2021年北京市豐臺區(qū)高考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2021年北京市豐臺區(qū)高考語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀。本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一經(jīng)過全黨全國各族人民共同努力，在迎來建黨一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡！農(nóng)村貧困人口全部脫貧，為實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)任務(wù)做出了關(guān)鍵性貢獻(xiàn)。黨的十八大以來，平均每年1000多萬人脫貧，相當(dāng)于一個中等國家的人口脫貧。貧困人口收入水平顯著提高，全部實現(xiàn)“兩不愁三保障”，脫貧群眾不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障，飲水安全也都有了保障。無論是雪域高原、戈壁沙漠，還是懸崖絕壁、大石山區(qū)，脫貧攻堅的陽光照耀到了每一個角落，無數(shù)人的命運因此而改變，無數(shù)人的夢想因此而實現(xiàn)，無數(shù)人的幸福因此而成就。脫貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大踏步趕上來，整體面貌發(fā)生歷史性巨變。貧困地區(qū)發(fā)展步伐顯著加快，經(jīng)濟(jì)實力不斷增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)突飛猛進(jìn)，社會事業(yè)長足進(jìn)步，行路難、吃水難、用電難、通信難、上學(xué)難、就醫(yī)難等問題得到歷史性解決。義務(wù)教育階段建檔立卡，貧困家庭輟學(xué)學(xué)生實現(xiàn)動態(tài)清零。千百萬貧困家庭的孩子享受到更公平的教育機(jī)會，孩子們告別了天天跋山涉水上學(xué)，實現(xiàn)了住學(xué)校、吃食堂。具備條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和建制村全部通硬化路、通客車、通郵路。新改建農(nóng)村公路110萬公里，新增鐵路里程3.5萬公里。貧困地區(qū)農(nóng)網(wǎng)供電可靠率達(dá)到99%，大電網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)貧困村通動力電比例達(dá)到100%，貧困村通光纖和4G比例均超過98%。許多鄉(xiāng)親告別溜索橋、天塹變成了通途，告別苦咸水、喝上了清潔水。110多萬貧困群眾當(dāng)上護(hù)林員，守護(hù)綠水青山，換來了金山銀山。（取材于習(xí)近平的相關(guān)文章）材料二講述福建對口幫扶寧夏，使西海固地區(qū)人民過上美好生活的電視劇《山海情》，成為2021年開年最受關(guān)注的電視劇作品。《山海情》以福建與寧夏進(jìn)行的“東西協(xié)作”扶貧為背景，藝術(shù)性地呈現(xiàn)了寧夏西海固地區(qū)的移民們在國家政策的幫扶下，通過辛勤勞動和不懈探索，最終將飛沙走石的“干沙灘”建設(shè)成寸土寸金的“金沙灘”的故事。寧夏西海固素有“苦瘠甲天下”之稱，還被聯(lián)合國認(rèn)定為不適合人類居住，是絕對的窮山僻壤。20世紀(jì)90年代的西海固生活有多難，《山海情》一開篇就進(jìn)行了真切呈現(xiàn)。畫面中，西北農(nóng)村真實的年代感、丘壑縱橫的黃土高原地域風(fēng)情、堅韌熾烈的當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)和掙扎求生的民生之艱讓人身臨其境。村民偷吃了扶貧項目的珍珠雞種雞，移民們從玉泉營平原逃跑，扶貧干部在火車上遭遇扒竊，種植蘑菇價格低到“菇賤傷農(nóng)”……從引水困難、交通不便的基礎(chǔ)設(shè)施問題，到村民不理解、不配合的心理因素，這種從物質(zhì)到精神的多方面壓力為脫貧攻堅工作帶來很大的困難，形形色色的麻煩在《山海情》中依次上演，而這些問題也正是真實扶貧工作中的難處。通過生活化表達(dá)，《山海情》尋覓到了脫貧攻堅題材的主旋律影視劇更接地氣、更真實的摹寫方式?！渡胶Ｇ椤氛宫F(xiàn)的閩寧鎮(zhèn)發(fā)展生產(chǎn)、易地搬遷、轉(zhuǎn)移就業(yè)、發(fā)展教育、生態(tài)補(bǔ)償?shù)让撠毷侄?，是中國幾十年脫貧攻堅工作的縮影和代表。小小閩寧鎮(zhèn)，濃縮的是中國偉大脫貧事業(yè)的經(jīng)驗。《山海情》通過樁樁件件融匯在生活中的扶貧故事，以小見大地展現(xiàn)脫貧攻堅的中國智慧。（取材于韓浩月等的相關(guān)文章）材料三沒有鄉(xiāng)村的振興就沒有民族的復(fù)興，全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村。2020年11月16日，寧夏回族自治區(qū)政府宣布，固原市西吉縣退出貧困縣序列。這標(biāo)志著素有“苦瘠甲天下”之稱的寧夏西海固地區(qū)全部“摘帽”，從此告別絕對貧困。一代又一代西海固人渴望撕掉貧困標(biāo)簽的夙愿，如今得以實現(xiàn)。西海固原來的貧困帶有顯著的社會特征和廣義特征，所以，脫貧后的鞏固拓展，要強(qiáng)調(diào)扶志和扶智，脫貧后的扶志和扶智已不只是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、解決物質(zhì)條件匱乏的問題，而是要追求農(nóng)民發(fā)展。與鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的扶志和扶智，不只是知識和文化的簡單堆積和表面普及，改善環(huán)境條件、掌握自立技能、提高自尊水平、克服消極觀念、升華情感體驗、獲取思想認(rèn)知、享受精神境界、優(yōu)化社會評價等等是更有效的扶志和扶智。從集中力量脫貧攻堅轉(zhuǎn)向全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，是全社會對三農(nóng)認(rèn)識和理解上的重大轉(zhuǎn)變。從生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的社會主義新農(nóng)村建設(shè)總要求，到產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求，到農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)總要求，這個過程非常清晰地告訴人們：三農(nóng)不只是三農(nóng)的事情，而是全社會的事情，三農(nóng)不該再是問題，而應(yīng)是事業(yè)。所以，西海固的脫貧要強(qiáng)調(diào)：脫掉的不只是“衣食不?！钡哪菍印柏殹?，更要脫掉“心窮志短”的那種“貧”。要脫掉“心貧”，扶志和扶智很重要。誰目睹過西海固的昔日容顏，誰見證過西海固的今日巨變，誰就會自然而然與當(dāng)?shù)厝艘粯赢a(chǎn)生一種共識：在西海固地區(qū)鞏固拓展脫貧成果、銜接鄉(xiāng)村振興、實施現(xiàn)代化建設(shè)過程中，以扶志和扶智為主的扶心努力，始終具有重要意義。（取材于羅進(jìn)貴等的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列有關(guān)我國脫貧攻堅的理解，不正確的一項是A.2021年，農(nóng)村貧困人口全部脫貧，脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利。B.貧困人口的生活得到保障，收入提高顯著，改變了很多人的命運。C.貧困地區(qū)發(fā)展速度加快，貧困家庭孩子的輟學(xué)問題得到有效解決。D.貧困地區(qū)開通了鐵路，并全部實現(xiàn)了農(nóng)網(wǎng)供電和大電網(wǎng)通動力電。（2）根據(jù)材料二，下列有關(guān)電視劇《山海情》的表述，不正確的一項是A.該片講述了寧夏西海固地區(qū)的人們由貧困走向美好生活的故事。B.村民偷竊、移民逃跑的情節(jié)，體現(xiàn)了西海固地區(qū)脫貧攻堅的難度。C.該片證明了主旋律影視劇只有通過生活化表達(dá)，才能更接地氣。D.閩寧鎮(zhèn)采用了多種脫貧手段，濃縮了我國脫貧攻堅工作的經(jīng)驗。（3）根據(jù)材料三，下列對西海固地區(qū)脫貧的理解和推斷，不正確的一項是A.寧夏西海固地區(qū)全部脫貧“摘帽”，完成了我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中最艱巨的任務(wù)。B.提供物質(zhì)條件支持，追求農(nóng)民的進(jìn)一步發(fā)展，是西海固脫貧后要面臨的課題。C.由脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)了全社會對三農(nóng)的認(rèn)識和理解的不斷發(fā)展。D.無論扶志還是扶智，都是扶心的重要舉措，是為了幫助當(dāng)?shù)厝藗償[脫“心貧”。（4）對上述三則材料的解說，不正確的一項是A.材料一中多處運用列數(shù)字的方法，通過具體數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，說明了我國脫貧攻堅取得的巨大成就。B.材料二中“干沙灘”與“金沙灘”的對比，體現(xiàn)了西海固由不宜居住的窮山僻壤到寸土寸金的巨變。C.材料二中電視劇《山海情》講述的扶貧故事，采用了以小見大的方式，展現(xiàn)了脫貧攻堅的中國智慧。