小學六年級下冊數(shù)學教學計劃-1

第頁共頁小學六年級下冊數(shù)學教學方案小學六年級下冊數(shù)學教學方案小學六年級下冊數(shù)學教學方案1一、全冊教材分析^p蘇教版六年級《數(shù)學》教材下冊在原有根底上稍有變動，新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉化的策略，增設選擇策略解決問題，合理整合“綜合與理論”局部的內(nèi)容。此外，教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應用》，安排在六年級上冊；增設了“探究規(guī)律”的活動——《面積的變化》。本冊教材把教學內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學新知識，第七單元是總復習，教學的新知識仍然有四個領域的內(nèi)容?！皵?shù)與代數(shù)”領域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》?！督鉀Q問題的策略》該單元沒有安排新的策略，只是應用前面教材教學的策略，解決稍復雜的問題。目的是讓學生進一步體會策略在解決新穎問題、復雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈敏，體會各種策略之間的互相配合、互相補充。《比例》該單元的教學內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領域，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結合起來教學，是因為這兩個內(nèi)容可以互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數(shù)學概念和圖形的放大或縮小聯(lián)絡起來，就有了詳細的含義，圖形的放大、縮小有助于學生形成比例的概念。該單元還增設了“探究規(guī)律”的活動——《面積的變化》，主要引導學生探究和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律?！墩壤头幢壤吩搯卧诒群捅壤约俺Ｒ姅?shù)量關系的根底上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學正比例和反比例關系。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時，受到函數(shù)思想的熏陶，為第三學段的數(shù)學教學打根底。與過去教材相比，該單元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。“圖形與幾何”領域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》?！秷A柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的根底上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要是認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和外表積的含義及計算方法，探究并應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴大學生認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識，開展空間觀念和思維才能，培養(yǎng)轉化才能和推理才能。《確定位置》該單元教學用方向和間隔確定物體所在的位置。確定位置的教學很早就開場了，但那些表示和描繪只是指出了物體的大致位置，不夠準確。該單元繼續(xù)教學確定位置，把方向和間隔結合起來，準確地描繪物體所在的位置。為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下根底?！敖y(tǒng)計與概率”領域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。該單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的根底上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個局部數(shù)量的多少，而且側重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個局部數(shù)量與總數(shù)量之間的關系，表示各個局部數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學扇形統(tǒng)計圖，要使學生認識它的特點，理解它的用途，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性，不要求制作扇形統(tǒng)計圖?！熬C合與理論”領域：這局部的內(nèi)容進展了精心挑選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結合詳細教學內(nèi)容安排的《大樹有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游方案》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關知識解決問題；《制訂旅游方案》由實驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學生綜合運用”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計與概率”局部的知識，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導學生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。此外，第七單元是總復習，該單元全面、系統(tǒng)地復習小學階段教學的數(shù)學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學數(shù)學教材的重要組成局部。通過該單元的教學，將圓滿完成小學階段的數(shù)學教學任務，并為第三學段的數(shù)學教學打下扎實的根底?？倧土暤慕虒W內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能性”“綜合與理論”四局部編排。二、全冊教材重難點分析^p1．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。2．使學生可以應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。3．使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、外表積的計算方法，并會計算。4．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。5．使學生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。6．使學生比擬系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡單方程等根底知識，具有進展四那么混合運算的才能。讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。教學難點：1．使學生理解正、反比例的意義，可以正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比擬容易的應用題。2．使學生會用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算。3．使學生結實地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，可以較靈敏地運用所學知識三、學情分析^p本年級學生數(shù)學根底很差，兩級分化嚴重，有局部學生學習數(shù)學的習慣不是很好，所以從整體來看學生的學習成績并不理想，因此在今后教學中，一定要很抓根底，重視學習習慣的培養(yǎng)，注意提優(yōu)補差，努力進步班級整體程度。四、教學目的要求〔一〕知識與技能方面①學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。②學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖。③初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法。④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。⑤學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。⑥學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。〔二〕數(shù)學考慮方面本學期教學內(nèi)容要嚴密聯(lián)絡學生生活環(huán)境，從學生的經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得根本的數(shù)學知識、技能，進一步開展思維才能，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增強空間觀念，開展形象思維，重視學生應用數(shù)學的意識和才能。〔三〕解決問題方面能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的才能?！菜摹城楦袘B(tài)度與價值觀：①能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信心。