小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(集錦15篇)

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(集錦15篇)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(集錦15篇)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的道路圖，穩(wěn)固看圖識(shí)別方向的知識(shí)?！捕尺^程與方法1.經(jīng)歷用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。2.體會(huì)于同伴合作交流、解決問題的體驗(yàn)。〔三〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)那么等日常行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看簡單的道路圖，穩(wěn)固看圖識(shí)別方向的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師如今你們都知道那些方向？敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德?！渤鍪井嬅妗承瞧谔?，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和道路。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。完成說一說請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn)，誰家離敬老院近？看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募?。組織學(xué)生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說出小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。二、問題探究完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。想一想自己確定游樂場(chǎng)的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。匯報(bào)交流。設(shè)疑：假如在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車場(chǎng)，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體〔景物〕用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來，小組內(nèi)說一說。完成：練一練第2題。出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動(dòng)物的尋寶道路。學(xué)生匯報(bào)。完成練一練第3題。小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定道路，再計(jì)算。三、理論應(yīng)用練一練第4題。請(qǐng)你說一說回家的道路，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。把大家說的道路制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。板書設(shè)計(jì)：小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)〔2的乘法口訣〕教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。3、視步培養(yǎng)觀察、分析^p、推理等方面的才能。教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探究記憶2的乘法口訣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。〔出示掛圖〕〔二〕、操作探究，學(xué)習(xí)新知1、看一看師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？〔同桌互相說說，再匯報(bào)?！?、擺一擺師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？〔一雙一雙地?cái)[〕你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次?！?次〕要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。組織全班匯報(bào)。3、試一試〔1〕根據(jù)表格寫乘法算式。師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？〔1個(gè)2〕，那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？〔同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2?！场?〕、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報(bào)?！?〕、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣〔4〕、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣?！踩辰虒W(xué)效果測(cè)評(píng)1、對(duì)口令游戲?！?〕、老師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。〔2〕、同桌之間互相對(duì)口令，一人說口訣，一人說算式。2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。3、口算練習(xí)，看誰做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨(dú)立完成，和同桌說說你是怎么想的？〔四〕、拓展練習(xí)出示教材第17頁，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？〔五〕、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析^p的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、過程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，開展數(shù)學(xué)考慮。3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類搜集整理數(shù)據(jù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有誰知道2023年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？〔北京〕知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)發(fā)動(dòng)獲得多少金牌嗎？〔51〕我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，今后還會(huì)不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？〔喜歡〕運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？對(duì)，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場(chǎng)上還可以為國爭光！這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們比賽的情況吧?！搽娔X出示主題圖〕師：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？生3：我想知道有哪些比賽工程？每個(gè)比賽工程分別有多少小動(dòng)物參加？二、合作學(xué)習(xí)，探究新知師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計(jì)呢？我們可以根據(jù)比賽工程來統(tǒng)計(jì)。師：知道了跳高和長跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？〔一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽〕對(duì)，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來表示。師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展統(tǒng)計(jì)呢？〔動(dòng)物的種類〕真棒！師：好了，如今我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表。匯報(bào)交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？有什么一樣的地方和不同的地方？生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。生2：合計(jì)都是13。生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那假如兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說明什么呢？〔必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以根據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否一樣來檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確?！橙?yīng)用理論，穩(wěn)固新知1、完成想想做做第一題。