猜猜他是誰 作文批改評語

猜猜他是誰（眉批+總評）眉批1開頭一個“瞧”字就吸引了讀者的注意力；將眼睛比作“黑珍珠”，突出其又大又亮的特點(diǎn)。用“溫柔嫻靜”與“暴烈”進(jìn)行對比，有力地表現(xiàn)人物的個性特征。結(jié)合典型事例寫“她”樂于助人的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。用并列句式寫出“她”不同時候愛學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，很有說服力。2小作者精心描繪了人物的頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、大門牙，外貌特征明顯，描寫簡潔生動。小作者把愛讀書的同學(xué)比作“饑餓的小羊”“進(jìn)入大海的魚兒”，比喻生動、形象、貼切，將人物“愛讀書”的鮮明特征表現(xiàn)了出來，也增強(qiáng)文章的趣味性。3為什么寫卻說是“蛋”？制造懸念。外貌描寫，圓圓的臉像蛋。對做操時的動作刻畫細(xì)膩，比喻逗趣，字里行間表達(dá)出對人物的喜愛。語言描寫真實(shí)、符合人物年齡和性格特點(diǎn)。結(jié)尾提示索，不落俗套。4通過“掏”“套”“握”“扣”“甩”“抖”“拎”等動詞展現(xiàn)出“他”玩悠悠球技術(shù)的高超，這些動詞也運(yùn)用得十分到位，形象生動地表現(xiàn)了“他”對悠悠球的喜愛?！半S后，他放出大招‘勁力旋風(fēng)’，那是他的拿手絕活?！边@一句承接上文“第一招”，開啟下文引出對“拿手絕活”的具體敘述，過渡自然。小作者先抓住他體型胖的特點(diǎn)，讓我們讀后感覺到這真是一個“重量級”人物,然后用具體的事例向我們證明他很貪吃。午餐前他竟能被食堂飄出來的香味吸引得停止討論，他那恨不得多吸幾口香氣的樣子，以及吃飯時逗人發(fā)笑的語言、動作、神態(tài)，生動地向我們刻畫出了一個貪吃的小饞貓的形象。50小作者的語言功底非常棒，能靈活運(yùn)用俗語這點(diǎn)很難得。全文突出同學(xué)開朗、友善的特點(diǎn)，先聲奪人的開頭，給文章加分不少。小作者抓住同學(xué)“馬虎”的特點(diǎn)，選取做題時讀題粗心的事例，真實(shí)地表現(xiàn)人物“馬虎”的個性，讀來讓人倍感有趣。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，使文章渾然一體。51小作者對“話痍”同學(xué)的形象刻畫細(xì)膩，描寫傳神。通過“名副其實(shí)”“殺手銅”“三寸不爛之舌”等一系列幽默感十足的詞語，將同學(xué)淘氣和話多的性格展現(xiàn)得淋漓盡致?？梢?，細(xì)節(jié)描寫對表達(dá)人物的性格特點(diǎn)具有重要的作用。52小作者抓住“皮大王”特別調(diào)皮這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫，采用了“先概括后具體”的構(gòu)段方式，開頭第一句就點(diǎn)出他的這一特點(diǎn)，后面又用具體事例寫出了“皮大王”是怎樣惹英語老師生氣的。尤其在其他同學(xué)“看到老師生氣都不敢吭聲”時，他卻說：“就是你在說話??！”讓人立刻感受到“皮大王”真的很調(diào)皮。所以，當(dāng)你抓住特點(diǎn)來寫一個人的時候，也可學(xué)學(xué)小作者，采用“先概括后具體”的構(gòu)段方式，這樣，你的文章結(jié)構(gòu)就更清晰了。