小學體育教學反思 集錦15篇

第頁共頁小學體育教學反思集錦15篇小學體育教學反思集錦15篇小學體育教學反思1我在小學體育教學中有目的、有方案地進展豐富多彩的體育活動。讓孩子們在中學、游戲中促進身心和諧開展，到達體育鍛煉目的，讓學生體驗體育課的樂趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學思想，使學生體育學習親切、自由、愉快，還可以對進步體育教學效果起到半功倍的作用第一，創(chuàng)造場景，刺激感情。人的感情總是在必要的情況下產(chǎn)生，創(chuàng)造良好的教學情況對學生的學習感情產(chǎn)生有很大的作用，體育教育也不例外。有好的教育情況會引起強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是成功的重要條件。例如，一節(jié)前的翻車上這樣說，孩子們，今天我們來看天空?！矊W〕孩子們一聽到這有什么神奇的事，都抬起頭望著天空。這時老師又說，但今天我們看天空的方式有點奇怪。這種強烈的好奇心能吸引孩子們。____天，老師說，在胯下，看看誰能用雙手托著墊子看天，誰是這個班的英雄?！?、〕聽老師的故事，學生們個個都想做，誰也不甘落后。因此，創(chuàng)造情景，激發(fā)學生的體育興趣，滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學習，為終身快樂的體育運動培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。第二，體育游戲，增加對體育教育的關注很多人認為體育課應該是跑步、跳、學活力器的反復練習。事實上，根據(jù)孩子們的生理和心理特點，游戲是他們的樂園。假如體育課的教學機器沒有生命力，學生們就不會感興趣，會枯燥無聊。自古以來，老師被稱為“勤勞的園丁”，學生是花園里那個早期的花蕾或驕傲的花?！?，〕在體育課上略微注意一下，就會發(fā)現(xiàn)有些花是“沒有脈搏”的。他們的“無力的采集”也正是因為體育課的枯燥和機器的反復練習。這時，我們盡可能用游戲的手段提快樂趣，讓課堂生動起來，學生聽起來很有趣，動起來聽起來很有活力。第三，老師和學生共同參與活動，進步體育教學的進取心。體育教育是一項雙向、多邊、復雜的活動。體育老師掌握著教學方向、進度及資料。體育課上即使有簡單愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師也不參加活動，只是讓學生們動起來，這種游戲沒有活力，學生玩一會兒就沒興趣了。我經(jīng)常和孩子們一起活動效果很夢幻。因此，老師和學生一起參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為老師和學生之間有命令和服從。老師的表情嚴肅，不容置疑。這樣，學生說了算，根本談不上快樂。愉快的體育運動是建立老師和學生之間的和和諧平等關系。〔蕭伯納〕。第四，不斷進步業(yè)務程度，加強體育教育一體化。好的體育老師不能只上好的體育課，要隨時讓學生體驗體育課的樂趣，每節(jié)課都要有新的感覺，喜歡上體育課。第一節(jié)課玩《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，第二次也可能感興趣。那第三次呢，第四次呢，幾年后。社會正在進步，教育教育正在革新，仍然是以前的知識和方法學生學久了，累得令人厭煩。只有不斷進步老師的工作程度，才能促進教學的開展，才能真正讓快樂的體育運動變得快樂。小學體育教學反思2熱身運動，顧名思義就是體育運動前所作的準備，如：徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運動等，它是體育課堂準備部分中的重要組成。從生理上說，熱身運動能讓在稍后進展運動時將要使用的肌肉群先行熱身一番，以便增加部分和全身的溫度及血液循環(huán)，并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng)，包括：心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等，能逐漸適應即將面臨的較劇烈的運動，來預防運動傷害的發(fā)生；從心理上說，熱身運動能激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，使學生積極迅速的投入課堂。但是，本人在熱身運動的教學中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺乏，也獲得了一些經(jīng)歷和教訓，本文僅就本人在熱身運動環(huán)節(jié)教學中所遇到的問題進展反思，粗淺的談幾點看法。一、切忌形式單一化上個學期開場，本人任教的二年級其中的一個班，幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)很多學生出現(xiàn)注意力不集中，紀律松散的現(xiàn)象，問其原因，很多學生答復“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操〔頭部運動、腰部運動、手腕踝關節(jié)運動等等〕帶他們做熱身運動，然而小學生天性好動，樂于承受新穎、有趣的事物，尤其是低年級的小學生，他們更愿意在玩中學習，“傳統(tǒng)”的徒手操，對于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學理論的改進，本人發(fā)現(xiàn)，形式多樣的熱身游戲、活動，例如：找朋友、跳飛機、老鷹抓小雞、長江黃河等等，更能吸引學生的學習興趣，使他們認真的投入課堂，又能獲得良好的熱身效果。二、切忌熱身過度熱身運動的主要目的是防止學生由于生理和心理上的準備缺乏而造成運動損傷，是為主教材效勞的，應作為輔助教材進展使用，時間、密度的安排都必須做到科學合理，假如過度追求熱身運動的量，不僅容易超出小學生的生理負荷承受范圍，而且對稍后進展的主教材的教學產(chǎn)生消極的作用，造成舍本逐末。對小學生來說，體表產(chǎn)生熱感或細微出汗的熱身運動負荷較為適宜。三、切忌忽略學生承受才能小學生一般年齡在6—12歲，身體正處于發(fā)育的突增期，動作比擬僵硬，模擬才能較弱，身體素質(zhì)差異也大，因此，熱身運動的設計，應針對學生上述的生理特點，采取適當?shù)慕虒W內(nèi)容與方法，如壓腿的幅度不宜過大，原地高抬腿的時間不宜過長等，綜合考慮學生的個體差異和實際承受才能，遵循學生身心開展規(guī)律，保護好學生，才能獲得最正確的熱身效果。四、切忌無視與主教材的聯(lián)絡熱身運動與主教材是互相聯(lián)絡的統(tǒng)一整體，兩者并不是孤立存在的。熱身運動是主教材的鋪墊，是為其效勞的。假如某一節(jié)課的主教材是立定跳遠，熱身運動的設計最好與跳躍類相關，如跳飛機、單腳跳等，立定跳遠主要是開展學生的下肢力量，通過簡易的下肢熱身練習，能為主教材的學習打下一定的根底，對整節(jié)課的教學質(zhì)量來說起到重要的推動與輔助作用。五、切忌生搬硬套當今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學習、培訓活動，這些都開闊了我們的視野，對日后的教學理論起到了很好的指導和參考作用。但同時，不能所有的都“拿來”。每個老師都有自己的教育思想、教育經(jīng)歷，別人的教學內(nèi)容、教學方法一般不能表達自己的教學思路和教學風格，生搬硬套別人的教學內(nèi)容、教學方法，往往不能到達預期的教學效果。而應結合客觀實際，從老師自身出發(fā)，綜合考慮學校的場地、器材、學生承受才能等，做到因地制宜、揚長避短。熱身運動教學是體育課堂常規(guī)教學的啟動，外表上是微缺乏道的一部分，但實際上，其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等，往往影響整節(jié)課的教學質(zhì)量。