喇叭，兇狠地說：‘少來這套，我們生病了會(huì)自己去醫(yī)院。說實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄樱亢竺鎳蟻淼娜耸遣皇且褂没瘜W(xué)武器？’”“其實(shí)我們哪里有什么??？誰夏天不拉幾次肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實(shí)在是辛苦你們了！”“臭塘村的人們覺得我們?cè)谛☆}大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂”可概括出“科學(xué)知識(shí)普及程度不夠，醫(yī)療隊(duì)進(jìn)村遭遇抵抗，村民認(rèn)為醫(yī)療隊(duì)小題大做”；根據(jù)“大家對(duì)霍亂除了恐懼，其他一無所知。站長(zhǎng)答非所問地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：‘聞主任呢？聞達(dá)呢？’”“站長(zhǎng)如見救星，緊緊地握住聞達(dá)說：‘亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了。’”“有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)與聞達(dá)握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了?！薄耙?yàn)閲?yán)格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌”，可概括出“對(duì)專業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇，聞達(dá)臨危受命，醫(yī)療隊(duì)付出巨大努力消滅疫情后沒有出現(xiàn)‘期待的輝煌’”。答案：（1）B（2）C（3）①第一次突出人物不修邊幅、不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)。②第二次寫主人公自身價(jià)值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)充滿活力的精神狀態(tài)。③第三次突出主人公不注重一已得失堅(jiān)守自我的高貴品質(zhì)。（4）①專業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來臨時(shí)慌亂不堪。②有關(guān)部門對(duì)防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴(yán)重缺乏。③科學(xué)知識(shí)普及程度不夠，醫(yī)療隊(duì)進(jìn)村遭遇抵抗，村民認(rèn)為醫(yī)療隊(duì)小題大做。④對(duì)專業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇，聞達(dá)臨危受命，醫(yī)療隊(duì)付出巨大努力消滅疫情后沒有出現(xiàn)“期待的輝煌”?！军c(diǎn)評(píng)】要讀懂小說，首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段，優(yōu)秀的小說總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說主題分析）。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。柳渾，字夷曠，一字惟深，本名載，梁仆射惔六世孫，后籍襄州。天寶初，擢進(jìn)士第，調(diào)單父尉，累除衢州司馬。棄官隱武寧山。召拜監(jiān)察御史，臺(tái)僚以儀矩相繩，而渾放曠不樂檢局，乃求外職。宰相惜其才，留為左補(bǔ)闕。祐甫輔政，薦為諫議大夫、浙江東西黜陟使。入為尚書右丞。朱泚亂，渾匿終南山。賊素聞其名，以宰相召，執(zhí)其子搒笞之，搜索所在。渾贏服步至奉天，改右散騎常侍。賊平，奏言：“臣名向?yàn)橘\污，且‘載’于文從戈，非偃武所宜?！蹦烁衩?。貞元元年，遷兵部侍郎，封宜城縣伯。李希烈據(jù)淮、蔡，關(guān)播用李元平守汝州，渾曰：“是夫銜玉而賈石者也。往必見禽，何賊之攘？”既而果為賊縛。三年，以本官同中書門下平章事，仍判門下省。帝嘗親擇吏宰畿邑，而政有狀，召宰相語，皆賀帝得人，渾獨(dú)不賀，曰：“此特京兆尹職耳。