D.材料三運用先抑后揚(yáng)的手法，先抑西海固脫貧前的“苦瘠甲天下”，后揚(yáng)當(dāng)?shù)孛撠毢蟮泥l(xiāng)村振興。（5）綜合以上三則材料，概述我國為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)采取了哪些方面的措施。二、文言文閱讀。本大題共2小題，共24分。2．（18分）閱讀下面文言文，完成各題。胡綜字偉則，汝南固始人也。少孤，母將避難江東。孫策領(lǐng)會稽太守，綜年十四，留吳與孫權(quán)共讀書。策薨，權(quán)為討虜將軍，以綜為金曹從事。權(quán)為車騎將軍，都京，召綜還，為書部，與是儀、徐詳俱典軍國密事。劉備下白帝，權(quán)以見兵少，使綜料諸縣，得六千人。吳將晉宗叛歸魏，魏以宗為蘄春太守，去江數(shù)百里，數(shù)為寇害。權(quán)使綜與賀齊輕行掩襲，生虜?shù)米冢咏ㄎ渲欣蓪?。黃武八年夏，黃龍見夏口，于是權(quán)稱尊號，因瑞改元。又作黃龍大牙，常在中軍，諸軍進(jìn)退，視其所向，命綜作賦。蜀聞權(quán)踐阼，遣使重申前好。綜為盟文，文義甚美，語在《權(quán)傳》。權(quán)下都建業(yè)，詳、綜并為侍中，進(jìn)封鄉(xiāng)侯，兼左右領(lǐng)軍。時魏降人或云魏都督河北振威將軍吳質(zhì)，頗見猜疑，綜乃偽為質(zhì)作降文三條……此文既流行，而質(zhì)已入為侍中矣。二年，青州人隱蕃歸吳，上書曰：“臣聞紂為無道，微子先出；高祖寬明，陳平先入。臣年二十二，委棄封域，歸命有道，賴蒙天靈，得自全致。臣至止有曰，而主者同之降人，未見精別，使臣微言妙旨，不得上達(dá)。于邑三嘆，曷惟其已。謹(jǐn)詣闕拜章，乞蒙引見。”權(quán)即召入。蕃謝答問，及陳時務(wù)，甚有辭觀。綜時侍坐，權(quán)問何如，綜對曰：“蕃上書，大語有似東方朔，巧捷詭辯有似禰衡，而才皆不及。”權(quán)又問可堪何官？綜對曰：“未可以治民，且試以都輦小職?！睓?quán)以蕃盛論刑獄，用為廷尉監(jiān)。左將軍朱據(jù)、廷輿郝普稱蕃有王佐之才，普尤與之親善，常怨嘆其屈。后蕃謀叛，事覺伏誅，普見責(zé)自殺。據(jù)禁止，歷時乃解。拜綜偏將軍。遼東之事，輔吳將軍張昭以諫權(quán)言辭切至，權(quán)亦大怒，其和協(xié)彼此，使之無隙，綜有力焉。性嗜酒，酒后歡呼極意，或推引杯觴，搏擊左右。權(quán)愛其才，弗之責(zé)也。凡自權(quán)統(tǒng)事，諸文誥策命，鄰國書符，略皆綜之所造也。初以內(nèi)外多事，特立科，長吏遭喪，皆不得去，而數(shù)有犯者。權(quán)患之，使朝臣下議。綜議以為宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必絕。遂用綜言，由是奔喪乃斷。赤烏六年卒。（取材于陳壽《三國志》）（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.與是儀、徐詳俱典軍國密事典：掌管B.蜀聞權(quán)踐阼踐：登臨C.權(quán)又問可堪何官堪：可以D.事覺伏誅覺：敗露（2）下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是A.以綜為金曹從事綜為盟文B.視其所向其后必絕C.綜乃偽為質(zhì)作降文三條歷時乃解D.而主者同之降人而才皆不及（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.黃龍見夏口，于是權(quán)稱尊號從黃龍能夠看到夏口，在這個時候?qū)O權(quán)被人們稱尊號B.賴蒙天靈，得自全致幸虧受天靈保佑，自己才能夠安然到來C.謹(jǐn)詣闕拜章，乞蒙引見謹(jǐn)此前來拜求，呈遞奏章，請求能蒙您引見D.且試以都輦小職姑且試著在京都安置一個小職務(wù)（4）根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是A.胡綜在父親去世后，跟從母親避難江東，在孫策府中陪同孫權(quán)讀書，受到孫權(quán)的重視。B.胡綜以文才見稱，亦有武略，在現(xiàn)有兵員不多時，能征集士兵，后又與賀齊生擒叛將。C.胡綜在吳定都建業(yè)后，因假托吳質(zhì)之名而寫的三篇投降書廣為流傳后，被授予侍中。D.胡綜能夠客觀評價他人的才能，能制定并嚴(yán)格執(zhí)行律令，不足是性嗜酒，且酒后打人。（5）將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。使臣微言妙旨，不得上達(dá)。（6）陳壽評價胡綜“文采才用，各見信任”，結(jié)合全文，概述胡綜的“文采”和“才用”。3．（6分）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子貢問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”曰：“敢問其次？”曰：“宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉。”曰：“敢問其次？”曰：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以為次矣?！痹唬骸敖裰畯恼吆稳?？”子曰：“噫！斗筲之人，何足算也！”（《子路》）子路問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“切切偲偲，怡怡如也，可謂士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡?！保ā蹲勇贰罚?）請解釋“斗筲之人”與“兄弟怡怡”。（2）綜合以上材料，簡述孔子心目中“士”必備的品格。三、詩歌閱讀。本大題共3小題，共25分。4．（12分）閱讀下面這首詩，完成各題。種竹（并序）【1】（唐）元稹昔樂天贈予詩云：“無波古井水，有節(jié)秋竹竿。”予秋來種竹廳下，因而有懷，聊書十韻。昔公憐我直，比之秋竹竿。秋來苦相憶，種竹廳前看。失地顏色改，傷根枝葉殘。清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空團(tuán)團(tuán)。鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌。塵土復(fù)晝夜，梢云良獨難。丹丘【2】信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒?？蓱z亭亭干，一一青瑯玕【3】。孤鳳竟不至，坐傷時節(jié)闌【4】。注釋：【1】此詩作于元和五年，時作者被貶為江陵府士曹參軍?！?】丹丘：傳說中神仙所居之地?！?】青瑯玕：指竹子，比喻綠竹美如玉石。【4】闌：結(jié)束。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是A.第一、二韻，點題，呼應(yīng)詩序，逢秋思友，借竹明志，交代了種竹緣由。B.第三至六韻，寫竹失地傷根，又遭蟬聒蛙集等，突出生長環(huán)境的惡劣。C.第七、八韻，轉(zhuǎn)為抒情，既嘆仙壇路遠(yuǎn)、書信難達(dá)，又驚瘴江地偏歲寒。D.第九、十韻，收束全詩，“可憐”“坐傷”兩句抒發(fā)了詩人種竹的感慨。（2）下列與竹的詩句所體現(xiàn)的竹的品格，與“昔公憐我直，比之秋竹竿”最接近的一項是A.獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（唐?王維《竹里館》）B.蒼梧千載后，斑竹對湘沅。欲識湘妃怨，枝枝滿淚痕。（唐?劉長卿《斑竹》）C.歲寒有貞姿，孤竹勁而直。虛心足以容，堅節(jié)不撓物。（元?柯久思《晴竹圖》）D.種竹滿山阿，蕭蕭風(fēng)雨多。會當(dāng)成翠實，鳴鳳一來過。（元?于立《題墨竹》）（3）《種竹》抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合具體詩句賞析。5．（8分）在橫線處填寫作品原句。（1）松、竹、梅被稱為“歲寒三友”。白居易《琵琶行》中描寫“竹”的詩句有：“，?！鄙徎ㄒ脖妒芪娜讼矏?，《愛蓮說》中周敦頤喜愛蓮的理由有：“，?！保?）杜甫的《春夜喜雨》展現(xiàn)了一夜春雨之后早晨看到的喜人之景：“，?！保?）《游褒禪山記》中提到成功不可或缺的三個條件是“志、力、物”。人貴立志，“而世之、、，，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，說明了“志”是成功的首要條件。6．（5分）根據(jù)要求，完成各題。有關(guān)襲人的評價，歷來有爭議。清代涂瀛評價：“襲人者，奸之近人情者也?！迸c此截然相反，脂硯齋對第二十一回回目中“賢襲人嬌嗔箴寶玉”，直接批注為“當(dāng)?shù)闷稹?。襲人是“奸”是“賢”，你如何看？請以至少兩個事例加以闡釋。四、本大題共1小題，共18分。7．（18分）閱讀下面作品，完成各題。奇人胡惟丏格非①我們班，有一個名叫胡惟丏的奇人。他的年齡比我們大個四五歲，落拓不羈，一副名士派頭?！皝D”這個字不算冷僻，但老師在點名時常將它讀成“丐”，從而引發(fā)哄堂大笑，因此，盡管這個人沉默寡言，獨來獨往，但我們很早就注意到了他的存在。由于早早白了頭發(fā)，班上的女生都叫他白頭翁。他聽說后似乎也不以為意，用《列子》中“不斑白，不知道”一類的古訓(xùn)來自我解嘲。②我們剛進(jìn)大學(xué)那會兒，七七、七八級的同學(xué)尚未離校。這些年齡比我們大上一倍的大哥、大嫂們，非常擅長用傲慢和自負(fù)來打擊我們脆弱的自信，他們常常主動造訪我們的寢室，不無戲謔地?fù)芘覀兊哪X袋，并親熱地稱呼我們?yōu)椤靶〕嗬小?。從他們口中蹦出來的名詞術(shù)語，沒有一個是我們能夠明白的：什么普魯塔克呀，奧伏赫變呀，再有，就是什么“美是沒有目的的，卻是符合目的性的”等一類誰也聽不懂的鬼話。他們大多插過隊，當(dāng)過知青。