師：運(yùn)發(fā)動(dòng)們的比賽很劇烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評(píng)委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完好，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。交流：合計(jì)欄是怎么算的？比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說說你知道了什么？2、想想做做第2題師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？老師可要考考你們了。請(qǐng)做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立考慮填寫統(tǒng)計(jì)表。①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形？②請(qǐng)你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)展統(tǒng)計(jì)表。③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說一說你知道了什么？④說說這兩張統(tǒng)計(jì)表分別合適哪種需要？四、穩(wěn)固升華，拓展延伸師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想理解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇適宜的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì)，盡快將結(jié)果給我嗎？[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為理解決生活中的問題。]五、回憶總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識(shí)？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？六、布置課后任務(wù)我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4〖教學(xué)目的〗1.通過自主探究和合作交流，探究并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2.能結(jié)合詳細(xì)情況進(jìn)展估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3.能在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題?！冀滩姆治鯺p〗本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的根底上進(jìn)展教學(xué)的。“回收廢電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這局部教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點(diǎn)，假如一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”局部分為兩課時(shí)進(jìn)展教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析^p〗我校是一所市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，教學(xué)條件相對(duì)較好，老師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解掌握較快。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗(一)創(chuàng)設(shè)情境，理論感悟1.師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開場(chǎng)在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅(jiān)持了十年，他的行為令人敬仰。)2.師：王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?3.今天，老師請(qǐng)來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。)(二)自主探究，解決問題1.出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)展估算。(1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題?(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池?②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池?(“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這局部內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)3.師：在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。師：剛剛同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，那么你們估算得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就來算一算吧!4.自主探究，合作交流。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)四人小組內(nèi)交流算法。(3)全班匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：a?痹詡剖?器上撥珠計(jì)算。b?庇么照?十、整百的方法口算。c?庇昧惺?式方法計(jì)算。(板書)102+97199102+1292315.與估算結(jié)果比擬，使學(xué)生理解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。6.師：比擬這兩個(gè)豎式有哪些一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)?生：一樣點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是一樣數(shù)位對(duì)齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，假如十位相加滿十呢?生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。師：你還能想到什么?生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……師：那假如用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說嗎?生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。7.師：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么?生：(1)一樣數(shù)位對(duì)齊；(2)從個(gè)位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。8.師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書課題)9.試一試：98+320，456+307，162+234。(三)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固應(yīng)用1.師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題，今天藍(lán)貓就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)2.師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格?3.出示問題：(1)買一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)錄音機(jī)用多少元?(2)買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)微波爐用多少元?(3)藍(lán)貓只有1000元，請(qǐng)你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?(4)假如它用900元買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)，它的錢夠嗎?假如不夠，還差多少元?(5)你還能提出哪些問題?(四)全課總結(jié)，暢談收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么?〖教學(xué)反思〗相對(duì)其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計(jì)算教學(xué)容易顯得枯燥無味，那么，如何使計(jì)算教學(xué)更貼近學(xué)生的生活?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立討論和解決問題的才能?針對(duì)這些問題，這節(jié)課老師做了一些有益的探究，將教學(xué)過程進(jìn)展了如下的設(shè)計(jì)。1.創(chuàng)設(shè)情境，理論感悟。開課伊始，老師設(shè)計(jì)用一段錄像的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感到既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。2.自主探究，合作交流。