陛下當(dāng)擇臣輩以輔圣德，臣當(dāng)選京兆尹承大化，尹當(dāng)求令長(zhǎng)親細(xì)事。代尹擇令，非陛下所宜?！钡廴恢Ｓ窆榈圩鲙д`毀一銙工不敢聞私市它玉足之及獻(xiàn)帝識(shí)不類擿之工人伏罪帝怒其欺詔京兆府論死渾曰：“陛下遽殺之則已，若委有司，須詳讞乃可。于法，誤傷乘輿器服，罪當(dāng)杖，請(qǐng)論如律?！庇墒枪げ凰?。宰相張延賞怙權(quán)，嫉渾守正，遣親厚謂曰：“明公舊德，第慎言于朝，則位可久?！睖喸唬骸盀槲嶂x張公，渾頭可斷，而舌不可禁?！弊錇樗鶖D，以右散騎常侍罷政事。渾警辯好談謔，與人交，豁如也。情儉不營(yíng)產(chǎn)利。免后數(shù)日，置酒召故人出游，酣肆乃還，曠然無黜免意。時(shí)李勉、盧翰皆以舊相闔門奉朝請(qǐng)，嘆曰：“吾等視柳宜城，真拘俗之人哉！”五年卒，年七十五，謚曰貞。（節(jié)選自《新唐書?柳渾傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞私/市它玉足之/及獻(xiàn)帝/識(shí)不類擿之/工人伏罪∕帝怒其欺詔∕京兆府論死∕B.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞/私市它玉足之/及獻(xiàn)帝/識(shí)不類/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕詔京兆府論死∕C.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞/私市它玉足之/及獻(xiàn)/帝識(shí)不類/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕詔京兆府論死∕D.玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞私∕市它玉足之/及獻(xiàn)/帝識(shí)不類擿之/工人伏罪∕帝怒其欺詔∕京兆府論死∕（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是BA.進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱。隋煬帝始置進(jìn)士科目，唐亦設(shè)此科，凡中試者皆稱進(jìn)士。B.除，是授予官職的意思。中國古代選官制度中，辟、拜、察、薦、授、領(lǐng)都有授予官職之意。C.兵部，為中國古代官署名，六部之一，掌管全國武官的選擇、任用和兵籍、軍機(jī)、軍令之政。D.謚，即謚號(hào)，古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)其生平行為給予的帶褒貶性質(zhì)的稱號(hào)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA.柳渾淡泊名利，曾棄官歸隱武寧山，擔(dān)任監(jiān)察御史時(shí)，面對(duì)同僚的約束，一向放曠豁達(dá)的他主動(dòng)請(qǐng)求外放。B.柳渾忠于朝廷，朱泚反叛時(shí)，不為叛軍的宰相之位所動(dòng)，即使兒子被抓起來嚴(yán)刑拷打，仍去奉天投奔皇帝。C.柳渾堅(jiān)守正義，當(dāng)朝廷政事出現(xiàn)狀況時(shí)，皇帝召宰相來商議，眾人都祝賀皇帝得到人才，唯獨(dú)柳渾不祝賀。D.柳渾為人豁達(dá)，他勤儉節(jié)約，不置家產(chǎn)，被罷免后仍然買酒召故人出游，縱酒乃還，沒有被罷黜的意思。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是夫銜玉而賈石者也。往必見禽，何賊之攘？②陛下遽殺之則已，若委有司，須詳讞乃可。（5）柳渾為什么認(rèn)為皇帝不應(yīng)該親自挑選京畿屬邑的縣令？【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。斷句前通讀文章，整體感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的姓名稱謂、官職爵位、服飾建筑、天文歷法、風(fēng)俗禮儀、典章制度等。要全面識(shí)記，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確理解，認(rèn)真推斷。平時(shí)注意系統(tǒng)積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。