②在探究和理解百分數(shù)的計算方法，比例的根本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學考慮的嚴謹和數(shù)學結論確實定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“理論與綜合應用”等活動，進一步理解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史開展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。五、教學措施1．認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質(zhì)量。2．教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在理論中不斷探究、進步。3．多與家長聯(lián)絡，多與學生交流，理解學生思想動態(tài)，及時反響信息。4．采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生。小學六年級下冊數(shù)學教學方案2一、根本情況本班現(xiàn)有學生20人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極考慮問題。對數(shù)學學科有較濃重的學習興趣，數(shù)學根本功扎實，有一定的分析^p問題，解決問題的才能。上學期期末統(tǒng)考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。其中學習比擬突出的有8人，處于中間程度的有8人，中下程度的有4人。這4名學生主要表如今承受才能差，學習不夠積極主動。二、教材分析^p1、教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。2、教學目的①理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。⑤能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的才能。⑨體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。⑩養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。3、教學重點①在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。②認識圓柱和圓錐，掌握它們的根本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。③探究并掌握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。④理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。⑤認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。⑥理解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上間隔或實際間隔。⑦會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，可以正確解釋統(tǒng)計結果。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。⑨對小學階段所學知識進展系統(tǒng)的復習。4、教學難點①掌握圓柱和圓錐的根本特征。探究并掌握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。③認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上間隔或實際間隔。⑤會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，可以正確解釋統(tǒng)計結果。⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。⑦通過對小學階段所學數(shù)學知識進展系統(tǒng)的復習，純熟掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。5、教具和學具三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙三、教學措施1、充分利用遠程教育資和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質(zhì)量打下根底。2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，進步學生學習自主性和學習的效率。3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，進步學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。4、抓好單元檢測，把好單元教學關。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的進步。小學六年級下冊數(shù)學教學方案3一、學情分析^p：本班共有學生90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大局部學生對一些根底的知識能扎實的掌握，并且能靈敏地運用，學習態(tài)度較端正；但也有局部學生自覺性不夠，粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應用才能不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。二、教學目的1．讓學生經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，進步解決相關問題的才能。2．使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。3．讓學生在根據(jù)方向和間隔確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察才能、識圖才能和有條理地繼續(xù)表達的才能，不斷增強空間觀念。4．使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。5．讓學生聯(lián)絡對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。6．讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和才能。7．使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。三、教學措施1．認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。2．充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來，進步學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。3．加強根底知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助學生形成必要的數(shù)學技能，進步解決實際問題的才能。4．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題5．認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步進步。6．多采用小組合作形式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。7．多與家長聯(lián)絡，多與學生交流，理解學生思想動態(tài)，做到心中有數(shù)。四、全冊課時安排：全冊共安排72課時的教學內(nèi)容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。小學六年級下冊數(shù)學教學方案4一、指導思想：全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，全面落實根底教育課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落實，以教學精細化為保證，以培養(yǎng)學困生轉化為打破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力進步教育教學質(zhì)量。二、學生根本情況分析^p：１.上學期我班班平均成績74分，優(yōu)生率到達97%，合格率更是到達了93%。２.本班學生共〔30〕人，其中男生〔11〕名，女生〔19〕名。班上大多數(shù)學生的學習積極性較高，能主動探究知識，根本能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數(shù)學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找合適的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。三、教育教學任務〔一〕教育任務：教育學生積極地克制數(shù)學活動中遇到的困難，有克制困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以獲得不斷的進步；體驗數(shù)學與日常生活親密相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性；教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進展討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正；主動參與老師組織的數(shù)學活動?！