小學(xué)體育說課稿-1

第頁共頁小學(xué)體育說課稿小學(xué)體育說課稿小學(xué)體育說課稿1本課以《新課標(biāo)》為根據(jù)，充分表達(dá)“安康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”形式為理論根底，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展課的設(shè)計(jì)。為了加深同學(xué)們的感情認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程以游戲和比賽的形式貫穿整個(gè)教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)老師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作，整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，效勞于學(xué)生的安康成長。1、教材的分析^p與處理本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與安康》七年級(jí)程度四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中《體育與安康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)配合的樂趣，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜歡。接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)晉級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽工程，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí)，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到非常關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合可以決定接力跑的最終結(jié)果。主教材：接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;輔助教材：接力游戲;2、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)知目的：通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,理解快速跑的方法。2、技能目的：通過游戲活動(dòng)，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的才能。3、情感目的：通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢。3、學(xué)情分析^p本課教學(xué)對象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心開展還不成熟，初步具備了獨(dú)立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了根本運(yùn)動(dòng)才能。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學(xué)生自控才能較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了假設(shè)干鏈條式的問題，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中通過小組討論問題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的互相配合、積極參與任務(wù)的完成。在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的嚴(yán)密銜接，手臂晃動(dòng)等問題，采取由易到難的層次目的，通過建立假說、驗(yàn)證假說，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，開展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。4、教學(xué)目的根據(jù)教材分析^p并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目的為：知識(shí)與技能目的：知道接力跑傳接棒的方法并能根本掌握兩種傳接棒技術(shù);過程與方法目的：通過對詳細(xì)問題的考慮和小組討論以及練習(xí)和比賽理解進(jìn)步接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時(shí)機(jī);情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：養(yǎng)成積極進(jìn)取，互相信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識(shí)。5、教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析^p和教學(xué)目的的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點(diǎn)是：預(yù)跑的時(shí)機(jī)6、教學(xué)方法為了打破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目的，我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，主要采用以下3種教法，分別是：講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競賽法;在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模擬、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評價(jià)7、場地器材場地：田徑場;器材：秒表4塊、接力棒8根8、教學(xué)過程根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律，對于本節(jié)課我將從四個(gè)階段施行教學(xué)，分別對開場部分，準(zhǔn)備部分、根本部分和完畢部分進(jìn)展相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。第一階段：開場部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與考前須知。設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容的施行可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，明確學(xué)習(xí)目的。第二階段：準(zhǔn)備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動(dòng)操，小組為單位在規(guī)定的場地范圍內(nèi)進(jìn)展;各小組組長根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項(xiàng)身體活動(dòng);老師觀察學(xué)生練習(xí)情況，并適時(shí)給予指導(dǎo);設(shè)計(jì)意圖：該階段內(nèi)容的施行讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性，進(jìn)步課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下根底。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。第三階段：根本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為25分鐘，該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，是解決教學(xué)重點(diǎn)和打破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵，在這一階段的教學(xué)施行中，我將分為6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展課的教學(xué)，第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個(gè)比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)展游戲;其他小組在場地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)歷觀察比賽中存在的問題;老師做好比賽記錄，宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。第二環(huán)節(jié)：建立假說，討論歸納——比賽完畢后各小組討論，總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題，并分析^p它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納，將討論的主要問題匯總，代表全組匯報(bào);老師聽取各組的歸納總結(jié)，針對典型問題進(jìn)展3個(gè)假說(問題)的建立，老師針對典型問題進(jìn)展啟發(fā)式講解：(1)傳接棒技術(shù)如何選擇上挑式與下壓式;(2)如何選取合理的站位接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);(3)如何落實(shí)才能互補(bǔ)有相關(guān)經(jīng)歷的學(xué)生可對同組隊(duì)員進(jìn)展簡單指導(dǎo);該環(huán)節(jié)通過建立假說，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三環(huán)節(jié)：提醒課題，師生共議——在學(xué)生對所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下，提醒本課所要討論的課題：“如何有效的進(jìn)步接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索：線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)線索2：介紹簡要的比賽規(guī)那么(區(qū)域限定，串道);線索3：針對學(xué)生的才能程度不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過信號(hào)完成傳接棒的連接動(dòng)作)第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強(qiáng)化成果—根據(jù)老師提供的線索，針對自身存在的問題進(jìn)展傳接棒技術(shù)的改良練習(xí)。各組小組長組織本組進(jìn)展練習(xí)，對詳細(xì)存在的問題進(jìn)展解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)施行中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：第一次練習(xí)：學(xué)生分組(2人一組)進(jìn)展原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接)，體會(huì)傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;第二次練習(xí)：行走中進(jìn)展傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進(jìn)展無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進(jìn)展有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)老師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過程中的平安性;練習(xí)完畢后再次進(jìn)展分道接力游戲，傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績，公布比賽成績，與之前根底成績進(jìn)展比照，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅;第五環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)展示，答疑解惑—游戲完畢后各組進(jìn)展匯報(bào)，不追究對錯(cuò)，充分肯定學(xué)生;聽取學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的進(jìn)步接力跑速度);并讓問題處理較好的學(xué)生進(jìn)展示范;老師解疑并對跑速問題進(jìn)展“綜述”：影響跑速的因素很多，主要集中在：①對該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時(shí)機(jī)，解決該問題一般采用“口令法”，傳棒人通過口令與接棒人進(jìn)展聯(lián)絡(luò);這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展展示，組織學(xué)生說一說，評一評。