應當把握好各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，認真執(zhí)行，充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用，才能真正的進步小學體育課堂常規(guī)教學的質(zhì)量。小學體育教學反思3隊列隊形教學資料比擬枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以，老師假設要活潑課堂氣氛，有必須的難度。個性是低年級的學生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以致于教學效果不理想。在隊列隊形教學中，我把游戲與隊列隊形相結合，來激發(fā)學生的興趣，利用小組比賽的形式讓學生充分的展示自我。例如:體育老師教隊列前，提早布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“好心”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟老師“學練”;根據(jù)學生潛力，激發(fā)學生興趣進展教學。例如:在進展原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)多了，學生厭煩。就是方法不合適學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開場數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學生學練的動力，老師要學會打破常規(guī)的束縛，例如:在報數(shù)教學中，提出記得擺頭復原的重要性，并用幽默動作模擬出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白就應怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié)，不放過小細節(jié)，完善小細節(jié)，挑戰(zhàn)小細節(jié)，并在小細節(jié)中不斷成熟!透過以上理論，我覺得:在新一輪的根底教育課程改革下的體育教學中，務必根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生透過觀察、操作、模擬、交流等活動獲得根底知識和技能，它能進一步開展學生思維潛力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。小學體育教學反思4感覺“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為老師教學理論中的共識。學生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的場面。下面淺談幾點感想。一、明確目的，讓教學理論不盲目。教學時要把握總體目的。明確階段性目的。定準課時目的。只有明確以上三個層面的目的，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。二、整合課程資，讓知識鮮活起來。老師要活用教材資、利用生活資、捕捉課堂資。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有考慮價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、施行有效教學，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，施行有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)那么。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目的指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進展雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，老師要抓住這一契機，耐心地教誨學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。五、培養(yǎng)擅長承受意外事實的才能任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。例如，在一場班際拔河比賽中，因老師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于外因素造成的失利使學生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，老師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的時機。同時還可以通過我國運發(fā)動參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生理解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生承受意外事實的才能，從而增強抗挫折才能和情緒調(diào)節(jié)力。六、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與人際關系和心理安康有著親密聯(lián)絡。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，老師可親自出馬，帶著不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育老師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活潑的思維、豐富的想象及運用知識的理論才能等。比方教材的安排要表達健身性、興趣性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的才能，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過一段時間的體育教學理論我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從老師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進展體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進展教學探究與改革。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈敏多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中表達體育教學內(nèi)容，到達體育教學目的。1．小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧才能差，易疲勞。這些都說明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否那么，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體安康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。2．小學生的承受才能決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在體育教學過程中，我們常常會遇到老師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。3．小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應表達出可以開發(fā)學生智力、開展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要到達這一目的，需要老師的精心教誨和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原那么、方法?！