捕辰虒W內(nèi)容本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計”四個領域的內(nèi)容外，還安排了“回憶與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。1．第一單元方向與位置根據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。2．第二單元——正比例反比例認識正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。汽車耗油量問題———結合正比例、反比例單元設計綜合應用正比例、反比例等有關知識，解決汽車行程和耗油量的問題。3．第三單元———圓柱和圓錐認識圓柱和圓柱展開圖，探究圓柱外表積和體積公式，認識圓錐，探究圓錐公式，解決簡單的實際問題。木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計綜合應用體積、面積計算以及百分數(shù)等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。測量土豆的體積——結合圓柱和圓錐單元設計探究不規(guī)那么物體體積的測量方法。4、第四單元——統(tǒng)計認識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進展分析^p和判斷，簡單的概率。丟棄塑料袋調(diào)查——結合統(tǒng)計單元設計通過調(diào)查理論活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析^p的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增強環(huán)保意識。5、第五單元——回憶與整理對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領域的知識與技能進展復習和整理。系統(tǒng)回憶和整理數(shù)的認識、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面的知識與技能，探究數(shù)學密碼的奧秘。6、第六單元——綜合應用共5個主題內(nèi)容，綜合應用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三方面的知識與技能，解決數(shù)學與生活、數(shù)學與社會、數(shù)學與自然等方面的現(xiàn)實問題，理解數(shù)學價值，開展學生的數(shù)學思維。四、教學目的：1、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。2、繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。3、理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。4、使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。五、教材的重點、難點及突出重點、打破難點的措施?！?〕重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習〔2〕難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復習、統(tǒng)計圖的制作六、方法措施1．重視數(shù)學與生活的聯(lián)絡?！?〕選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經(jīng)歷學習數(shù)學。〔2〕選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡?！?〕在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡?！?〕通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關注學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。2．重視數(shù)學應用意識的培養(yǎng)。〔1〕在解決簡單問題的過程中學習數(shù)學，體會數(shù)學學習的價值?！?〕加強數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)絡，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。〔3〕在“綜合應用”中，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。3、重視知識的自主建構過程〔1〕利用學生的已有知識，自主建構數(shù)學?！?〕加強知識間的聯(lián)絡，自主建構數(shù)學模型。4．在探究規(guī)律中開展學生的數(shù)學思維在回憶與整理中，一方面結合“探究規(guī)律”的復習設計了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探究內(nèi)容；另一方面，在回憶和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領域中，還安排了“探究樂園”模塊。5．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向學生整個生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴展學生的視野，豐富學生的知識，是本套教材的一個亮點。結合學習內(nèi)容擴展數(shù)學知識。通過特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。小學六年級下冊數(shù)學教學方案5班級情況分析^p：一、根本情況?？側藬?shù)55，男生28，女生27二、學習情況大局部學生對數(shù)學比擬感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等)，承受才能較強，學習態(tài)度較端正;也有局部學生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等)，不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。以前對知識掌握較好局部是:1、學生的根底的知識、概念、定義掌握比擬結實。2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。5、學生書寫較工整美觀。缺乏之處：1、學生粗心大意忘寫答案。2、運用知識不夠靈敏，表如今已掌握的知識，做題目時不能靈敏地運用。教材分析^p：這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，進步根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析^p、預測、判斷才能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)固所學的數(shù)學知識，使學生可以綜合運用所學的數(shù)學知識解決比擬簡單的實際問題;結合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進展思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生搜集、處理信息的意識和才能。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。教學目的：1、使學生應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。2、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。3、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。4、初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法。5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。6、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。7、使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。本冊中在關各項的詳細要求，初步擬訂如下表：教學措施：1、加強計算才能的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析^p數(shù)量關系，列出算式。3、重視學生數(shù)學的根底知識和根本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學，進步解“奧數(shù)”難題的才能。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。5、引導學生動手操作，動手畫圖，開展學生動手才能。6、引導學生在課外進展實際調(diào)查研究，培養(yǎng)學生運用知識的力。7、加強與學生家長的正常聯(lián)絡，及時理解學生在學習上存問題。8、利用現(xiàn)代多媒體手段進展教學，進步教學效率。9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探究有利于學生開展的教學方法，努力進步教學質(zhì)量。