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到典范作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，表達(dá)學(xué)生個(gè)人才能和團(tuán)體意識(shí)，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場地，并將學(xué)生分為人數(shù)和程度相等的4個(gè)參賽小隊(duì)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對接力跑技術(shù)進(jìn)展改良進(jìn)步;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)用理論才能。在教學(xué)根本部分的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，層層深化的教學(xué)原那么，并結(jié)合體育游戲到達(dá)穩(wěn)固動(dòng)作的目的，本課的難點(diǎn)也在此得到了打破。第四階段：完畢部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。在對完畢部分的教學(xué)設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生進(jìn)展“摸人”游戲，男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央，原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”，其他同學(xué)那么在規(guī)定的場地中靜止不動(dòng)，讓其摸尋，摸到并猜中是誰，兩人互換;目的是在輕松愉快的氣氛中，讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);師生分享本課學(xué)習(xí)，并對學(xué)生提出問題：(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?(2)大家學(xué)會(huì)幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好的方法是什么?目的是強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知程度，穩(wěn)固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師用概括鼓勵(lì)的語言小結(jié)與綜合評價(jià)。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，表達(dá)評價(jià)的鼓勵(lì)功能;最后安排收放器材，師生再見，宣布下課，浸透德育和美育教育;小學(xué)體育說課稿2一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱2、教材分析^p本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與安康教學(xué)大綱》及根底教育課程改革目的新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲工程，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽工程之一。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢，開展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重別人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成英勇、頑強(qiáng)、克制困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的身體安康和心理安康程度；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。3、教學(xué)目的新課程體育教學(xué)的總目的是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)?！?〕認(rèn)知的目的：通過游戲，初步理解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與別人合作。〔2〕技能的目的：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過程，掌握原地投擲壘球的根本動(dòng)作，開展投擲才能。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法?！?〕情感的目的：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連接。二、說學(xué)情1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模擬才能及對新穎事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能根底，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的根底。三、說教法為了營造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以活潑單調(diào)無味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法穿插使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、開展的主體，注重表達(dá)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而到達(dá)掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學(xué)法在教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)展自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，互相交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。五、說教學(xué)程序本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活潑起來，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開場準(zhǔn)備部分、根本部分、完畢部分三個(gè)部分進(jìn)展教學(xué)?！惨弧抽_場準(zhǔn)備部分1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)2、準(zhǔn)備部分：擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場地上放飛紙飛機(jī)，展示自己制作成果，同時(shí)為根本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”〔為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動(dòng)氣氛，進(jìn)步學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣〕〔二〕根本部分：這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而到達(dá)鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)展教學(xué)。1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球，互相間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變才能和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探究精神。2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)展“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步教學(xué)效果。4、“采蘑菇”我們是建立者，為了把我們的祖國建立的更加美妙。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們不保護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美妙的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也覆蓋著一層又一層的環(huán)境污染的面紗-。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地參加到“采蘑菇”以及保衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”?！踩惩戤叢糠?、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)展放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的學(xué)習(xí)。2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表揚(yáng)為主。3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。小學(xué)體育說課稿3各位評委老師，大家上午好！〔鞠躬〕我是xx號(hào)參賽選手。本次體育課的性質(zhì)，是一堂理論綜合課。教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分。其中，新授內(nèi)容是正面雙手墊球，課課練內(nèi)容是中長跑耐力練習(xí)。我將從教學(xué)目的、教學(xué)程序等6個(gè)〔手勢〕方面來說本次課。1、教學(xué)指導(dǎo)思想建國60年來我國一共進(jìn)展了八次課程改革，每次改革都對“學(xué)理”和“教法”進(jìn)展了探究。學(xué)校體育以學(xué)生的身心安康開展為最高原那么，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想：體育課必須以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主線，掌握運(yùn)動(dòng)技能，以此促進(jìn)學(xué)生的身心安康開展。2、教學(xué)對象與學(xué)情分析^p這是一堂45分鐘的課，教學(xué)對象是程度四，初一年級(jí)的40名學(xué)生，他們身體協(xié)調(diào)性較差，好勝心強(qiáng)、耐力素質(zhì)好、承受才能強(qiáng)。13歲的初一女孩，隨著經(jīng)期的出現(xiàn)，心態(tài)的微妙變化，對體育工程的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的、律動(dòng)的、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運(yùn)動(dòng)量工程，而男生那么喜歡力量型或速度型的工程。3、教材分析^p與教學(xué)重難點(diǎn)：本次課的內(nèi)容選自人教社《體育與安康》，第七章的內(nèi)容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié)，學(xué)好墊球，會(huì)為以后學(xué)習(xí)傳球和扣球動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)根底。本次課的教學(xué)重點(diǎn)是墊球動(dòng)作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力〔側(cè)面示范〕。教學(xué)難點(diǎn)是也手臂的手型、用力點(diǎn)即上下肢的協(xié)調(diào)用力；中長跑中的身心極點(diǎn)的處理。4、說教學(xué)程序〔教學(xué)方法〕仍然根據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學(xué)形式。首先，由我集合整隊(duì)，師生問好。宣布課的內(nèi)容。把學(xué)生分成四路縱隊(duì)進(jìn)展慢跑熱身，每組小組長帶著成員，在上課區(qū)域自行設(shè)計(jì)進(jìn)展慢跑道路。老師提示有蛇形、方形、不規(guī)那么形、也可以是場地上的線條等?？傞g隔約300米，時(shí)間為3分鐘。第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。1〕雙人拉鋸練習(xí)2〕雙人壓肩3〕同時(shí)蹲、起；一蹲一起；4〕拉手側(cè)邁步〔配口令，示范一下〕；5〕拉手繞圈〔兩個(gè)字的要求：動(dòng)作慢、間隔遠(yuǎn)〕；6〕背靠體轉(zhuǎn)擊掌〔不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下〕；7〕互背各三次時(shí)間約為7分鐘。