巴妗保敲纯梢源龠M學生消化理解教學內(nèi)容，增強理論才能，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，開展其個性，增強其創(chuàng)造才能。小學體育教學反思5本節(jié)課通過學生進展游戲創(chuàng)編和活動的情況，表達出以學生為主體，老師引導學生進展學習的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學理論中，以新課程改革理論為指導，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為了每一位學生開展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力改變老師的教學方式和學生的學習方法，積極探究合適學生學習的各種課堂形式，為有效進步教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。主要表達在以下兩個方面：一、課前的組織有效，學生的情緒高漲上課前由體育委員提早將隊伍帶到上課地點，有序地進展隊伍的集合，整理隊伍后體育課的隊形進展課前一分鐘的常規(guī)練習。做得好方面：學生能按照體育委員的指令進展集隊，動作比擬迅速、標準。存在問題：個別同學的注意不是很集中，動作比擬慢，以后需要加強。二、課的內(nèi)容設計合理，教學方法得當課堂教學是以構建以“學生為主體，老師為主導，訓練為主線，開展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探究理論，認識到教學過程應該是：學生在老師精心設計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心考慮，真誠交流，時而困惑，時而快樂，在起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解非常深化，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在本課堂開場部分就給學生一個自己展示的時機，讓學生從所學所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學習氣氛進步。改變了以往的老師先做，然后學生才跟著做的教學的“填鴨式”的教學方法。運用啟發(fā)式的教學方法豐富了學生的學習思維，通過運用各種器材進展游戲的創(chuàng)編與活動，學生的運動情緒高漲，活潑了課堂氣氛，又能鍛煉學生身體素質(zhì)，從而到達教學效果。三、真正樹立學生是教學活動主體的思想。學生成為教學活動的主體，說起來比擬容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先老師必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探究對問題以好朋友和引導者。在上課的過程中，通過游戲“找朋友”激發(fā)學生學習興趣，很自然地過度到假如進展游戲的創(chuàng)編與活動的過程，分組教學讓小組長成為學生的“小老師”真正地為老師減輕了負擔，可以有效地組織本小組的同學進展活動，從中可以發(fā)如今部分的小組在小組長的組織很有序地進展游戲的創(chuàng)編與活動，運動的氣氛很活潑；但有個別小組長由于組織不是很合理，學生的運動積極性也就減少了，運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通，使小組的活動發(fā)能更好地開展，充分表達學生與學生之間、老師與學生之間合作的重要性。讓學生真正成為學習的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽活動使學生感受成敗的情緒變化，使學生認識團結就是力量的重要性。課的完畢部分，運用了情境教學法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動，到達很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學生之間的互相合作都很積極，真正實現(xiàn)了學生是教學活動的主體。小學體育教學反思6針對于小學學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次老師培訓中，省教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了如今的體育教學有些老師還是以競技工程為主，以增強體質(zhì)為教學目的。實際上增強體質(zhì)在一堂體育課中很難表達，例如某一班級學生上課，老師用分組教學的方法讓學生分別推鉛球8次，跳遠6次。應該說每個同學在一堂課練完這個數(shù)字量不能說少，但算算運動時間，每次算它5秒鐘一次，8次32秒，6次24秒，總共是1分鐘的運動量，再加上慢跑，做操，頂多合起來10分鐘，10分鐘的運動時間能表達一堂課的強度嗎?我們要改變只教運動技術不教身體鍛煉方法的教學，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結合親密的身體技能的教學，要使學生明白道理，學會方法，并能在練習的過程中與同學和睦相處。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的才能。于是我們有些老師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉變：由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻W”；由“重視體育技能學習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育才能的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目的、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設計都符合學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的才能得到開展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎？作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進展體育訓練與競賽？理論與理論總是存在著一定的間隔。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不一樣，更何況體育工程種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假設都按照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有平安的場地讓“羊”吃飽。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的。小學體育教學反思7情緒是推動人們進展各種活動的心理動因，也是個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟，其情緒、感受主要受感知的支配，刺激性強的色彩，五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們，引起他們的樂趣和喜歡。所以，在教學中，老師除課前根據(jù)教學目的和內(nèi)容精心布置好場地器材外，還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學。譬如讓小學生使用五顏六色的籃、排、足球，既能滿足他們的好奇心，活潑課堂氣氛，又便于按器材的不同顏色分組；又如在短跑教學時，在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線，使場地顯得明朗和富有立體感，能給學生以活潑和一往無前的感覺，同時還能強化教學氣氛，使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài)，從而在“移情”作用下對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。