有人在省文工團(tuán)彈過琵琶，有人在木蘭圍場種過樹，有人在青海當(dāng)過獸醫(yī)。他們當(dāng)然不會將我們這些不諳世事的“小赤銠”放在眼里?？剖宜麄儗ξ﹣D卻另眼相看，十分敬慕，甚至多少還夾雜著一些謙卑，一度令我們大惑不解。③到了周末，高年級的同學(xué)常舉辦一些小型學(xué)術(shù)沙龍。由于舉辦者的矜持和傲慢，并非人人都有資格參加。為了擠進(jìn)這個學(xué)術(shù)圈子，我和鄧海云合伙買了一條光榮牌香煙來賄賂主持人，才得以以一個端茶倒水的雜役名分混跡其間。可惟丏就不一樣了。他通?？偸窃诰蹠M(jìn)行到一半的時候突然到場，靜靜地在某個角落坐一會兒，不到結(jié)束往往就會提前離去。他來的時候有人會給他讓座，走的時候討論甚至?xí)簳r中斷。不過他總是笑瞇瞇地來，笑瞇瞇地離開，幾乎從不發(fā)表個人意見。即便主持人出于對他的尊重，臨時打斷了某位同學(xué)不得要領(lǐng)的長篇大論，請惟丏“發(fā)表高見”，他也總是連連擺手，不置一詞。④有一次，我記得他們是在討論什么“雙向同構(gòu)”一類的問題，主持人懇請再三，與會者熱烈鼓掌，惟丏才紅著臉站起身來，說了一通“胡話”。說來也奇怪，惟丏說出的每個字、每個句子，我都能聽得懂，似乎無甚高明之處，可是把這些字句連成一大段話，我立刻就不懂了。他在說話時，眼睛看著天花板，不時陷入停頓，有時聲音低得讓人聽不見，大部分時間都在自言自語。好不容易等他說完，大家面面相覷，會場里鴉雀無聲，似乎大多數(shù)人都沒聽懂。主持人當(dāng)然是聽懂了的，為了便于大家對惟丏提出的問題展開討論，他用自己富有邏輯性的語言把惟丏剛才的發(fā)言又復(fù)述了一遍。⑤他還沒說完，惟丏就情緒激動地站了起來，突兀地打斷了他的話，“話是這么說，可我不是這個意思?！雹捱@么一來，主持人立刻紅了臉，有些下不來臺。但他畢竟見多識廣，善于變通，立刻改了，將剛才那番話反過來說了一遍，希望以此來取悅對方。⑦不料，胡惟丏再次站起身來，急道：“是這個意思，可話卻不能那么說?！雹嘣捯魟偮洌蠹胰夹α?，主持人也只得訕訕地笑了笑，宣布散會。從那以后，沙龍的時間、地點都改了，我們再也沒有在周末的討論會上見到過他。⑨據(jù)說惟丏家學(xué)源于績溪胡氏，母系一族則是赫赫有名的錢塘杭氏，其學(xué)問來歷斑斑可考。幼受庭訓(xùn)，于章、黃之學(xué)【1】多有所窺，英文、德文皆有根底，加之博聞強(qiáng)記、過目成誦的天資，他在我們年級顯得卓爾不群，就不難理解了。曾有好事者問他的祖上與同出績溪的胡適有什么瓜葛，惟丏也是微微頷首，未置可否。⑩做學(xué)問追及祖先出身，多少有點挾古人以自重的意思，為有學(xué)之士所不取?？僧?dāng)時在我們系里，確已蔚然成了風(fēng)氣，海云就自稱是漳州鄧氏。我那時少不更事，自忖出身寒微，本想攀附一下“丹徒劉氏”，后來一查家譜，才知道自己的祖上與寫《老殘游記》的劉鐵云八竿子也打不著，只得悻悻作罷。?惟丏開始還和我們一起上課，后來有些課他就不來了，最后就只剩下一門《訓(xùn)詁學(xué)》，可自從唐教授不小心把“稼穡”讀成“稼墻”之后，這門課他也不來了。老師們也不以為忤，不管他缺多少課，到了期末，只要他肯來參加考試，成績一律全優(yōu)。他每月還從《古文字詁林》編輯部領(lǐng)取編輯補(bǔ)貼。那個年代還沒什么人讀研究生，不過據(jù)說漢語史專業(yè)的董教授和解教授為了爭著讓惟丏給自己當(dāng)助手，竟鬧得形同路人，聽上去頗有些夸張。?惟丏是上海本地人，平時難得一見。后來有封匿名信寄到了系主任那里，說胡惟丏一貫孤芳自賞、目中無人，且有資產(chǎn)階級自由化傾向云云。這些“指控”雖說查無實據(jù)，卻也迫使惟丏發(fā)生了改變。他開始頻繁地在校園里出沒，頭發(fā)剪短了，而且染得烏黑，像是換了一個人，不經(jīng)意中還真能把人嚇一跳。他甚至還主動幫同學(xué)修改論文，介紹發(fā)表的刊物。還破例參加了學(xué)校一年一度的春季運動會，居然得了個鏈球第四。班長王燕組織了一次郊游，惟丏不僅欣然參加，并且在大家的慫恿下高歌一曲。不過，他唱得實在不怎么樣，我們班的女生笑得差點昏死過去。?可惜惟丏還是那個惟丏，從第二個學(xué)年的下半學(xué)期開始，一連幾個月都見不到他的人影。久而久之，我們只有在圖書館的借書卡上發(fā)現(xiàn)他的名字時，才會猛然想起班上還有這么一個人。?我曾寫過一篇小說，苦于沒人指導(dǎo)，就通過《古文字詁林》編輯部的一位老師轉(zhuǎn)給了惟丏。過了差不多三個月，稿件再次通過那位老師回到了我的手中。幾乎所有的錯別字他都替我改正了，可對于這篇習(xí)作的評價只有短短的四個字：過猶不及。?鄧海云是新晉黨員，輔導(dǎo)員讓他代表全系畢業(yè)生在大會上做一個發(fā)言。鄧海云用一個月準(zhǔn)備了發(fā)言稿，披露了他是如何從一名絕望而虛無的存在主義信徒成長為堅定的馬克思主義者的心路歷程。這篇報告全文分三次發(fā)表于校刊上。?不久以后，他就收到了惟丏給他寄來的絕交信。知道內(nèi)情的同學(xué)介紹說，這封信的措辭出人意料的嚴(yán)厲。大致的意思是說，鄧海云這樣無法連續(xù)思考六十秒以上的人，既不懂存在主義，也不懂馬克思主義……?畢業(yè)前夕，系里的三位主任輪番出面請惟丏吃飯，勸他留校任教，可無一例外地遭到了他的堅決拒絕。后來，輔導(dǎo)員談起他來，語調(diào)已隱約有些不悅：他這個人，學(xué)問沒得說，就是做人愛鉆牛角尖。難道他就不知道大觀園中也有“過潔世同嫌”這樣的告誡嗎……（取材于格非小說）注釋：【1】章、黃之學(xué)：國學(xué)家章炳麟、黃侃所創(chuàng)的語言文字學(xué)流派。（1）下列對文中加點詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.以一個端茶倒水的雜役名分混跡其間混跡：擠進(jìn)學(xué)術(shù)圈子B.某位同學(xué)不得要領(lǐng)的長篇大論不得要領(lǐng)：重點不明確、不突出C.惟丏也是微微頷首，未置可否未置可否：不明確表示同意與否D.披露了他……的心路歷程披露：有意地表露（2）下列對小說內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項是A.小說通過“我”的視角，用近夸張的情節(jié)，塑造了同學(xué)胡惟丏的奇特形象，語言典雅而不失幽默。B.那些滿口名詞術(shù)語、經(jīng)歷豐富、傲慢自負(fù)的學(xué)長們對我們這些“小赤佬”極盡嘲諷，對胡惟丏卻另眼相看。C.匿名信事件迫使胡惟丏向現(xiàn)實妥協(xié)，他努力使自己融入周邊的世界，但這顯然與他的性情不相一致。D.從胡惟丏對鄧海云的評價可以看出，他認(rèn)為海云自我標(biāo)榜、撈取政治資本的行為可鄙，因此斷然絕交。（3）奇人胡惟丏之“奇”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合小說情節(jié)簡要分析。（4）“太高人愈妒，過潔世同嫌”出自《紅樓夢》第五回中“紅樓夢曲”之《世難容》，意思是太過高潔容易被世人妒忌嫌棄。你是否認(rèn)同這頻點？請結(jié)合閱讀積累或現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕目捶?。五、本大題共6小題，共65分。8．（5分）語言基礎(chǔ)運用。①小說通過寫人的世俗生活來展現(xiàn)人活著的狀態(tài)，以及復(fù)雜的精神世界；但并不是什么樣的生活都可以用來寫小說。②有一段時間，文學(xué)界奉行寫小事，寫欲望，與消頹的生活，寫世態(tài)的亂象。③生活固然有這一面，但作家不能任性直接展示這些，因為這不是生活的主體，也并非人心所向。④耽于表現(xiàn)生活的消極面，是違背生活真實和文學(xué)精神的。⑤什么是文學(xué)精神？⑥就是真善美。⑦作家要深入生活，去偽存真，要拓展、挖掘精神的深度、廣度，展現(xiàn)人心深處的亮光，獲得一種能在困苦中站立起來的精神。（1）下列說法不正確的一項是A.①句句首加“雖然”，不會影響句子意思表達(dá)。B.②句中“奉行”替換成“流行”，詞語使用正確。C.②句中“寫小事……寫世態(tài)的亂象”采用了排比句式。D.④句中的“是”刪去后，不會影響文句意思完整表達(dá)。（2）第⑦句畫線部分有一處語病，請加以改正，并將改正后的句子寫出來。9．（10分）微寫作。讀書是人們認(rèn)識自己、了解歷史、發(fā)現(xiàn)世界的重要途徑。請你從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《老人與?！贰哆叧恰分腥芜x一部作品，從上述三個角度中任選一個角度，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。要求：符合原著內(nèi)容，自圓其說，150字左右。10．微寫作。最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，如何管理好手機(jī)？請你以學(xué)生會的名義，寫一份給同學(xué)們的倡議書。要求：理由充分，語言得體，有號召力，150字左右。11．微寫作。一聲“新年好”，常常喚起我們特別的感受。請據(jù)此寫一首小詩或一段抒情文字，表達(dá)你的感受。要求：感情真摯。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。12．（50分）按要求作答，不少于700字。國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者王澤山院士，大學(xué)時選擇了當(dāng)時最冷門的專業(yè)﹣﹣火炸藥。后來有人問他為何不選一個熱門研究？他回答：專業(yè)無所謂冷熱，國家需要的，就要有人去做。材料中“專業(yè)無所謂冷熱，國家需要的，就要有人去做”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。13．按要求作答，不少于700字。請以“自我發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)谷充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

