小學體育教學反思（通用18篇）

第頁共頁小學體育教學反思〔通用18篇〕小學體育教學反思〔通用18篇〕小學體育教學反思篇1周二上午第二節(jié)，在新老師匯報課活動中，我開了一節(jié)以跑為主要內(nèi)容的課——《合作跑》。在新課程標準指導下完本錢課的教學任務。一、指導思想本課按體育新課程標準理念為根據(jù)，結合學校及學生實際情況，安排教材和學生練習法，整個教學設想立足于學生全面的安康地開展需要，同時結合顧老師的市級課題《小學體育課堂中學生“社會適應”才能培養(yǎng)之研究》這一課題，根據(jù)中高年級學生身心特點，整節(jié)采用“合作式”教學形式。給學生創(chuàng)設寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，讓學生在練習思維與肢體平衡開展，促進學生的積極參與意識和團結協(xié)作精神。以課標理念為根底，堅持“安康第一”的指導思想，激發(fā)學生興趣，重視學生的主體地位，滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，讓學生在活動中建立和諧的人際關系，具有良好的體育道德。同時學會學生之間的團結合作，公平競爭。二、教學目的圍繞新課程標準制定學習目的，本課的學生學習目的著重表達在以下三方面：1、運動參與：激發(fā)學生運動興趣，創(chuàng)設讓學生主動、愉快的學習情景，重視鼓勵學生學習興趣，使學習的過程產(chǎn)生更大的成效，使每一位學生都能積極的參與活動。2、社會適應：學生在體育活動中與同伴建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生良好的合作精神，進步師生間、同學間交往、溝通的才能。3、運動機能：在安康娛樂參與中不知不覺建立合作跑動作技術，重在配合。4、安康心理：在教學活動中使學生理解獲得成功的途徑與體驗成功的愉快。三、課后反思針對四年級學生活潑、好動、愛求新異以及對游戲活動的興趣等特點，游戲和比賽讓學生在課堂中盡情的玩，從中學會合作跑的要領：配合。讓學生帶這問題做準備活動，準備活動采用合作試高抬腿，這個環(huán)節(jié)解決了學生身體搖擺的問題，腿根本上能和地面平行，在原地高抬根底上進步難度進展行進間高抬腿，獲得了不錯的效果，同時激發(fā)了學生的興趣和課堂的氣氛。其次在課的根本局部中，我先讓學生做一個游戲，快起快跑在游戲中既開展學生的快速起動快速跑的反響才能又活潑了課堂氣氛，之后就是我課的重點內(nèi)容：跑。直線往前跑，讓學生觀察我的手臂擺動方式和腳蹬地的特點，然后讓學生圍繞這兩點想象其他跑的方式，在教學是強調(diào)合作、快速。之后進展了拉手跑、兩人三足。通過本課以合作主線引出本節(jié)課的高潮局部“賽龍舟”，通過老師的情景導入，在春天陽光明媚的日子里，使學生由好奇→娛樂身心→陶冶人的情操，收到較好的練習效果。大多數(shù)學生表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度。在這局部激情高漲，每個思想中時刻想到合作，大局部小組很好的完成了任務。每一組都有明確的分工，統(tǒng)一的口號，同意的步伐，充分的表達了合作，任務完成時學生還有未盡興的感覺。本課教學中用設疑提問到理論運用，引導和啟發(fā)學生考慮，并自主、合作、探究地展開理論，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，尤其在老師下達任務后，各組學生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，集思廣益，暢所欲言，所設計的游戲方案豐富多彩，也充分表達了學生的主體性。通過意為團結合作為主旋律的各種比賽，開展了學生的奔跑才能，也實在培養(yǎng)了學生的團結合作和挑戰(zhàn)自我的意志。本課教具雖簡單又實用，組織時要強調(diào)學生注意平安。整堂課總的來說思路明晰，但缺乏之處也很多：1、在重點內(nèi)容跑的教學中，最好能設計一些讓學生在原地擺臂、原地利用前腳掌蹬地跑的活動，讓學生更能體會和練習動作要點。2、最大一點就是在時間的掌握上，比我教案里設計的時間提晚了1分鐘下課。3、在接力比賽中，缺少煽動學生，活潑課堂氣氛的話語，缺少老師參與活動。4、在準備活動和放松活動中，對學生隊形沒有組織好，學生之間靠的太攏，那做動作就放不開，我自己的示范也不夠。然而讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課中，少了一樣東西，那就是學生們的笑聲，我還不夠溫順〔說話語調(diào)沒有上下變化〕，語言表達還應該更幽默些，所以笑聲自然就少了。不過我想說，在我的教學生涯中又多了一筆“財富”，我想我會在今后教學中好好鍛煉自己，加強各個方面才能培養(yǎng)，進步自身專業(yè)素質(zhì)。小學體育教學反思篇2本節(jié)課主要是以跳遠過渡到學習簡單的跳高知識技能。根據(jù)三年級學生的特點，在課中，我選擇設計適當?shù)恼系K物〔橡筋，海綿墊〕和活動場地，以增加跳躍的遠度和高度。在練習中強調(diào)落地緩沖是跳躍練習中自我保護的重要環(huán)節(jié)，并引導學生在跳得更遠之前反復加以練習。在掌握平衡和控制身體的根底上，適當?shù)脑黾恿司毩暤念l率。挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)別人是增強學生自信心的有效手段，通過學生小組討論，互相配合，利用器木才設置各組不同的障礙來完成“激戰(zhàn)前哨”的游戲。發(fā)揮了學生自主學習的才能，發(fā)揮了學生創(chuàng)想的才能。在課中有待加強的的是保護和自我保護，如跳遠的中海綿墊的安放在學生練習中很容易出現(xiàn)踩空在兩張墊子中，應加強學生的自我保護意識，以平安為第一。小學體育教學反思篇3投擲是小學體育課程的根本教學內(nèi)容之一，也是學生喜歡的一項體育活動，通過練習可以鍛煉學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進展一年級投擲教學的內(nèi)容時，我將游戲與教材內(nèi)容結合起來，讓學生們更加學的輕松、愉快。首先我用一個游戲來引出本課的內(nèi)容。我讓學生自己用準備好的紙制作一只紙飛機，看哪個同學可以把自己的飛機飛的又高又遠，那么他就是一個優(yōu)秀的飛行員，學生們快樂的練了起來。在學生們玩了一會之后我又把他們導入下一個內(nèi)容把飛機揉成一個紙球?？