這樣做的理由有二點(diǎn)：一、充分活動(dòng)開各主要關(guān)節(jié)和肌肉，防止受傷；為學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造更好的身體條件。二、給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，改變單調(diào)乏味的跑圈形式，這也符合小場地上大體育課的中國國情。進(jìn)入根本部分調(diào)整學(xué)生隊(duì)形，〔做手勢〕老師站中間，學(xué)生站兩邊。老師說明今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)作名稱：正面雙手墊球。然后做完好示范，這樣做的理由是根據(jù)心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，運(yùn)動(dòng)技術(shù)在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生是通過視覺的觀察與模擬來建立動(dòng)作表象與動(dòng)作概念的。所以，我在示范與講解時(shí)，只注重動(dòng)作的重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)〔整體方向構(gòu)造與順序〕，不會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)與部分問題。對此，我這樣講解：一、強(qiáng)調(diào)手型與接球部位，對于手臂的要求：六個(gè)字，三個(gè)詞〔壓腕、夾臂、頂肘〕。對于擊球部位容易出錯(cuò)，我用圓珠筆標(biāo)注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯(cuò)誤部位打“×”。二、強(qiáng)調(diào)發(fā)力點(diǎn)：力來自于腳蹬地，手是平動(dòng)，而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動(dòng)。采用這樣一些輔助練習(xí)：〔邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習(xí)，先原地、〕，約15次純熟后，根本定型，再行進(jìn)間一步一動(dòng)練習(xí)，練習(xí)次數(shù)約20次。第二步：用重復(fù)練習(xí)法，擊固定球練習(xí)〔10次一換〕。一人持球于腹前，另一人做原地?fù)羟騽?dòng)作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。第三步：用合作學(xué)習(xí)法，拋接球練習(xí)，兩人一組，一人拋，一人墊〔10次一換〕。本次課又只是3次教學(xué)的第二次，況且學(xué)生一般都很著急完好練習(xí)，只練徒手或輔助練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥，所以，用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生兩人對練，進(jìn)步積極性?！忱蠋熝不刂笇?dǎo)，糾正，假如遇集體犯錯(cuò)問題，就口哨召喚學(xué)生，停頓練習(xí)，靠攏糾正后再分散練習(xí)。時(shí)間約為22分鐘。根本部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容是中長跑量大，枯燥。學(xué)生不喜歡。但它反映的是人的心血管才能，是安康與否的重要指標(biāo)。因此，老師用鼓勵(lì)性的語言學(xué)生進(jìn)步心理極點(diǎn)：“這個(gè)時(shí)間你們一定能行的；你們盡力了就是好學(xué)生?！痹俳淌谝恍┛酥粕順O點(diǎn)的技巧。如：1〕調(diào)整呼吸，2〕加大擺臂幅度，3〕減小步長等等。我的詳細(xì)做法是，設(shè)計(jì)一條平安的校園道路，利用環(huán)境變化，轉(zhuǎn)移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點(diǎn)的2/3處，設(shè)置未知的驚喜〔展示明星圖片〕。我這樣做的理由是：根據(jù)心理學(xué)家托爾曼的認(rèn)知論，讓學(xué)惹事前知道有獎(jiǎng)勵(lì)而不知道獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果，使學(xué)生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習(xí)。完畢部分2。3。1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說肌肉名稱。老師作總結(jié)，鼓勵(lì)，表揚(yáng)跑在前面和盡力的同學(xué)。5、通過教學(xué)程序擬到達(dá)以下目的：5.1參與目的：新課程理念要求，為了一切學(xué)生，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以，要求100%的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中來。5.2技能目的：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會(huì)動(dòng)作；50%的同學(xué)能根本掌握墊球技術(shù)，長跑優(yōu)生，男、女同學(xué)應(yīng)該在6分鐘內(nèi)跑完。5.3情感目的：本次課，通過雙人徒手操、明星圖片給予新穎感，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，刺激學(xué)生的情感，克制生理和心理極限，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。6、整堂課負(fù)荷強(qiáng)度由低到高，因?yàn)橛惺裁磧?nèi)容，什么順序，所以心率控制在110—130次/分。練習(xí)密度約40%。本次課的亮點(diǎn)一：本次課的亮點(diǎn)一：“周雖舊邦，其命維新?！被颉捌埲招拢杖招?，又日新。”大領(lǐng)導(dǎo)同志在6月的兩院大會(huì)上講過：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，只有一個(gè)勇于創(chuàng)新的民族，才能屹立于世界民族之林”。最后，把體育作為學(xué)生的一種生活方式或生活習(xí)慣來培養(yǎng)，作為我們終極目的而努力吧。小學(xué)體育說課稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師今天我說課題目是：蘇教版《體育與安康》程度一跳躍〔歡樂蹦蹦跳〕一、設(shè)計(jì)理念本課以《體育安康課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以“堅(jiān)持安康第一思想促進(jìn)學(xué)生安康成長，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及表達(dá)靈敏多變教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。在課構(gòu)造、組織形式、師生參與、游戲開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)展大膽探究和嘗試。本課根據(jù)〔程度一〕學(xué)生身心開展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)各種不同跳躍動(dòng)作，充分體會(huì)模擬動(dòng)物游戲帶來樂趣，進(jìn)步學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。運(yùn)用同學(xué)間各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學(xué)生感官，進(jìn)步學(xué)生興趣。二、學(xué)情分析^p小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強(qiáng)表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí)，樂學(xué)、好動(dòng)愛模擬，喜歡游戲，是他們特點(diǎn)，但他們對技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對體育活動(dòng)興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新穎感，在整節(jié)課中為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、到達(dá)目的要求。三、教學(xué)目的1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情，初步形成良好鍛煉習(xí)慣。2、90%學(xué)生能正確模擬動(dòng)物跳躍動(dòng)作，開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性，進(jìn)步身體活動(dòng)才能，促進(jìn)身心安康，開展學(xué)生形象思維才能。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳方法，培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強(qiáng)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳跳多種方法，并能運(yùn)用到游戲中。五、場地器材：短繩每生一根六、教學(xué)過程〔一〕互幫互學(xué)蹦蹦跳〔激發(fā)興趣階段〕老師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集合整隊(duì)，練習(xí)隊(duì)形2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己4、引導(dǎo)學(xué)生考慮和模擬心目中跳最遠(yuǎn)動(dòng)物跳，并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。5、鼓勵(lì)學(xué)生互相模擬，大膽交流。學(xué)生活動(dòng)：1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊(duì)，并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”集隊(duì)要求。2、配合兒歌，體驗(yàn)踏步要求。3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳，體驗(yàn)小兔跳輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。4、大膽地展示，交流自己動(dòng)作。5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練，它跳躍動(dòng)作。6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。二、奇思妙想玩樹葉〔自主探究階段〕老師活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中短繩“畫”出心中最美“樹葉”2、鼓勵(lì)學(xué)生在“畫”好樹葉上做單雙腳跳各種活動(dòng)，并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動(dòng)。3、引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1、手持短繩在地上“畫”出心中“樹葉”2、在已經(jīng)“畫”好“樹葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。三、合作交流跳小樹葉：老師活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示。3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)展畫一片“大大樹葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。學(xué)生活動(dòng)：1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫樹葉”，并在畫好“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗(yàn)不同單雙腳“跳樹葉”方法。2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”各種方法。3、分成兩大組進(jìn)展“畫樹葉”比賽體驗(yàn)合作樂趣。四、參觀評價(jià)放松樂〔恢復(fù)身心階段〕老師活動(dòng)：帶著學(xué)生參觀，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)：隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己“作品”說說自己心情，盡情享受。