小學六年級下冊數(shù)學教學方案6一、班級情況分析^p六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應用題分析^p才能還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表如今局部學生精力不集中，上課愛搞小動作，答復下列問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目的，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氣氛中獲取知識，成為學習的主人；本學期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持學生習的濃重興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學成績在原來的根底上再上一個臺階。二、雙基情況大局部學生上冊應掌握的知識根本掌握，但分數(shù)計算方面準確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。三、學習才能大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維才能和分析^p才能都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。四、差生情況：姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽主要缺漏補缺措施解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析^p、理解，梳理解題思路。2、加強概念間的理解、比擬、分析^p。五、教材分析^p第〔一〕單元內(nèi)容：負數(shù)教學重點：會讀寫負數(shù)，比擬負數(shù)的大小教學難點：比擬負數(shù)的大小教學措施：1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型，浸透數(shù)形結合的思想。第〔二〕單元內(nèi)容：圓柱與圓錐教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過老師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。第〔三〕單元內(nèi)容：比例教學重點：比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。教學難點：比例的有關概念及應用教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯(lián)絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，防止發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生比照例的認識，又可以進步學生靈敏運用各種知識的解題才能。第〔四〕單元內(nèi)容：統(tǒng)計教學重點：學會看統(tǒng)計圖表教學難點：通過統(tǒng)計表答復下列問題教學措施：讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表答復下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析^p問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析^p考慮問題的習慣。第〔五〕單元內(nèi)容：數(shù)學廣角教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。2、有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再考慮如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般形式。第〔六〕單元內(nèi)容：整理和復習教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。老師那么加強反響，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。六、全冊教材教學目的1、結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。2、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比擬容易的應用題。3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，進展思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。8、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理才能。七、全冊重點難點關鍵〔1〕重點：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識?！?〕難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關知識體系的建構?！?〕關鍵：①運用知識遷移，采用比照的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析^p已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的才能。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。八、進步教學質(zhì)量措施〔1〕貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和理論才能，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面進步教學質(zhì)量。〔2〕比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，防止發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的認識，又可以進步學生靈敏運用各種知識的解題才能?！?〕圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積?！?〕統(tǒng)計圖教學時首先考慮怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表答復下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析^p問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析^p考慮問題的習慣?！?〕復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。老師那么加強反響，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。九、課外活動安排1、結合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作，獲取數(shù)據(jù)，增強知識的應用才能。2、繼續(xù)進展“奧數(shù)”輔導。3、加強計算過關練習。十、專題落實措施1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。小學六年級下冊數(shù)學教學方案7一、全冊重點難點關鍵〔1〕重點：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識?！?〕難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關知識體系的建構?！?〕關鍵：①運用知識遷移，采用比照的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析^p已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的才能。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。二、進步教學質(zhì)量措施〔1〕貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和理論才能，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面進步教學質(zhì)量?！?〕比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，防止發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的認識，又可以進步學生靈敏運用各種知識的解題才能?！?〕圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積?！?〕統(tǒng)計圖教學時首先考慮怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表答復下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析^p問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析^p考慮問題的習慣?！?〕復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。老師那么加強反響，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。三、課外活動安排1、結合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作，獲取數(shù)據(jù)，增強知識的應用才能。2、繼續(xù)進展“奧數(shù)”教學。