教學的某些特定條件下，老師假如輔以恰當?shù)纳时磉_，就能增強信息的感染力和穿透力，使學生自覺承受并在大腦皮層建立廣泛而深化的暫時性神經(jīng)聯(lián)絡，進步感知效果。譬如在乒乓球旋轉發(fā)球教學中，為了強調(diào)球拍觸球的部位，可以在球拍的一面分上、下兩部分，粘上兩種不同顏色的海綿膠皮，將球的一半用黑墨水涂成黑色，用經(jīng)過“加工”的球拍和球做示范動作，學生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景，從而加深對動作技術的感知和理解。又如在教彎道跑技術時，老師假設事先在自己田徑鞋底左腳掌外側，右腳掌內(nèi)側涂上紅色，講解時面對學生側坐后撐、依次舉起左右腳演示，就能給學生留下深化印象，起到強化作用。小學體育教學反思8小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、鼓勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模擬小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習把戲跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學理論中在靈敏運用各種教法和學法，是新課改對老師的根本要求。總之，學生可以完本錢課的教學目的，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性。到達了培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能與理論才能目的。使學生獲得了成功感與自信心。小學體育教學反思9課堂中極大部分時間讓給學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能。創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學生心理安康的一個重要指標。因為一個創(chuàng)新活動必須是有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育老師在教學中把大部分時間讓給學生，通過培養(yǎng)學生活潑的思維、豐富的想象及運用知識的理論才能等。比方教材的安排要正確性、興趣性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可以通過教學方法來激發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自主學習，自主練習的才能，并給學生營造合作學習的環(huán)境，為學生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。利用游戲活動的形式，培養(yǎng)性格孤僻學生樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。樂于合群的性格對于學習具有重要影響。小學階段是性格形成期，體育教學也應該重視培養(yǎng)學生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲活動中常會發(fā)生個別學生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學生不愿意參加游戲活動呢？經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自帶著不合群的學生一起參加游戲活動，指導游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚不合群的學生，使他們增添信心。此外，還創(chuàng)設三人〔老師、合群學生、不合群學生〕合作游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格?！稗D變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為老師教學理論中的共識。學生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的場面。游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學，能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質(zhì)得到全面開展，更重要的是培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)，使學生身心得到全面開展。小學體育教學反思10長期以來，學生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學有關。新體育課程標準指出，要貫徹“安康第一”的指導思想，充分照顧到學生的主體地位，關注學生的個體差異，確保人人享受體育安康的樂趣，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性，如何讓學生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學，這將是體育課程改革的方向。本節(jié)課創(chuàng)新點是教學手段應用了多媒體，教學方式采用了合作學習，上得比擬成功。利用多媒體的直觀性，學生能完好的、詳細的理解立定跳遠的運動過程及練習方法，為室外練習奠定堅實理論根底。學生通過小組合作學習，加強學生與學生之間的合作學習才能，學生與學生互相指導，互相幫助，合作學習加深了學生們的友誼，進一步增強了責任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力，立定跳遠技術和成績均有一定進步。從學生的練習程度上不難看出，學生鍛煉積極性較高，學生對分組合作教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術，戰(zhàn)術的比賽，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，英勇性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新才能。因此，小組合作學習對進步全體學生的參與才能培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的成效，大大進步了學習效果。但在上課分組時，應要注意各組間體育積極分子的調(diào)配，各組要有相應的小組負責人，以強化學生自我管理。在活動過程中，給學生更多的練習空間與時間，巡回指導時，注意小組的個別指導，發(fā)現(xiàn)共性問題要及時給予指導。同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要我們努力地為學生設置好學習的平臺，讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在比賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，更是技能、思維與做人的鍛煉。本節(jié)課缺乏的地方還很多：首先教學中沒有很好地把握教材的重點，老師示范的不夠到位，沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用。合作學習中還有許多問題，學生分組人員調(diào)配還不夠科學。其次，教學時間分配不夠合理。以上缺乏將在今后的教學中不斷的改進完善。小學體育教學反思11本學期的工作即將完畢，回憶自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結經(jīng)歷，以謀求更大的進步，如今我將本學期的工作情況總結如下。