關于幼兒教師培訓工作總結(jié)（通用5篇）

第第頁關于幼兒教師培訓工作總結(jié)（通用5篇）關于幼兒老師培訓工作總結(jié)（通用）（篇1）這次我有幸參與了基層幼兒園幼兒老師培訓班，在這三天的培訓中，我們傾聽了縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干幼兒老師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論。縣幼兒園園長__教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教育于各項活動中。老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而秀麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完善，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，提高個人潛力。這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫忙。__老師體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)Ｐ难芯颗c學習。__結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們明白美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。__老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。透過這次培訓我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的勝利與否。三天的幼兒老師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以勝利是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些勝利的閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點推舉：1、幼兒教育基本以活動為主，我認為務必配備專用的幼兒活動場所。2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、適當?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。4、我認為每個幼兒園務必配備一名專業(yè)的幼兒老師。關于幼兒老師培訓工作總結(jié)（通用）（篇2）不知不覺中，又一個學期即將結(jié)束。此時，坐在電腦前，細細回顧這一學期來培訓班的學習，感覺收獲是滿滿的。本學期圍繞著“以實際操作為培訓的重點，為老師的工作積累必要的閱歷”的目標，主要學習的內(nèi)容和工作如下：一、提高老師對各類嬉戲的組織和指導能力嬉戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳，但老師會不會玩嬉戲？又會不會組織嬉戲？這又是另一回事。首先讓大家明白究竟什么才是嬉戲？嬉戲的種類有哪些？然后再依據(jù)不同的嬉戲選擇適合的組織策略。本學期，每月安排一個嬉戲類型，主要學習了體育嬉戲、音樂嬉戲、智力嬉戲和建構(gòu)嬉戲，通過學習，極大地豐富了老師對嬉戲內(nèi)容的了解，并在實際工作中得到應用，組織嬉戲的能力得到了提升。1、體育嬉戲讓操場布滿熱忱讓每位老師預備適合本年齡段的體育嬉戲進行共享，拓寬了老師的嬉戲內(nèi)容，然后大家學著分析該嬉戲的目標和指導的策略，或是嬉戲的留意點，如規(guī)章、平安等討論，使大家在熟悉嬉戲的玩法同時也關注到嬉戲進行中的著眼點?，F(xiàn)在每當戶外活動時總能看到老師在組織幼兒歡樂嬉戲的情景，轉(zhuǎn)變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。2、音樂嬉戲讓教室布滿歡樂年輕的老師對音樂嬉戲的把握不是很到位，如不明確什么才是音樂嬉戲，它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學習各種音樂嬉戲，讓老師們對音樂嬉戲獲得了感性的、直接的閱歷，一些經(jīng)典的嬉戲的共享，如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得猶如又回到兒童時代。學習會上，我們還把老師們共享的一些不是很貼切的內(nèi)容進行了改編，如《小花狗》是一個歌表演，不是音樂嬉戲，那么怎么改編成一個嬉戲呢？討論后，我們把它變成了這樣的玩法：一個幼兒在圈中當小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當唱完最終一句“汪汪！”時，中間的幼兒抓緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次嬉戲時的“小花狗”。這樣的一次學習，起到了一個拋磚引玉的作用，使老師們以后也可以學著舉一反三，進行改編。3、智力嬉戲挑戰(zhàn)幼兒的頭腦首先讓老師明確了智力嬉戲指向的是發(fā)展孩子的智力，如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流，發(fā)覺老師們對智力嬉戲的把握還是較好的，知道每個嬉戲的目標指向，有的還能適當?shù)靥嵘莼霾煌碾y度層次。4、建構(gòu)嬉戲激發(fā)幼兒創(chuàng)新建構(gòu)嬉戲平常始終在開展，但也存在著一些問題，如材料的更新不準時、花樣少；老師的指導隨便，或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求，等等。通過學習相關的.學問，使老師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求，使老師在指導活動是更有目標性；在策略指導上，梳理了每次建構(gòu)嬉戲的主要關注點、還討論了作品展示的方式。二、深化學習鋼琴即興伴奏的方法本學期的另一個學習重點是即興伴奏的學習。采用各個伴奏類型逐個過關的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時，每次學習后都有相應的曲子練習和鞏固，讓老師對即興伴奏不再可怕，還把握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看，進步比較明顯。彈琴是一個積累的過程，俗話說的好：三天不練手生，所以，下學期還將連續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓內(nèi)容，且以自主編配為主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來越美麗！關于幼兒老師培訓工作總結(jié)（通用）（篇3）“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地結(jié)束了?；厥走@兩天一晚的學習，辛苦并歡樂著。通過學習，我真正體會到團隊的力氣是無窮的，是毋庸置疑的。也重新思考了“集體榮譽感”的內(nèi)涵。我相信，有了這次的`外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么。“相逢是首歌，相逢是緣份?！蔽覀兌紤斏拼磉叺拿恳粋€人，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項神圣的使命。那每個人的人生也會因這份使命而過得更精彩。靜下心來，捫心自問，我畢竟學到了什么？