四年級校訓解讀

四年級校訓解讀四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第1頁。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第1頁。學習讓我成長，學習讓我快樂四年級常盼鐲回到家中，躺在床上，凝視天花板，回想自己的教學生涯，回想那其中的苦，學習中的挫折，不禁感到欣慰起來，感到能為戰(zhàn)勝它們走到今天而開心，自豪。學習......成長……快樂……學習每個人的必經(jīng)之路；煩惱每個人的必有之物；快樂，每個人都擁有的煩惱的最終產(chǎn)物……學習是成長的階梯從小就覺得老師是一個詩意的職業(yè)，在教學路上雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第2頁。狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權利有責任去認真選擇。”我天生喜歡當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢？同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。但只要堅持學習，沒有克服不了的。為了上好每一節(jié)數(shù)學課，我先精心備課，再翻閱資料，請教同行，站在學生的角度思考問題。日積月累漸漸的摸索出了教學的方法，教起來輕松多了。是啊!學習是美麗的，當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。學習是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第2頁。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第3頁。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第3頁。的童年。我常想：我曾經(jīng)就是愛睡懶覺，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯習題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟錯誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。也許愛的教育就是這么簡單，將心比心。即使你有千萬個理由不喜歡工作，但是他卻占據(jù)了我們一生大部分時間（除非你天生喜歡當寄生物），所以我們想方設法也要從中尋找快樂。那就請你從學習.....成長......快樂......學習....開始吧！我學習我成長我快樂-----校訓解讀濮陽縣第二實驗小學賈紅霞學習：學習是終生。向書本學習，向同伴學習，向社會學習。成長：成長是循序漸進。讀書是成長;課堂是成長;教育博客是成長;校本研究是成長。快樂：快樂是心態(tài)。快樂是學生認真的作業(yè)，快樂是學生滿意的答卷上，快樂是家長謝意，快樂是教師節(jié)的溫馨賀卡，快樂是滿天下的桃李。解讀校訓《我學習我成長我快樂》四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第4頁。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第4頁。學習在相互切磋交流中，學習在共同探討共享中，學習在觀察和創(chuàng)新中；成長在遺憾與酸苦中，成長在挑戰(zhàn)和跨越中，成長在人生的甜蜜旅途中；快樂在自身慢慢體會中，快樂在收獲中。校訓解讀濮陽縣第二實驗小學呂紅霞校訓是對全校師生的思想道德要求、行為習慣訓練和進行人格、品格培養(yǎng)的戒訓，是學校為了樹立優(yōu)良的校風、教風和學風而制定的要求全體教職員工共同遵守的行為準則與道德規(guī)范，所以是一個學校以后學生的縮影。我們學校的校訓是：我學習、我成長、我快樂。我學習：學習是學和習的能力，學是跟別人學，老師、同學、書本。。。習，就是溫習，鞏固，溫故而知新。。。學習是個反復的過程，如果你可以將所學的東西，通過“學”、“習”，熟練掌握，靈活運用。我快樂：師生們保持積極的情緒體驗，在不斷豐富精神世界的過程中提升生命質(zhì)量，不斷感受到生活是快樂的、工作學習是快樂的，最終實現(xiàn)“快樂人生”的目標。我成長：成長就是一個又一個死亡與新生。成長中，我們會學會感恩、學會團結、學會自立......會學會很多很多；我們也會認識：真、假、善、惡、美、丑。成長是有坎坷的，哪會有人沒有磕磕絆絆。經(jīng)歷的越多，成長的越快。四年級校訓解讀全文共四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第5頁。校訓解讀魏瑞芳學習是提升,學習是視野，學習是生命；成長是虛心，成長是總結，成長是相伴；快樂是追求，快樂是事業(yè)，快樂是成功；我學習我成長我快樂邢韜學習是根，根深才能葉茂；快樂是神，神精才能高效；成長是本，本正才能成人?！霸趯W習中獲得快樂，在快樂中不斷成長”是我們二實小人的追求！我學習我成長我快樂——濮陽縣第二實驗小學校訓徐永娟四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第6頁。朱永新教授在《文明之旅》節(jié)目訪談中說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度，過一種幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育。”完整、幸福的教育就是好教育；尊重個人，挖掘潛能的教育就是好教育?！澳阒挥袕膶W習中找到樂趣，你才能夠學得更好。”這是當代著名教育改革家魏書生老師最經(jīng)典的“快樂學習法”。所以，我們二實小把校訓定為：“我學習，我成長，我快樂。”四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第6頁。校訓是一個學校精神的靈魂和眼睛，國家教育方針的個性化表現(xiàn)，契合著“珍愛生命，健康成長”的辦學理念，應和著素質(zhì)教育的時代節(jié)拍，憧憬著“整體推進，和諧發(fā)展”的美好愿景，引領著濮陽縣第二實驗小學全體師生邁向幸福人生。