小學(xué)體育說課稿5一、本課教材：1、技巧：前滾翻；2、游戲：輕物投準(zhǔn)二、教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)以"以人為本，安康第一"教育思想為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合"三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強(qiáng)度"的教學(xué)形式，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種鼓勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)，自然浸透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。三、教材分析^p：本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的根底，也是生活中自我保護(hù)的一種根本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的根本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢，屈肘向前，開展投擲才能。對學(xué)生進(jìn)展投擲平安教育，開展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為開展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性開展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。四、學(xué)情分析^p：三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)根底較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模擬才能較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用鼓勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與才能的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。五、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：使學(xué)生理解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)——保護(hù)自己。2、技能目的：模擬前滾翻和投擲輕物的根本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的根本方法，進(jìn)步投擲的準(zhǔn)確性，開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、情感目的：通過本課的模擬和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和開展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。六、教學(xué)過程：1、課的開場與準(zhǔn)備：本部分的主要教學(xué)目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為根本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下：教學(xué)過程模擬動(dòng)物走入場--→常規(guī)→模擬動(dòng)物游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中小中運(yùn)動(dòng)時(shí)間2’1’30"2’30"教學(xué)方法情境教學(xué)法、師生共習(xí)法教學(xué)原那么從實(shí)際出發(fā)原那么、直觀性原那么教學(xué)目的引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)2、根本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，開展個(gè)性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻"是根底教學(xué)，作為教材體系中"滾翻"類的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是"團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓"動(dòng)作連接。通過講解、示范、模擬、多媒體教學(xué)，穩(wěn)固方法，進(jìn)步平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。"輕物投準(zhǔn)"在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、理論法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。根本部分設(shè)計(jì)如下：教學(xué)過程前滾翻小白船輕物投淮運(yùn)動(dòng)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前后滾動(dòng)5*3中前滾翻6*4大〔課中舞〕1小連續(xù)投擲3*2中統(tǒng)一投擲3*2中晉級(jí)投擲3中運(yùn)動(dòng)時(shí)間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)法學(xué)法模擬練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀察法、理論法教學(xué)原那么直觀性原那么、循序漸進(jìn)原那么、穩(wěn)固性原那么教學(xué)目的突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體育觀念。3、完畢部分：主要是放松機(jī)體、調(diào)節(jié)身心，老師進(jìn)展講解，小結(jié)：教學(xué)過程放松舞蹈→小結(jié)講評→布置作業(yè)→收回器材運(yùn)動(dòng)量12—56—1運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小中大—小運(yùn)動(dòng)時(shí)間1’30"1’30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原那么自然過渡教學(xué)目的放松、調(diào)節(jié)七、場地器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機(jī)1臺(tái)。八、負(fù)荷預(yù)計(jì)：1、平均心率：110--120次/分；2、最高心率：150次/分；3、指數(shù)：1.4--1.5小學(xué)體育說課稿6一、指導(dǎo)思想：本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《新課標(biāo)》三維總目的的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，開展學(xué)生的多種活動(dòng)才能。在教學(xué)中我們既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的開展為中心。以求使學(xué)生理解上體育課的方法，為今后上好體育課打下根底。同時(shí)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，并開展其力量、靈敏和協(xié)調(diào)性素質(zhì)。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)那么要求，老師言語鼓勵(lì)，評價(jià)反響等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)展德育浸透，表達(dá)體育的教育性原那么。二、學(xué)生分析^p：四年級(jí)的學(xué)生處于程度二階段，正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在已經(jīng)懂得學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度與行為，但對課堂常規(guī)未養(yǎng)成良好習(xí)慣的現(xiàn)象。他們一般具有依賴性強(qiáng)、模擬力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束才能差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模擬的體育課興趣較高。三、教學(xué)目的：認(rèn)知：使學(xué)生理解上體育課的方法，為今后上好體育課打下根底。技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的開展；情感：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的合作意識(shí)四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、體育課常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成2、保護(hù)與自我保護(hù)的方法五、教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。六、教學(xué)過程:這節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂進(jìn)課堂,下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生在班級(jí)坐好，師生問好，然后進(jìn)展室內(nèi)操練習(xí)，做好后續(xù)練習(xí)的準(zhǔn)備活動(dòng)2、根本部分:良好的體育課常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成是本課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中我采取了講解和游戲相結(jié)合的方法來進(jìn)展新課的教學(xué)。這樣可以不斷進(jìn)步教學(xué)效果，以到達(dá)打破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。本部分分為一注意平安；二服從老師的指揮，認(rèn)真觀察老師的示范動(dòng)作；三做好保護(hù)與幫助和素質(zhì)練習(xí)等幾個(gè)方面。3、完畢部份：學(xué)生邊放松邊聽講解，在輕松愉快的情緒中完畢本課。七、場地器材：多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。八、強(qiáng)度密度本課的平均心律：80——100%練習(xí)密度：30——35%如何上好體育課〔講義〕一、注意平安〔詳〕〔1〕衣服口袋里制止裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、鋒利鋒利的物品?！?〕不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發(fā)卡、項(xiàng)鏈、手鐲等?！?〕患有近視眼的同學(xué)，假如不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。假如必須戴眼鏡，做動(dòng)作時(shí)一定要小心慎重?！?〕衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應(yīng)該穿運(yùn)動(dòng)服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應(yīng)當(dāng)穿球鞋或布鞋。〔5〕上課的穿著要合體。合身的服裝才能便于運(yùn)動(dòng),拖拖掛掛運(yùn)動(dòng)受影響?！?〕體育課上要嚴(yán)肅紀(jì)律性,教學(xué)活動(dòng)緊然有序,教學(xué)活動(dòng)無序存在平安隱患?！?〕跑步時(shí)嚴(yán)禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中假如有事情需要停下，應(yīng)逐漸減慢速度，并在場地旁邊停下?！?〕未經(jīng)允許不得隨意挪動(dòng)老師布置過的場地、器材和校園內(nèi)的各種體育設(shè)施?！?〕只能在空曠地區(qū)活動(dòng)，嚴(yán)禁在花壇、臺(tái)階、樓梯等不合適運(yùn)動(dòng)的地方運(yùn)動(dòng)和游戲?！?0〕體育課中嚴(yán)禁成心推拉別人和作各種危險(xiǎn)動(dòng)作。體育課自由練習(xí)時(shí)必須在老師指定場地下練習(xí)，不得進(jìn)入其他場地。二、服從老師的指揮，認(rèn)真觀察老師的示范動(dòng)作〔略〕三、做好保護(hù)與幫助〔詳〕隨著我們年級(jí)的增長，我們學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作將存在著一定的難度和危險(xiǎn)性，因此自我保護(hù)非常重要。自我保護(hù)是練習(xí)者自己由于意外原因或在動(dòng)作失敗時(shí)，獨(dú)立運(yùn)用自我保護(hù)和自我挽救動(dòng)作擺脫危險(xiǎn)。常用屈臂、團(tuán)身、空翻、下蹲等方法進(jìn)展自我保護(hù)。