53先從題目開始寫，設(shè)置懸念。從人物的外貌和做操的動作寫出外號的第一層含義：“可愛蛋”；再寫“她”逗“我表明第二層含義：“頑皮蛋”。結(jié)尾再次總結(jié)人物特點(diǎn)，給讀者提示，并點(diǎn)題。54小作者抓住人物的動作、語言和神態(tài)等來寫，將好朋友貪吃的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。不是細(xì)致觀察，不是彼此熟悉，怎能寫得出呢。55本文分別從外貌、喜好、特長三個方面來寫人物抓住人物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象，相信對“她”熟悉的同學(xué)都能猜出“她"是誰。56小作者先描寫了人物的外貌；接著通過寫人物刻苦練琴這件事，突出了同學(xué)勤奮刻苦的特點(diǎn)。習(xí)作語言生動，人物特點(diǎn)鮮明。57小作者在開頭用了短短一句話便勾勒出好朋友的外貌特征，讓人印象深刻；接著圍繞“多才多藝”“特別會講故事”“是一個快樂的人”這三個方面對好朋友進(jìn)行了介紹，選材恰當(dāng)，描述生動。58這篇習(xí)作的開頭別具匠心，說“他”好像認(rèn)識世界上所有的昆蟲，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。外貌描寫抓住“愛笑”，寫出人物可愛的特點(diǎn)，在典型事例中表現(xiàn)其喜歡捉昆蟲的興趣愛好。文章語言生動，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。59小作者抓住他馬虎的特點(diǎn)，用一道豎式計算訂正五六次的具體事例，生動地刻畫了一個馬大哈形象。粗心的小朋友不少，能這樣粗心的真不多，相信熟悉的人一看就知道這是誰。60小作者把比喻、夸張的修辭手法運(yùn)用得分恰當(dāng)，生動形象地表現(xiàn)了“哭鬧大王”愛哭、哭的聲音大、流的淚水多的特點(diǎn)。61小作者先寫“我”的朋友膽小，連倒垃圾都要“我”陪;后寫“我”的朋友勇敢,敢于批評高年級的男生，仗義執(zhí)言。前后對比，欲揚(yáng)先抑，小作者真不簡單！62小作者抓住“臉”“眼睛”“鼻梁”和“小嘴”等外貌特點(diǎn)，觀察細(xì)致、描寫生動，一個漂亮、豪爽、勤奮的小女孩展現(xiàn)在我們面前。在具體事例描述中注重人物的動作刻畫，以及運(yùn)用排比的修辭手法，讓整篇文章更加生動，人物形象也更加豐滿。63刻苦學(xué)習(xí)才能成為“學(xué)霸”！小作者通過一件具體事例，表現(xiàn)“學(xué)霸”的勤奮好學(xué)，也說明了自己從他身上學(xué)到了很多。64人物的特點(diǎn)主要通過外貌、語言、動作等方面的描寫來表現(xiàn)，此文的小作者用一連串的動作“走”“敲打”“按”等，表現(xiàn)出同學(xué)電腦操作熟練，從而為同學(xué)畫出圖像。65開頭三個外號，寫出“大小姐”這個外號的來歷，也了總領(lǐng)全文的作用。中間先寫“她”“大喇叭”的特點(diǎn)，接著寫“大嗓門兒”的特點(diǎn)，最后寫“大方人”的特點(diǎn)。結(jié)尾總結(jié)并點(diǎn)題。66從各地的特色小吃，聯(lián)想到班里特點(diǎn)鮮明的同學(xué)，開頭生動有趣。按一定順序?qū)θ宋镄は襁M(jìn)行詳細(xì)的刻畫：寫個子和身材，再寫頭發(fā)和發(fā)卡,接著寫眼睛和鼻子,最后寫衣服。