（3）本題考查考生對(duì)文言文的理解和篩選文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項(xiàng)和文中相應(yīng)的事件對(duì)應(yīng)，針對(duì)選項(xiàng)劃定區(qū)域，小心比對(duì)，看是否搞混事實(shí)情況。主要關(guān)注是否弄錯(cuò)對(duì)象、時(shí)間、事件、原因等。（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.（5）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。要通過對(duì)文本信息的篩選和整合，梳理文章敘事線索，總結(jié)文章大意，分層概述原因?！窘獯稹浚?）“私”是副詞，“私下”的意思，修飾謂語動(dòng)詞“市”，中間不能斷開，排除AD；“識(shí)不類”的主語是“帝”，“識(shí)”是謂語，“不類”是賓語，主語“帝”與謂語“識(shí)”中間不能斷開，排除B。故選：C。譯文：玉工為皇帝做玉帶，因失誤摔壞了一個(gè)帶扣，玉工不敢上報(bào)，私下購買其它玉補(bǔ)上。呈獻(xiàn)時(shí)，皇帝發(fā)現(xiàn)玉不一樣，指責(zé)玉工，玉工認(rèn)罪?；实叟抻窆て垓_自己，下詔京兆府論處死罪。（2）B.“辟、拜、察、薦、授、領(lǐng)都有授予官職之意”錯(cuò)誤。“領(lǐng)”是兼任的意思，以本官兼代較低職，不是授予官職。故選：B。（3）C.“當(dāng)朝廷政事出現(xiàn)狀況時(shí)，皇帝召宰相來商議”錯(cuò)誤，原文“而政有狀，召宰相語”的意思是“而且從政有成績(jī)，召宰相來說起此事”，理解有誤。故選：C。（4）①見：被；禽：通“擒”，捉住，捕捉；攘：鏟除，清除。譯文：這就像那給人看的是玉卻賣石頭的人一樣，前去必然被活捉，怎能鏟除叛賊？①遽：立即；委：交付，委托；有司：有關(guān)部門的官吏；讞，審判定案。譯文：陛下立即殺了他也就罷了，如果交付給有關(guān)部門的官吏，必須詳細(xì)地審判定罪才可以。（5）題干問柳渾認(rèn)為皇帝不應(yīng)該親自挑選京畿屬邑的縣令的原因，先在文中找到相關(guān)語句。根據(jù)原文“渾獨(dú)不賀，曰：‘此特京兆尹職耳。陛下當(dāng)擇臣輩以輔圣德，臣當(dāng)選京兆尹承大化，尹當(dāng)求令長(zhǎng)親細(xì)事。代尹擇令，非陛下所宜?！廴恢笨芍?，柳渾認(rèn)為選擇官吏治理京畿屬邑，這只是京兆尹的職責(zé)?；实蹜?yīng)當(dāng)選擇大臣用來輔佐圣德，大臣應(yīng)當(dāng)選擇京兆尹接受廣泛深入的教化，京兆尹應(yīng)當(dāng)選拔令長(zhǎng)親自處理具體事務(wù)。皇帝代替京兆尹挑選這些縣令是不適宜的。據(jù)此概括作答即可。答案：（1）C（2）B（3）C（4）①這就像那給人看的是玉卻賣石頭的人一樣，前去必然被活捉，怎能鏟除叛賊？②陛下立即殺了他也就罷了，如果交付給有關(guān)部門的官吏，必須詳細(xì)地審判定罪才可以。（5）因?yàn)榱鴾喺J(rèn)為挑選京畿屬邑的縣令只是京兆尹的職責(zé)，皇帝的職責(zé)是選擇大臣來輔佐圣德，皇帝代替京兆尹挑選這些縣令是不適宜的。參考譯文：柳渾，字夷曠，又字惟深，本來名字叫載，南朝蕭梁仆射柳惔六世孫，后入了襄州籍。唐玄宗天寶初年，（柳渾被朝廷）選拔為進(jìn)士，調(diào)任單父縣尉，多次升遷后擔(dān)任衢州司馬。（后來柳渾）棄官隱居在武寧山中。（又被朝廷）征召授以監(jiān)察御史一職，御史臺(tái)同僚用法度規(guī)矩來約束他，而柳渾曠達(dá)不拘禮俗，不愿受此拘束，于是請(qǐng)求到外地任職。宰相珍惜他的才能，留他在朝廷當(dāng)左補(bǔ)闕。崔祐甫輔政，薦舉柳渾任諫議大夫、浙江東西黜陟使。入朝任尚書右丞。朱泚起兵叛亂，柳渾躲藏在終南山中。賊早就知道柳渾的名聲，用丞相的職位來招用他，逮捕了他的兒子嚴(yán)刑拷打，多方搜索他的住處。柳渾穿著破爛衣服步行到皇帝避難的奉天城，改授為右散騎常侍。平定朱泚叛亂后，柳渾上奏說“臣的名字從前被賊人玷污，并且‘載’字從文字上講從戈，與停息戰(zhàn)事不相宜?！币虼烁拿麨椤皽啞弊?。唐德宗貞元元年，升為兵部侍郎，封宜城縣伯。李希烈占據(jù)淮州、蔡州，關(guān)播用李元平守汝州，柳渾說：“這是個(gè)銜玉賣石，用假貨騙人的家伙。他去了一定被捉住，能平什么賊？”不久李元平果真被賊人擒獲。貞元三年，柳渾以本官同中書門下平章事，仍然判門下省。