自我保護(hù)是自身采用緩沖技術(shù)防止傷害，是練習(xí)中常用而有效的保護(hù)方法。練習(xí)者應(yīng)根據(jù)失誤時(shí)身體所處的狀態(tài)果斷地作出反響。其要點(diǎn)是：防止頭、頸直接沖擊地面；防止直臂后撐；應(yīng)該頸肌緊張、頭內(nèi)扣、屏氣、順勢做滾動(dòng)。如：從高處跳下落地時(shí)必須雙腿屈膝并攏。前腳掌著地；當(dāng)重心不穩(wěn)快摔倒時(shí)，立即低頭，屈肘團(tuán)身，以肩背著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關(guān)節(jié)脫位等損傷。體育課是我們進(jìn)展體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主要方式。但是，假如說上體育課時(shí)不注意自我保護(hù)，無視平安，就很容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害。細(xì)微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴(yán)重的會(huì)造成骨折、腦震蕩，甚至還會(huì)造成終身殘疾以及死亡。因此，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)、預(yù)防事故的方法，對我們的安康成長有著極其重要的意義。小學(xué)體育說課稿7一、指導(dǎo)思想本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革、“安康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，表達(dá)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有安康。一是按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)健身。二是加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步體育教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生的終身體育奠定根底。三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神。二、教材分析^p本課的主教材內(nèi)容是原地持物投準(zhǔn)。該教材是小學(xué)五年級(jí)的投擲教材，在田徑教材中占有較大比重，也是小學(xué)生非常喜歡并與生活親密相關(guān)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。通過該教材可以開展學(xué)生的力量、靈敏等身體素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的開展。在以往的投擲教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比擬單一，動(dòng)作程式化，不利于學(xué)生的個(gè)性開展。因此，在本課持輕物投準(zhǔn)的教學(xué)中，豐富了投擲目的，進(jìn)步了難度，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的投擲方法，使教材更加生動(dòng)、有趣。三、教法分析^p〔一〕講解示范法老師在教學(xué)中運(yùn)用語言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，理解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、構(gòu)造，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。〔二〕游戲比賽法抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而到達(dá)進(jìn)步動(dòng)作技術(shù)才能的目的?！踩程骄拷虒W(xué)法老師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)展討論，把珍貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析^p和解決問題的才能上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí)，沿著不同角度進(jìn)展學(xué)習(xí)和考慮，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見解。〔四〕評價(jià)教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評、互評，老師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改良意見。這樣會(huì)使學(xué)生在改良動(dòng)作的同時(shí)，進(jìn)步思維才能。四、學(xué)生分析^p五年級(jí)小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群fa育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。同時(shí)，他們的團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生了濃重的興趣。開場注意老師和同學(xué)對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的情緒。五、學(xué)法分析^p〔一〕觀察法教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察老師的示范動(dòng)作，并能運(yùn)用比照的方法對所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)展評價(jià)、自鑒，不斷矯正與改良?！捕衬M法根據(jù)小學(xué)生模擬才能強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看老師的示范動(dòng)作，并模擬做出類似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作?！踩尘毩?xí)法學(xué)生按老師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)會(huì)自覺、積極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的才能?！菜摹澈献骶毩?xí)法在練習(xí)過程中，充分發(fā)揮小組長和才能強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在進(jìn)步教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。六、課的流程游戲引導(dǎo)→老師講解→學(xué)生練習(xí)→小組競賽小學(xué)體育說課稿8一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：校園定向跑〔耐力跑〕2、教材分析^p耐力跑是程度三的教學(xué)內(nèi)容之一，是一種常用的自然活動(dòng)，也是一切運(yùn)動(dòng)工程的根底。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育老師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段，利用地圖和指南針進(jìn)展“尋寶”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，開展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克制困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。3、教學(xué)目的根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合程度三學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識(shí)，進(jìn)步定向跑技能，初步學(xué)會(huì)看地圖和指南針的使用?！?〕技能目的：通過練習(xí)進(jìn)步耐力跑才能，明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性?！?〕情感目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克制困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。4、重點(diǎn)：判別方向，學(xué)會(huì)正確呼吸，團(tuán)結(jié)協(xié)作。難點(diǎn)：控制耐力跑節(jié)奏。二、學(xué)情分析^p小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速開展期，此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面，學(xué)生的智力有了很大的開展，邏輯思維才能在了很大的開展，自主、合作、探究才能逐漸形成，有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，競爭意識(shí)強(qiáng)，并希望在生活、學(xué)習(xí)中表達(dá)出來。三、說教法為了達(dá)成目的，我確立了本課的教學(xué)主題：“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)展自主、討論、合作、交流練習(xí)”，圍繞這一教學(xué)主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。四、說學(xué)法有利因素：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速開展期，好奇心強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)濃重，能在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。不利因素：學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，對單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生的學(xué)法：觀察法、討論法、合作法、練習(xí)〔競賽〕法、自評法。五、說教學(xué)流程1、導(dǎo)入、熱身：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，安排見習(xí)生，師生問好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針，接著學(xué)生動(dòng)手理論使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：〔1〕激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性?！?〕為接下來的熱身活動(dòng)和根本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng)：方法，學(xué)生繞著兩個(gè)同心圓進(jìn)展慢跑，聽到老師喊“停”后，學(xué)生停下來，這時(shí)老師說向“東或南或西或北”，學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說的方向。這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、體驗(yàn)練習(xí)：通過“定向跑”開展和進(jìn)步學(xué)生的耐力跑才能是本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)展定向跑練習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目的。由于耐力跑課比擬單調(diào)，假如讓學(xué)生簡單的繞跑道進(jìn)展慢跑幾圈，他們會(huì)覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動(dòng)的方式，通過利用地圖和指南針進(jìn)展定向跑來開展學(xué)生的耐力跑才能。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑，練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑：學(xué)生利用地圖和指南針，認(rèn)真看懂地圖，用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)展“尋寶”活動(dòng)；分6個(gè)小組從起點(diǎn)開場同時(shí)朝不同方向進(jìn)展，找到“寶物”后，帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置，跑的間隔：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的間隔約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的間隔約800米。