2021年北京市豐臺區(qū)高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀。本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一經(jīng)過全黨全國各族人民共同努力，在迎來建黨一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡！農(nóng)村貧困人口全部脫貧，為實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)任務(wù)做出了關(guān)鍵性貢獻(xiàn)。黨的十八大以來，平均每年1000多萬人脫貧，相當(dāng)于一個中等國家的人口脫貧。貧困人口收入水平顯著提高，全部實現(xiàn)“兩不愁三保障”，脫貧群眾不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障，飲水安全也都有了保障。無論是雪域高原、戈壁沙漠，還是懸崖絕壁、大石山區(qū)，脫貧攻堅的陽光照耀到了每一個角落，無數(shù)人的命運因此而改變，無數(shù)人的夢想因此而實現(xiàn)，無數(shù)人的幸福因此而成就。脫貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大踏步趕上來，整體面貌發(fā)生歷史性巨變。貧困地區(qū)發(fā)展步伐顯著加快，經(jīng)濟(jì)實力不斷增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)突飛猛進(jìn)，社會事業(yè)長足進(jìn)步，行路難、吃水難、用電難、通信難、上學(xué)難、就醫(yī)難等問題得到歷史性解決。義務(wù)教育階段建檔立卡，貧困家庭輟學(xué)學(xué)生實現(xiàn)動態(tài)清零。千百萬貧困家庭的孩子享受到更公平的教育機(jī)會，孩子們告別了天天跋山涉水上學(xué)，實現(xiàn)了住學(xué)校、吃食堂。具備條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和建制村全部通硬化路、通客車、通郵路。新改建農(nóng)村公路110萬公里，新增鐵路里程3.5萬公里。貧困地區(qū)農(nóng)網(wǎng)供電可靠率達(dá)到99%，大電網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)貧困村通動力電比例達(dá)到100%，貧困村通光纖和4G比例均超過98%。許多鄉(xiāng)親告別溜索橋、天塹變成了通途，告別苦咸水、喝上了清潔水。110多萬貧困群眾當(dāng)上護(hù)林員，守護(hù)綠水青山，換來了金山銀山。（取材于習(xí)近平的相關(guān)文章）材料二講述福建對口幫扶寧夏，使西海固地區(qū)人民過上美好生活的電視劇《山海情》，成為2021年開年最受關(guān)注的電視劇作品?！渡胶Ｇ椤芬愿＝ㄅc寧夏進(jìn)行的“東西協(xié)作”扶貧為背景，藝術(shù)性地呈現(xiàn)了寧夏西海固地區(qū)的移民們在國家政策的幫扶下，通過辛勤勞動和不懈探索，最終將飛沙走石的“干沙灘”建設(shè)成寸土寸金的“金沙灘”的故事。寧夏西海固素有“苦瘠甲天下”之稱，還被聯(lián)合國認(rèn)定為不適合人類居住，是絕對的窮山僻壤。20世紀(jì)90年代的西海固生活有多難，《山海情》一開篇就進(jìn)行了真切呈現(xiàn)。畫面中，西北農(nóng)村真實的年代感、丘壑縱橫的黃土高原地域風(fēng)情、堅韌熾烈的當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)和掙扎求生的民生之艱讓人身臨其境。村民偷吃了扶貧項目的珍珠雞種雞，移民們從玉泉營平原逃跑，扶貧干部在火車上遭遇扒竊，種植蘑菇價格低到“菇賤傷農(nóng)”……從引水困難、交通不便的基礎(chǔ)設(shè)施問題，到村民不理解、不配合的心理因素，這種從物質(zhì)到精神的多方面壓力為脫貧攻堅工作帶來很大的困難，形形色色的麻煩在《山海情》中依次上演，而這些問題也正是真實扶貧工作中的難處。通過生活化表達(dá)，《山海情》尋覓到了脫貧攻堅題材的主旋律影視劇更接地氣、更真實的摹寫方式?！渡胶Ｇ椤氛宫F(xiàn)的閩寧鎮(zhèn)發(fā)展生產(chǎn)、易地搬遷、轉(zhuǎn)移就業(yè)、發(fā)展教育、生態(tài)補(bǔ)償?shù)让撠毷侄?，是中國幾十年脫貧攻堅工作的縮影和代表。小小閩寧鎮(zhèn)，濃縮的是中國偉大脫貧事業(yè)的經(jīng)驗?！渡胶Ｇ椤吠ㄟ^樁樁件件融匯在生活中的扶貧故事，以小見大地展現(xiàn)脫貧攻堅的中國智慧。（取材于韓浩月等的相關(guān)文章）材料三沒有鄉(xiāng)村的振興就沒有民族的復(fù)興，全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村。2020年11月16日，寧夏回族自治區(qū)政府宣布，固原市西吉縣退出貧困縣序列。這標(biāo)志著素有“苦瘠甲天下”之稱的寧夏西海固地區(qū)全部“摘帽”，從此告別絕對貧困。一代又一代西海固人渴望撕掉貧困標(biāo)簽的夙愿，如今得以實現(xiàn)。西海固原來的貧困帶有顯著的社會特征和廣義特征，所以，脫貧后的鞏固拓展，要強(qiáng)調(diào)扶志和扶智，脫貧后的扶志和扶智已不只是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、解決物質(zhì)條件匱乏的問題，而是要追求農(nóng)民發(fā)展。與鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的扶志和扶智，不只是知識和文化的簡單堆積和表面普及，改善環(huán)境條件、掌握自立技能、提高自尊水平、克服消極觀念、升華情感體驗、獲取思想認(rèn)知、享受精神境界、優(yōu)化社會評價等等是更有效的扶志和扶智。從集中力量脫貧攻堅轉(zhuǎn)向全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，是全社會對三農(nóng)認(rèn)識和理解上的重大轉(zhuǎn)變。從生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的社會主義新農(nóng)村建設(shè)總要求，到產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求，到農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)總要求，這個過程非常清晰地告訴人們：三農(nóng)不只是三農(nóng)的事情，而是全社會的事情，三農(nóng)不該再是問題，而應(yīng)是事業(yè)。所以，西海固的脫貧要強(qiáng)調(diào)：脫掉的不只是“衣食不保”的那層“貧”，更要脫掉“心窮志短”的那種“貧”。要脫掉“心貧”，扶志和扶智很重要。誰目睹過西海固的昔日容顏，誰見證過西海固的今日巨變，誰就會自然而然與當(dāng)?shù)厝艘粯赢a(chǎn)生一種共識：在西海固地區(qū)鞏固拓展脫貧成果、銜接鄉(xiāng)村振興、實施現(xiàn)代化建設(shè)過程中，以扶志和扶智為主的扶心努力，始終具有重要意義。（取材于羅進(jìn)貴等的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列有關(guān)我國脫貧攻堅的理解，不正確的一項是DA.2021年，農(nóng)村貧困人口全部脫貧，脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利。B.貧困人口的生活得到保障，收入提高顯著，改變了很多人的命運。C.貧困地區(qū)發(fā)展速度加快，貧困家庭孩子的輟學(xué)問題得到有效解決。D.貧困地區(qū)開通了鐵路，并全部實現(xiàn)了農(nóng)網(wǎng)供電和大電網(wǎng)通動力電。（2）根據(jù)材料二，下列有關(guān)電視劇《山海情》的表述，不正確的一項是CA.該片講述了寧夏西海固地區(qū)的人們由貧困走向美好生活的故事。B.村民偷竊、移民逃跑的情節(jié)，體現(xiàn)了西海固地區(qū)脫貧攻堅的難度。C.該片證明了主旋律影視劇只有通過生活化表達(dá)，才能更接地氣。D.閩寧鎮(zhèn)采用了多種脫貧手段，濃縮了我國脫貧攻堅工作的經(jīng)驗。（3）根據(jù)材料三，下列對西海固地區(qū)脫貧的理解和推斷，不正確的一項是AA.寧夏西海固地區(qū)全部脫貧“摘帽”，完成了我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中最艱巨的任務(wù)。B.提供物質(zhì)條件支持，追求農(nóng)民的進(jìn)一步發(fā)展，是西海固脫貧后要面臨的課題。C.由脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)了全社會對三農(nóng)的認(rèn)識和理解的不斷發(fā)展。D.無論扶志還是扶智，都是扶心的重要舉措，是為了幫助當(dāng)?shù)厝藗償[脫“心貧”。（4）對上述三則材料的解說，不正確的一項是DA.材料一中多處運用列數(shù)字的方法，通過具體數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，說明了我國脫貧攻堅取得的巨大成就。B.材料二中“干沙灘”與“金沙灘”的對比，體現(xiàn)了西海固由不宜居住的窮山僻壤到寸土寸金的巨變。C.