小學(xué)二年級(jí)語文《玲玲的畫》教案

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)語文《玲玲的畫》教案小學(xué)二年級(jí)語文《玲玲的畫》教案小學(xué)二年級(jí)語文《玲玲的畫》教案1一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字是重點(diǎn)。難點(diǎn)是感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子三、教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字1、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入〔1〕今天，老師給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？板書課題：25玲玲的畫〔2〕齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。2、自主讀文識(shí)字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？讀準(zhǔn)字音讀通句子，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的字詞語多讀幾遍。再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。二、合作交流1、檢查生字詞語〔1〕出示帶拼音生字詞同桌合作學(xué)習(xí)，互讀、互聽、互糾。學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！?〕不帶拼音生字詞指讀，開火車讀，挑戰(zhàn)讀2、整體感知、初步理解。分段指讀課文，糾正讀音，想想課文寫了一件什么事？3、交流：課文寫了一件什么事？4、老師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生答復(fù)老師板書：起因：畫弄臟，來不及畫?！矇氖隆辰?jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。〔好事〕5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？三、品讀領(lǐng)悟。學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。1、交流。并讀出相關(guān)的句子?！?〕爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？〔2〕玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會(huì)想些什么？〔3〕爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？〔隨學(xué)生答復(fù)完成板書：動(dòng)腦筋〕2、朗讀指導(dǎo)。爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。3、有感情朗讀全文。第二課時(shí)四、穩(wěn)固延伸1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語2、分角色朗讀課文，深化理解。3、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不快樂的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？4、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字?！?〕讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)展交流?！?〕老師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各局部寫緊湊些。〔3〕學(xué)生練寫。〔4〕展示學(xué)生寫的生字、詞，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。5、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。板書：25玲玲的畫畫〔我家的一角〕弄臟添畫小狗得一等獎(jiǎng)小學(xué)二年級(jí)語文《玲玲的畫》教案2學(xué)習(xí)目的①會(huì)認(rèn)玲等8個(gè)生字，會(huì)寫叭等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。③懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。教學(xué)過程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，提醒課題①課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎?認(rèn)真看老師寫她的名字玲玲。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(告訴學(xué)生，玲字在人名中用得較多)②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)生字，讀通課文①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。③檢測學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測)④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。幅字不要讀成fǔ，要讀fú。催字要讀平舌音cuī。睡字要讀翹舌音shuì，它和目有關(guān)，因此是目字旁。臟字讀平舌音zānɡ，它還有一個(gè)字音是zànɡ，心臟的臟。⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文)理解詞意，感悟課文①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。③匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從滿意地打量催等詞可以看出;認(rèn)為玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的.，是個(gè)聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和快樂的心情。⑤理解爸爸的話好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?？磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)擅長考慮的孩子①這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?作業(yè)制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎(集中展示課外認(rèn)識(shí)的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語);③你能猜出來嗎?(字謎集錦)。第二課時(shí)讀一讀，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)①認(rèn)讀生字詞。②有感情地朗讀課文。演一演，加深對(duì)課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)重點(diǎn)指導(dǎo)糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長)學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議。練一練，積累好詞佳句①抄寫背誦爸爸最后說的話。②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。小結(jié)拓展活動(dòng)將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。小學(xué)二年級(jí)語文《玲玲的畫》教案3【課前透視】《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話提醒了主題，引人考慮。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深入的生活哲理于簡單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。３、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。【信息資料】生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)切入舉偶１、談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們?cè)敢鈳椭龁?？〔相機(jī)板題〕２、觀察揭題：老師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷?！舶孱}〕對(duì)話平臺(tái)一、初讀１、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。２、同桌合作識(shí)字：互讀、互聽、互糾，交流識(shí)字記字的方法。３、游戲穩(wěn)固識(shí)字：可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識(shí)字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)的一些識(shí)字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)展識(shí)字練習(xí)。４、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。以讀文為根底，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。二、朗讀１、組內(nèi)讀文，互相評(píng)議，考慮：課文寫了一件什么事？２、組織學(xué)生交流讀書感受：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。起因：畫弄臟，來不及畫。〔壞事〕經(jīng)過：在弄臟的地方畫了