皇帝曾經(jīng)親自選擇官吏治理京畿屬邑，而且那些官吏從政有成績(jī)，皇帝召宰相說起此事，大家都祝賀皇帝知人善任，只有柳渾不賀，說：“這只是京兆尹的職責(zé)。陛下應(yīng)當(dāng)選擇大臣用來輔佐圣德，大臣應(yīng)當(dāng)選擇京兆尹接受廣泛深入的教化，京兆尹應(yīng)當(dāng)選拔令長(zhǎng)親自處理具體事務(wù)。代替京兆尹選擇縣令，這不是陛下所應(yīng)當(dāng)干的?！被实勐犃速澇蛇@種意見。玉工為皇帝做玉帶，因失誤摔壞了一個(gè)帶扣，玉工不敢上報(bào)，私下購買其它玉補(bǔ)上。呈獻(xiàn)時(shí)，皇帝發(fā)現(xiàn)玉不一樣，揭發(fā)出來，玉工認(rèn)罪?；实叟抻窆て垓_自己，下詔京兆府論處死罪。柳渾說：“陛下如急忙把玉工殺死，這事就完了，如果交給官吏處理，需要詳細(xì)認(rèn)罪才行。從法律方面講，誤傷皇帝乘輿器服，罪責(zé)應(yīng)當(dāng)是杖刑，請(qǐng)依法律判罪。”因此工人得以不死。宰相張延賞專權(quán)，嫉恨柳渾堅(jiān)守正道，派遣關(guān)系親密的人對(duì)柳渾說：“您憑借昔日的德行善績(jī)，只要在朝廷上出言謹(jǐn)慎些，那么就可以久居官位?！绷鴾喺f：“替我告訴張公，我頭可斷，但是話卻不能不說?！弊罱K柳渾被排擠，以右散騎常侍的身份被罷免政務(wù)。柳渾頭腦敏捷喜歡辯論，和人交往，豁達(dá)大度。他勤儉節(jié)儉，不謀求產(chǎn)業(yè)獲利。被罷免后幾天，購買酒召故人出游，縱酒狂放極樂才歸還，心胸開闊的樣子，沒有一點(diǎn)被罷黜的意思。當(dāng)時(shí)，李勉、盧翰都以先朝舊宰相的身份閉門享受朝請(qǐng)待遇（朝廷給予閑散大官的優(yōu)惠待遇），嘆息道：“我們與柳宜城相比，真是受風(fēng)俗習(xí)慣拘泥的人?。　必懺迥耆ナ?，終年七十五歲，謚號(hào)為貞。【點(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。送房明府①罷長(zhǎng)寧令湖州客舍李嘉祐君為萬里宰，恩及五湖人。未滿先求退，歸閑不厭貧。遠(yuǎn)峰晴更近，殘柳雨還新。要②自趨丹陛，明年雞樹③親?！咀ⅰ竣倜鞲禾茣r(shí)對(duì)縣令的通稱。②要：應(yīng)該。③雞樹：古代中書省的別稱。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．首聯(lián)對(duì)仗，意境闊大，句中“萬里”言距離之遙遠(yuǎn)，“五湖”言房明府為官恩澤之廣大。B．“歸閑不厭貧”飽含了作者對(duì)朋友安貧樂道品格的肯定及今后閑居生活的祝福與贊美。C．“殘柳雨還新”以雨后柳色表惜別之情，與王維《送元二使安西》前兩句有異曲同工之妙。D．本詩雖有罷官與送別的背景，但并沒有過多寫別情。情調(diào)較為輕快，別情并不凄惻低沉。（2）元人范德璣說：“作詩有四法：起要平直，承要春容（舒緩從容），轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！北驹婎i聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合全詩從內(nèi)容表達(dá)和情感抒發(fā)兩方面簡(jiǎn)要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是詩文寫作結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語。起：開頭；承：承接上文加以申述；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)折；合：結(jié)束?！稗D(zhuǎn)”是接“承”而來，在內(nèi)容上推進(jìn)一層，轉(zhuǎn)出他意?！窘獯稹浚?）B．對(duì)“朋友安貧樂道品格的肯定”和對(duì)“閑居生活的祝福與贊美”都不正確，聯(lián)系全詩，尤其是結(jié)合尾聯(lián)可知，詩人期望朋友能盡快“趨丹陛”“雞樹親”，重回朝廷，以有用之身造福百姓。整個(gè)頷聯(lián)的“求”和“不厭”主要是對(duì)于房明府被罷的委婉表述。（2）頸聯(lián)“遠(yuǎn)峰晴更近，殘柳雨還新”寫遠(yuǎn)峰因晴顯得更近、柳樹因雨顯得清新。這句內(nèi)容上是寫景，而前兩聯(lián)“君為萬里宰，恩及五湖人。未滿先求退，歸閑不厭貧”的內(nèi)容卻是寫景記敘和議論，所以這是一轉(zhuǎn)?！熬秊槿f里宰，恩及五湖人。