小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)··課前透視··這篇科學(xué)童話(huà)借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象回聲。課文語(yǔ)言粗淺，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿(mǎn)童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，進(jìn)步閱讀才能，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的`興趣?！ぁご蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)回聲的理解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)歷。因此，在課前老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開(kāi)回聲的奧秘?！ぁそ虒W(xué)目的··1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。··2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣?！ぁ?、讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣?！ぁ?、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情?！ぁそ虒W(xué)重點(diǎn)··讀懂課文，初步理解回聲的成因?！ぁば畔①Y料··1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。··2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲?！ぁそ虒W(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)··第一課時(shí)··切入舉偶··1、談話(huà)揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話(huà)？”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的答復(fù)。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！〔學(xué)生談感受〕〔板題：回聲〕··〔聯(lián)絡(luò)課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的間隔，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)?！场ぁ?、揭題激趣：〔板書(shū)：聲〕你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回