十、教研專題優(yōu)化練習，進步教學質(zhì)量四、專題落實措施1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。五、單元教材分析^p第〔一〕單元內(nèi)容：負數(shù)教學重點：會讀寫負數(shù)，比擬負數(shù)的大小教學難點：比擬負數(shù)的大小教學措施：1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型，浸透數(shù)形結合的思想。第〔二〕單元內(nèi)容：比例教學重點：比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。教學難點：比例的有關概念及應用教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯(lián)絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，防止發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生比照例的認識，又可以進步學生靈敏運用各種知識的解題才能。第〔三〕單元內(nèi)容：圓柱與圓錐教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過老師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。第〔四〕單元內(nèi)容：統(tǒng)計教學重點：學會看統(tǒng)計圖表教學難點：通過統(tǒng)計表答復下列問題教學措施：讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表答復下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析^p問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析^p考慮問題的習慣。第〔五〕單元內(nèi)容：數(shù)學廣角教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。2、有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再考慮如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般形式。第〔六〕單元內(nèi)容：整理和復習教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。老師那么加強反響，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。六、教學時間安排：周次內(nèi)容一比例的意義和根本性質(zhì)二正比例和反比例的意義、比例的應用三比例的應用、整理和復習、圓柱四圓柱、圓錐五球、整理和復習、統(tǒng)計表六統(tǒng)計圖七數(shù)和數(shù)的運算八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識九應用題十應用題、量的計量十一幾何初步知識十二簡單的統(tǒng)計十三綜合復習十四綜合復習十五綜合復習十六考試小學六年級下冊數(shù)學教學方案8一、教學內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。二、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容，通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析^p也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展認真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的進展內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造。三、教學目的1.理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指。3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學知識解決問題的才能。9.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣。建立學好數(shù)學的信心。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重點、難點重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。難點：圓柱和圓錐的有關知識。五、學情分析^p：學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃重的興趣，也具有了扎實的數(shù)學根本功，書寫大有進步，課堂氣氛活潑，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大局部學生整體數(shù)學根底知識掌握結實，這學期，在抓后進生的同時，更注重轉尖子生。六、教學措施1.及時與家長聯(lián)絡，多與學生交流，理解學生思想動態(tài)，及時反響信息。2.尊重學生，保護學生。教學做到因材施教。3.采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。4.重視在學生已有知識和生活經(jīng)歷中學習和理解教學。5.重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。6.重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。7.把握教學要求，促進學生開展。8.全面、公正、科學的評價學生。9.認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步進步。七、課時安排60課時八、教學進度第14周第一單元負數(shù)、第二單元圓柱與圓錐第57周第三單元比例第8周第四單元統(tǒng)計第五單元數(shù)學廣角第9周期中復習、質(zhì)量檢測第1012周第六單元1.數(shù)與代數(shù)第1314周第六單元2.空間與圖形第15周第六單元3.統(tǒng)計與概率第16周第六單元4.綜合應用小學六年級下冊數(shù)學教學方案9一、教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。二、教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。三、教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)。四、教學目的這一冊教材的教學目的是讓學生：1．理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2．理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的才能。9．體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、課時安排六年級下學期數(shù)學教學安排了77課時的教學內(nèi)容，各局部教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，老師教學時可以根據(jù)本班詳細情況適當靈敏掌握：1、負數(shù)〔5課時〕2、圓柱與圓錐〔16課時〕3、比例〔20課時〕4、統(tǒng)計〔4課時〕5、數(shù)學廣角〔5課時〕6、整理和復習〔27課時〕小學六年級下冊數(shù)學教學方案10一、班級情況分析^p1、任教班級學風、同學知識的掌握情況、學習才能和學習態(tài)度等分析^p。班共有同學44人，其中男生28人，女生16人，從上學期考試成績分析^p，同學的根底的知識、概念、定義掌握比擬結實，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應用才能不夠強。但總的來說大局部同學對數(shù)學比擬感興趣，承受才能較強，學習態(tài)度較端正；也有局部同學自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。2、學困生情況分析^p本班級學困生有吳志強、張裕華、羊小弟等同學。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)進步要求，只有讓同學在認真書寫的根底上才有可能認真考慮。二、指導思想及教學理念嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學知識，并對同學進展適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，進步其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。三、教材內(nèi)容分析^p：這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使同學認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，進步根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析^p、預測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)固所學的數(shù)學知識，使同學可以綜合運用所學的數(shù)學知識解決比擬簡單的實際問題；結合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進展思想品德教育。四、教材教學目的1、結合生活實例使同學初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。