纯凑l拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練漸漸的體會到了投擲的樂趣和要領。接下來我將學生分組進展投擲比賽，我也參加了他們，并且我請學生當起“小裁判”，進展了一場投擲比賽，男同學們都積極想和我比賽，大家練習的非常認真。在課堂小結的時候我表揚了投擲好的和進展大的同學，并且布置了課外的練習，學生在老師的引導下完成了本課的學習。小學體育教學反思篇4小學體育隊列隊形的教學一直是讓體育老師頗感頭痛的教學任務，隊列隊形是根底，只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。隊列隊形教學內(nèi)容比擬枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以，老師假設要活潑課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來進步練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外，更關注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提早布置“任務”，例如：體育老師教隊列前，提早布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“好心”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟老師“學練”；根據(jù)學生才能，激發(fā)學生興趣進展教學。例如：在進展原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)多了，學生厭煩。就是方法不合適學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開場數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學生學練的有力“魔力棒”，老師要學會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學生的勁頭會倍增！例如：教向左〔右〕轉的教學中，我制訂的標準是轉對一個方向得1千分，10次練習后看誰的得分高，全體學生的興趣高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向1萬分靠近，所以，學生注意力高度集中，轉錯方向的很少，隊列練習變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數(shù)教學中，我提出記得擺頭復原的學生是“將軍”，否那么是“小士兵”，并用幽默動作模擬出“將軍”和“小士兵”，學生在歡笑中明白應該怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。體育老師要關注體育教學中存在的點滴“小細節(jié)”，不放過“小細節(jié)”，完善“小細節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細節(jié)”，并在“小細節(jié)”中不斷成熟！通過以上理論，我覺得：在新一輪的根底教育課程改革下的體育教學中，必須根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模擬、交流等活動獲得根底知識和技能，它能進一步開展學生思維才能，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。小學體育教學反思篇5教材分析^p跳繩是一種非常有效的有氧運動。能促進兒童安康發(fā)育，跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進機體的新陳代謝，有利于兒童安康成長；能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地開展，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感；能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數(shù)，這有利于兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動中，可以自覺地形成組織紀律性，可以培養(yǎng)其團結協(xié)作精神和集體觀念。學情分析^p學生跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學生沒有掌握跳繩時的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感。因此，需要分步訓練。根據(jù)學生的體能情況，在學跳繩之前的一段時間里做一些練習跳躍、練習耐力的活動。比方小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等，以增強學生的體質(zhì)，更好地完成跳繩課的學習。教學目的1、開展學生彈跳才能和下肢力量，培養(yǎng)學生競爭意識。2、通過游戲開展學生配合和協(xié)調(diào)的才能，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體精神。教學重點和難點重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。難點：在練習中，可以掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。教學流程示意1、游戲導入。模擬各種動物的行走、跳躍。2、徒手聽節(jié)奏跳。先讓學生一邊拍手一邊跳，然后隨著節(jié)奏跳。3、按節(jié)奏模擬跳繩動作。學生仍空著雙手，按照在第一步訓練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模擬跳繩的動作。4、單手拿繩〔握住跳繩的兩頭〕，按正常的節(jié)奏模擬跳繩動作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動。5、雙手拿繩實際練習。小學體育教學反思篇6踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但可以到達強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內(nèi)側踢毽球，在開場局部運用一個看誰踢得準游戲讓學生進展比賽，以激發(fā)學生對練習毽球的興趣，讓學生考慮怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈里，進步了學生對本課的熱情。