材料二中電視劇《山海情》講述的扶貧故事，采用了以小見大的方式，展現(xiàn)了脫貧攻堅的中國智慧。D.材料三運用先抑后揚(yáng)的手法，先抑西海固脫貧前的“苦瘠甲天下”，后揚(yáng)當(dāng)?shù)孛撠毢蟮泥l(xiāng)村振興。（5）綜合以上三則材料，概述我國為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)采取了哪些方面的措施。【分析】（1）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（4）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括?！窘獯稹浚?）D.“并全部實現(xiàn)了農(nóng)網(wǎng)供電和大電網(wǎng)通動力電”中“全部實現(xiàn)”錯，材料一原文為“貧困地區(qū)農(nóng)網(wǎng)供電可靠率達(dá)到99%，大電網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)貧困村通動力電比例達(dá)到100%，貧困村通光纖和4G比例均超過98%”。（2）C.“只有……才……”表述絕對化，材料二原文為“通過生活化表達(dá)，《山海情》尋覓到了脫貧攻堅題材的主旋律影視劇更接地氣、更真實的摹寫方式”。（3）A.“完成了我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中最艱巨的任務(wù)”錯，以偏概全，材料三原文為“沒有鄉(xiāng)村的振興就沒有民族的復(fù)興，全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村”，但“寧夏西海固地區(qū)全部脫貧‘摘帽’”不能說明“完成了我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中最艱巨的任務(wù)”。（4）D.“材料三運用先抑后揚(yáng)的手法，先抑西海固脫貧前的‘苦瘠甲天下’，后揚(yáng)當(dāng)?shù)孛撠毢蟮泥l(xiāng)村振興”錯，材料三沒有陳述海固脫貧前的“苦瘠甲天下”。（5）材料一“貧困人口收入水平顯著提高，全部實現(xiàn)‘兩不愁三保障’，脫貧群眾不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障，飲水安全也都有了保障”“貧困地區(qū)發(fā)展步伐顯著加快，經(jīng)濟(jì)實力不斷增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)突飛猛進(jìn)，社會事業(yè)長足進(jìn)步，行路難、吃水難、用電難、通信難、上學(xué)難、就醫(yī)難等問題得到歷史性解決”。材料三“脫貧后的鞏固拓展，要強(qiáng)調(diào)扶志和扶智，脫貧后的扶志和扶智已不只是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、解決物質(zhì)條件匱乏的問題，而是要追求農(nóng)民發(fā)展。與鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的扶志和扶智，不只是知識和文化的簡單堆積和表面普及，改善環(huán)境條件、掌握自立技能、提高自尊水平、克服消極觀念、升華情感體驗、獲取思想認(rèn)知、享受精神境界、優(yōu)化社會評價等等是更有效的扶志和扶智”。根據(jù)上述信息概括作答。答案：（1）D（2）C（3）A（4）D（5）①保障人民基本生活，衣食、醫(yī)療、住房等方面實現(xiàn)“兩不愁三保障”；②加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決飲水、交通、通信等問題，提高人民生活質(zhì)量；③大力發(fā)展教育，解決上學(xué)難的問題；④國家政策的支持和保障，對口幫扶，東西協(xié)作，扶志與扶智相結(jié)合。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。二、文言文閱讀。本大題共2小題，共24分。2．（18分）閱讀下面文言文，完成各題。胡綜字偉則，汝南固始人也。少孤，母將避難江東。孫策領(lǐng)會稽太守，綜年十四，留吳與孫權(quán)共讀書。策薨，權(quán)為討虜將軍，以綜為金曹從事。權(quán)為車騎將軍，都京，召綜還，為書部，與是儀、徐詳俱典軍國密事。劉備下白帝，權(quán)以見兵少，使綜料諸縣，得六千人。吳將晉宗叛歸魏，魏以宗為蘄春太守，去江數(shù)百里，數(shù)為寇害。權(quán)使綜與賀齊輕行掩襲，生虜?shù)米?，加建武中郎將。黃武八年夏，黃龍見夏口，于是權(quán)稱尊號，因瑞改元。又作黃龍大牙，常在中軍，諸軍進(jìn)退，視其所向，命綜作賦。蜀聞權(quán)踐阼，遣使重申前好。綜為盟文，文義甚美，語在《權(quán)傳》。權(quán)下都建業(yè)，詳、綜并為侍中，進(jìn)封鄉(xiāng)侯，兼左右領(lǐng)軍。時魏降人或云魏都督河北振威將軍吳質(zhì)，頗見猜疑，綜乃偽為質(zhì)作降文三條……此文既流行，而質(zhì)已入為侍中矣。二年，青州人隱蕃歸吳，上書曰：“臣聞紂為無道，微子先出；高祖寬明，陳平先入。臣年二十二，委棄封域，歸命有道，賴蒙天靈，得自全致。臣至止有曰，而主者同之降人，未見精別，使臣微言妙旨，不得上達(dá)。于邑三嘆，曷惟其已。謹(jǐn)詣闕拜章，乞蒙引見?！睓?quán)即召入。蕃謝答問，及陳時務(wù)，甚有辭觀。綜時侍坐，權(quán)問何如，綜對曰：“蕃上書，大語有似東方朔，巧捷詭辯有似禰衡，而才皆不及?！睓?quán)又問可堪何官？綜對曰：“未可以治民，且試以都輦小職?！睓?quán)以蕃盛論刑獄，用為廷尉監(jiān)。左將軍朱據(jù)、廷輿郝普稱蕃有王佐之才，普尤與之親善，常怨嘆其屈。后蕃謀叛，事覺伏誅，普見責(zé)自殺。據(jù)禁止，歷時乃解。拜綜偏將軍。遼東之事，輔吳將軍張昭以諫權(quán)言辭切至，權(quán)亦大怒，其和協(xié)彼此，使之無隙，綜有力焉。性嗜酒，酒后歡呼極意，或推引杯觴，搏擊左右。權(quán)愛其才，弗之責(zé)也。凡自權(quán)統(tǒng)事，諸文誥策命，鄰國書符，略皆綜之所造也。初以內(nèi)外多事，特立科，長吏遭喪，皆不得去，而數(shù)有犯者。權(quán)患之，使朝臣下議。綜議以為宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必絕。遂用綜言，由是奔喪乃斷。赤烏六年卒。（取材于陳壽《三國志》）（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是CA.與是儀、徐詳俱典軍國密事典：掌管B.蜀聞權(quán)踐阼踐：登臨C.權(quán)又問可堪何官堪：可以D.事覺伏誅覺：敗露（2）下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是DA.以綜為金曹從事綜為盟文B.視其所向其后必絕C.綜乃偽為質(zhì)作降文三條歷時乃解D.而主者同之降人而才皆不及（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是AA.黃龍見夏口，于是權(quán)稱尊號從黃龍能夠看到夏口，在這個時候?qū)O權(quán)被人們稱尊號B.賴蒙天靈，得自全致幸虧受天靈保佑，自己才能夠安然到來C.謹(jǐn)詣闕拜章，乞蒙引見謹(jǐn)此前來拜求，呈遞奏章，請求能蒙您引見D.且試以都輦小職姑且試著在京都安置一個小職務(wù)（4）根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是CA.胡綜在父親去世后，跟從母親避難江東，在孫策府中陪同孫權(quán)讀書，受到孫權(quán)的重視。B.胡綜以文才見稱，亦有武略，在現(xiàn)有兵員不多時，能征集士兵，后又與賀齊生擒叛將。C.胡綜在吳定都建業(yè)后，因假托吳質(zhì)之名而寫的三篇投降書廣為流傳后，被授予侍中。D.胡綜能夠客觀評價他人的才能，能制定并嚴(yán)格執(zhí)行律令，不足是性嗜酒，且酒后打人。（5）將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。使臣微言妙旨，不得上達(dá)。（6）陳壽評價胡綜“文采才用，各見信任”，結(jié)合全文，概述胡綜的“文采”和“才用”?！痉治觥浚?）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。（3）本題考查文言文翻譯的能力?？疾樾问綖檫x擇題，作答時注意選項的翻譯是否將原句中的重點字詞一一落實。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進(jìn)行比較。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（6）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）C.孫權(quán)又問可以勝任什么官?？埃簞偃?。（2）A.動詞，擔(dān)任/動詞，擬寫。B.代詞，它的/代詞，此。C.副詞，就/副詞，才。D.連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。故選：D。（3）A.見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)；于是：因此；稱尊號：稱帝。句子翻譯為：黃龍出現(xiàn)在夏口，因此孫權(quán)稱帝。（4）C.“因假托吳質(zhì)之名而寫的三篇投降書廣為流傳后，被授予侍中”強(qiáng)加因果，原文為“權(quán)下都建業(yè)，詳、綜并為侍中，進(jìn)封鄉(xiāng)侯，兼左右領(lǐng)軍”，胡綜被授予侍中與寫投降書無關(guān)。