2、使同學理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比擬容易的應用題。3、使同學認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展同學的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)同學良好的思維品質(zhì)，進展思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和理論才能。五、全冊重點難點關鍵〔1〕重點：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識。〔2〕難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關知識體系的建構?！?〕關鍵：①運用知識遷移，采用比照的教學方法，促使同學理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析^p已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學實驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)同學解決問題的才能。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構。六、進步教學質(zhì)量措施〔1〕貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)同學的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和理論才能，指導同學的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面進步教學質(zhì)量?！?〕比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，防止發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學比照例的認識，又可以進步同學靈敏運用各種知識的解題才能?！?〕圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使同學認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及同學實驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積?！?〕統(tǒng)計圖教學時首先考慮怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓同學根據(jù)圖表答復下列問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析^p問題，培養(yǎng)同學解決實際問題的才能并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析^p考慮問題的習慣。〔5〕復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡。同時注意啟發(fā)、引導同學主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。老師那么加強反響，注意面向全體，因材施教，及時補習同學的知識缺漏。小學六年級下冊數(shù)學教學方案11一、學生情況分析^p六年級學生在上學期的互相幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、愿學、主動學是他們的共同特點。少數(shù)學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎;概念理解有偏向，對靈敏情況不會靈敏分析^p，學習較為呆板;在解容許用題中，理解不仔細不深入，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了。所以在本學期的教學中加強對學生的學習方法的指導，進一步加強學生的綜合才能的培養(yǎng)和訓練!二、教材分析^p本冊教材內(nèi)容包括：百分數(shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、以及小學六年來所學的數(shù)學內(nèi)容的總復習。教材在編寫方面表達了以下特點：1、在情境的創(chuàng)設方面注重突出數(shù)學情境。2、合理安排知識構造，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)絡。3、精心設計數(shù)學活動，讓學生在探究中理解數(shù)學知識、掌握數(shù)學方法。4、總復習的編寫思路明晰、形式新穎。三、教學重難點圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。四、教學目的與要求1、結合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識外表積，學會正確計算圓柱、圓錐的外表積和體積。3、結合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關系的'數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。4、結合比例尺的意義，明確圖上間隔、實際間隔和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。5、結合詳細實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6、通過回憶整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關知識。7、通過回憶整理，能系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等根底知識;能純熟地進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算，會使用學過的簡便算法合理、靈敏地進展計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學過的一些數(shù)量關系和解決簡單實際問題的方法，可以比擬靈敏地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。8、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值。9、在數(shù)學學習活動中，形成自主探究與合作交流的意識和才能。五、教學措施1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序復習。同時積極研究新課堂改革，鉆研教學工作，努力進步自己教學工作，提倡短時高效，竭力向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2、開好家長會，及時與家長獲得聯(lián)絡，互相交換不同的意見;同時多與學生交流，可單獨，可小組，及時理解學生思想動態(tài)和學習狀態(tài)，準確反響信息，及時調(diào)整部署，采取不同的措施。3、尊重學生，在言行和舉止上努力做到保護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據(jù)學生的不同情況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。4、成立互幫互助學習小組，建立一幫一互助形式，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學困生同時也得到一定程度上的進步。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵進步學困生。5、重視學生已有知識和生活經(jīng)歷的學習和理解教學;重視引導學生自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，進步學習數(shù)學的興趣。六、教學進度周次日期內(nèi)容〔頁碼〕一2.25-3.012～8二3.04-3.089～14三3.11-3.1515～20四3.18-3.2221～28五3.25-3.2929～34六4.01-4.0535～42七4.08-4.1243～49八4.15-4.1950～55九4.22-4.2656～63十4.29-5.0364～69十一5.06-5.1070～76十二5.13-5.1777～83十三5.20-5.2484～90十四5.27-5.3191～96十五6.03-6.0797～104十六6.10-6.14105～111十七6.17-6.21112～118十八6.24-6.28總復習十九7.01-7.05總復習小學六年級下冊數(shù)學教學方案12一、教材分析^p1、教材內(nèi)容簡介：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三局部?！翱倧土暋卑?個單元?！惨弧硤A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題?！捕痴壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題?！踩晨倧土暎喊ā皵?shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。2、教學目的和要求：〔1〕使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。〔2〕使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。