根本局部運用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進展練習，學生可以按照要求進展技術練習。在技術練習完后我參加了單腳跳接踢毽的游戲，讓學生在游戲中穩(wěn)固本課的腳內(nèi)側踢球技術，也增加了學生的練習熱情。本課不成熟的細節(jié)有由于自己在教學上才能有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認為本課的缺乏有：1、游戲導入局部四個組的圓圈過于密，不利于學生的踢準。2、沒讓學生進展展示，課堂中對學生的評價較少，不利于激發(fā)學生的練習熱情。3、本課以下肢練習為主，過于單調(diào)，在輔助練習局部可參加上肢練習的游戲。在今后教學中，我要努力學習進步自身教學才能，爭取能形成自己個人的教學風格。小學體育教學反思篇7激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是老師主導作用的詳細表達，教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。本節(jié)課我設計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉的,有跳的,還有的……此時，我抓住時機問學生，除了同學們剛剛的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們進步運動成績，同學們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，老師示范和講解技術性的細節(jié)外，充分挖掘其健身性、興趣性、文化性，有效地開發(fā)了課程資，因此學生們能比擬自然地進展跳躍，而且又能互相鼓勵，共同進步。設計中以跳躍運動的技術、技能的練習和成績的進步貫穿課的始終，層次清楚；堅持以育人為本，運用示范法、練習法、競賽法、游戲法等多種教學方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使學生得到安康、快樂、主動的開展。在游戲中很好的培養(yǎng)了學生的多種良好習慣：游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒有嚴明紀律和講清游戲規(guī)那么的情況下，就進展游戲比賽，其結果只能是事與愿違，達不到培養(yǎng)學生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)那么習慣。這一點好似在本課的游戲中尤為重要，所以我強調(diào)拋圈的遠度要合適自己的才能程度，假如沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)那么后，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學生違背這一規(guī)那么的，因此也正是這一點本課的游戲也非常成功，同學為小組爭光的集體感也非常強烈，合作也非常愉快，還很好的進步了各自的成績。以上是我選取了兩個方面進展的總結。當然，這節(jié)課也有缺乏之處，如：由于特殊情況沒有用音樂來渲染氣氛，假如在適時的地方用音樂的話，效果會更好。小學體育教學反思篇8體育課大都在室外進展，學生容易出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象，就連那些學習優(yōu)異的學生，也難免犯一些小缺點。反而有一位一〔1〕班的某某學生上課非常淘氣，自從班主任給他擔了中隊長他變的好乖了，我借這次時機表揚了他，之后他更加認真了，還能給老師管理同學呢！我心想，不能用不變的目光對待差生，反而善待差生??！首先老師要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來對待淘氣的學生。活潑好動時孩子的天性，不要看到有淘氣的孩子就怒發(fā)沖冠。第二、為人師表，學習新課改理念，不斷進步自身素質(zhì)，以新課程要求來對待學生，善待淘氣學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。第三、老師多采用靈敏多樣的教法吸引學生。第四、要循循善誘，因材施教，對玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度，要耐心細致的做好他們的工作，理解他們的心里狀態(tài)。小學體育教學反思篇9接力跑比擬受三年級學生的喜歡，重點是讓學生掌握傳接棒的方法，并開展學生的速度。教學中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學生發(fā)揮主動性，互相討論，根據(jù)本組的實際情況和適應性選擇一種進展練習，真正表達了“以學生為主體”的宗旨。為了進步學生練習的興趣，我采用小組間進展比賽的形式，加強學生的積極性，同時為了進一步完善師生關系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的參加他們的比賽。學生看到老師也要和他們一決高低，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以進步勝算，競爭非常劇烈。因為迎面接力交接棒技術比擬簡單，學生根本都掌握了，個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致，同時，學生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。小學體育教學反思篇10學生通過練習，掌握了跳繩的技能，在鍛煉身體的同時開發(fā)了思維。學生能主動的參與到活動中，能做到學中樂，樂中學。學生練習的時間還較少，還應把更多的時間留給學生。1、小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我觀察學生跳繩的整個過程。學生往往是開場時的十幾秒快，中間的半分鐘左右保持在一個比擬平穩(wěn)的狀態(tài)，最后的接近15秒時間是在體力有一點不能完全支持的狀態(tài)進展的，跳繩的速度是比擬慢的。這個過程是比擬符合學生“一分鐘跳繩”的體力分配的。