（5）使：致使；微言：精微的言辭。句子翻譯為：致使我精微言詞中表達(dá)的深奧政見，不能向皇上表達(dá)出來。（6）原文為“綜為盟文，文義甚美”“綜乃偽為質(zhì)作降文三條……此文既流行”，由此可知，文采方面：胡綜寫的外交文書文采斐然；偽作降文廣為流傳。原文為“權(quán)為車騎將軍，都京，召綜還，為書部，與是儀、徐詳俱典軍國密事”“劉備下白帝，權(quán)以見兵少，使綜料諸縣，得六千人”“權(quán)使綜與賀齊輕行掩襲，生虜?shù)米凇?，由此可知，胡綜有軍事才干。原文為“凡自權(quán)統(tǒng)事，諸文誥策命，鄰國書符，略皆綜之所造也”“遼東之事，輔吳將軍張昭以諫權(quán)言辭切至，權(quán)亦大怒，其和協(xié)彼此，使之無隙，綜有力焉”“綜議以為宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必絕。遂用綜言，由是奔喪乃斷”，由此可知，胡綜有為政之才。原文為“蕃上書，大語有似東方朔，巧捷詭辯有似禰衡，而才皆不及”，由此可知，胡綜有識人之才。答案：（1）C（2）D（3）A（4）C（5）致使我精微言詞中表達(dá)的深奧政見，不能向皇上表達(dá)出來。（6）文采方面：胡綜寫的外交文書文采斐然；偽作降文廣為流傳。才用方面：①胡綜有軍事才干。在孫權(quán)尚未做皇帝時就被授予掌管軍政密務(wù)的要職；征集士兵；生擒叛將。②胡綜有為政之才。胡綜是孫權(quán)朝文誥策命、鄰國書符的主要撰寫者；協(xié)調(diào)了群臣關(guān)系；制定律令，為孫權(quán)消除了執(zhí)行中的痼疾。③胡綜有識人之才。看穿了隱蕃的才疏學(xué)淺。參考譯文：胡綜字偉則，是汝南郡固始縣人。他小的時候父親就去世了，母親帶著他到江東避難。孫策做會稽太守的時候，胡綜十四歲，被留在蘇州陪同孫權(quán)一起讀書。孫策死后，孫權(quán)任討虜將軍，安排胡綜擔(dān)任金曹從事。孫權(quán)任車騎將軍，在鎮(zhèn)江建都，召令胡綜返回，擔(dān)任文書工作，與是儀、徐詳共同掌管軍政機(jī)密事務(wù)。劉備進(jìn)駐白帝城，孫權(quán)因現(xiàn)有的兵員缺乏，派胡綜統(tǒng)計所屬各縣人口，征到六千人。吳將晉宗反叛歸降魏國，魏國任晉宗為蘄春太守，距長江幾百里地，屢次侵犯吳國。孫權(quán)派遣胡綜與賀齊輕裝偷襲，活捉了晉宗，加封為建武中郎將。黃武八年夏天，黃龍出現(xiàn)在夏口，因此孫權(quán)稱帝，順著祥瑞之兆更換了年號。又樹起黃龍大帥旗，經(jīng)常立在軍營中心，各軍營軍隊進(jìn)退，都看帥旗移動的方向，并指令胡綜作賦。蜀國聽說孫權(quán)稱帝，派遣使者重申原先建立的友好關(guān)系。胡綜擬寫盟文，辭義十分優(yōu)美，內(nèi)容記載在《孫權(quán)傳》中。孫權(quán)東遷定都于建業(yè)，徐詳、胡綜同時任職侍中，進(jìn)封為鄉(xiāng)候，兼任左右領(lǐng)軍。當(dāng)時魏國的投降者中有人說魏國的都督河北振威將軍吳質(zhì)很受猜疑，胡綜就冒充吳質(zhì)作了三條叛降的文告……這篇文告流傳開來以后，可吳質(zhì)已經(jīng)入朝擔(dān)任侍中了。黃龍二年，青州人隱蕃投奔吳國，呈上書文說：“我聽說商紂王暴虐，微子早早地出走；漢高祖寬仁明智，陳平率先投奔。我二十二歲，放棄自己的領(lǐng)地，來投奔有道之君，幸虧受天地神靈保佑，自己才能夠安然到來。我來到這里已有一段日子了，可是主管投奔的官員將我等同于投降的人，沒有表現(xiàn)出明顯的區(qū)別，致使我精微言詞中表達(dá)的深奧政見，不能向皇上表達(dá)出來。嗚呼嘆息，哪里是個盡頭!謹(jǐn)此前來拜求，呈遞奏章，請求承蒙引見?！睂O權(quán)就召他入宮。隱蕃致謝并回答孫權(quán)提出的問題，趁勢陳述政見，很有文采風(fēng)度。胡綜當(dāng)時陪從，孫權(quán)問他有何看法，胡綜答道：“隱蕃所呈書文，夸飾的言辭類似東方朔，乖巧敏捷善于詭辯類似禰衡，才質(zhì)卻趕不上這兩個人?！睂O權(quán)又問可以勝任什么官，胡綜回答說：“不能讓他治理民眾，姑且試著在京都安置一個小職務(wù)?！睂O權(quán)根據(jù)隱蕃暢談刑獄，任用他為廷尉監(jiān)。左將軍朱據(jù)、廷尉郝普稱贊隱蕃具備輔佐帝王的才干，郝普尤其與他親善，常常怨嘆隱蕃受了委屈。此后隱蕃圖謀反叛，事情敗露被處死，郝普受責(zé)問而自殺。朱據(jù)被拘禁，過了一段時日才被釋放。孫權(quán)任命胡綜為偏將軍。為了遼東的事，輔吳將軍張昭因為勸諫孫權(quán)時言辭激越，孫權(quán)也發(fā)怒了，調(diào)和君臣關(guān)系，使得二人沒存嫌隙，胡綜是出了一番力的。胡綜生性喜好飲酒，酒后歡呼縱情，有時舉杯碰盞，撲打身邊的人。孫權(quán)愛惜他的才干，并不責(zé)怪他?？傊?，自從孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)國政以來，各種文告詔令，與鄰國交往的書文，大都是胡綜所擬定的。當(dāng)初因為內(nèi)外事務(wù)繁多，特地訂下法則，各縣長吏遭遇喪事，一律不準(zhǔn)離開職守，然而屢次有違紀(jì)的人。孫權(quán)對此很擔(dān)憂，讓朝臣商議對策。胡綜提議，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)定出法律條文，宣告違者處死，只要按規(guī)章實施一次，此后必定可以杜絕。孫權(quán)就采納了胡綜的提議，從此違禁奔喪的人就沒有了。赤烏六年去世?！军c評】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞﹣﹣串意﹣﹣順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。3．（6分）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子貢問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”曰：“敢問其次？”曰：“宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉?！痹唬骸案覇柶浯?？”曰：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以為次矣。”曰：“今之從政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人，何足算也！”（《子路》）子路問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“切切偲偲，怡怡如也，可謂士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡?！保ā蹲勇贰罚?）請解釋“斗筲之人”與“兄弟怡怡”。（2）綜合以上材料，簡述孔子心目中“士”必備的品格?！痉治觥浚?）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（2）本題考查篩選并整合文章信息的能力。作答時，首先根據(jù)題干要求篩選正確信息，然后在理解句子意思的基礎(chǔ)上概括?！窘獯稹浚?）①斗：容器，一斗為十升；筲：竹器，容一斗兩升。句子翻譯為：器識狹小的人。②怡怡：和順貌，安適自得貌；特指兄弟和睦的樣子。句子翻譯為：兄弟之間和睦相處。（2）根據(jù)原文“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣”可以概括出：有羞恥心，有外交才能。根據(jù)原文“宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉”可以概括出：以孝悌見稱。根據(jù)原文“言必信，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以為次矣”可以概括出：講誠信。根據(jù)原文“切切偲偲，怡怡如也，可謂士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡”可以概括出：朋友間能相互批評。答案：（1）①器識狹小的人。②兄弟之間和睦相處。（2）①有羞恥心；②有外交才能；③以孝悌見稱；④講誠信；⑤朋友間能相互批評。參考譯文：子貢問道：“怎樣才可以叫‘士’？”孔子道：“自己行為保持羞恥之心，出使外國，很好地完成君主的使命，可以叫做‘士’了?！弊迂暤溃骸罢垎柎我坏鹊??！笨鬃拥溃骸白谧宸Q贊他孝順父母，鄉(xiāng)里稱贊他恭敬尊長。”子貢又道：“請問再次一等的。”孔子道：“言語一定信實，行為一定堅決，這是不問是非黑白而只管自己貫徹言行的小人呀!但也可以說是再次一等的‘士’了。”子貢道：“現(xiàn)在的執(zhí)政諸公怎么樣？”孔子道：“咳!這班器識狹小的人算得什么？”子路問道：“怎樣才可以叫‘士’？”孔子道：“互相批評，和睦共處，可以叫做‘士’了。朋友之間，互相批評；兄弟之間，和睦共處?！薄军c評】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞﹣﹣串意﹣﹣順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。三、詩歌閱讀。本大題共3小題，共25分。4．（12分）閱讀下面這首詩，完成各題。種竹（并序）【1】（唐）元稹昔樂天贈予詩云：“無波古井水，有節(jié)秋竹竿?！庇枨飦矸N竹廳下，因而有懷，聊書十韻。昔公憐我直，比之秋竹竿。秋來苦相憶，種竹廳前看。失地顏色改，傷根枝葉殘。清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空團(tuán)團(tuán)。鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌。塵土復(fù)晝夜，梢云良獨難。丹丘【2】信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒?？