這是一首生命之歌。教育事業(yè)關乎一個個鮮活的生命，我們要善待生命，關愛生命引領生命；而生命的真諦則在于快樂、健康和通過讀書所獲致的充實和幸福。這是一首團隊之歌。運用“我……我……我……”排比的修辭句式，旨在營造并凸顯師生主體性、自我能動性昂揚的氛圍。它內(nèi)涵豐富深刻，形式明白曉暢，能很好地體現(xiàn)小學的特點；同時，它在時空上富有拓展性張力，適用于全體師生，適用于今天、明天乃至人的一生。它由三句話組成，有其內(nèi)在聯(lián)系“快樂”源自“健康”，“快樂、健康”源自“讀書”，是一幅相對完整、緊密聯(lián)結的幸福人生圖景。讓我們攜古今典籍，伴一縷書香，穿行悠悠歲月，暢游中外書海，恒久地張揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，做一個大寫的“人”，寫好人生這篇大文章，提升自己，造福桑梓，讓天下更和諧、更富饒、更美好！解讀校訓郭鳳然四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第7頁。學習是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實快樂也能影響他人。我認為良好的態(tài)度是學好知識的前提。有位名人說過：“態(tài)度決定一切”四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第7頁。如果不學習看不到外面的天地，自己也許永遠是營養(yǎng)不良。著名教育家朱永新老師說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育?！痹诠糯娜搜劾?，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉?？傊瑢W習本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并達到掌握運用知識的目的過程?！皼]有最好，只有更好”，只要我們堅定目標，態(tài)度良好，方法正確，一定會取得令自己滿意的成績。并且，當你全身心地投入學習中時，你會感受到：學習也是一種快樂！學習也是一種收獲，學習也是一種成長，學習也是一種幸福。校訓解讀董利允充分自主、高效合作、深入探究的學習方式下，學會學習。民主平等、寬松和諧、生動活潑的學習氛圍中，體驗成長。學習促我進步，快樂伴我成長。我學習，我成長，我快樂。我學習我快樂我成長四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第8頁。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第8頁。一年前，我們二實小也同濮陽縣的同行一樣，聆聽了李炳亭老師的小組合作高效課堂報告。最初的感覺是奇怪，驚訝，異想天開。當我們被迫按照領導的要求布置教室時，我就被教室里的布置吸引了：四張桌子排成倆列背靠在一起組成了一個個學習小組，我覺得好奇怪，就這樣讓孩子們都坐在一起?豈不方便了大家講小話搞小動作，這樣能安心聽講？這也許就是外地的和尚會念經(jīng)吧。還有，教室里有前后倆個大黑板，平時只有老師會站在那里講課，怎么一下子變成了學生的展示臺？就連四周的墻壁上也有名人名言或名人畫像變成了孩子們留下的作品：文章、書法、繪畫、標語、還有同學們制作的手抄報……嘿！你還別說這樣教室里還真充滿了文化的氛圍，還有有些文明的氣息。不知為什么我又有些感動，我發(fā)現(xiàn)自己突然愛上了這間教室。一周的課程結束了，漸漸發(fā)現(xiàn)這樣的教學與我們一直以來所熟悉的教學有著太大的區(qū)別：我們的各門功課需在課前在老師的指導下自主完成導學案，課堂上并不全是老師一人在講課，我們的孩子還需要在小組合作的基礎上完成知識的探究學習，折讓孩子們明白：我們每個人都是學習的主人，所以課堂上的學習活動鼓勵著每一個人都要積極參加，并且課堂上的活動往往是精彩紛呈，孩子們躍躍欲試……我逐漸覺得自己心中有一股強烈的熱情在燃燒，我也變得開朗了，孩子們也更加喜歡上語文課啦。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第9頁。時光飛逝，轉眼我們的孩子已變成了四年級的大孩子了。在這親密接觸有效教學已經(jīng)一年多來。想想自己當時的想法是多么的可笑、幼稚；想想自己當年對教學質(zhì)量提高的渴求，對高分最求所付出的代價（嚴重的胃病和頸椎病）換來的是孩子成績平平，領導的擔憂和孩子的恐懼…四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第9頁。自主學習讓我和孩子們教學相長。對于課前精心備課所付出的，我感覺是充實的是幸福的。對于孩子們需要在課前獨立完成導學案，這讓他們自覺性大大的提高了，而今，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了課前預習的好習慣。預習充分了，我的駕馭課堂的能力提高了，在課堂上變得游刃有余，我的信心就有了，孩子們也敢于將自己的觀點說出來與同學們一起交流分享，長此以往我的能力便提高了。啊，小組合作高效課堂促我進步。大家知道我是一個愛面子的人，但從孩子們小組讓我知道了個人的力量是有限的，我和孩子們必須學會與他人合作。這讓我感受的了集體的力量，從學校連獲各種殊榮中明白了什么叫做“集體榮譽感”，同時，我-+也能“擇其善者而改之，其不善者而從之。”這樣不僅提高了我的教學能力，也讓我的交往能力大有長進。四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第10頁。啊，小組合作高效課堂給了我動力。我讓孩子們在課堂上討論、交流，展示、講解，每當我們碰到一個棘手的問題時，大家可以發(fā)表自己不同的見解和主張，我越發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子們的思維在碰撞，做教師的我也嘗到了收獲智力成果的喜悅；領導和同行們給予我忠實而熱情的評價，它給了我們動力和方向；更讓我向往的是：“今天，我們的課堂上又會課有怎樣的驚喜呢？”四年級校訓解讀全文共11頁，當前為第10頁。有效教學改變了我的愚鈍，改變了我的保