但我卻發(fā)現(xiàn)當學生們在跳完繩之后，有好多的學生還在進展練習，或者是進展其他的活動，沒有一點的疲憊之態(tài)。這個現(xiàn)象說明：學生是完全有體力在一個相比照擬高速的狀態(tài)下進展一分鐘跳繩的。因此，首要解決的是學生跳繩的耐力問題，使學生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下。我采用了把一分鐘的時限拉長，變成1分30秒或更長。這種帶有訓練性質(zhì)的同時又需要學生付出比擬大的努力的活動，學生很容易產(chǎn)生為難、畏懼、退縮的情緒。此時，假如用命令式的方法強行讓學生進展練習，學生往往會很反感，在訓練中不投入，而且體會不到愉悅感。結合學生比擬喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點，我設計了給本來枯燥、單純的“一分鐘跳繩”比賽，改一個名字，冠名為：“跳繩王大賽”。并用“小兵晉級”的方法，由“陸戰(zhàn)棋”中的各個名稱來命名：使學生由小兵排長連長營長。隨著一分鐘跳繩的`只數(shù)的增加而晉級。這樣可以滿足學生迫切的成功感和好勝的心理，在娛樂中克制為難、畏懼、退縮的情緒，這樣學生的主動性就被充分的調(diào)動起來了。2、換一種活動的組合方式多一份收獲跳短繩是一項比擬普遍而且易于開展的活動。但跳短繩的活動方式比擬少，主要是學生個人的活動，較少集體參與，顯得過于單一。跳長繩那么需要較多的成員共同參與，活動開展就比擬困難，同是甩長繩的學生很少有跳的時機，而跳的同學也常常由于不習慣長繩的跳法，很難在活動中得到足夠的鍛煉和愉悅感。用一種什么樣的方法，把這兩種跳繩方法結合在一起，發(fā)揮兩者的優(yōu)點？使跳繩變成具有：既益于開展又便于學生個人發(fā)揮，具有合作性、集體參與性的活動。在理論中，我經(jīng)過觀察和考慮，最后形成了“4人制接力跳繩”這樣一個結合型的活動。4人制接力跳繩，結合了短繩和長繩的優(yōu)點，防止了一些短繩、長繩的缺點，更重要的是它可以使4名學生結合成為一個結實的小集體。學生可以為小集體的榮譽，不斷地練習，同時學生可以在感覺累時而停下由后面的學生接力繼續(xù)比賽。實際的活動中，學生對于這樣形式的練習，興趣高漲。練習可以持續(xù)較長時間。這樣在不知不覺中學生的耐力就得到了開展。僅僅變換了一種跳繩的組合方式，卻收到了意想不到的效果。我在教學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模擬小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習把戲跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。進展積極的評價，老師在課堂中隊學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不錯！”讓學生在老師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在老師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺，培養(yǎng)了學生的主動參與意識、自我管理才能和合作精神，使他們能充分享受到學習活動的樂趣。充分表達了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關系，創(chuàng)設了開放、民主的課堂氣氛，尊重學生、理解學生和信任學生，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？小學體育教學反思篇11一、教學設計注重學生的自主學習課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上表達一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法?！锻稊S》一課我從教案的設計上進展改變，使課的目的更詳細細化、更有針對性，學生能在老師的引導下自主、合作的進展投擲紙球練習和比賽，培養(yǎng)學生的自主學習才能以及欣賞別人的良好品質(zhì)。二、教學過程表達學生的自主學習《投擲》一課，從教學內(nèi)容上看表達了知識性、興趣性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴(分組創(chuàng)新嘗試練習)，如：自主活動這一環(huán)節(jié)中，老師通過言語啟發(fā)、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，大膽嘗試、合作探究，學生聯(lián)絡生活實際，進展了模擬式投擲練習，學生的積極參與和良性競爭也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氣氛中，學習積極性得到了最大的調(diào)動。三、老師時刻關注學生的自主學習《投擲》一課學生在運用手中紙球的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態(tài)勢，學生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在進展比賽時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是愿意與小伙伴一起研究性學習。四、理論與反思在《投擲》一課的理論反思中，我感到對教材的目的把握還得深究，要進一步學習、研究、探究、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，考慮了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，才能的進步和情感的升華。本節(jié)課由于在學生練習時間上的把握不是很準確，結果在講解與練習的分配上不是很得當，導致講解不夠充分，練習效果不明顯。因此在整節(jié)課中給我留下了不小的遺憾，所以在課堂練習時間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。再就是在深究教材上，對于教材的主體理論我還有一定的欠缺，特別是在講解主要知識點上未能透徹的解讀給學生，使得學生在練習中不能較好的學以致用。在今后的教學工作中，我必須細心分析^p教材，把準教學點，對學生做到深化淺出。小學體育教學反思篇12我在小學體育教學中有目的、有方案地進展豐富多彩的體育活動。