蓱z亭亭干，一一青瑯玕【3】。孤鳳竟不至，坐傷時節(jié)闌【4】。注釋：【1】此詩作于元和五年，時作者被貶為江陵府士曹參軍?！?】丹丘：傳說中神仙所居之地?！?】青瑯玕：指竹子，比喻綠竹美如玉石。【4】闌：結(jié)束。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是CA.第一、二韻，點題，呼應(yīng)詩序，逢秋思友，借竹明志，交代了種竹緣由。B.第三至六韻，寫竹失地傷根，又遭蟬聒蛙集等，突出生長環(huán)境的惡劣。C.第七、八韻，轉(zhuǎn)為抒情，既嘆仙壇路遠(yuǎn)、書信難達(dá)，又驚瘴江地偏歲寒。D.第九、十韻，收束全詩，“可憐”“坐傷”兩句抒發(fā)了詩人種竹的感慨。（2）下列與竹的詩句所體現(xiàn)的竹的品格，與“昔公憐我直，比之秋竹竿”最接近的一項是CA.獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（唐?王維《竹里館》）B.蒼梧千載后，斑竹對湘沅。欲識湘妃怨，枝枝滿淚痕。（唐?劉長卿《斑竹》）C.歲寒有貞姿，孤竹勁而直。虛心足以容，堅節(jié)不撓物。（元?柯久思《晴竹圖》）D.種竹滿山阿，蕭蕭風(fēng)雨多。會當(dāng)成翠實，鳴鳳一來過。（元?于立《題墨竹》）（3）《種竹》抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合具體詩句賞析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。在理解詩意的基礎(chǔ)上把握詩人感情。（3）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮?！窘獯稹浚?）C．“書信難達(dá)”錯誤。“信”是確實，實在的意思。故選C。（2）“昔公憐我直，比之秋竹竿”是說竹子的孤高剛直。A．“幽篁”寫竹子的青翠幽深；B．“斑竹”寫竹子的忠貞；C．“孤竹”寫竹子的孤高剛直；D．寫竹子的勃勃生機(jī)與希望。故選C。（3）這首詩是有感白居易幾年前《贈元稹》“無波古井水，有節(jié)秋竹竿”而作。詩中以比興象征的手法描述所種秋竹的生長情況，用以自喻。全詩言竹即是言己，穩(wěn)當(dāng)貼切，吻合無痕?！拔艄珣z我直，比之秋竹竿。秋來苦相憶，種竹廳前看”，往昔您憐惜我的剛直，就像秋天的竹子，秋天里非常思念你，就種上竹子寄托思情。時逢秋天，憶起老友贈竹詩而種竹廳前看，表達(dá)對老友白居易的思念；“昔公憐我直，比之秋竹竿”“清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空團(tuán)團(tuán)”，這里以竹子自喻，以秋竹的直、清、高、節(jié)、向上，表明自己正直清高的品格與志向；“失地顏色改，傷根枝葉殘”“鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌”“塵土復(fù)晝夜，梢云良獨難”，自己遭受小人攻擊被貶，遠(yuǎn)離故土，行蹤飄忽，充滿感傷與憤懣；“丹丘信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒”，求仙不能，歸隱不成，又是一年冬來歲暮。抒發(fā)自己被貶遠(yuǎn)方、歸隱不能、歲暮心寒、無人理解的復(fù)雜心情；“可憐亭亭干，一一青瑯玕。孤鳳竟不至，坐傷時節(jié)闌”，雖有玉質(zhì)材，卻無人賞識，空等年華流逝。抒發(fā)了詩人不得重用的無奈，以及看不到希望坐等時光流逝的感傷。答案：（1）C（2）C（3）①逢秋憶老友贈竹詩而種竹廳前看，表達(dá)對老友白居易的思念：“昔公憐我直，比之秋竹竿。秋來苦相憶，種竹廳前看”；②以秋竹的直、清、高、節(jié)、向上，表明自己正直清高的品格與志向：“昔公憐我直，比之秋竹竿”“清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空團(tuán)團(tuán)”“梢云良獨難”；③表達(dá)自已遭受小人攻擊而被貶的感傷與憤懣：“失地顏色改，傷根枝葉殘”“鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌”“塵土復(fù)晝夜，梢云良獨難”；④抒發(fā)自己被貶遠(yuǎn)方、歸隱不能、歲暮心寒、無人理解的復(fù)雜心情：“丹丘信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒”；⑤抒發(fā)了詩人不得重用的無奈，以及看不到希望坐等時光流逝的感傷：“可憐亭亭干，一一青瑯玕。孤鳳竟不至，坐傷時節(jié)闌”。鑒賞：此詩作于元和五年（810）江陵任所。詩中以比興象征的手法描述所種秋竹的生長情況，用以自喻。全詩言竹即是言己，穩(wěn)當(dāng)貼切，吻合無痕。【點評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。5．（8分）在橫線處填寫作品原句。（1）松、竹、梅被稱為“歲寒三友”。白居易《琵琶行》中描寫“竹”的詩句有：“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。”蓮花也倍受文人喜愛，《愛蓮說》中周敦頤喜愛蓮的理由有：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”（2）杜甫的《春夜喜雨》展現(xiàn)了一夜春雨之后早晨看到的喜人之景：“曉看紅濕處，花重錦官城?！保?）《游褒禪山記》中提到成功不可或缺的三個條件是“志、力、物”。人貴立志，“而世之奇?zhèn)?、、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，說明了“志”是成功的首要條件。【分析】該題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤。一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生出淤泥而不染濯清漣而不妖（重點字：湓）（2）曉看紅濕處花重錦官城（重點字：曉）（3）奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險遠(yuǎn)（重點字：瑰）【點評】《琵琶行》名句積累：1．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。2．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。3．別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。4．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。5．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。6．（5分）根據(jù)要求，完成各題。有關(guān)襲人的評價，歷來有爭議。清代涂瀛評價：“襲人者，奸之近人情者也?！迸c此截然相反，脂硯齋對第二十一回回目中“賢襲人嬌嗔箴寶玉”，直接批注為“當(dāng)?shù)闷稹?。襲人是“奸”是“賢”，你如何看？請以至少兩個事例加以闡釋。【分析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時要多看名著，對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握。【解答】首先，分析其“奸”：《紅樓夢》中““死黛玉、死晴雯、逐芳官、蕙香，間秋紋、麝月”等均與襲人相關(guān)。相關(guān)情節(jié)：其一，奉承迎合?！都t樓夢》第三十四回中有明顯的依據(jù)，在當(dāng)寶玉將襲人誤當(dāng)黛玉后吐露“真言”，襲人驚嚇之余也及時通告王夫人以表忠心，與之推心置腹的長談，不僅見其風(fēng)范神韻也將其周密心思顯露無遺，當(dāng)然這也正中王夫人的心懷。其二，嫉妒難掩。雖然“連個姑娘也沒有掙得”，但是襲人心里不禁以妾自居，處處為寶玉憂慮，也為自己的后路作鋪墊，尤其是防范與她身份背景大體相當(dāng)?shù)难诀邆儯郧琏槔?，從而減少動搖她自身地位的不利因素。《紅樓夢》第五十二回“勇晴雯病補(bǔ)雀金裘”中，襲人很是耿耿于懷，醋意難掩；《紅樓夢》第三十四回，襲人與王夫人密語：“姑娘們都大了，日夜一處起坐不方便，前后錯了一點半點，壞了名聲”等之類的話，除卻其表面上是為顧慮家族名聲，其實最為根本的還是想借助賈府王夫人的實力，使得寶玉能趁機(jī)遠(yuǎn)離大觀園里其他女兒們的誘惑與羈絆，不過是想成全一己私利罷了。其三，推脫怪罪于旁人。這在對待寶玉的心上人黛玉的態(tài)度上，可見一斑?！都t樓夢》第三十二回，襲人與史湘云談及給寶玉所作的扇套被剪以后，在解釋緣由時候，襲人如此作答：“不知怎么又惹惱了林姑娘，鉸了兩段?！倍潭虄删?，不僅將責(zé)任推至林黛玉處，也似乎與寶玉也無關(guān)，實在用心良苦。其次，分析其“賢”：襲人的本質(zhì)并不壞，也是身處黑暗殘酷的封建專制傳統(tǒng)社會現(xiàn)實，她不得不為自己爭取日后的切身利益而活，才有一系列不堪行為。在她身上我們不可只看到其“奸”，也應(yīng)當(dāng)看到其“純與善”。其一，溫順明理、識得大體?！都t樓夢》第十九回，襲人才從家中回來，寶玉命人取他專門留給襲人的酥點，可丫鬟們卻回道：“李奶奶吃了?！边€沒有等到寶玉發(fā)作，襲人連連笑道：“原來是留的這個，多謝費心。前兒我吃的時候好吃，吃過了好肚子疼，足鬧的吐了才好。她吃了倒好，擱在這里白糟蹋了。我只想風(fēng)干栗子吃，你替我剝栗子來，我去鋪床。”寶玉聽后信以為真，方把酥點丟開。但在過后襲人才表露心跡，“自己原不想栗子吃的，只因怕為酥酪又生事故，亦如茜雪之茶等事，是假以栗子為由，混過寶玉不提就完了。”