肖像描寫后介紹人物另一個特點(diǎn)聲音美。文末點(diǎn)題。67這個男生，特點(diǎn)鮮明愛笑，調(diào)皮可愛。習(xí)作條理清楚，語言生動。5首先寫她的外貌特征。描寫眼睛的比喻句，寫得非常出彩。接著寫她的喜好一一愛吃橘子。將她剝橘子、吃橘子的動作描寫得非常生動傳神。緊扣題目中的“愛吃橘子”。寫她的特長一一跳繩。分別寫她跳單搖跳繩和雙搖跳繩，將跳繩時手、腳的動作寫得細(xì)致入微。緊扣題目中的“運(yùn)動達(dá)人”。6“嘰里呱啦”“暈頭轉(zhuǎn)向”把“他”的“能說會道”表現(xiàn)淋漓盡致；后面又連用兩個比喻體現(xiàn)“他”的愛跑〃；擬聲詞“嘎嘎嘎”令讀者如聞其聲。用前兩個同學(xué)“跑”了與“他”留下收拾垃圾形成對比?！澳谩薄白ァ薄疤住钡冗B續(xù)性動詞表現(xiàn)出“他”的聰明、可愛。7小作者合理運(yùn)用俗語，讓我們感受到“開心果”講笑話功力不凡，真想親耳聽聽呢！小作者不但善于觀察，而且能選取“講笑話”這件事來反映熟悉的人物特點(diǎn)來表現(xiàn)人物個性。8習(xí)作開頭用一個成語概括同學(xué)的特點(diǎn)，還用美稱代替了真名，既做到了開篇點(diǎn)題,又留有懸念。對于“馬尾辮的描寫特別生動，突出人物外貌的特點(diǎn)。這段描寫既有語言描寫，又有動作描寫，生動地刻畫了喜歡見義勇為的馬尾辮“女俠”的形象。9量詞使用準(zhǔn)確，言簡意賅地勾勒出了人物形象。把“書”比作“搖籃”，寫出了“她”沉浸在書的世界里的喜悅和享受。描寫“她”看書時的投入神態(tài)，使人物形象鮮活。愛看書的特點(diǎn)也使身邊受益，樹立了榜樣。10開頭的外貌描寫很有特點(diǎn)?？荚嚂r，“我”遇到難題，希望同桌告訴“我”答案，卻遭到拒絕，表現(xiàn)了同桌講誠信的品質(zhì)。同桌拒絕作弊，課后熱心教“我”解題的行為給人留下了深刻印象，這不就是誠信與友誼的最好體現(xiàn)嗎？11一開始就通過外貌描寫勾畫出一個機(jī)靈神氣的男孩形象。充滿自信的“微微一笑”。心理描寫和下文“我輸了”形成對比。12文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一開始就能對人物產(chǎn)生深刻的印象。小作者用“惹事精”的戲稱來形容同學(xué)，可見小作者對同學(xué)的印象深刻，將人物特點(diǎn)抓得非常準(zhǔn)確。13幾個“大”字寫出了人物的特點(diǎn)。用夸張的手法，說明“她”傳話速度之快。通過對老師辦公室距離的描寫，凸顯出“她”的嗓門之大?！八共煌ā北砻髁藖碚摇八币埖娜硕?。14外貌描寫勾勒出人物輪廓?！皝y撓”“上躥下跳”等動詞使用精準(zhǔn)，動作描寫符合意境，使畫面感更強(qiáng)。一連的動詞，寫出了他表演時的神態(tài)，人物詼諧的特點(diǎn)躍然紙上?？偨Y(jié)全文，再次點(diǎn)題。15開頭簡要說明他的特點(diǎn)，引出下文。寫出了人物的外貌特點(diǎn)和愛好。詳細(xì)地寫出自己的困境，筆沒有水兒了，借不到，后果很嚴(yán)重，寫出“我”需要幫助的迫切性為他對“我”的幫助做了鋪墊。語言描寫生動簡潔，形象地表現(xiàn)了他助人為樂的品質(zhì)。16文中許多鮮活的詞語讓讀者印象深刻，如“眉頭緊鎖”“目不轉(zhuǎn)睛”“神色茫然”“心花怒放”等，好詞不光要勤積累，更要學(xué)會靈活運(yùn)用。結(jié)尾雖然簡單，卻恰到好處地概括了人物的個性，深化了主題。17用比喻句生動、形象地寫出了人物外貌的特點(diǎn)。