讓孩子們在中學、游戲中促進身心和諧開展，到達體育鍛煉目的，讓學生體驗體育課的樂趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學思想，使學生體育學習親切、自由、愉快，還可以對進步體育教學效果起到半功倍的作用第一，創(chuàng)造場景，刺激感情。人的感情總是在必要的情況下產(chǎn)生，創(chuàng)造良好的教學情況對學生的學習感情產(chǎn)生有很大的作用，體育教育也不例外。有好的教育情況會引起強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是成功的重要條件。例如，一節(jié)前的翻車上這樣說，孩子們，今天我們來看天空。〔學〕孩子們一聽到這有什么神奇的事，都抬起頭望著天空。這時老師又說，但今天我們看天空的方式有點奇怪。這種強烈的好奇心能吸引孩子們。____天，老師說，在胯下，看看誰能用雙手托著墊子看天，誰是這個班的英雄。聽老師的故事，學生們個個都想做，誰也不甘落后。因此，創(chuàng)造情景，激發(fā)學生的體育興趣，滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學習，為終身快樂的體育運動培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。第二，體育游戲，增加對體育教育的關注很多人認為體育課應該是跑步、跳、學活力器的反復練習。事實上，根據(jù)孩子們的生理和心理特點，游戲是他們的樂園。假如體育課的教學機器沒有生命力，學生們就不會感興趣，會枯燥無聊。自古以來，老師被稱為“勤勞的園丁”，學生是花園里那個早期的花蕾或驕傲的花。在體育課上略微注意一下，就會發(fā)現(xiàn)有些花是“沒有脈搏”的。他們的“無力的采集”也正是因為體育課的枯燥和機器的反復練習。這時，我們盡可能用游戲的手段提快樂趣，讓課堂生動起來，學生聽起來很有趣，動起來聽起來很有活力。第三，老師和學生共同參與活動，進步體育教學的進取心。體育教育是一項雙向、多邊、復雜的活動。體育老師掌握著教學方向、進度及資料。體育課上即使有簡單愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師也不參加活動，只是讓學生們動起來，這種游戲沒有活力，學生玩一會兒就沒興趣了。我經(jīng)常和孩子們一起活動效果很夢幻。因此，老師和學生一起參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為老師和學生之間有命令和服從。老師的表情嚴肅，不容置疑。這樣，學生說了算，根本談不上快樂。愉快的體育運動是建立老師和學生之間的和和諧平等關系。〔蕭伯納〕。第四，不斷進步業(yè)務程度，加強體育教育一體化。好的體育老師不能只上好的體育課，要隨時讓學生體驗體育課的樂趣，每節(jié)課都要有新的感覺，喜歡上體育課。第一節(jié)課玩《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，第二次也可能感興趣。那第三次呢，第四次呢，幾年后。社會正在進步，教育教育正在革新，仍然是以前的知識和方法學生學久了，累得令人厭煩。只有不斷進步老師的工作程度，才能促進教學的開展，才能真正讓快樂的體育運動變得快樂。小學體育教學反思篇13一、教學設計構思：教育不是訓練，是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育資料的重要頭，教育是現(xiàn)實生活的有機組成局部。中華民族是一個榮耀的民族，____先輩艱辛戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承、發(fā)揚他們不怕苦的精神。結合我們的體育課，透過創(chuàng)設教學情境，選用了搶運彈，使榮耀傳統(tǒng)在體育課教學中得到表達。本課主教材教學選用了互相探究法、嘗試完善法和競賽法，始終把老師放在“導演”的位置上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自我尋求解決問題和掌握動作技能的方法。搶運彈技術的教學，注重對學生自學潛力的培養(yǎng)，讓他們在自學、討論、研究的根底上，到達掌握知識技能和技巧的目的。在搶運彈，創(chuàng)設了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學生思維群策潛力，并在嘗試中進步對問題的認識，增強學生互相配合、互相協(xié)作的意識，使學生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學生主動地學習和開展。在教學中，注重知識的聯(lián)絡性，增強學生對中國____的理解，浸透了德育，豐富知識，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。本課在教學中以情激人，陶冶情操，弘揚____傳統(tǒng)。透過創(chuàng)設情景，使學生可以很快進入主角，整個教學過程中，始終浸透了____傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學生在理解____傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學生對完美祖國的熱愛，做一個合格的中學生，發(fā)揮自我的聰明才智為祖國建立效勞。透過對《搶運彈》的教學，培養(yǎng)學生熱愛勞動、敢于競爭、團結合作的精神。透過鼓勵評價，使他們可以不斷地認識自我、完善自我和開展自我。二、需要解決的問題1、較好的運用游戲〔踩踩貓〕組織方法。2、如何有序的組織游戲，如何在游戲〔蜘蛛爬行〕的過程中持續(xù)隊形，順利的進展活動。3、如何引導學生自主選取蜘蛛爬行和過障礙的最正確途徑。4、學生的參與性和興趣性的進步。三、擬解決的方法1、踩踩貓的游戲強調(diào)不能用力踩，否那么就算被踩。2、蜘蛛爬行的游戲時要持續(xù)隊形，否那么每個在總成績上扣除5秒。3、互相演示，互相糾正，互相分析^p，互相比擬，互幫互助，找出最正確途徑。4、激發(fā)興趣，根據(jù)七年級學生的心理特征，運用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，增強運動欲望，進一步到達運動的目的，完成老師的預期目的。小學體育教學反思篇14課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上應合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，影響學習效果。