教學(xué)中改變學(xué)生單純承受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，合作交流，有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的才能。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓“買家電”這一情境，將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)于生活并效勞于生活。本節(jié)課能親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極考慮與合作交流的空間，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解、掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和才能。教學(xué)過程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的計(jì)算方法時(shí)，老師及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)他們對(duì)這些方法進(jìn)展比擬?！及咐c(diǎn)評(píng)〗《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。基于這一理念，老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)歷，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)合適學(xué)生自主探究、主動(dòng)開展的教學(xué)過程。一開場(chǎng)，老師即播放王爺爺回收廢電池的錄像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)歷，獨(dú)立解答兩個(gè)問題，讓學(xué)生通過一系列活動(dòng)探究、獲取知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)原因在于我們成認(rèn)學(xué)生思維方式、思維程度的個(gè)性差異，目的在于尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和才能。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。在本節(jié)課的聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓買家電的理論問題，特別是問題(4)：“假如它用900元錢買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)它的錢夠嗎?假如不夠，還差多少元錢?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學(xué)生的計(jì)算提供較大的空間，而且學(xué)生假如先把兩種電器的價(jià)錢相加就能湊成整百整十?dāng)?shù)，很快能計(jì)算出結(jié)果，這樣不僅穩(wěn)固了本節(jié)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識(shí)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5教學(xué)目的：1.認(rèn)知目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立標(biāo)準(zhǔn)表格的方法。2.才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的才能。3.情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握標(biāo)準(zhǔn)表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。教法闡述：信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足根本操作，浸透根底知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的才能，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)老師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的化。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃重的興趣與求知欲進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想浸透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目的任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先提問同學(xué)們：你們什么時(shí)候到校呀?為什么你們會(huì)按時(shí)下課，按時(shí)來上信息技術(shù)課呢?什么時(shí)候你們回家呀?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時(shí)上下課，按時(shí)放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)立表格老師出示學(xué)校的作息時(shí)間表(電子版和打印版)，讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察，看看我們學(xué)校的作息時(shí)間表有幾行幾列。老師提問同學(xué)答復(fù)，一致通過后，由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導(dǎo)。任務(wù)二：在表格中輸入文字請(qǐng)同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時(shí)間表填寫表格。任務(wù)三：設(shè)置表格中的文字格式提問：同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好似不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令。設(shè)計(jì)意圖：通過老師的提示，讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且進(jìn)步同學(xué)們的審美才能。三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展同學(xué)們既然會(huì)制作作息時(shí)間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學(xué)們課下的時(shí)候證明給我看，下節(jié)課的時(shí)候展示給老師看好不好?四、作品展示，知識(shí)穩(wěn)固找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品，對(duì)全班同學(xué)都是一種鼓勵(lì)，老師就是要以此來激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的制作表格，向好的同學(xué)看起?？偨Y(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作標(biāo)準(zhǔn)表格的方法，但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時(shí)候展示給同學(xué)們的還不太一樣，是哪不一樣呢?這個(gè)問題留作課下討論，有才能的同學(xué)可以利用課余時(shí)間自己動(dòng)手解決一下，看能不能到達(dá)老師的程度。五、設(shè)計(jì)理念1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地承受任務(wù)。3、分層教學(xué)的施行。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的開展。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。2.才能目的：借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開展空間觀念。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開展空間觀念解決策略：合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。教學(xué)內(nèi)容：知道東南、東北、西南、西北教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。老師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由老師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭答復(fù)后，老師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。二、總結(jié)老師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。老師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描繪方向真是太費(fèi)事了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。老師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后老師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，老師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。老師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。1.