在進(jìn)展第二次和第三次定向跑時(shí)，提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)展。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里我將以語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意跑的節(jié)奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務(wù)；同時(shí)鼓勵(lì)他們：看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后，我將及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)各小組進(jìn)展簡短交流總結(jié)，為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動(dòng)。3、恢復(fù)身心：以互相“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進(jìn)展放松活動(dòng)。方法：男、女同學(xué)分開，各分成4個(gè)小組，每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在圓圈中間，閉目、雙手穿插放在胸前，圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開場漸漸轉(zhuǎn)圈，當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學(xué)答復(fù)“可以”！這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒，其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的平安，把他牢牢接住?；ハ嘟粨Q角色。六、場地與器材1、場地：校園運(yùn)動(dòng)場2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩小學(xué)體育說課稿9教學(xué)內(nèi)容：1、快速跑2、游戲>一、教材分析^p程度三快速跑的教學(xué)，是在程度二走和跑的根底上開展而來的，是程度二同類教材的開展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比擬簡單的動(dòng)作，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、興趣性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)絡(luò)，通過多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握根本的快速跑技術(shù)和技能，開展位移速度，靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，開展快速跑的才能。以身體練習(xí)為主，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)知目的：通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,理解快速跑的方法。2、技能目的：通過游戲活動(dòng)，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的才能。3、情感目的：通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢。三、學(xué)情分析^p程度三的學(xué)生，處在長身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的理解，具有一定的奔跑才能。假如在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，開展學(xué)生的才能，結(jié)合興趣性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和時(shí)機(jī)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，身心得到開展，心理需求得到滿足，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法運(yùn)用1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與安康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)形式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒鼓勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下根底。2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間互相比照、交流、評價(jià)和小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自主性。五、場地設(shè)計(jì)與器材一個(gè)籃球場一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車40個(gè)小籃球六、教學(xué)過程〔一〕課堂常規(guī)1、師生互相問好。2、提問導(dǎo)入：同學(xué)們想安康嗎?同學(xué)們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!組織形式：〔1〕由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。設(shè)計(jì)意圖：〔1〕利用老師憨厚的提問，充分調(diào)節(jié)活潑課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的間隔?！?〕圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動(dòng)散開隊(duì)形的作用。〔二〕熱身運(yùn)動(dòng)〔舞蹈:大笨象會(huì)跳舞)〔1〕頭部運(yùn)動(dòng)〔2〕擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)〔3〕擺臂練習(xí)〔4〕前弓步、側(cè)弓步〔5〕腰部運(yùn)動(dòng)〔6〕小步跑〔7〕高抬腿〔8〕全身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí)，針對快速跑運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。〔三〕展開1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)小風(fēng)車游戲，老師做提示，同時(shí)講解活動(dòng)要求。組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展示、講評。設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。”老師從生活實(shí)際出發(fā)，提問學(xué)生：大家以前玩過風(fēng)車嗎?通過提問使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過提問學(xué)生：你們是采用什么方法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題>。2、學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。追逐游戲：〔1)拍背追逃〔2)剪刀、石頭、布〔3)貓捉老鼠組織形式：讓學(xué)生〔5—10人〕自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)展游戲體會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個(gè)過程中老師巡回指導(dǎo)、參與，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。3、集體練習(xí)，展示、講評。游戲：追雪球組織形式：〔1〕學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。〔2〕老師巡回指導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生?！?〕讓學(xué)生上前展示互相觀察、交流、評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：〔1〕根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生平衡開展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕充分開掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過老師評價(jià)，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改良動(dòng)作。以完美的動(dòng)作展示表達(dá)“我能行”。使學(xué)生能在展示過程中體驗(yàn)成功?！菜摹秤螒蚧顒?dòng)：>場地準(zhǔn)備：一個(gè)籃球場即可。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等才能，加強(qiáng)與別人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。游戲方法：〔1〕把游戲者分成兩個(gè)組，一組當(dāng)魚，另一組當(dāng)魚網(wǎng)〔互換)?！?〕老師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚?！?〕老師發(fā)出“開場”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)展游戲，當(dāng)魚的同學(xué)采用奔跑、躲閃，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚。規(guī)那么：〔1〕魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺參加魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚?！?〕魚網(wǎng)必須手拉著手，否那么就無效?！?〕最后在規(guī)定的時(shí)間里，捕獲多者為勝。〔五〕放松，師生道別1、舞蹈放松〔伴奏：小白船〕組織形式：學(xué)生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進(jìn)展緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完畢本課。2、師生小結(jié)、道別設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是對本節(jié)課教學(xué)過程的歸納。在小結(jié)中，通過學(xué)生和老師評價(jià)、交流成功的經(jīng)歷，使知識(shí)再現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。小學(xué)體育說課稿10尊敬的各位評委老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)體育三年級(jí)的《跳躍》，本節(jié)課我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序這五方面進(jìn)展說課一、教材分析^p跳躍是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一，處于程度二階段的三年級(jí)是以能掌握跳躍根本動(dòng)作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內(nèi)容是一些比擬簡單的動(dòng)作，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、興趣性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)絡(luò)，通過多種方式的沒有平安隱患的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳躍的根本的技術(shù)動(dòng)作和根底技能，開展學(xué)生的肢體靈敏、反響、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跳躍的正確姿勢和才能。以身體練習(xí)為主，在教學(xué)中使學(xué)生身體、運(yùn)動(dòng)心理、活動(dòng)適應(yīng)才能三者都得到進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，處在長身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育也不成熟，但是對跳躍有一定的理解，有一定的跳躍才能。假如在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué)，有很多不可控因素，存在比擬大的平安隱患，同時(shí)也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。