未滿先求退，歸閑不厭貧”表達(dá)的是對(duì)朋友的贊美，而“遠(yuǎn)峰晴更近，殘柳雨還新”通過對(duì)送別之地周圍環(huán)境的描寫，來表達(dá)對(duì)房明府的不舍和祝福。這是又一轉(zhuǎn)。效果：“轉(zhuǎn)”就是為了避免平鋪直敘，制造一些波瀾，為表達(dá)主題準(zhǔn)備?？蓮倪@幾個(gè)角度分析。如由上文的記敘、議論結(jié)合轉(zhuǎn)為寫景，使全詩更富波瀾變化，避免平鋪直敘；由記敘轉(zhuǎn)入融情于景的描寫，以睛日遠(yuǎn)峰、雨后新柳寄托惜別與祝福之情，通過借景抒情，融情于景的手法，來含蓄的表達(dá)情感，使表達(dá)情感含蓄而鮮活生動(dòng)。答案：（1）B①內(nèi)容表達(dá)：頸聯(lián)寫遠(yuǎn)峰因晴顯得更近、柳樹因雨顯得清新，由上文記敘、議論結(jié)合轉(zhuǎn)為描寫景物，顯得波瀾起伏，避免平鋪直敘；②情感抒發(fā)：由上文對(duì)眀友政績(jī)及品德的贊美，轉(zhuǎn)為表達(dá)對(duì)朋友的深情與不舍，也蘊(yùn)含對(duì)朋友未來再展宏圖的美好祝福，情感變化自然，寫得鮮活動(dòng)人。【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）5．（8分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》中“月照花林皆似霰”一句運(yùn)用比喻手法描寫開滿鮮花的樹林閃爍著雪珠般的月光的美妙景象，為世人稱道。（2）《論語?里仁》中，提出君子言語要謹(jǐn)慎遲鈍，做事要勤勞敏捷的一句是：君子欲訥于言而敏于行。（3）蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》寫夢(mèng)中相逢：“相顧無言，惟有淚千行?！彼崽鹂嗬宾畷r(shí)涌上心頭，只能在默默無言中相互傾訴十年的思念痛苦，兩句詩把詩人對(duì)亡妻的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。（4）《老子》四章中寫要謹(jǐn)慎地對(duì)待結(jié)束就像對(duì)待開始那樣就沒有失敗的兩句是“慎終如始，則無敗事?！保?）《論語?學(xué)而》中寫到不要擔(dān)心別人不了解自己，只擔(dān)心自己不了解別人的兩句是：“不患人之不己知，患不知人也?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。【解答】故答案為：（1）月照花林皆似霰（重點(diǎn)字：霰）（2）君子欲訥于言而敏于行（重點(diǎn)字：訥、敏）（3）相顧無言惟有淚千行（重點(diǎn)字：顧、惟）（4）慎終如始則無敗事（重點(diǎn)字：慎、終）（5）不患人之不己知患不知人也（重點(diǎn)字：患）【點(diǎn)評(píng)】《春江花月夜》名句輯錄：（1）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。（3）人生代代無窮已，江月年年望相似。（4）鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。（5）不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。三、積累與運(yùn)用（18分）6．（3分）下列名句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。翻譯：那種孝順父母、敬愛兄長(zhǎng)的人，卻喜歡觸犯上級(jí)，是很少見的。 B．君子周而不比，小人比而不周。翻譯：君子為人周到但是不和別人比較，小人和別人計(jì)較但不周到。 C．八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？翻譯：在庭院中奏演八佾舞，這樣的事都狠心做得出來，還有什么事不能狠心做出來呢？ D．愿無伐善，無施勞。翻譯：我愿意不夸耀自己的長(zhǎng)處，不表白自己的功勞【分析】本題考查翻譯句子，“理解并翻譯文中的句子”不僅考查了文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式，還考查了修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，同時(shí)它還著眼于“文中”，涉及對(duì)原文整段（篇）內(nèi)容的了解和文脈的把握?！窘獯稹緼.正確。B.周的意思是團(tuán)結(jié)多數(shù)人，比的意思是勾結(jié)。翻譯：德行高尚的人以正道廣泛交