進步學生利用已有知識、技能解決問題的才能，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密考慮問題的良好習慣?！?〕通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關知識和技能解決問題，開展抽象思維才能和解決問題的才能，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識?！?〕通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步開展學生的思維才能，進步解決問題的才能和增強應用數(shù)學的意識?！?〕使學生比擬系統(tǒng)地結實地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底知識；具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，進一步進步計算才能；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。〔6〕使學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數(shù)的簡單換算。〔7〕使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和互相之間的聯(lián)絡，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步開展學生的空間觀念?！?〕使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析^p，并且可以計算求平均數(shù)問題。〔9〕使學生結實地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維才能。二、學情分析^p：任教的兩個班有學生人，其中男生有53人，女生有48人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真考慮問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)。反響比擬慢的有5個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。三、教學措施：1、進一步培養(yǎng)合理、靈敏地進展計算的才能；2、進步學生的分析^p、比擬和綜合才能；3、培養(yǎng)抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能；4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的才能。6、進一步開展學生的空間觀念。7、加強口算練習，學會解答比擬簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。8、能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數(shù)的換算。四、教學進度安排：略小學六年級下冊數(shù)學教學方案13一、班級同學情況分析^p：本班共有45人。從上學期教學和考試成績分析^p，大局部同學對數(shù)學比擬感興趣，承受才能較強，學習態(tài)度較端正；對根底知識、概念、定義等掌握比擬結實，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有局部同學自覺性不夠，粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應用才能不夠強，有幾名學困生不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。二、本冊教材教學目的的要求：1、思想教育要求：〔1〕.進一步感受數(shù)學考慮確實定性和數(shù)學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志?！?〕.進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣?！?〕.進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性?！?〕.進一步理解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學的廣泛應用，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感?！?〕.進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，開展對數(shù)學的積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心。2、知識、才能、習慣等方面的要求：〔1〕.讓同學經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，進步解決相關問題的才能；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡，加深對相關數(shù)量關系的理解?！?〕.讓同學通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進展簡單的操作或解決簡單的實際問題?！?〕.讓同學聯(lián)絡對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點?！?〕.讓同學通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內(nèi)容的開展線索和邏輯關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，進步綜合應用數(shù)學知識和方法飛才能。三、本冊教材的重點、難點：教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運用。四、本人或教研組研究的專題：小學數(shù)學教學中引導同學"自主探究"學習方式的研究五、進步教育質(zhì)量擬采取的措施：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使同學實在掌握好這些根底知識。小學六年級下冊數(shù)學教學方案14一、學生情況分析^p本班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴重的問題就是兩極分化嚴重，大局部同學對數(shù)學學科有較濃重的學習興趣，數(shù)學根本功扎實;有一定的分析^p問題，解決問題的才能，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。但是后進的學生占了相當大的比例，個別學困生承受知識的才能相對較弱，學習根底又不扎實，愛耍小聰明，愛搗亂，從而導致學習成績不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成績太差，學習態(tài)度極差，對進步全班整體成績有比擬大的難度。針對班級中的這種實際情況，本學期我準備采取一些行之有效的措施對他們進展教育。二、教材分析^p六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的開展，為學生進入第三學段的學習打好根底出發(fā)，把六年級(下冊)的教學內(nèi)容分成兩局部編排。在前五個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和詳細目的。在回憶整理局部系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知構造，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關知識，要求學生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的外表積以及圓柱圓錐體積的計算方法;數(shù)與代數(shù)方面包括：百分數(shù)知識，要求學生掌握百分數(shù)的應用;比例知識，學習內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應用;比例尺方面包括比例尺的認識和應用;數(shù)學與生活方面包括排列和組合知識;統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題;另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學知識和方法的整理和復習。教材在情境的創(chuàng)設方面注重突出了數(shù)學情境，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程中，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應用”的根本形式。在知識構造的安排上，也注重了知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，思路明晰、形式新穎，使學生在探究中理解數(shù)學知識、掌握數(shù)學方法。三、教學重難點教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內(nèi)容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈敏運用。四、詳細教學目的1、結合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。2、結合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。3、結合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上間隔、實際間隔