試一試(小組活動(dòng))(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，老師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報(bào)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7教學(xué)目的：1、穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個(gè)幾相加。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)0的乘法。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、填一填〔投影出示〕3+3+3+3=〔〕〔〕7+7+7=〔〕〔〕5+5+5+5+5+5=〔〕〔〕6+6+6+6+6=〔〕〔〕2、寫出乘法算式各局部的名稱43=12〔〕〔〕〔〕3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授。出示掛圖：第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？〔指定5名以上學(xué)生答復(fù)，老師在黑板上列式板書〕。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？出示掛圖：第二幅圖考慮：魔術(shù)師如今在變什么新把戲？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家如今三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出0只。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？〔老師在黑板上列式板書〕。出示書中的考慮題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生考慮1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，理論、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、提問〔1〕圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對(duì)嗎？為什么他說得對(duì)？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？〔學(xué)生說出乘法算式的意義〕〔2〕樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么方法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式?！沧寣W(xué)生比擬數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快〕2、根據(jù)插圖，按順序答復(fù)?！?〕吊椅上如今坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式?！矊W(xué)生說出乘法算式的意義〕〔2〕你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。3、自主練習(xí)第4、5題。4、自我檢測(cè)：我學(xué)會(huì)了嗎？四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提早預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：1+1+1=313＝30+0+0=003＝0教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時(shí)，很容易總結(jié)出規(guī)律，但在詳細(xì)做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯(cuò)，應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，加以穩(wěn)固。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課中秋節(jié)快到了，三江的月餅師傅正在忙著做月餅，瞧！新穎的月餅出爐了1、〔出示9個(gè)月餅〕請(qǐng)大家一起來數(shù)一數(shù)，這堆月餅有幾個(gè)〔9個(gè)〕那么9個(gè)月餅最接近幾十呢？〔10〕我們也可以說9個(gè)月餅大約是10個(gè)。〔學(xué)生跟讀〕2〔出示43個(gè)月餅〕這堆月餅有幾個(gè)呢？你能一下子數(shù)出來嗎？請(qǐng)大家估計(jì)一下，這堆月餅大概是幾十個(gè)？老師宣布正確答案43個(gè)月餅，43最接近幾十？我們也可以說43個(gè)月餅大約是40個(gè)3、那么64個(gè)月餅我們也可以說大約是多少個(gè)月餅?zāi)兀?6個(gè)月餅?zāi)?？提醒課題：象剛剛這樣把一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)看成大約是幾十，這就是估計(jì)，今天這節(jié)課我們就要用這個(gè)知識(shí)來學(xué)習(xí)加減法的估算。二、探究加減法的估算1、這幾天到三江買月餅的人可多了，你瞧！這3種月餅是最受大家歡送的，〔出示豆沙月餅28元，蛋黃月餅43元，水果月餅24元〕2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書：大約是30元，大約是40元，大約是20元〕小朋友們真能干，那你能根據(jù)剛剛估計(jì)的數(shù)據(jù)，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎？你能用算式表示嗎？你還能象老師一樣來提問嗎？3、四人小組討論：如今方老師帶了100元錢去買這3盒月餅，你幫老師想想，我?guī)У腻X夠嗎？為什么夠呢？把你的想法在組內(nèi)交流一下你能向大家介紹一下你的方法嗎？方法一：豆沙月餅大約是30元，蛋黃月餅大約是40元，再加上水果月餅大約是20元，三樣加起來大約是90元，所以100元夠了。〔板書：30+40+20=90〕方法二：3盒加起來是95元，所以100元夠了。方法三：100元錢，買豆沙月餅后，大約還剩下70元，買水果月餅后大約還剩50元，最后買蛋黃月餅，大約還剩10元〔板書：100302040=10〕方法四：100元錢，買水果月餅后，大約剩80元，買豆沙月餅后，大約剩50元，所以買蛋黃月餅夠了。剛剛小朋友想出了很多方法，如今請(qǐng)你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下小結(jié)：剛剛我們小朋友想出了這么多方法，大家都是先把準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成幾十然后再進(jìn)展估算，這樣計(jì)算起來比擬方便，象這樣的例子在我們生活中還有很多三、練習(xí)應(yīng)用1、四一班和四2班同學(xué)準(zhǔn)備在中秋節(jié)晚上舉辦一個(gè)中秋晚會(huì)，要同學(xué)們報(bào)名參加，四1班有39人報(bào)名，四2班有42人報(bào)名，請(qǐng)問〔1〕大約有多少人參加這個(gè)中秋晚會(huì)？你會(huì)估算嗎？〔2〕四〔1〕班比四〔2〕班大約少幾人？2、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會(huì)場(chǎng)地可忙壞了，晚會(huì)方案要做70朵紙花，如今四〔1〕班已經(jīng)做好了27朵紙花，四〔2〕班已經(jīng)做了44朵紙花，請(qǐng)問大約還要做幾朵紙花呢？3、剛剛我們用估算的知識(shí)解決了中秋晚會(huì)的問題，在數(shù)字王國里也要用到估算，請(qǐng)你估算一下，以下哪些算式的得數(shù)比80大31+52901138+39請(qǐng)小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片，假如是大于80就舉紅卡片，小于80就舉黃卡片5、國慶節(jié)也快到了，小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢？是啊，青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游，為了讓游客玩得快樂，旅行社還特別設(shè)計(jì)了劃船活動(dòng)，這里有3種船：大船：限乘42人中船：限乘23人小船：限乘9人如今有50人，旅行社打算租兩條船，可以怎樣去租呢？小組討論交流根據(jù)小組討論與交流，設(shè)計(jì)多種乘船方案1、大+中2、大+小3、大+大為什么可以租一條大船和一條中船呢？50人夠坐嗎？為什么可以租一條大船和一條小船呢？小朋友想出了3種方法，租一條大船需要租金43元，租一條中船需要租金28元，租一條小船需要租金19元，這3種方法哪一種最省錢呢？〔同桌交流〕請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示，說說為什么，大約要花多少錢？四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？你有什么收獲？今天這節(jié)課我們用估算的知識(shí)解決了很多問題，其實(shí)在我們生活中還有很多時(shí)候要用到估算，你能舉出這樣的例子嗎？課后反思：《加減法的估算》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開場(chǎng)。教材為學(xué)生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境，意圖讓學(xué)生通過小組討論交流，展示不同的估算方法。使學(xué)生理解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題、從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想?；谝陨戏治鯺p，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，表達(dá)估算方法多樣化，并能解釋估算的過程。