但是可以采用分組、大間隔比賽的鼓勵(lì)方法，為學(xué)生提供展示自我的條件和時(shí)機(jī)，使學(xué)生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生根底的跳躍才能，增強(qiáng)學(xué)生的體能，形成良好的身體形態(tài)，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，優(yōu)先考量“平安第一”，結(jié)合《體育與安康》的教學(xué)新理念，采用務(wù)實(shí)的合適教學(xué)資的教學(xué)方法，仍然以先結(jié)合講解的動(dòng)作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)形式，以學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主線。采用情緒鼓勵(lì)法和表現(xiàn)評價(jià)教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用個(gè)體面對面示范，以積極熱情的教學(xué)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感。保證讓學(xué)生能平安地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的根本動(dòng)作要領(lǐng)。四、學(xué)法本課中學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、游戲鼓勵(lì)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間互相比照、交流、評價(jià)中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。通過老師及時(shí)的校正、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，改正技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中，通過老師動(dòng)作演示、動(dòng)作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生進(jìn)展自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，互相交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)才能。五、教學(xué)程序本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，即要做到平安第一又要到達(dá)教學(xué)目的。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為：開場準(zhǔn)備部分、根本部分、完畢部分三個(gè)部分進(jìn)展教學(xué)。〔一〕開場準(zhǔn)備部分一是在列隊(duì)的同時(shí)清查學(xué)生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否合適參加體育課并作相關(guān)處理。二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和根本要求。三是做好熱身運(yùn)動(dòng)后合理調(diào)整隊(duì)列隊(duì)形。這個(gè)環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成?！捕掣静糠诌@一部分包括1、龜步行走，2、蛙跳，3、雙腳并攏直立跳，是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，在根本部分里技術(shù)動(dòng)作采用了先易后難的教學(xué)順序，運(yùn)動(dòng)量變化采用的是符合人體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的中--高--中。這個(gè)部分要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而到達(dá)鍛煉身體的目的。本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)展教學(xué)。1、老師演示和學(xué)生模擬；2、鼓勵(lì)性語言提示與及時(shí)校正，包括面對面的動(dòng)作示范。3、要求學(xué)生大膽做動(dòng)作同時(shí)示范自我保護(hù)的方法。4、每一組練習(xí)完畢時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)短暫的調(diào)整體能的時(shí)間和互相交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。5、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進(jìn)展、充分利用教學(xué)樓前的1米Ｘ1米的間隔點(diǎn)場地，要求學(xué)生依口令做動(dòng)作，防止學(xué)生受傷。6、時(shí)刻掌握學(xué)生的體能表現(xiàn)，及時(shí)改變教學(xué)節(jié)奏，控制每一節(jié)運(yùn)動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間，絕對保證教學(xué)平安的同時(shí)根據(jù)從弱到強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)形式完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)約為31分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”?！踩惩戤叢糠?、放松學(xué)生的心理和生理負(fù)荷，鼓勵(lì)性評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完畢本課的學(xué)習(xí)。2、關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表揚(yáng)學(xué)生為主，特別對于有進(jìn)步的學(xué)生。我的說課至此完畢，謝謝各位評委老師！小學(xué)體育說課稿11根據(jù)學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節(jié)課要對我們的課程進(jìn)展說課，讓大家對我們這一學(xué)期的課程有所理解。我的說課內(nèi)容主要分為：課程根本情況、學(xué)生情況分析^p、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面。一、課程根本情況《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學(xué)前教育系開設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的'學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考察課。二、學(xué)生情況分析^p本課所針對的全院學(xué)生，他們沒有任何舞蹈根底。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹〔一〕教材分析^p賞識(shí)了幾種日常平常不?？吹奈璧?，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應(yīng)該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國特色?！捕辰虒W(xué)內(nèi)容分析^p1.教學(xué)課時(shí)本學(xué)期共18周，周課時(shí)2節(jié)，共計(jì)36節(jié)。詳細(xì)課時(shí)安排見下表：2.教學(xué)目的〔1〕通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的根底知識(shí)〔2〕可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞舞蹈作品。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)舞蹈的定義與舞蹈的種類〔三〕教學(xué)方法1.講解：在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對身韻的理解還不夠多，所以要先給學(xué)生說規(guī)定和要領(lǐng)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。2.影音欣賞：標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的，在講解完以后，應(yīng)該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時(shí)再給予一定的講解，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程的介紹〔一〕學(xué)習(xí)方法1.觀察法：學(xué)生通過老師的示范，自己開場進(jìn)展一定的模擬，但是這只是存在于對動(dòng)作的學(xué)習(xí)和識(shí)記。2.加強(qiáng)對動(dòng)作的練習(xí)：老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí)，已到達(dá)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度。3.在將動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，參加身韻中最重要的氣息?！捕辰虒W(xué)過程復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)小學(xué)體育說課稿12現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)；根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析^p，學(xué)情分析^p，教學(xué)目的等幾個(gè)方面加以說明：一、指導(dǎo)思想本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)技能目的引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展靈敏的處理，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體開展，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，以學(xué)生開展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題主動(dòng)去考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。二、教材分析^p投擲教材是進(jìn)一步開展三、四年級(jí)學(xué)生身體根本活動(dòng)才能的重要教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)常進(jìn)展投擲鍛煉，對于增強(qiáng)學(xué)生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，進(jìn)步上肢爆發(fā)力，開展身體靈敏性、協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生參與投擲運(yùn)動(dòng)才能，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及自信、果斷的品質(zhì)具有積極促進(jìn)作用。三、學(xué)情分析^p程度二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨(dú)立意識(shí)也開場增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望可以自主考慮的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)開展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的才能進(jìn)步較明顯，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)開場進(jìn)步細(xì)節(jié)要求。四、教學(xué)目的【知識(shí)與技能】掌握雙手前擲實(shí)心球的一些根本動(dòng)作技術(shù)和簡單的鍛煉方法，80%的學(xué)生能做出該動(dòng)作?！具^程與方法】通過學(xué)練方法體會(huì)用力技巧，增強(qiáng)上肢、肩帶和腰腹肌力量，進(jìn)步投擲才能和靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)在思維中活動(dòng)，在活動(dòng)中思維的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速揮臂?！