抓住了一個小細(xì)節(jié)，突出人物勤奮的特點(diǎn)。巧妙地以問句的形式結(jié)尾。18用比喻句生動形象地寫出人物外貌的特點(diǎn)。抓住了一個小細(xì)節(jié)，突出人物愛彈鋼琴的特點(diǎn)。巧妙用問句的形式結(jié)尾。19“胖”“黑框眼”一一這些都是具有辨識度的特點(diǎn)?！安换挪幻Α薄笆炀殹钡仍~語形象地表現(xiàn)出“他”是電腦高手。20小作者用寥寥幾句話，就將人物的外貌特征概括到位了?！叭绮粻€之舌”描寫得很真實(shí)富有生活情趣，“話跨”同學(xué)太可愛了。21外貌描寫迅速吸引讀者的注意綽號給人留下深刻的印象。小作者通過將“傻妞”與其他同學(xué)的對比描寫，更加突出了“傻妞”的可愛、善22采用比喻的修辭手法，說明她笑起來很美。本段介紹人物“喜歡學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。過渡句，起承上啟下的作用。采用反問的修辭手法，說明同學(xué)們都很喜歡和她相處。23總寫“她”的外貌特征。接著寫“她”的喜好一一橘子控。將“她”剝橘子、吃橘子的動作描寫得生動傳神。寫“她”的特長一一跳繩。分別寫了“她”跳單搖繩和雙搖繩，將跳繩時手、腳的動作描寫得很細(xì)致。24這里的外貌描寫抓住了人物的特點(diǎn)，很傳神。這段話寫出了人物愛讀書的特點(diǎn)?！疤咸喜唤^”這個詞語用得真好！25表現(xiàn)了人物的聰明可愛。小作者精準(zhǔn)地抓住同學(xué)愛畫槍的事例，進(jìn)行細(xì)致的刻畫，給人留下了深刻的印象。26開篇點(diǎn)題。對人物的外貌進(jìn)行描寫，突出“黑”的特點(diǎn)，比喻風(fēng)趣幽默?！熬b號”貼切有趣，對人物哭的樣子觀察很仔細(xì)，寫出了人物的性格特點(diǎn)。27由炸醬面、火鍋、羊肉泡饃寫起，從而巧妙地引出寫作對象。把裙子比作花蝴蝶，既寫出了裙子美，也寫出了人物的動態(tài)美。用同學(xué)們的反應(yīng)側(cè)面描寫出她的聲音之美?？傇u28小作者為突出同學(xué)是玩悠悠球的高手，把一個很籠統(tǒng)的大動作“玩”分解成若干個連貫的小動作，對“玩”的過程進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。文章中動詞的運(yùn)用十分出色，讓人物更具活力。29小作者雖然只記敘了“傻妞”生活中“捐書”這一件普通的小事，卻足以表現(xiàn)地富有愛心的品質(zhì)?！凹热皇蔷钑?，那就應(yīng)把對我們啟發(fā)最大的書捐出去，讓其他同學(xué)也能感受到這本書帶來的快樂?！毙∽髡呓枭垫ぶ谙蛭覀冋宫F(xiàn)了“分享就是快樂”的主題，她美好的心靈給我們留下深刻的印象。30本文充滿童趣，使人讀來忍不住因“幽默大師”的淘氣而發(fā)笑。全文最突出的是對語言、動作的描寫，具體生動地寫出了“幽默大師”的幽默、調(diào)皮，活靈活現(xiàn)地展示了個“小淘氣”的形象。31開頭對人物的外貌進(jìn)行描寫，依次寫了眼睛、嘴巴、牙齒和標(biāo)志性的眼鏡。中間先介紹她喜歡學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；再通過典型事例介紹樂于助人的好品質(zhì)。結(jié)尾總結(jié)人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)大家猜猜。32在小作者的筆下，一個長得鬼靈精怪，常常惹事的同學(xué)形象躍然紙上，令人印象深刻。