小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透案例

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透案例小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透案例隨著社會的發(fā)展，教育的目標(biāo)愈加豐富，不再只重視智育，德育同樣占有重要位置。教育部門也在積極推進(jìn)德育工作，鼓勵各學(xué)科開展德育滲透實踐活動。數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，也應(yīng)該加強(qiáng)德育滲透的力度。下面，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的案例分析。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透意義1.全面提升學(xué)生素質(zhì)數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，學(xué)生不僅需要掌握其基本理論和方法，也需要具備創(chuàng)新意識、良好的思維習(xí)慣和批判性思維，這與數(shù)學(xué)中的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思維的開發(fā)有著緊密聯(lián)系。德育滲透作為一種育人形式，可以通過豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和批判性思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展隨著教育改革的深入，人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，數(shù)學(xué)教育的主體功能已經(jīng)從孕育數(shù)學(xué)家、理論研究者轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才。在這一背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透對于推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會需求的高端人才具有重要意義。3.落實國家教育方針和指導(dǎo)意見國家教育方針指出，要落實全面發(fā)展的教育理念，實施素質(zhì)教育。德育滲透是落實素質(zhì)教育的必要方式，既要重視知識傳授，又要注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透符合國家教育方針的要求，也是學(xué)科發(fā)展必須走的方向。二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的案例分析案例一：數(shù)學(xué)競賽中德育滲透有色數(shù)學(xué)競賽是小學(xué)常見的校際活動，為了增加比賽趣味性，少兒活動中央推出了“有計劃”入駐校園，開展大型數(shù)學(xué)盛會。本次比賽運用德育滲透的方式，將情感教育、道德教育、智育教育等各個方面扣在比賽設(shè)計中，旨在讓小學(xué)生在競爭中獲得全面的發(fā)展。在比賽的策劃目標(biāo)上，注重了德育的滲透，確立了競賽的理念、宗旨和原則，讓參賽選手更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識比賽、認(rèn)識合作和認(rèn)識團(tuán)隊。在比賽中，評委根據(jù)表現(xiàn)積極的小運動員，給予一定分?jǐn)?shù)加成，讓小朋友的努力與收獲更多元化、更豐富化、更及時化。案例二：數(shù)學(xué)實踐教育中德育滲透數(shù)學(xué)實踐教育是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)實踐教育分為校內(nèi)和校外兩種方式，校內(nèi)實踐教育通常以課堂展示為主，校外實踐教育則是通過實地調(diào)研、參觀見聞、考察學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。在校內(nèi)實踐教育中，教師可以通過“值日生”制度等方式，讓學(xué)生主動承擔(dān)起課堂管理和進(jìn)度控制的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。在校外實踐教育中，教師可以利用社會資源組織學(xué)生參加有特色的數(shù)學(xué)實踐活動，如科技館數(shù)學(xué)實驗、企業(yè)參觀、數(shù)字相機(jī)拍照等活動，讓學(xué)生在實踐中感受到數(shù)學(xué)的生動性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力。案例三：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過引入情感教育和道德教育等要素，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地體驗德育滲透。例如，通過《海獅》題目讓學(xué)生懂得珍惜生命，通過乘除綜合運算題目讓學(xué)生懂得公正和平等，通過數(shù)列題目讓學(xué)生懂得努力和進(jìn)步等，不僅讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度、健康心理、正確價值觀等德育素質(zhì)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的操作策略1.情感滲透、培養(yǎng)情感合理性小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓情感教育融入到數(shù)學(xué)教育全過程中，通過有意識地培養(yǎng)情感的合理性、健康性和開放性，營造出輕松愉悅而又積極向上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。2.德育熏陶、塑造道德形象教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會責(zé)任，注重以德育引領(lǐng)學(xué)生的規(guī)范行為，營造良好的學(xué)科氛圍，塑造道德形象，讓學(xué)生在碰到問題時不急于求成，而是更注重思考問題、質(zhì)疑問題、解決問題的能力，最終達(dá)到人格素質(zhì)的培養(yǎng)目的。3.針對性教育、開發(fā)思維能力教師應(yīng)注意將德育與科學(xué)思維緊密結(jié)合，通過分項的針對性教育，開發(fā)學(xué)生的思維能力，特別是解決實際問題的能力，注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和質(zhì)疑思維，使其持續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)的規(guī)律和本質(zhì)，在實踐中靈活運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，讓其更具有競爭力?？傊W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透是一個長