要跟學生保持適當?shù)拈g隔。這一點開場我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學。教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，因此應特別注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步開展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后一定更要重視。小學體育教學反思篇15課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上應合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，影響學習效果。要跟學生保持適當?shù)拈g隔。這一點開場我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，因此應特別注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步開展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后一定更要重視。2、游戲：可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈敏運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生英勇頑強的作風及團結互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術雙豐收。隨著教改的深化，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，理解孩子們的心理特點，從而抓住本質(zhì)，進步效率。其次是發(fā)揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管平安。為此，得總結教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視平安教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模擬別人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了。粗暴的訓斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時也會無動于衷，好似都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這是比擬頭疼的問題,“淘氣”種類不勝枚舉，轉變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有那么當眾點名才改；有的前者無效，須出列“反省”。“反省”時有的知錯，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，像這種同學下課后須請到辦公室進展開導、教育，必要時和班主任老師一配合，會到達良好的效果今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導自己在不斷的在反思中成長。小學體育教學反思篇16小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和堅持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、鼓勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模擬小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習把戲跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應對學生的進步，我深感成功的歡樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學理論中在靈敏運用各種教法和學法，是新課改對老師的根本要求?？傊瑢W生可以完本錢課的教學目的，經(jīng)過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性。到達了培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領與理論本領目的。使學生獲得了成功感與自信心。小學體育教學反思篇171、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法根本上是老師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨老師進展模擬練習，方法單調(diào)，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。假如采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學生的注意力集中了，用心性調(diào)動起來了，這樣不僅僅激發(fā)了學生的興趣，活潑了課堂氣氛，并且使學生對所學的東西易學易記，從而到達了寓教于學的目的。所以，老師要根據(jù)教學資料設計教法，要有選取性和針對性，常變常新，步步深化，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的狀況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況，我根據(jù)教材資料，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模擬動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習，收到了良好的效果。3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進展直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽，由于比賽劇烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