倦y點(diǎn)】出手時(shí)機(jī)，動(dòng)作連接，協(xié)調(diào)用力。六、教學(xué)方法教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評價(jià)法、游戲比賽法學(xué)法：練習(xí)法〔集體、分組〕七、教學(xué)過程〔一〕開場部分1。課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會(huì)進(jìn)展情境導(dǎo)入通過植物大戰(zhàn)僵尸游戲中豌豆射手可以在很遠(yuǎn)的間隔打敗僵尸守衛(wèi)自己的家園，激發(fā)學(xué)生做一名優(yōu)秀的豌豆射手，順勢引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——雙手前置實(shí)心球。2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)展原地轉(zhuǎn)法練習(xí)組織教學(xué)：四列橫隊(duì)?！窘虒W(xué)意圖】通過宣布本課任務(wù)及要求環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極鍛煉的欲望，力爭到達(dá)本課教學(xué)目的。采用隊(duì)列練習(xí)的方式集中注意，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。〔二〕準(zhǔn)備部分1、《頭上傳實(shí)心球》接力游戲熱身方法：以小組為單位成四路縱隊(duì)站好，排尾將實(shí)心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂后伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊(duì)。組織教學(xué)：四路縱隊(duì)2、配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，老師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)?！窘虒W(xué)意圖】選用實(shí)心球游戲即可充分利用器材，還能增加操的運(yùn)動(dòng)量，加強(qiáng)對上肢力量的鍛煉。帶有韻律節(jié)奏的動(dòng)作還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)?！踩掣静糠?、采用八字隊(duì)形進(jìn)展示范并提問：剛剛老師擲實(shí)心球的時(shí)候，實(shí)心球在身體前還是身體后？2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展補(bǔ)充講解動(dòng)作要點(diǎn)：上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協(xié)調(diào)用力?！窘虒W(xué)意圖】練習(xí)開場前老師提出考慮問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)展觀察，幫助學(xué)生建立初步的正確動(dòng)作表象。3、練習(xí)〔1〕原地徒手模擬練習(xí)，體會(huì)用力順序。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形〔2〕對墻做投擲小足球和接住反彈球練習(xí)，體會(huì)出手角度。糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在投擲的時(shí)候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習(xí)過程中要體會(huì)屈肘、后仰、蹬地、收腹、揮臂的動(dòng)作，同學(xué)之間可以用“信號(hào)法”來互相提示?！?〕兩人一組間隔15米做完好練習(xí)。組織教學(xué)：兩列橫隊(duì)間隔半米，間隔15米相對而站【教學(xué)意圖】徒手模擬練習(xí)幫助學(xué)生掌握動(dòng)作順序，建立正確的動(dòng)作概念。有輕重量的投擲練習(xí)，可以幫助學(xué)生初步體驗(yàn)實(shí)際拋球的感受，便于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)展糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和理解正確動(dòng)作的根底上，兩人一組結(jié)伴練習(xí)互相觀察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解。4、檢驗(yàn)—優(yōu)生展示組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)展展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)展評價(jià)?！窘虒W(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也可以檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。〔四〕完畢部分1、放松活動(dòng)—配樂抖手腕組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。2、課堂小結(jié)：老師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)全體學(xué)生?！窘虒W(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備。老師的針對學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。3、宣布下課、師生再見、回收器材?！窘虒W(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)八、場地器材：實(shí)心球20個(gè)、小足球20個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、田徑場。九、預(yù)計(jì)負(fù)荷：練習(xí)密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。小學(xué)體育說課稿13一。教學(xué)對象及根本情況1.教學(xué)對象：二年級(jí)〔3〕班共36名男女平衡2.根本情況：我執(zhí)教的是低年級(jí)，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等原因，學(xué)生的才能差異較為明顯二。教學(xué)內(nèi)容1.跳躍：立定跳遠(yuǎn)3—〔2〕2.游戲：快樂的拼板1-〔1〕三。教材分析^p跳躍教材從縱向來看，低年級(jí)只要求學(xué)習(xí)一些簡單根本的跳躍動(dòng)作，開展跳躍才能，如單跳雙落。而高年級(jí)的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的進(jìn)步和才能的開展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。四。本課教學(xué)目的：1.初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和方法，開展學(xué)生跳躍才能。2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)那么，開展學(xué)生多種爬的才能。3.培養(yǎng)學(xué)活力智英勇的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。五。教學(xué)理念：學(xué)生在開展過程中，客觀存在著差異。老師假如采用統(tǒng)一的目的。統(tǒng)一的方法進(jìn)展教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的根底上獲得不同程度的進(jìn)步。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原那么指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的開展，表達(dá)教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體".六。設(shè)計(jì)思路施行素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的理論中，不斷探究新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)構(gòu)造，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)形式，來優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)步學(xué)生各方面素質(zhì)。本課力圖打破以往體育課上對每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目的，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，可以使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會(huì)比擬順利，比擬有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目的，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的時(shí)機(jī)。形式如下：a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)情況，選擇拼板。b.分層反響：練習(xí)完畢后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)展匯報(bào)，可以互相評價(jià)或補(bǔ)充。c.分層輔導(dǎo)：老師對各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。d.自我調(diào)整：在選定目的后，覺得不能完成，可以選擇次一個(gè)目的，或是低一級(jí)要求完成后再選擇高一級(jí)的目的。七。教學(xué)方案教學(xué)過程分析^p1.課的導(dǎo)入語言激趣、引入課題老師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"老師的鼓勵(lì)性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。2.熱身游戲：創(chuàng)造光陰隧道學(xué)生按老師的要求聽音樂與老師共同游戲。3.韻律活動(dòng)在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的。踏板操拉開了本課的序幕。4.跳躍：立定跳遠(yuǎn)①創(chuàng)想練習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。②嘗試練習(xí)根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。③學(xué)導(dǎo)練習(xí)結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用簡單的英語口令練習(xí)，大大加了學(xué)生的練習(xí)興趣。④目的練習(xí)在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)形式。在主教材中，學(xué)生可以根據(jù)自己的才能，運(yùn)用光陰隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以獲得四顆星星那么就是B組了，才能最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級(jí)的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學(xué)生，采用不同的方法，不同的目的，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同知識(shí)技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，老師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)那么成認(rèn)有差異，重視多鼓勵(lì)。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的根底上，有所進(jìn)步，并獲得進(jìn)一步的開展。⑤自主練習(xí)對學(xué)生循循善誘，鼓勵(lì)差的學(xué)生向高一層的等級(jí)組挑戰(zhàn)，對獲得進(jìn)級(jí)的學(xué)生加以表揚(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。⑥分組練習(xí)B組A組C組顯而易見，老師可以針對三種不同根底的學(xué)生，施行分層教學(xué)。對于A類學(xué)生多給予自學(xué)時(shí)機(jī)；對于B類學(xué)生，自學(xué)加老師適當(dāng)點(diǎn)撥；對于C類學(xué)生，那么由老師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí)，