一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐本學期我擔任學前班的手指操和活動課。在飛速開展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習別人的成功經(jīng)歷，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，到達事半功倍的效果。二、教學工作我的教學主要從三點來進展總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并安康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育老師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定根底。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合詳細內(nèi)容，向學生進展思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。本學期學生的課堂行為習慣大有進步。在教學工作中,還存在這樣或那樣的缺乏,我會在以后的教學工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。三、小專題研究本學期，我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作方案，和施行方案。采用多種形式的教學方法，以及不同情境的教學。吸引小學生學習的興趣。四、教研活動和個人成長本學期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽課。課備好后，全組的體育老師都要互相進展議課、修改，指出缺乏，加以指導。上完課后，全體老師集體進展評課。大家暢所欲言，共同進步。我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性，根據(jù)小學生小心思維較弱，直觀模擬才能較強的特點，本課我采用游戲主導，使教材游戲化，既能著學生智力的開展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用才能，滿足學生好玩、好動的心理和生理要求，使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時，我還引進了音樂和舞蹈，來進步學生學習體育的興趣。五、學生活動為促進陽光體育活動的'開展。根據(jù)學生年齡段的特征，認真組織、積極施行、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學期，我們開展了體育活動：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。本學期，我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié)，我和學生們一起進展飛行練習，學生有當時的不會起飛、降落，到如今的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能純熟操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。六、重視場地器材建立，當好領導參謀。根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學體育器材設施裝備目錄》，實在做好學校體育器材的裝備，建立了體育器材管理制度并實在落實體育室器材出借登記、管理制度。本學期，為貫徹落實《學生體質(zhì)安康標準》測試要求，學校投入資金購置了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學生進展了體質(zhì)安康的測試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并作出了全面認真的分析^p，為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。七、反思與缺乏。教育教學中，有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟，教學工作經(jīng)歷積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動，汲取前輩的指導和教訓，及時總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學習。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析^p和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。以上是我本學期的教育教學工作總結。小學體育教學反思12我進展的是ｘ年級的單編跳繩教學，跳繩是開展跳躍才能的傳統(tǒng)性運動工程。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要打破的難點。為此我在開場部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性，進步他們參加體育活動的積極性、注意力。老師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。為了打破本節(jié)教學重點雙手穿插編花跳。我在根底部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手穿插編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到老師鼓勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述才能及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過屢次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領，但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手穿插跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氣氛。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。為了更好的開展學生跑、跳的靈敏性和合作意識。我在根底部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與老師提示相結合。2、教學目的較清楚，圍繞教學目的學生的語言表達才能、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈敏性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，根本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的缺乏：1、作為一名體育老師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實際教學的預測性備課經(jīng)歷缺乏?？傊鳛橐幻氯卫蠋?，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為打破口時刻催促自己改進、學習。小學體育教學反思13在“障礙跑”教學一課中，通過游戲教學，學生能從中找到最正確過障礙的方法，而且學習的氣氛濃重。其中最重要的一點，就是抓住了學生的創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此鼓勵學生進展創(chuàng)造性地學習，并使