哦！我眼前豁然開朗起來，幼兒園的課程，不管是哪個領域，只要你用心領會，用心設想，千方百計引發(fā)幼兒的興趣，再把老師苦心安排的活動巧妙地聯(lián)系到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂，寓教于嬉戲中，再不失時機地加以點撥，肯定會收到意想不到的效果。難懂的英語對話，枯燥的數(shù)學概念，難記的故事情節(jié)等等，都可以在幼兒的一日活動中敏捷地教給幼兒。使他們在不知不覺中接受學問，在說說笑笑中克服困難?？傊?，我認為，各學科的教法融會貫穿，我們要學會敏捷運用，把自己學到的理論學問跟自己的經(jīng)歷有效地鏈接起來，也不失為一種寶貴的財富。至于班級管理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習慣，處理好家長關系，做好家長工作，想家長所想，急家長所急，專心傾聽并接受家長的意見，盡可能把事情做得更好，讓家長放心，讓家長滿意。今后的規(guī)劃，我既沒有宏圖遠略，也沒有勃勃雄心，只想認專心真做事，踏踏實實做人。充實而歡樂地過好每一天。關于幼兒老師培訓工作總結(jié)（通用）（篇4）隨著我國學前教育改革的步伐加快，老師隊伍建設的也必需加快，依據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素質(zhì)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強老師全園培訓是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，連續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍《幼兒園老師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“喜愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、急躁和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過歡樂的重陽節(jié)，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。二、重視理論學習，努力提高老師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平樹立老師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學問量，每周一次專業(yè)學問學習。我們學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為老師建設的基本依據(jù)、老師培訓的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標準”做為老師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們在進行老師園本培訓的時候，也是從這叁大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業(yè)學問的學習，對于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的老師。走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學年，我們參與了海南省幼兒老師教學技能遠程培訓；華東師范大學的遠程培訓；文云琴、關慧英老師參與瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓；王少珍、錢燕、李梅花老師參與武漢、長沙的骨干老師培訓；羅顯影副園長參與了瓊臺的后勤園長培訓；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參與華南師范大學的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學問面廣了，學問層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了學問，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，轉(zhuǎn)變小學化的教學模式，增加多樣化的、以嬉戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應當是我園以后的園本課程模式。三、加強老師的技能培訓與實踐依據(jù)我園老師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式安排老師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的老師當班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師；依據(jù)老師彈唱跳畫的能力合理搭配班級老師；開設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的老師任教語音領域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；能彈會唱的老師任教藝術(shù)領域等。要求老師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓老師寫作能力，提高老師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，老師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要老師有肯定的寫作水平。四、加強園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本領來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中精彩表現(xiàn)，即延長了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。五、老師培訓的收獲與成果我們的老師通過參與各種形式的培訓學習，更新了學問，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，老師精神風貌煥然一新。老師歡樂，才可以教育出歡樂的幼兒，因此，我們的培訓是勝利的，也將是長期的，循序漸進的。在培訓過程中，消失了許多優(yōu)秀學員，比如在參與大學遠程培訓中，多名老師獲得了優(yōu)秀學員。總之，做為幼兒老師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的老師培訓也將連續(xù)，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的老師隊伍專業(yè)化。關于幼兒老師培訓工作總結(jié)（通用）（篇5）幼兒老師培訓總結(jié)這次我參與了吉林省幼師培訓基地的幼兒老師培訓班，在這十天的培訓中，我們傾聽了吉林省幼師培訓基地的精彩課程，也觀摩了許多幼兒園骨干老師的課，并進行交流與研討，幼兒老師培訓總結(jié)。幼師培訓基地的老師以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒老師培訓，我們更進一步了解和把握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、學習科學的教育理論。吉林省幼師培訓基地培訓老師