小作者抓住同學(xué)在課堂中“暗害同桌”“搶題答錯”的小事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這種寫人的方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。33對人物外貌進(jìn)行刻畫，勾勒出人物整體形象。中間：先寫表演《大圣鬧天宮》的事例說明了“他”詼諧幽默；再寫《吵鬧歌》的事例表明他既有幽默感，又具有班級責(zé)任感，使人物形象升華；后寫人物的特立獨(dú)行，成為全校名人。結(jié)尾再次總結(jié)人物特點(diǎn)點(diǎn)題。34用體現(xiàn)人物特點(diǎn)的美稱來做題目，新穎別致。小作者先運(yùn)用外貌描寫一寫出了人物外貌的特點(diǎn)，生動形象；然后用一個小事例，體現(xiàn)人物喜歡見義勇為的特點(diǎn),讓人讀后如見其人，如聞其聲。35描寫人物時，我們一般從外貌入手，通過外貌描寫給讀者留下初步的印象，然后再進(jìn)一步描寫人物的性格、愛好等特點(diǎn)，從外向內(nèi)，循序漸進(jìn)。36小作者選取突圍、沖刺、投籃幾個場景，抓住人物的動作，細(xì)致地刻畫出一個籃球高手的形象。文章語言很精彩，表達(dá)準(zhǔn)確而生動，過渡也很巧妙，“精彩繼續(xù)上演”既引起了下文，又激發(fā)讀者的閱讀興趣。37文章開頭的外貌描寫生動傳神。接著，小作者通過列舉“打水漂”這一具體事例來表現(xiàn)人物本領(lǐng)的高超。小作者寫兩次打水漂，第一次寫得詳細(xì)，第二次寫得簡略，做到了詳略得當(dāng)。同時，小作者還細(xì)致地捕捉到了人的動作，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫。38小作者先寫人物外貌，寫他人有精神但穿著遹遢，再寫他為做手工“淘寶”弄得臟兮兮，最后強(qiáng)調(diào)他的作品獲獎。習(xí)作主題鮮明，人物形象生動，結(jié)構(gòu)合理緊湊。39對人物的外貌進(jìn)行描寫使讀者對人物有大致的了解。通過“她”即使過生日，想要的禮物也是書，反映出“她”對書的喜愛之情；再對她“啃”書的狀態(tài)進(jìn)行描寫，進(jìn)一步寫“她”愛書并使周圍的同學(xué)、朋友們也愛上讀書。結(jié)尾點(diǎn)明人物特點(diǎn)，自然結(jié)束全文。40小作者大量采用生活化的口語，使文章更顯自然親切。而在文章中主要采取對話的方式進(jìn)行描寫，更讓人有一種身臨其境之感。41這篇習(xí)作的出色之處在于小作者抓住了人物主要的外貌特點(diǎn)一一“八”字門牙,用形象生動的語言描述出其外貌特征。材料安排上，能圍繞人物“跳街舞”的愛好選取典型事例。文章重點(diǎn)突出，人物個性鮮明。42小作者在寫作時，選取經(jīng)典事例，改編名人名言，使人物個性鮮明突出，人物形象更加豐滿、立體。一個熱愛讀書、癡迷讀書的男孩子形象躍然紙上。43無論怎樣都不承認(rèn)自己做錯了，“他”就是樣一個不肯正視自己錯誤的同學(xué)。小作者通過描寫“他”的語言，表現(xiàn)了“他”愛狡辯的特點(diǎn)。44小作者在這篇作文中向我們展示了一位熱心助人的同學(xué)形象，外貌描寫抓住了人物特點(diǎn)，記敘的事件讓我們清楚地了解了這位同學(xué)的心靈之美，不由得和小作者產(chǎn)生共鳴。“我”的“焦急、擔(dān)心”更加襯托出這位同學(xué)的“樂于助人”。側(cè)面