小學五年級信息技術(shù)教案3篇

第頁共頁小學五年級信息技術(shù)教案3篇【】小學五年級信息技術(shù)教案3篇小學五年級信息技術(shù)教案篇1教學目的知識目的認識超鏈接才能目的學會建立文本超級鏈接；學會設置超級鏈接的翻開方式；學會設置不同對象的超鏈接。情感目的通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。教學重點教學難點設置不同對象的超鏈接。教學準備螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。教學過程情境創(chuàng)設激發(fā)興趣1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。2、如何利用頁共享視頻資料？3、設置超級鏈接。自主探究交流分享1、出示任務：〔1〕新建頁，設置標題為“螞蟻總發(fā)動”，保存為maiyi.?！?〕第一行輸入“螞蟻總發(fā)動”第二行輸入“螞蟻錄像欣賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”?！?〕把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，翻開方式為“_blank”。2、學生自學課本，完成任務。3、學生演示匯報。4、任務二：〔1〕新建頁link.，標題為“昆蟲站導航”。〔2〕輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應的址，翻開方式為“_blank”。5、學生探究操作6、學生演示匯報合作學習釋疑解難1、學生提出問題。2、老師根據(jù)情況補充問題。3、小組合作解決問題。4、各小組匯報。理論創(chuàng)作展示1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁理論與創(chuàng)新。2、學生創(chuàng)作。3、小組評選優(yōu)秀作品。4、優(yōu)秀作品展示。5、共同作品梳理拓展延伸本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個局部掌握的比擬好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。小學五年級信息技術(shù)教案篇2各位領(lǐng)導老師大家好！年級：五年級一、教材分析^p1、教材地位和作用本課是省編教材小學信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學生已掌握了第一課中Inter的根本操作方法，如：閱讀器的翻開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的根底上而設立的高層次的學習任務：是學生在Inter上信息搜索的方法，處理信息的才能?？紤]到任務驅(qū)動的教學形式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，進步學生的好奇心和興趣，引出如何在Inter上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進展。通過任務的完成，來驅(qū)動搜索方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的才能的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Inter的資學習的教學形式，以學生自主學習為主的原那么，鼓勵學生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的搜集與處理才能。2、學生狀況分析^p學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知才能、思維才能的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。3、教學目的確實立知識與技能目的：1、使學生理解在Inter上搜索信息的意義，理解搜索信息的根本方法。2、掌握簡單的【關(guān)鍵詞】：^p搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學生信息的檢索、搜集、挑選、整理、加工的才能，進步學生信息的綜合素養(yǎng)。過程與方法目的：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的才能。情感與價值觀目的：1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的根底。2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探究的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃重的興趣。教學重難點：利用Inter查詢、搜集信息的習慣;用【關(guān)鍵詞】：^p檢索信息的方法;將搜集到的信息加工處理的方法。二、教學方法1、任務驅(qū)動法2、協(xié)作學習法3、分層教學法4、賞識教育法三、教學過程課堂教學應表達以人為本的思想，表達以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習形式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在老師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進展建構(gòu)并用其所學解決實際問題。在這種形式中，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；老師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是老師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進展研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地進步學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神，提升學生探究才能。1、任務一——搜索信息的方法〔1〕任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結(jié)合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！假如老師如今想更多地理解一下九寨溝，你有什么方法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探究欲望，使學生主動地進入探求的氣氛之中?！?〕操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比方有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。翻開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是IE閱讀器自帶的`搜索窗口，一個是大型站上〔如搜狐〕的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索效勞和分類檢索效勞。老師講解以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題〔某一類別〕查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。老師演示操作過程?！?〕學生操作：學生可以通過老師的講解進展操作，也可通過老師提供的可自主交互的網(wǎng)絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、【關(guān)鍵詞】：^p搜索。還可以請同學們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息〔他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，理解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取才能?！场?〕信息反應：學生就進入詳細的操作過程，在理論與體驗中，讓學生利用網(wǎng)絡資與網(wǎng)絡工具，在大量的信息中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。〔5〕歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過【關(guān)鍵詞】：^p搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？2、任務二—加工處理信息的方法〔1〕任務啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進展挑選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。九寨勝景九寨文化九寨物產(chǎn)九寨氣候九寨動物九寨線路〔2〕操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再翻開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。老師操作演示?！?〕學生操作：學生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學生自己去分析^p考慮，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息?！?〕信息反應：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開辯論會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織才能，這也是與語文學科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升?！?〕歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的時機，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，老師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。本課是對任務驅(qū)動和基于Inter資型學習的信息技術(shù)課的一次嘗試，老師由學科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資不再是課本而是Inter這一擁有相對無限信息的資，學生更注重問題，強調(diào)學生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網(wǎng)絡運用才能控制的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。3、分層教學與學生自主學習才能、協(xié)作學習習慣的培養(yǎng)根據(jù)學生才能的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區(qū)里明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調(diào)控過程中進展不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合理論課，根本知識學生已經(jīng)在前一課學習過，因此本節(jié)課，老師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調(diào)控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W習，協(xié)作學習。4、評價總結(jié)，再次深化展開，周而復始最后用1－2分鐘的時間簡單與學生一起回憶本節(jié)內(nèi)容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網(wǎng)絡中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深化，從而培養(yǎng)學生的研究性學習才能，做到研究不止追求可持續(xù)開展。總之，我的側(cè)重點在于注重學生的全面開展，信息技術(shù)對各學科知識的整合，協(xié)調(diào)學生與老師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)。小學五年級信息技術(shù)教案篇3教學目的知識目的初步理解什么是站。才能目的學會創(chuàng)立站點；掌握在站點內(nèi)創(chuàng)立文件夾、重命名文件夾的方法；學會規(guī)劃站和理素材。情感目的通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動，培養(yǎng)熱愛大自然的。教學重點教學難點學會創(chuàng)立站點；掌握在站點內(nèi)創(chuàng)立文件夾、重命名文件夾的方法；教學準備絡機房、多媒體教學軟件等。教學過程情境創(chuàng)設激發(fā)興趣1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。2、問題：如何共享這些資？3、引出制作成站。自主探究交流分享一、理解站的根本元素：1、上游覽：師展示閱讀北京科普之窗、科普博覽。2、生分析^p站的根本元素，師歸納。二、規(guī)劃站點搜集材料：1、任務：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。2、學生演示匯報。三、在Dreamweaver中新建站點：1、任務：新建站點“昆蟲記〔班級號〕到自己的文件夾內(nèi)”。2、學生演示匯報。四、在站點內(nèi)創(chuàng)立文件夾：1、任務