由此可見，襲人不失為王夫人一心托付的最佳姨奶奶人選，以大局為重，深明大體，及時而又巧妙地化解一場沒有必要的紛爭。其二，性情溫和柔順?！都t樓夢》第三十一回“撕扇子做千金一笑”，襲人聽見寶玉與晴雯爭吵不休，出來勸說一番，倒反被晴雯搶白：“我倒不知道你們是誰，別教我替你們害臊了！便是你們鬼鬼祟祟干的那事，也瞞不過我去，那里就稱起我們來了。明公正道，連個姑娘還沒掙上去呢，也不過和我似的，那里就稱上我們了！”襲人羞得臉紫漲起來，寶玉見其說出這種話，更是要回了太太打發(fā)晴雯出去，襲人見狀，更是帶領(lǐng)下跪才阻止這一場風(fēng)波，這更是反映出其性情柔順，本可借此機(jī)會除去晴雯，但卻選擇息事寧人、與人為善，著實不易。其三，對于寶玉真情。她對寶玉的深情只能附著于日復(fù)一日的尋常生活中，鋪床疊被、端茶倒水與噓寒問暖，想到與做到別人不曾念及的事情，這是她表達(dá)愛的途徑，也是怡紅院里別的丫鬟無法與之媲美的?！都t樓夢》第三十回，襲人被寶玉誤踹，她又疼又氣又羞，可也要堅持與寶玉更換衣物，寶玉實在過意不去，說道：“我也不是安心的?！币u人回道：“誰說你是安心的！素日開門關(guān)門，都是那些小丫頭們的事。她們是憨皮慣了的，早已恨的人牙癢癢，他們也沒個怕懼兒。你當(dāng)是他們，踢一下子，?；Ｋ麄円埠眯?。才剛是我淘氣。不叫開門的?！币彩沁@寥寥幾句便叫人感動許久，足見其對寶玉用情至深。答案：我同意涂瀛的觀點，襲人用人情包裹著自己的奸詐。如寶玉挨打，勸解王夫人時，建議寶玉搬出園子住。貌似真情貼心為寶玉、眾姐妹好，其實促成了查抄大觀園，導(dǎo)致晴雯、司棋被逐、屈死。晴雯被逐后，襲人把晴雯的所有衣服等物派人給送了過去，還貼補(bǔ)了一些錢，在外人看來是“賢”且“善”的。但把晴雯東西都給她拿走了，就好像希望她永遠(yuǎn)不要回來一樣，實在是一種“偽善”。相關(guān)情節(jié)：1．寶玉為李嬤嬤亂吃寶玉留給襲人的酥酪動氣，襲人善意撒謊勸解。2．被淋雨的寶玉失腳踢傷了后，反過來勸慰寶玉。3．寶玉晴雯吵架，襲人勸解反遭晴雯譏諷，又反過來替要被寶玉趕走的晴雯求情。4．劉姥姥醉酒誤睡寶玉床鋪，襲人安撫驚慌的劉姥姥，妥善處理。5．香菱因貪玩弄臟了新做的裙子，襲人聽寶玉說后“忙就開箱取了”自己新做的裙子與香菱換了，并要替她收拾臟裙子?！军c評】名著名篇復(fù)習(xí)，我們應(yīng)注意以下幾點：1．注意對名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時間要素，高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或者隨意更改，以此來考查對該情節(jié)的記憶程度；2．命題者在設(shè)置錯誤選項時，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點，將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情。解答這類題時，應(yīng)注意選項中表示地點的詞語，識別其中地點變更的陷阱；3．把甲的事件、語言、肖像、動作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過、典型意義說成乙的，這是錯誤選項中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁猓R別其中的陷阱；4．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，考生應(yīng)在平時多加注意；5．注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)；6．熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；7．對人物思想性格的認(rèn)識、理解以及典型情節(jié)的識記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括。四、本大題共1小題，共18分。7．（18分）閱讀下面作品，完成各題。奇人胡惟丏格非①我們班，有一個名叫胡惟丏的奇人。他的年齡比我們大個四五歲，落拓不羈，一副名士派頭。“丏”這個字不算冷僻，但老師在點名時常將它讀成“丐”，從而引發(fā)哄堂大笑，因此，盡管這個人沉默寡言，獨來獨往，但我們很早就注意到了他的存在。由于早早白了頭發(fā)，班上的女生都叫他白頭翁。他聽說后似乎也不以為意，用《列子》中“不斑白，不知道”一類的古訓(xùn)來自我解嘲。②我們剛進(jìn)大學(xué)那會兒，七七、七八級的同學(xué)尚未離校。這些年齡比我們大上一倍的大哥、大嫂們，非常擅長用傲慢和自負(fù)來打擊我們脆弱的自信，他們常常主動造訪我們的寢室，不無戲謔地?fù)芘覀兊哪X袋，并親熱地稱呼我們?yōu)椤靶〕嗬小?。從他們口中蹦出來的名詞術(shù)語，沒有一個是我們能夠明白的：什么普魯塔克呀，奧伏赫變呀，再有，就是什么“美是沒有目的的，卻是符合目的性的”等一類誰也聽不懂的鬼話。他們大多插過隊，當(dāng)過知青。有人在省文工團(tuán)彈過琵琶，有人在木蘭圍場種過樹，有人在青海當(dāng)過獸醫(yī)。他們當(dāng)然不會將我們這些不諳世事的“小赤銠”放在眼里?？剖宜麄儗ξ﹣D卻另眼相看，十分敬慕，甚至多少還夾雜著一些謙卑，一度令我們大惑不解。③到了周末，高年級的同學(xué)常舉辦一些小型學(xué)術(shù)沙龍。由于舉辦者的矜持和傲慢，并非人人都有資格參加。為了擠進(jìn)這個學(xué)術(shù)圈子，我和鄧海云合伙買了一條光榮牌香煙來賄賂主持人，才得以以一個端茶倒水的雜役名分混跡其間?？晌﹣D就不一樣了。他通常總是在聚會進(jìn)行到一半的時候突然到場，靜靜地在某個角落坐一會兒，不到結(jié)束往往就會提前離去。他來的時候有人會給他讓座，走的時候討論甚至?xí)簳r中斷。不過他總是笑瞇瞇地來，笑瞇瞇地離開，幾乎從不發(fā)表個人意見。即便主持人出于對他的尊重，臨時打斷了某位同學(xué)不得要領(lǐng)的長篇大論，請惟丏“發(fā)表高見”，他也總是連連擺手，不置一詞。④有一次，我記得他們是在討論什么“雙向同構(gòu)”一類的問題，主持人懇請再三，與會者熱烈鼓掌，惟丏才紅著臉站起身來，說了一通“胡話”。說來也奇怪，惟丏說出的每個字、每個句子，我都能聽得懂，似乎無甚高明之處，可是把這些字句連成一大段話，我立刻就不懂了。他在說話時，眼睛看著天花板，不時陷入停頓，有時聲音低得讓人聽不見，大部分時間都在自言自語。好不容易等他說完，大家面面相覷，會場里鴉雀無聲，似乎大多數(shù)人都沒聽懂。主持人當(dāng)然是聽懂了的，為了便于大家對惟丏提出的問題展開討論，他用自己富有邏輯性的語言把惟丏剛才的發(fā)言又復(fù)述了一遍。⑤他還沒說完，惟丏就情緒激動地站了起來，突兀地打斷了他的話，“話是這么說，可我不是這個意思?！雹捱@么一來，主持人立刻紅了臉，有些下不來臺。但他畢竟見多識廣，善于變通，立刻改了，將剛才那番話反過來說了一遍，希望以此來取悅對方。⑦不料，胡惟丏再次站起身來，急道：“是這個意思，可話卻不能那么說?！雹嘣捯魟偮?，大家全都笑了，主持人也只得訕訕地笑了笑，宣布散會。從那以后，沙龍的時間、地點都改了，我們再也沒有在周末的討論會上見到過他。⑨據(jù)說惟丏家學(xué)源于績溪胡氏，母系一族則是赫赫有名的錢塘杭氏，其學(xué)問來歷斑斑可考。幼受庭訓(xùn)，于章、黃之學(xué)【1】多有所窺，英文、德文皆有根底，加之博聞強(qiáng)記、過目成誦的天資，他在我們年級顯得卓爾不群，就不難理解了。曾有好事者問他的祖上與同出績溪的胡適有什么瓜葛，惟丏也是微微頷首，未置可否。⑩做學(xué)問追及祖先出身，多少有點挾古人以自重的意思，為有學(xué)之士所不取?？僧?dāng)時在我們系里，確已蔚然成了風(fēng)氣，海云就自稱是漳州鄧氏。我那時少不更事，自忖出身寒微，本想攀附一下“丹徒劉氏”，后來一查家譜，才知道自己的祖上與寫《老殘游記》的劉鐵云八竿子也打不著，只得悻悻作罷。?惟丏開始還和我們一起上課，后來有些課他就不來了，最后就只剩下一門《訓(xùn)詁學(xué)》，可自從唐教授不小心把“稼穡”讀成“稼墻”之后，這門課他也不來了。老師們也不以為忤，不管他缺多少課，到了期末，只要他肯來參加考試，成績一律全優(yōu)。他每月還從《古文字詁林》編輯部領(lǐng)取編輯補(bǔ)貼。那個年代還沒什么人讀研究生，不過據(jù)說漢語史專業(yè)的董教授和解教授為了爭著讓惟丏給自己當(dāng)助手，竟鬧得形同路人，聽上去頗有些夸張。?惟丏是上海本地人，平時難得一見。后來有封匿名信寄到了系主任那里，說胡惟丏一貫孤芳自賞、目中無人，且有資產(chǎn)階級自由化傾向云云。這些“指控”雖說查無實據(jù)，卻也迫使惟丏發(fā)生了改變。他開始頻繁地在校園里出沒，頭發(fā)剪短了，而且染得烏黑，像是換了一個人，不經(jīng)意中還真能把人嚇一跳。他甚至還主動幫同學(xué)修改論文，介紹發(fā)表的刊物。還破例參加了學(xué)校一年一度的春季運動會，居然得了個鏈球第四。班長王燕組織了一次郊游，惟丏不僅欣然參加，并且在大家的慫恿下高歌一曲。不過，他唱得實在不怎么樣，我們班的女生笑得差點昏死過去。?可惜惟丏還是那個惟丏，從第二個學(xué)年的下半學(xué)期開始，一連幾個月都見不到他的人影。久而久之，我們只有在圖書館的借書卡上發(fā)現(xiàn)他的名字時，才會猛然想起班上還有這么一個人。?我曾寫過一篇小說，苦于沒人指導(dǎo)，就通過《古文字詁林》編輯部的一位老師轉(zhuǎn)給了惟丏。過了差不多三個月，稿件再次通過那位老師回到了我的手中。幾乎所有的錯別字他都替我改正了，可對于這篇習(xí)作的評價只有短短的四個字：過猶不及。?鄧海云是新晉黨員，輔導(dǎo)員讓他代表全系畢業(yè)生在大會上做一個發(fā)言。鄧海云用一個月準(zhǔn)備了發(fā)言稿，披露了他是如何從一名絕望而虛無的存在主義信徒成長為堅定的馬克思主義者的心路歷程。這篇報告全文分三次發(fā)表于?？?。?不久以后，他就收到了惟丏給他寄來的絕