因?yàn)楣浪闶欠浅ＹN近實(shí)際生活的，在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用，所以在本課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法，以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課。將本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到估月餅，買月餅，中秋晚會(huì)等生活情境中。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估數(shù)。在估算中，估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)量比擬少的月餅，然后出示一堆數(shù)量比擬大的月餅，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)數(shù)量很大，很難準(zhǔn)確數(shù)出來的時(shí)候就可以估計(jì)一下，從而引出大約，學(xué)會(huì)將準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成大約是幾十。2、討論交流，探究加減法的估算。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算。以往的準(zhǔn)確計(jì)算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根，因此不免給本課教學(xué)帶來一定的負(fù)遷移，所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元，然后讓學(xué)生提一提類似的問題，通過這些簡單的估算使學(xué)生先對(duì)估算有一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，然后再讓學(xué)生考慮老師帶100元去買這3盒月餅，帶的錢夠不夠這一問題。在討論交流中激發(fā)求易思維，表達(dá)估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，使學(xué)生易于承受，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在日常生活中，有時(shí)需要進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了，估算能使計(jì)算比擬方便。3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，解決問題。充分讓學(xué)生用估算知識(shí)解決問題，從而進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課的教學(xué)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開，由估月餅，到買月餅，再到中秋晚會(huì)，這些情景都是非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際的，富于濃重的生活氣息，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題。感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。2、表達(dá)估算方法的多樣化，個(gè)性化。在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了很多方法，有的是用連加的方法估算的，也有的是用連減的方法，也有的用加減混合的方法進(jìn)展估算，我都一一加以肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)出現(xiàn)了5種方法后，再讓選擇自己比擬喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分表達(dá)了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。本課還有許多值得商榷之處，比方：在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大，請(qǐng)學(xué)生通過舉牌來表達(dá)自己的意見，有個(gè)別小朋友舉錯(cuò)了牌，還有包括后來的租船問題，讓學(xué)生討論哪種方法最省錢的時(shí)候，有3個(gè)小朋友舉了紅牌，我想這時(shí)我應(yīng)該及時(shí)問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找到解題的正確方法。如今我這樣一帶而過，明白的小朋友是明白了，可不明白的還是不明白，沒有很好地關(guān)注學(xué)生的開展。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9設(shè)計(jì)說明1．重視對(duì)教材情境圖的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中自主探究、合作交流，并引導(dǎo)他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的過程，使他們不僅知其然而且知其所以然。上課伊始，借助情境圖引入新知，讓學(xué)生通過看圖，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題及解決提出的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在根本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生在經(jīng)歷探究知識(shí)的過程中理解程序和步驟的道理。本教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，如擺小棒、橫式、豎式等。讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)這個(gè)數(shù)學(xué)問題的過程，從而打破筆算中“一樣數(shù)位對(duì)齊”這一難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備、PPT課件、學(xué)情檢測(cè)卡學(xué)生準(zhǔn)備、小棒教學(xué)過程⊙設(shè)置情境，生成問題師：學(xué)校組織二年級(jí)的學(xué)生去參觀博物館，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，想一想，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，可以提出哪些加法問題？預(yù)設(shè)生1：二年級(jí)一共有多少名學(xué)生去參觀博物館？生2：一共有多少位去參觀博物館的老師？生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？生4：二(1)班的學(xué)生和老師一共有多少人？師：同學(xué)們真棒！提出這么多不同的問題，如今我們就開動(dòng)腦筋，認(rèn)真考慮，解決大家提出的問題吧！設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情境圖，進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)信息的才能。通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的才能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣?！押献鹘涣?，掌握算法1．老師選取其中與例1類似的問題，讓學(xué)生在交流的根底上想方法解決。師：如今請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)展小組交流，討論可以用什么方法解決第四個(gè)問題。(學(xué)生小組交流，探究方法)2．各小組匯報(bào)自己的解決方法。方法一：用橫式計(jì)算。35＋2＝37。方法二：擺小棒。先擺出3捆零5根，再擺2根，合起來是3捆零7根。方法三：用豎式計(jì)算。3．引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計(jì)算的過程，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)一樣數(shù)位要對(duì)齊。4．用同樣的方法解決教材12頁1、2題。5．解決例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。(2)組織學(xué)生合作交流、自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法。師：根據(jù)我們剛剛做的那道題的解題方法，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，討論一下用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算。(學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法)(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)應(yīng)注意什么。預(yù)設(shè)生1：應(yīng)注意一樣數(shù)位對(duì)齊。生2：應(yīng)注意從個(gè)位開場(chǎng)計(jì)算。生3：應(yīng)注意個(gè)位與個(gè)位相加，十位與十位相加。(4)師小結(jié)：通過剛剛大家的討論，我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的方法，即一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。設(shè)計(jì)意圖：采用嘗試、交流、合作、探究的方法，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法，并初步體會(huì)算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)?！褢?yīng)用新知，解決問題1．讀一讀，算一算。42＋7＝59＋40＝25